北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件

北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生活北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生活北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能EB率一、农村小学语文阅读教学研究提出的背景及意义随着社会的发展，阅读的重要性越来越突出。作为语文教学的重要组成部分，阅读教学应改变传统的教学方式，由封闭、课内走向开放、课外，让学生走向阅读实践而不只限于课堂，从而全面提高语文素质。然而，由于我国许多学校对阅读教学并不重视，且由于各方面条件的限制，使得学生课外阅读活动效率非常低，且具有自发性和盲目性，课外阅读活动无法有效开展。因此，在小学阶段，我们应充分利用孩子渴望了解外面世界的心理，在孩子世界观、人生观铸造的起步阶段，对他们进行科学、系统的阅读引导，让学生通过各种渠道，对社会有个初步的认识，提高阅读能力。因此在小学阶段，注重培养学生的阅读能力，科学、合理的开发、运用学生的阅读资源，对学生未来的发展是非常有益的。二、农村小学语文阅读教学现状之分析由于应试教育的长期影响，再加上农村环境，导致家庭、学校没有认识到阅读能力的重要性，从而导致农村学生阅读知识面窄、阅读能力低下，长此以往，学生的情感得不到重视、态度及价值观没有得到正确的引导和培养，对学生的健康成长影响深远。农村的阅读教学仍然沿用传统的教学方式，教学地点永远是教室、教学器材一直是课本，没有充分发挥学生的自主探究，学校课堂内外的阅读资源得不到有效发挥。农村实际教学中，许多教师只注重教学任务的完成，而没有意识到阅读文化学习；学生的表达能力、情感以及理解能力的培养长期被忽视，阅读教学方式单一，且没有尊重学生的感悟而只是用简单的语言将阅读内容表达出来，从而打击了学生对阅读的积极性。学校管理者思想跟不上改革的步伐，为了学校的排名，忽视学生能力的培养，从而剥夺了学生享受阅读的权利。三、农村小学语文阅读教学对策之研究（一）阅读习惯的培养良好的阅读习惯能够提高学生对阅读的兴趣。在实际教学中，教授学生阅读方法是基本，根据农村教学特点，教师必须对每篇文章的阅读教学中坚持科学的训练，从而让学生养成良好的阅读习惯，并学以致用。以下几点是笔者根据多年的教学经验总结出的方法：1）培养阅读态度。在实际教学中，教师应集中学生注意力，做到口、眼、心到，培养学生对阅读认真的态度，从而准确地从阅读中获取信息；2）培养动手习惯。对于在阅读中遇到不容易理解的地方，教师应积极引导学生做好标记，并通过查阅工具书、向教师提问的方式进行解决，这样有利于学生对阅读的理解，久而久之，就会养成良好的阅读习惯，特别需注意学生“动口不动手”习惯的养成；3）读与思考并进。读书的目的在于理解文章的内容，因此读书时，应思考文章内容的进展及迷惑的地方。若动口不动脑就会失去阅读的意义，无法理解文章的内容，更谈不上创新。因此，在读中应着力培养学生的读思结合，不断地去发现问题，在积极的思考中，尽可能地去解决问题。这才是课改中我们想要达到的目的。（二）多元模式教学的提倡由于课文的内容及类型差别较大，因此我们应采取应需而异的教学模式。景美、境远、情深的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式；童话、寓言，采用“初读，知顺序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学模式；须深入思考的课文，用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式；适合习得某些学法的课文，可采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。（三）良好语感的培养1.推荐读物。教师应根据学生心理特点及阅读能力，推荐各种有益的课外读物。如通过简介内容，吸引学生的注意力，引导学生自己去阅读；还可通过讲故事，当讲到精彩之处戛然而止，吸引学生自己去阅读；还可让学生自己去介绍自己读过的有益书籍，交换阅读。3.搭建平台，展示才华。不定期举办故事比赛、朗读比赛、习作活动、办报活动等，吸引学生的注意力，激发学生的斗志和热情，从而让学生感受到阅读的魅力，提高学生对阅读的积极性。总而言之，改善农村小学阅读教学的现状，需要教师的不懈努力，通过正确的指导，让学生培养良好的阅读习惯；通过多元化教学，提高学生对阅读的兴趣；通过各种方式，培养学生的语感。这样才能提高农村小学阅读教学质量。随着国家教育部颁发了新的课程标准以来，在我国广大教育工作者中掀起了一股学习新课标，创设新课堂的教改热潮。如何提升自身素质，优化课堂教学，提高教学效率，培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要，成了我们面临的一大挑战。我在教学实践中深深体会到，要改革课堂教学，首先应该对教师的教育理念、教学思想进行改革，例如：用创新的精神、先进的手段对教学方式加以倡导，推陈出新;在教学活动中重视以人为本，唤起学生学习的兴趣和自信心;树立正确的、激励性的评价机制对学生的学生成果进行评价等等，在《新课标》的指导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，消除学习的焦虑感和紧张感，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。一、营造人性化的教学环境，在教学活动中真正做到以人为本。《新课标》明确地指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学生的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。由此可见，教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着以人为本这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学。尊重学生的人格、情感和意见，不轻易给学生压抑性的批评;在课堂实践中用宽容的态度对待学生语言表达上的错误，鼓励学生克服羞怯、恐惧的不良心理大胆开口。在教学目标的实现上应遵循循序渐进的原则，不对学生提出过高、过于苛刻的要求，努力营造出轻松、合作、温暖的学习气氛，使学生取得积极的学习成功的体验。二、采取任务型的教学途径，逐步培养学生的综合语言运用能力。著名英国学者AndrewLittlejohn认为：任务型学习活动是一种以完成任务（即目标为导向“goal-oriented）的活动，学生在活动中真实地使用语言（uselanguagetoachievearealoutcome）。就是说，学生要使用他们掌握的所有外语知识和一切手段进行交流，以达到完成任务或解决问题的目的。任务的形式可以是列一个名单，猜一个谜，做一个游戏，进行一次简短采访，交流彼此的观点或经验，甚至是一种以解决问题为目的的语法练习等。《新课标》提倡教师采用任务型的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式，学习和使用英语，完成学习任务。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。使学生积极参与，较好地完成了学习任务。三、在课堂教学实践中有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。课堂教学是教师执行教学目标，学生完成教学任务的一个重要环节，在课堂教学实践中，教师应充分挖掘教材和学生的潜在因素，有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。例如，在课堂表演中，鼓励学生张开想象的翅膀，为一个个原本简单的小故事添枝加叶，编排出丰富、生动、有趣的内容来。小学生模仿能力强，想象力丰富，只要教师稍加引导，便会有种种让人惊叹的奇思异想。平时，教师还可以根据学生的语言能力设计一些语言活动，如：看图片讲故事，故事接龙，单词接龙等，锻炼学生的拓展性思维和创新能力。