新形势下的统一战线课件

新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新形势下的统一战线新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新形势下的统一战线学习中央统战工作会议精神和《条例》的体会湖北省社会主义学院副院长杨建国·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲话,深刻阐述了新形势下党的统一战线的新思想新观点新要求,是指导统一战线事业发展的纲领性文献。《中国共产党统战线工作条例》明确了新形势下统一战线的性质、地位、作用、目标任务、范围对象,总结完善了统一战线各领域理论、方针、政策和举措,是统一战线工作制度化规范化程序化的重要标志。初中语文阅读是学生巩固语言知识和传递能力的主要阵地，也是我们教学的重要资源。叶圣陶先生对阅读与写作能力有一句话说得很精辟，那就是“阅读是吸收，写作是倾吐”。由此可见，阅读与写作息息相关并相互牵制，但是从现实的教学来看，因受应试教育的影响，在初中语文的教学中，教师并未将二者有机结合，导致学生即使有足够的阅读量，在写作时仍是无话可说。因此，在初中语文教学中，把阅读教学和作文教学的有机结合起来，对于促进学生的阅读和写作能力的提高，有效地提高学生的语文综合能力是非常重要的。一、初中语文阅读教学和作文教学结合的现状（一）教师忽视日常指导应试教育的长期影响，大多数教师仍然沉浸于传统的教学模式中，教师在课堂上只是将设计好的教学任务更好地完成，对学生进行课堂教学的训练任务，虽然没有太大的错误，但会使学生的知识局限于课本之内，在一定程度上限制了学生接触课外知识的机会。在日常教学中，教师忽视了培养学生词汇和句子的积累能力，不注重培养学生良好的词汇和句子的积累习惯，而是把教学的关键任务放在基本的知?R教学中。由于学生阅读的范围有限，在头脑中并没有积累丰富的写作材料，所以导致大部分学生的写作能力较弱，即使大量阅读的学生，因为较少的训练也会影响写作能力。（二）忽视写作能力培养二、初中语文阅读教学和作文教学的有机结合策略（一）注重日常写作指导，丰富学生阅读量由于初中的教学内容是学生学习生涯的重要阶段，其学习成果对今后的学习成绩有直接的影响。在最新课程改革实施以后，语文教材也做出相应的调整，新的语文教材保留了传统教材中的重点部分，并融入了与时代接轨的新内容，使语文教材更具有实用性。在实际的教学方式中，教师应锻炼学生掌握课文中心内容的能力，将文章类型做出整理，不同类型的文章有与其对应的教学方式以及重点规划。通过让学生对文章思想内容的表述，对其进行写作能力的强化训练。例如：在学习《背影》一文时，要提示学生掌握环境与心理情感相呼应的描写方式，使学生在此课的学习中与作者所抒发的真情实感产生共鸣，让学生意识到应将真情实感与其写作的文章相结合，才可对内心情感进行充分抒发，从而创造出佳作。写作也是让学生抒发内心情感的方式，丰富的阅读量可以为写作素材提供有效指引。写作是门艺术，其艺术来源于生活，文章需与生活相结合，才可引发读者共鸣。教师在培养学生写作能力时，可以给学生讲述生活中所发生的值得思考的事情，引发学生深思从而引导学生进行文章创作。在语文课堂中，教师应将写作与教学相结合，利用丰富的阅读素材，唤起学生内心的真情实感。在写作前教师也可与学生进行沟通，激发学生的写作思路与创作欲望，使其将内心语言充分的展现在文章中，感悟写作的乐趣，让学生也意识到阅读量对写作的重要性，营造出轻松愉悦的写作氛围。（二）通过仿写提高学生写作感悟在初中生的学习阶段，应使其各个方面都可得到综合发展。在新时期的初中语文教学中，教师的教学方法应充分将读写能力相结合，让学生在阅读中感悟写作思路，学会写作技巧。在学习课文时，教师首先要让学生充分思考文章所要表达的思想情感，并让学生写出对文章有何感悟，让阅读更有意义的进行；然后通过学生对文章的感悟和了解，让其再仿写一篇与所学课文情感类似的文章，通过对课文的写作模仿，可以充分做到阅读与写作相结合的教学模式。例如：在学习朱自清的《春》时，从其字里行间都可以让学生体会春天的活力与美好，并将自己对春的喜爱之情进行充分表达。教师可让学生模仿其写作技巧，通过季节转换的特点，表达对某一季节的热爱和对大自然的尊重。让学生通过仿写，能将所学知识灵活运用到写作中，丰富学生的内心情感，增强学生的文学水平。（三）培养学生创新及不断学习能力学生的读写能力是相互关联的，为使学生能够充分地运用阅读素材，教师在教学方式中应教会学生准确地掌握文章的中心思想，并明确其所运用到的表达方式，让学生将所积累的阅读素材在写作实践中能得到发挥。从阅读到写作是一个循环往复的学习过程，由于考虑到教学周期，所以教材内容只取有代表性的文章，在一定程度上具有局限性，教师可推荐学生阅读对写作有帮助的课外读物，例如《鲁滨逊漂流记》《冰心散文》等。在课内教材中，以《羚羊木雕》为例，教师可以让学生根据课文的描写，也可以结合生活启发对自己生活中的小事进行创新描写，增强学生思维迁移能力，培养学生的创新思维。