新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件

北师大版六年级上册第一单元圆问题探究练习拓展北师大版六年级上册第一单元圆问题探究练习拓展教学目标1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。2.能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变同学们学习的方式，养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学目标1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直圆和以前学过的图形有什么不同呢？圆和以前学过的图形有什么不同呢？你能找出哪些圆？你能找出哪些圆？新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件。。新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件用圆规画圆用如何用圆规来画圆呢?用圆规画圆应该注意什么?自己动手用圆规画圆。（展示）如何用圆规来画圆呢?用圆规画圆应该注意什OABC半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。圆心在直径上，直径被圆心分成两条半径。OABC半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。直径：通过012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周2厘米012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二折一折折过若干次后，可以发现什么？折一折折过若干次后，可以发现什么？圆心o认一认圆心o认一认认一认o半径r认一认o半径r认一认o半径r直径d认一认o半径r直径d012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量想一想？在同一个圆里有多少条半径？所有的半径都相等吗？o半径r想一想？在同一个圆里有多少条半径？所有的半径都相等吗？o半径想一想？在同一个圆里有多少条直径？所有的直径都相等吗？o半径r直径d想一想？在同一个圆里有多少条直径？所有的直径都相等吗？o半径结论：1、在同圆或等圆中所有的直径都相等2、在同圆或等圆中所有的半径都相等3、圆有无数条半径、无数条直径。4、在同圆或等圆中，直径长是半径的2倍。结论：2厘米（1）圆的位置与什么有关系？（2）圆的大小与什么有关系？2厘米（1）圆的位置与什么有关系？新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知道用o表示（），用r表示（），用d表示（）。（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（）。o半径r直径d圆心半径直径圆心半径我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知（2）我还学会了画圆新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件指出下面各圆的半径和直径。oo半径r直径d半径r半径r指出下面各圆的半径和直径。oo半径r直径d半径r半径r填一填123（1）（）号线段表示直径。（2）（）号线段表示半径。（3）两端都在圆上的线段中，（）最长。23直径填一填123（1）（）号线段表示直径。（2）（（1）半径是射线，直径是直线。()对的打“√”错的打“×”×（2）圆的直径都相等。()×（3）直径是圆内最长的线段。()（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。()√√（1）半径是射线，直径是直线。()对的打“√”×（1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？

想一想，说一说。1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母O，，标

出它的圆心、半径和直径。2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母O，，标3.填表。半径2dm0.6cm1.8dm直径5m8.32m4dm2.5m1.2cm3.6dm4.16m3.填表。半径2dm0.6cm1.8dm直径5m8.32m4新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件合作做一做，想一想合作做一做，想一想新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件人们很早就认识了圆。在我国古代名著《墨经》中就有这样的记载：圆，一中同长也。人们很早就认识了圆。在我国古代名著《墨经》中就有4.淘气设计了4种自行车的车轮，骑上这样的自行

车会怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一

滚，并与同伴交流。4.淘气设计了4种自行车的车轮，骑上这样的自行5.填一填。8cm4cm3cm6cm4cm2cm5.填一填。8cm4cm3cm6cm4cm2cm新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件知识回顾KnowledgeReview知识回顾KnowledgeReview北师大版六年级上册第一单元圆问题探究练习拓展北师大版六年级上册第一单元圆问题探究练习拓展教学目标1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。2.能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变同学们学习的方式，养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学目标1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直圆和以前学过的图形有什么不同呢？圆和以前学过的图形有什么不同呢？你能找出哪些圆？你能找出哪些圆？新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件。。新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件用圆规画圆用如何用圆规来画圆呢?用圆规画圆应该注意什么?自己动手用圆规画圆。（展示）如何用圆规来画圆呢?用圆规画圆应该注意什OABC半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。圆心在直径上，直径被圆心分成两条半径。OABC半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。直径：通过012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周2厘米012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二折一折折过若干次后，可以发现什么？折一折折过若干次后，可以发现什么？圆心o认一认圆心o认一认认一认o半径r认一认o半径r认一认o半径r直径d认一认o半径r直径d012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量想一想？在同一个圆里有多少条半径？所有的半径都相等吗？o半径r想一想？在同一个圆里有多少条半径？所有的半径都相等吗？o半径想一想？在同一个圆里有多少条直径？所有的直径都相等吗？o半径r直径d想一想？在同一个圆里有多少条直径？所有的直径都相等吗？o半径结论：1、在同圆或等圆中所有的直径都相等2、在同圆或等圆中所有的半径都相等3、圆有无数条半径、无数条直径。4、在同圆或等圆中，直径长是半径的2倍。结论：2厘米（1）圆的位置与什么有关系？（2）圆的大小与什么有关系？2厘米（1）圆的位置与什么有关系？新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知道用o表示（），用r表示（），用d表示（）。（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（）。o半径r直径d圆心半径直径圆心半径我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知（2）我还学会了画圆新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件指出下面各圆的半径和直径。oo半径r直径d半径r半径r指出下面各圆的半径和直径。oo半径r直径d半径r半径r填一填123（1）（）号线段表示直径。（2）（）号线段表示半径。（3）两端都在圆上的线段中，（）最长。23直径填一填123（1）（）号线段表示直径。（2）（（1）半径是射线，直径是直线。()对的打“√”错的打“×”×（2）圆的直径都相等。()×（3）直径是圆内最长的线段。()（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。()√√（1）半径是射线，直径是直线。()对的打“√”×（1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？

想一想，说一说。1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母O，，标

出它的圆心、半径和直径。2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母O，，标3.填表。半径2dm0.6cm1.8dm直径5m8.32m4dm2.5m1.2cm3.6dm4.16m3.填表。半径2dm0.6cm1.8dm直径5m8.32m4新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件合作做一做，想一想合作做一做，想一想新北师大版六年级(上册)圆的认识(一)课件人们很早就认识了圆。在我国古代名著《墨经》中就有这样的记载：圆，一中同长也。人们很早就认识了圆。在我国古代名著《墨经》中就有4.淘气设计了4种自行车的车轮，骑