四、充分利用网络资源优势，灵活处理和利用教材中的文化因素，拓宽学生的文化视野，培养学生跨文化交际的意识和能力。《新课标》将文化意识列为英语教学的目标之一，并提出，在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。我觉得我们的这套教材是一套融语言学习的知识性、趣味性、世界性为一体的优秀英语教材，其中适量地介绍了部分与英语国家社会文化生活紧密相关的节日，各个国家的标志性建筑物等等，让学生们能在学习的过程中领略到异国风情，体会到真实的语境。我在教授这些内容时，利用我校优越的网络资源环境，从教学资源库中搜索到有关的图片、影片等，取得了良好的教学效果。在学到有关西方各种节日的知识时，我尽量为学生创造真实的语境，抽时间让学生举行一些类似的活动，如画复活节彩蛋，过圣诞节，万圣节等等，让学生在各种节日氛围中感受到外语学习的乐趣，学习兴趣也大大提高了，五、建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制，有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。《新课标》提出，中学英语教学评价的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。在这一点上，我采取了等级制的评价方式，相应的等级发给相应的小奖品，对学生的学习及时给予评价和鼓励。例如，课文背诵流畅，错误较少或基本无错误的，听写全对的，我给他们很高的评价。在平时的教学中，注重培养每一位学生的自信心。同时，我还给学生建立了自评表、家校互评表，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，消除学习中的焦虑感和挫败感。不断改革传统的教学模式、探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。我们必须积极关注教学动态，不断更新教学观念，引导学生正确学习，为他们的终身学习打下良好的基础。北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生1北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能北师大版七年级上册细2EB率EB率3北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件4问题1、你观问题5为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。为什么千差万别的生物会表现出6单细胞生物与多细胞生物田胞生物。单细胞生物与多细胞生物7酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫单细胞生物酵母菌草履虫衣藻8红细胞的中心凹陷处人的成熟的红细胞红细胞的9显微镜的结构和功能显微镜的结构和功能10光学显微镜光学显微镜11北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件12北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件13北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件14北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件15北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件16北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件17北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件18北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件19北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件20北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件21北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件22北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件23北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件24北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件25北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件26北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件27北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件28北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件29北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件30北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件31北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件32北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件33北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件34北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件35北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件36北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件37北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件38北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件39北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件40北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件41北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件42北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件43北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件44北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件45北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件46北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件47北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件48北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件49北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件50北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件51北