总而言之，初中语文阅读教学和作文教学的有机结合的教学方式可促进学生语文水平的综合发展及提高，教师在教学过程中可使文章与学生写作充分搭配，使学生边学边练，既可加深对所学课文的思想感悟又可锻炼其写作能力，也为今后课程的学习打下扎实的基础。一、多媒体教学在农村中小学发展现状当今，以多媒体和网络为核心的信息技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区，然而农村中小学信息技术教育起步晚，发展缓慢,所以发展和普及农村中小学信息技术教育势在必行，然而这恰好正是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。多年来，学校计算机（演示型）辅助教学的推广应用无疑为提高课堂教学效率，促进教师教育观念的转变起了一定的作用，但传统的教学注重于学习指导，解决教学重难点练习等，其基本特点是以教师为中心呈现教学内容，学生被动或机械练习，个性化，因材施教的效果不够理想，而网络环境教学，是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论，这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，是适应新世纪教育的需要，对全面实施素质教育有着十分重大意义。二、多媒体教学的特点“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保持和有效运用，是实现课堂教学过程最优化的教学途径。多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：（1）改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。（2）增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。（3）活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深三、农村中小学多媒体教学模式的探究目前农村中小学教育教学模式大部分仍是传统的教学模式，一是以“教”为主的模式，这种模式能够在较短的时间内让学生掌握系统、扎实的知识，但该模式往往忽略学生的主动精神；二是以“学”为主的模式，这种模式主张以学生为整个教学工作的中心，因而培养的人才具有强烈的自主意识，但该模式忽略了教师的主导作用。多媒体教学作为一种全新的教学实践手段，并具有以下特点：（1）建立以学生为主体的多边互动教学机制。一种新的教学模式，应考虑整个教学过程中教学诸要素（教师、学生、内容）之间的地位和相互关系。素质教育观认为，教育的主要目的是全面促成受教育者素质的全面提高，因而“教”和“学”是一体，学生是整个教学活动的主体，由此师生之间、教师与教材之间、学生与教材之间各种关系呈网状结构展开，各种关系之间的对话将构成更加丰富的实践空间。（2）选择多样化的价值取向。素质教育全面发展的观点要求教学实践具有多元化的价值取向，在重视掌握知识，培养智力的同时，也应当关注学生的生理、心理、情感、意志、信念等非智力因素的培养。（3）加强教学方法的多样互补性。素质教育全面发展的观点，决定了教学过程的复杂多变。实践证明，每一种教学方法，都有自身的优缺点，只有综合灵活应用，取长补短，才能适应新形式的要求。四、多媒体教学应注意的问题1、转变教育观念，留给学生更多自由的空间。新课程的核心就是要求我们教育工作者转变教育观念，不能固守传统的教育模式，不断突破原有的思维模式，用新的观念来支持教学改革的实践，多为学生将来的生存和发展考虑，不能一味追求学生的智育成绩，不可忽视其他方面的培养，留给他们更多的自由思考空间。2、充分利用信息技术等媒体的教育资源，服务于学生。在新课程改革中，教育工作者在开展教学活动的时候就必须要充分考虑各种媒体的教育资源，为学生提供最优质的教育教学。同时，也要把信息技术作为工具的理念始终贯穿在教学活动中去，让他们学会利用信息技术工具来获取信息、利用信息、创造信息。面临教育信息化的挑战，信息技术教学模式正由传统的以教师为中心的教学模式，转变为建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革，这样更好地服务于素质教育和普及城乡均衡发展，才能真正培养出符合二十一世纪发展需要的合格人才。新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而1新形势下的统一战线学习中央统战工作会议精神和《条例》的体会湖北省社会主义学院副院长杨建国新形势下的统一战线2·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲话,深刻阐述了新形势下党的统一战线的新思想新观点新要求,是指导统一战线事业发展的纲领性文献。