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件52北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件53北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件54北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件55北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件56北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件57北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件58北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件59北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件60北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件61北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件62北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件63北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件64北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件65北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件66北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件67北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件68北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件69北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件70北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件7141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜72北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生活北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生活北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能EB率一、农村小学语文阅读教学研究提出的背景及意义随着社会的发展，阅读的重要性越来越突出。作为语文教学的重要组成部分，阅读教学应改变传统的教学方式，由封闭、课内走向开放、课外，让学生走向阅读实践而不只限于课堂，从而全面提高语文素质。然而，由于我国许多学校对阅读教学并不重视，且由于各方面条件的限制，使得学生课外阅读活动效率非常低，且具有自发性和盲目性，课外阅读活动无法有效开展。因此，在小学阶段，我们应充分利用孩子渴望了解外面世界的心理，在孩子世界观、人生观铸造的起步阶段，对他们进行科学、系统的阅读引导，让学生通过各种渠道，对社会有个初步的认识，提高阅读能力。因此在小学阶段，注重培养学生的阅读能力，科学、合理的开发、运用学生的阅读资源，对学生未来的发展是非常有益的。二、农村小学语文阅读教学现状之分析由于应试教育的长期影响，再加上农村环境，导致家庭、学校没有认识到阅读能力的重要性，从而导致农村学生阅读知识面窄、阅读能力低下，长此以往，学生的情感得不到重视、态度及价值观没有得到正确的引导和培养，对学生的健康成长影响深远。农村的阅读教学仍然沿用传统的教学方式，教学地点永远是教室、教学器材一直是课本，没有充分发挥学生的自主探究，学校课堂内外的阅读资源得不到有效发挥。农村实际教学中，许多教师只注重教学任务的完成，而没有意识到阅读文化学习；学生的表达能力、情感以及理解能力的培养长期被忽视，阅读教学方式单一，且没有尊重学生的感悟而只是用简单的语言将阅读内容表达出来，从而打击了学生对阅读的积极性。学校管理者思想跟不上改革的步伐，为了学校的排名，忽视学生能力的培养，从而剥夺了学生享受阅读的权利。三、农村小学语文阅读教学对策之研究（一）阅读习惯的培养良好的阅读习惯能够提高学生对阅读的兴趣。在实际教学中，教授学生阅读方法是基本，根据农村教学特点，教师必须对每篇文章的阅读教学中坚持科学的训练，从而让学生养成良好的阅读习惯，并学以致用。以下几点是笔者根据多年的教学经验总结出的方法：1）培养阅读态度。在实际教学中，教师应集中学生注意力，做到口、眼、心到，培养学生对阅读认真的态度，从而准确地从阅读中获取信息；2）培养动手习惯。对于在阅读中遇到不容易理解的地方，教师应积极引导学生做好标记，并通过查阅工具书、向教师提问的方式进行解决，这样有利于学生对阅读的理解，久而久之，就会养成良好的阅读习惯，特别需注意学生“动口不动手”习惯的养成；3）读与思考并进。读书的目的在于理解文章的内容，因此读书时，应思考文章内容的进展及迷惑的地方。若动口不动脑就会失去阅读的意义，无法理解文章的内容，更谈不上创新。因此，在读中应着力培养学生的读思结合，不断地去发现问题，在积极的思考中，尽可能地去解决问题。这才是课改中我们想要达到的目的。（二）多元模式教学的提倡由于课文的内容及类型差别较大，因此我们应采取应需而异的教学模式。景美、境远、情深的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式；童话、寓言，采用“初读，知顺序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学模式；须深入思考的课文，用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式；适合习得某些学法的课文，可采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。（三）良好语感的培养1.推荐读物。教师应根据学生心理特点及阅读能力，推荐各种有益的课外读物。如通过简介内容，吸引学生的注意力，引导学生自己去阅读；还可通过讲故事，当讲到精彩之处戛然而止，吸引学生自己去阅读；还可让学生自己去介绍自己读过的有益书籍，交换阅读。3.搭建平台，展示才华。不定期举办故事比赛、朗读比赛、习作活动、办报活动等，吸引学生的注意力，激发学生的斗志和热情，从而让学生感受到阅读的魅力，提高学生对阅读的积极性。总而言之，改善农村小学阅读教学的现状，需要教师的不懈努力，通过正确的指导，让学生培养良好的阅读习惯；通过多元化教学，提高学生对阅读的兴趣；通过各种方式，培养学生的语感。这样才能提高农村小学阅读教学质量。随着国家教育部颁发了新的课程标准以来，在我国广大教育工作者中掀起了一股学习新课标，创设新课堂的教改热潮。如何提升自身素质，优化课堂教学，提高教学效率，培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要，成了我们面临的一大挑战。我在教学实践中深深体会到，要改革课堂教学，首先应该对教师的教育理念、教学思想进行改革，例如：用创新的精神、先进的手段对教学方式加以倡导，推陈出新;在教学活动中重视以人为本，唤起学生学习的兴趣和自信心;树立正确的、激励性的评价机制对学生的学生成果进行评价等等，在《新课标》的指导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，消除学习的焦虑感和紧张感，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。一、营造人性化的教学环境，在教学活动中真正做到以人为本。