《中国共产党统战线工作条例》明确了新形势下统一战线的性质、地位、作用、目标任务、范围对象,总结完善了统一战线各领域理论、方针、政策和举措,是统一战线工作制度化规范化程序化的重要标志。·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲3提高了全党对统一战线的认需不需要统一战线需要什么样的统一战线怎样巩固和发展统一战线革命、建设、改革——重要法宝阶级基础、群众基础、执政地位——一重要法宝实现中国梦——重要法宝统一战线的作用凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量提高了全党对统一战线的认4阐明了统一战线重大理论问题(一)关于统一战线的性质是指中国共产党领导的、以工农联盟为基础的,包括全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴爱国者的联盟。阐明了统一战线重大理论问题5阐明了统一战线重大理论问题(二)关于坚持正确处理一致性与多样性关系的方针·——共同思想政治基础和尊重包容差异(核心内涵)致性和多样性关系处理得如何,决定着我国新形势下统一战线的发展方向、政策走向和具体策略。阐明了统一战线重大理论问题6阐明了统一战线重大理论问题(三)关于统一x禁盒该0年《条例》(2015年)1、民主党派成员战线工作的范围2无派人士2、无党派人士和对象4、少数民族人士4、少数民族人士宗教界人士6、非公有制经济人士6、非公有制经济人士檑众个的管新时会原人王8、中介组织从业人员出国和归国留学人员9目理业人员9香港同胞、澳门同胞10、原工商业老10、台湾同胞及其在大陆的义和投原国民党军「11、华侨、归侨及侨眷人员及苍属12、香港同胞、澳门同胞12、其他需要联系和团结的菇和去台人员留在14、出国和归国留学人员15、海外侨胞和归侨侨眷阐明了统一战线重大理论问题7阐明了统一战线重大理论问题(四)关于民主党派的基本职能参政议政、民主监督,参加中国共产党领导的政治协商《条例》对支持民主党派履行三项职能的内容、程序、形式等作了进一步规范。阐明了统一战线重大理论问题8阐明了统一战线重大理论问题(五)关于统一战线各领域工作1、多党合作方面——基本政治制度16字基本方针民主党派、无党派人士性质——政党协商的内容、形式和程序民主党派参政基本点民主监督的10种形式阐明了统一战线重大理论问题9阐明了统一战线重大理论问题(五)关于统一战线各领域工作·2、党外知识分子工作方面工作重点(高级职称、学科带头人、重要业务骨干、中层以上领导、有成就有影响人士)工作方针(充分尊重、广泛联系、加强团结、热情帮助、积极引导)留学人员的工作方针(广泛团结、热情报务、积极引导、发挥作用)新的社会组织、社会群体中党外知识分子的工作要求(经常联系、加强引导、积极帮助、增进共识)阐明了统一战线重大理论问题10阐明了统一战线重大理论问题(五)关于统一战线各领域工作3、民族工作方面根本要求(8个坚持)-加强各民族交往交流交融促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展平等、团结、互助、和谐(社会主义民族关系)培育中华民族共同体意识五个认同(伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义)阐明了统一战线重大理论问题11新形势下的统一战线课件12新形势下的统一战线课件13新形势下的统一战线课件14新形势下的统一战线课件15新形势下的统一战线课件16新形势下的统一战线课件17新形势下的统一战线课件18新形势下的统一战线课件19新形势下的统一战线课件2056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—21新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新形势下的统一战线新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新形势下的统一战线学习中央统战工作会议精神和《条例》的体会湖北省社会主义学院副院长杨建国·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲话,深刻阐述了新形势下党的统一战线的新思想新观点新要求,是指导统一战线事业发展的纲领性文献。《中国共产党统战线工作条例》明确了新形势下统一战线的性质、地位、作用、目标任务、范围对象,总结完善了统一战线各领域理论、方针、政策和举措,是统一战线工作制度化规范化程序化的重要标志。初中语文阅读是学生巩固语言知识和传递能力的主要阵地，也是我们教学的重要资源。叶圣陶先生对阅读与写作能力有一句话说得很精辟，那就是“阅读是吸收，写作是倾吐”。由此可见，阅读与写作息息相关并相互牵制，但是从现实的教学来看，因受应试教育的影响，在初中语文的教学中，教师并未将二者有机结合，导致学生即使有足够的阅读量，在写作时仍是无话可说。因此，在初中语文教学中，把阅读教学和作文教学的有机结合起来，对于促进学生的阅读和写作能力的提高，有效地提高学生的语文综合能力是非常重要的。一、初中语文阅读教学和作文教学结合的现状（一）教师忽视日常指导应试教育的长期影响，大多数教师仍然沉浸于传统的教学模式中，教师在课堂上只是将设计好的教学任务更好地完成，对学生进行课堂教学的训练任务，虽然没有太大的错误，但会使学生的知识局限于课本之内，在一定程度上限制了学生接触课外知识的机会。在日常教学中，教师忽视了培养学生词汇和句子的积累能力，不注重培养学生良好的词汇和句子的积累习惯，而是把教学的关键任务放在基本的知?R教学中。由于学生阅读的范围有限，在头脑中并没有积累丰富的写作材料，所以导致大部分学生的写作能力较弱，即使大量阅读的学生，因为较少的训练也会影响写作能力。（二）忽视写作能力培养二、初中语文阅读教学和作文教学的有机结合策略（一）注重日常写作指导，丰富学生阅读量由于初中的教学内容是学生学习生涯的重要阶段，其学习成果对今后的学习成绩有直接的影响。在最新课程改革实施以后，语文教材也做出相应的调整，新的语文教材保留了传统教材中的重点部分，并融入了与时代接轨的新内容，使语文教材更具有实用性。在实际的教学方式中，教师应锻炼学生掌握课文中心内容的能力，将文章类型做出整理，不同类型的文章有与其对应的教学方式以及重点规划。通过让学生对文章思想内容的表述，对其进行写作能力的强化训练。例如：在学习《背影》一文时，要提示学生掌握环境与心理情感相呼应的描写方式，使学生在此课的学习中与作者所抒发的真情实感产生共鸣，让学生意识到应将真情实感与其写作的文章相结合，才可对内心情感进行充分抒发，从而创造出佳作。写作也是让学生抒发内心情感的方式，丰富的阅读量可以为写作素材提供有效指引。写作是门艺术，其艺术来源于生活，文章需与生活相结合，才可引发读者共鸣。教师在培养学生写作能力时，可以给学生讲述生活中所发生的值得思考的事情，引发学生深思从而引导学生进行文章创作。在语文课堂中，教师应将写作与教学相结合，利用丰富的阅读素材，唤起学生内心的真情实感。在写作前教师也可与学生进行沟通，激发学生的写作思路与创作欲望，使其将内心语言充分的展现在文章中，感悟写作的乐趣，让学生也意识到阅读量对写作的重要性，营造出轻松愉悦的写作氛围。（二）通过仿写提高学生写作感悟在初中生的学习阶段，应使其各个方面都可得到综合发展。在新时期的初中语文教学中，教师的教学方法应充分将读写能力相结合，让学生在阅读中感悟写作思路，学会写作技巧。在学习课文时，教师首先要让学生充分思考文章所要表达的思想情感，并让学生写出对文章有何感悟，让阅读更有意义的进行；然后通过学生对文章的感悟和了解，让其再仿写一篇与所学课文情感类似的文章，通过对课文的写作模仿，可以充分做到阅读与写作相结合的教学模式。例如：在学习朱自清的《春》时，从其字里行间都可以让学生体会春天的活力与美好，并将自己对春的喜爱之情进行充分表达。教师可让学生模仿其写作技巧，通过季节转换的特点，表达对某一季节的热爱和对大自然的尊重。让学生通过仿写，能将所学知识灵活运用到写作中，丰富学生的内心情感，增强学生的文学水平。（三）培养学生创新及不断学习能力学生的读写能力是相互关联的，为使学生能够充分地运用阅读素材，教师在教学方式中应教会学生准确地掌握文章的中心思想，并明确其所运用到的表达方式，让学生将所积累的阅读素材在写作实践中能得到发挥。从阅读到写作是一个循环往复的学习过程，由于考虑到教学周期，所以教材内容只取有代表性的文章，在一定程度上具有局限性，教师可推荐学生阅读对写作有帮助的课外读物，例如《鲁滨逊漂流记》《冰心散文》等。在课内教材中，以《羚羊木雕》为例，教师可以让学生根据课文的描写，也可以结合生活启发对自己生活中的小事进行创新描写，增强学生思维迁移能力，培养学生的创新思维。总而言之，初中语文阅读教学和作文教学的有机结合的教学方式可促进学生语文水平的综合发展及提高，教师在教学过程中可使文章与学生写作充分搭配，使学生边学边练，既可加深对所学课文的思想感悟又可锻炼其写作能力，也为今后课程的学习打下扎实的基础。一、多媒体教学在农村中小学发展现状当今，以多媒体和网络为核心的信息技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区，然而农村中小学信息技术教育起步晚，发展缓慢,所以发展和普及农村中小学信息技术教育势在必行，然而这恰好正是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。多年来，学校计算机（演示型）辅助教学的推广应用无疑为提高课堂教学效率，促进教师教育观念的转变起了一定的作用，但传统的教学注重于学习指导，解决教学重难点练习等，其基本特点是以教师为中心呈现教学内容，学生被动或机械练习，个性化，因材施教的效果不够理想，而网络环境教学，是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论，这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，是适应新世纪教育的需要，对全面实施素质教育有着十分重大意义。