《新课标》明确地指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学生的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。由此可见，教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着以人为本这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学。尊重学生的人格、情感和意见，不轻易给学生压抑性的批评;在课堂实践中用宽容的态度对待学生语言表达上的错误，鼓励学生克服羞怯、恐惧的不良心理大胆开口。在教学目标的实现上应遵循循序渐进的原则，不对学生提出过高、过于苛刻的要求，努力营造出轻松、合作、温暖的学习气氛，使学生取得积极的学习成功的体验。二、采取任务型的教学途径，逐步培养学生的综合语言运用能力。著名英国学者AndrewLittlejohn认为：任务型学习活动是一种以完成任务（即目标为导向“goal-oriented）的活动，学生在活动中真实地使用语言（uselanguagetoachievearealoutcome）。就是说，学生要使用他们掌握的所有外语知识和一切手段进行交流，以达到完成任务或解决问题的目的。任务的形式可以是列一个名单，猜一个谜，做一个游戏，进行一次简短采访，交流彼此的观点或经验，甚至是一种以解决问题为目的的语法练习等。《新课标》提倡教师采用任务型的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式，学习和使用英语，完成学习任务。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。使学生积极参与，较好地完成了学习任务。三、在课堂教学实践中有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。课堂教学是教师执行教学目标，学生完成教学任务的一个重要环节，在课堂教学实践中，教师应充分挖掘教材和学生的潜在因素，有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。例如，在课堂表演中，鼓励学生张开想象的翅膀，为一个个原本简单的小故事添枝加叶，编排出丰富、生动、有趣的内容来。小学生模仿能力强，想象力丰富，只要教师稍加引导，便会有种种让人惊叹的奇思异想。平时，教师还可以根据学生的语言能力设计一些语言活动，如：看图片讲故事，故事接龙，单词接龙等，锻炼学生的拓展性思维和创新能力。四、充分利用网络资源优势，灵活处理和利用教材中的文化因素，拓宽学生的文化视野，培养学生跨文化交际的意识和能力。《新课标》将文化意识列为英语教学的目标之一，并提出，在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。我觉得我们的这套教材是一套融语言学习的知识性、趣味性、世界性为一体的优秀英语教材，其中适量地介绍了部分与英语国家社会文化生活紧密相关的节日，各个国家的标志性建筑物等等，让学生们能在学习的过程中领略到异国风情，体会到真实的语境。我在教授这些内容时，利用我校优越的网络资源环境，从教学资源库中搜索到有关的图片、影片等，取得了良好的教学效果。在学到有关西方各种节日的知识时，我尽量为学生创造真实的语境，抽时间让学生举行一些类似的活动，如画复活节彩蛋，过圣诞节，万圣节等等，让学生在各种节日氛围中感受到外语学习的乐趣，学习兴趣也大大提高了，五、建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制，有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。《新课标》提出，中学英语教学评价的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。在这一点上，我采取了等级制的评价方式，相应的等级发给相应的小奖品，对学生的学习及时给予评价和鼓励。例如，课文背诵流畅，错误较少或基本无错误的，听写全对的，我给他们很高的评价。在平时的教学中，注重培养每一位学生的自信心。同时，我还给学生建立了自评表、家校互评表，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，消除学习中的焦虑感和挫败感。不断改革传统的教学模式、探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。我们必须积极关注教学动态，不断更新教学观念，引导学生正确学习，为他们的终身学习打下良好的基础。北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能怎样思想，就有怎样的生73北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能北师大版七年级上册细74EB率EB率75北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件76问题1、你观问题77为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。为什么千差万别的生物会表现出78单细胞生物与多细胞生物田胞生物。单细胞生物与多细胞生物79酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫单细胞生物酵母菌草履虫衣藻80红细胞的中心凹陷处人的成熟的红细胞红细胞的81显微镜的结构和功能显微镜的结构和功能82光学显微镜光学显微镜83北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件84北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件85北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件86北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件87北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件88北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件89北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件90北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件91北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件92北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件93北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件94北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件95北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件96北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件97北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件98北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件99北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件100北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件101北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件102北师大版七年级上册细胞的基本结构和功能课件103北师大版七年级上册细胞的基本结构