二、多媒体教学的特点“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保持和有效运用，是实现课堂教学过程最优化的教学途径。多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：（1）改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。（2）增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。（3）活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深三、农村中小学多媒体教学模式的探究目前农村中小学教育教学模式大部分仍是传统的教学模式，一是以“教”为主的模式，这种模式能够在较短的时间内让学生掌握系统、扎实的知识，但该模式往往忽略学生的主动精神；二是以“学”为主的模式，这种模式主张以学生为整个教学工作的中心，因而培养的人才具有强烈的自主意识，但该模式忽略了教师的主导作用。多媒体教学作为一种全新的教学实践手段，并具有以下特点：（1）建立以学生为主体的多边互动教学机制。一种新的教学模式，应考虑整个教学过程中教学诸要素（教师、学生、内容）之间的地位和相互关系。素质教育观认为，教育的主要目的是全面促成受教育者素质的全面提高，因而“教”和“学”是一体，学生是整个教学活动的主体，由此师生之间、教师与教材之间、学生与教材之间各种关系呈网状结构展开，各种关系之间的对话将构成更加丰富的实践空间。（2）选择多样化的价值取向。素质教育全面发展的观点要求教学实践具有多元化的价值取向，在重视掌握知识，培养智力的同时，也应当关注学生的生理、心理、情感、意志、信念等非智力因素的培养。（3）加强教学方法的多样互补性。素质教育全面发展的观点，决定了教学过程的复杂多变。实践证明，每一种教学方法，都有自身的优缺点，只有综合灵活应用，取长补短，才能适应新形式的要求。四、多媒体教学应注意的问题1、转变教育观念，留给学生更多自由的空间。新课程的核心就是要求我们教育工作者转变教育观念，不能固守传统的教育模式，不断突破原有的思维模式，用新的观念来支持教学改革的实践，多为学生将来的生存和发展考虑，不能一味追求学生的智育成绩，不可忽视其他方面的培养，留给他们更多的自由思考空间。2、充分利用信息技术等媒体的教育资源，服务于学生。在新课程改革中，教育工作者在开展教学活动的时候就必须要充分考虑各种媒体的教育资源，为学生提供最优质的教育教学。同时，也要把信息技术作为工具的理念始终贯穿在教学活动中去，让他们学会利用信息技术工具来获取信息、利用信息、创造信息。面临教育信息化的挑战，信息技术教学模式正由传统的以教师为中心的教学模式，转变为建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革，这样更好地服务于素质教育和普及城乡均衡发展，才能真正培养出符合二十一世纪发展需要的合格人才。新形势下的统一战线16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而22新形势下的统一战线学习中央统战工作会议精神和《条例》的体会湖北省社会主义学院副院长杨建国新形势下的统一战线23·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲话,深刻阐述了新形势下党的统一战线的新思想新观点新要求,是指导统一战线事业发展的纲领性文献。《中国共产党统战线工作条例》明确了新形势下统一战线的性质、地位、作用、目标任务、范围对象,总结完善了统一战线各领域理论、方针、政策和举措,是统一战线工作制度化规范化程序化的重要标志。·习近平总书记在中央统战工作会议上的讲24提高了全党对统一战线的认需不需要统一战线需要什么样的统一战线怎样巩固和发展统一战线革命、建设、改革——重要法宝阶级基础、群众基础、执政地位——一重要法宝实现中国梦——重要法宝统一战线的作用凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量提高了全党对统一战线的认25阐明了统一战线重大理论问题(一)关于统一战线的性质是指中国共产党领导的、以工农联盟为基础的,包括全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴爱国者的联盟。阐明了统一战线重大理论问题26阐明了统一战线重大理论问题(二)关于坚持正确处理一致性与多样性关系的方针·——共同思想政治基础和尊重包容差异(核心内涵)致性和多样性关系处理得如何,决定着我国新形势下统一战线的发展方向、政策走向和具体策略。阐明了统一战线重大理论问题27阐明了统一战线重大理论问题(三)关于统一x禁盒该0年《条例