鲁迅《故乡》上课版本课件

鲁迅广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23故乡1-鲁迅广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改20小说复习小说三要素______,______,_____其中以_______________为中心。人物描写主要方法有______,______,_______,_______环境描写包括______________,_____________小说是_______的,记叙文是_____的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-232-小说复习小说三要素______,______,_____人物1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。2、概括社戏过程中的几个画面，加深对文章的理解，了解文章根据中心需要安排叙事详略的写法。3、体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。学习目标1自主学习2合作探究3拓展延伸4当堂检测学习流程3-1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。学环节一自主学习（15分钟)

1.知人论世了解写作背景

2、朗读课文，疏解字词。

3.小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。4-环节一自主学习（15分钟)1.知人论世了解写作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》杂文集:《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。5-作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树写作背景

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。6-写作背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹时代背景

由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-237-时代背景由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn8-秕谷（）鹁鸪（）颧骨（

小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉写“我”回故乡的见闻与感受。发展与高潮结局开端写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。

写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。9-小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经环境描写自然环境（重点学习）社会环境广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2310-环境描写自然环境（重点学习）广东省中山市海洲中学陈小玲原环境描写作用广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题11-环境描写作用广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改环节二合作探究（8分钟)

1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？

2.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。3.从写法上讲,这几段用了什么写法?4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?

12-环节二合作探究（8分钟)1、我在什么时节回故乡探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？朗读1-5段严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。2.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2313-探究:朗读1-5段严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-232.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。14-答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲3.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?

答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23

（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）15-3.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分)

答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2316-（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分)关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2317-关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东自主学习分析人物形象

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土的变化？

（外貌语言动作）12-30段：少年闰土55-75段：中年闰土18-自主学习分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土-12、15段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）

头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：19-闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦

↓↓热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”20-语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，动作（行动）②15段：怕羞便和我说话熟识了②59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去③68段：迟疑……就了坐……递过纸包③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④72段：只是摇头沉默……默默地吸烟④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包……纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23少年闰土 中年闰土生活艰辛21-动作（行动）②15段：怕羞便和我说话熟识了②59苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）闰土命运探究

健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄22-苍老贫困、凄凉、什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。革命只是换了旗帜；无爱的现实社会闰土变化的原因表面原因：深层原因：2022/12/1323-1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。革命合作探究：概括人物形象，并表明作者对其态度，思考作者朔造闰土的目的？24-合作探究：24-人物分析闰土：是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，他将人生的全部希望寄托于神灵的护佑。作者对其态度：哀其不幸。2022/12/1325-人物分析闰土：是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，塑造闰土的目的

闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人的人生经历也息息相关。2022/12/1326-塑造闰土的目的

2022/12/1126-中考直通车27-中考直通车27-情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚闰土命运探究28-情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）

答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。29-闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活（中考题）

“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。闰土命运探究D30-（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C31-（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。杨二嫂命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2332-杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2333-关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东朗读39-52段和83段自主思考1.这两部分在人物描写角度方面有什么不同?并分析比较杨二嫂20年前和20年后的不同？2.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?3、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。39-52段是正面描写,83段是侧面描写。杨二嫂命运探究34-朗读39-52段和83段自主思考39-52段是正面描写二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老丑而瘦表现了她尖酸刻薄、庸俗泼辣亲近吹捧讽刺杨二嫂命运探究35-二十年前外貌描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊。贪小便宜的性格杨二嫂命运探究36-动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。37-动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。工于心计、合作探究：（5分钟）概括人物形象，并表明作者对其态度，作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?38-合作探究：（5分钟）38-小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài

）

要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。杨二嫂命运探究39-小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài）思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运探究40-思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运思考：作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。41-思考：作者写闰土就行了,为什么因为写人物是为了反映社会生小结作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只是反复轮回，革命并未从根本上解决问题，民众的苦难依然不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人的生命和活力被扼杀，纯真的人性被扭曲，人与人之间的冷漠及精神的隔阂。2022/12/1342-小结作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？2.品读86段，作者否定了哪几种生活？表达了什么愿望？3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”？4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？6、最后一段景物描写有什么作用？7、如何理解最后两句？朗读84-86段探究43-1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？是故乡人们与我可怕的“隔膜”。2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”44-朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为朗读84-88段探究

2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼悍和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。（辛苦展转）（辛苦麻木）（辛苦恣睢）45-朗读84-88段探究2、品味86段。这里否定了三3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望——说明我对新生活充满希望。害怕起来——是因为对希望能否实现感到迷惘。46-3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望——说明我闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？47-闰土的偶像是神佛（麻木自己）；4、闰土的“偶像”是什么？我

因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？48-因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望6、最后一段景物描写有什么作用？

（中考题，2分）表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。49-6、最后一段景物描写有什么作用？表现作者对希望的美好憧憬。47、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。50-7、如何理解最后两句？只空有希望而不去奋斗、追求，希望便中考直通车51-中考直通车51-（中考题）概括84-88段的内容。（3分）答：写“我”离开故乡时的感受。（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。（中考题）“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？……52-（中考题）概括84-88段的内容。（3分）答：写“我”离萧索的荒村神异的图画（一）对比及作用2022/12/1353-萧索的荒村神异的图画（一）对比及作用2022/12/1153（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈

健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老贫困对比及作用2022/12/1354-（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃很（二）都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦

麻木迟钝

对比及作用2022/12/1355-（二）都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木（二）怕羞

和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉刺纯真善良动嘴唇态度恭敬闲天瑟缩手提纸包默默地吸烟因循守旧对比及作用2022/12/1356-（二）怕羞和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅

封建礼教封建等级观念

对比及作用2022/12/1357-生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人（三）端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用2022/12/1358-（三）端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用2022/1（四）闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用2022/12/1359-（四）闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实对比及作用2022/12/1360-豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障写作特色对比少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（社会等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（冰冷的无爱的世界）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）2022/12/1361-写作特色对少年闰土和成年闰土。2022/12/1161-小结闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩揭露了广大农民生活痛苦的根源激励着我去探求新生活，寻找希望——多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）——经济破产62-小结闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩揭露了激励着我去探求新生活，寻小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,表现了中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，和渴望纯真的人与人的关系。中心思想：63-小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十思考题：

1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？A、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。2022/12/1364-思考题：1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知故乡故乡

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。2022/12/1365-故乡故乡希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地鲁迅广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23故乡66-鲁迅广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改20小说复习小说三要素______,______,_____其中以_______________为中心。人物描写主要方法有______,______,_______,_______环境描写包括______________,_____________小说是_______的,记叙文是_____的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2367-小说复习小说三要素______,______,_____人物1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。2、概括社戏过程中的几个画面，加深对文章的理解，了解文章根据中心需要安排叙事详略的写法。3、体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。学习目标1自主学习2合作探究3拓展延伸4当堂检测学习流程68-1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。学环节一自主学习（15分钟)

1.知人论世了解写作背景

2、朗读课文，疏解字词。

3.小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。69-环节一自主学习（15分钟)1.知人论世了解写作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》杂文集:《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。70-作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树写作背景

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。71-写作背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹时代背景

由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2372-时代背景由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn73-秕谷（）鹁鸪（）颧骨（

小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉写“我”回故乡的见闻与感受。发展与高潮结局开端写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。

写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。74-小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经环境描写自然环境（重点学习）社会环境广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2375-环境描写自然环境（重点学习）广东省中山市海洲中学陈小玲原环境描写作用广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题76-环境描写作用广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改环节二合作探究（8分钟)

1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？

2.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。3.从写法上讲,这几段用了什么写法?4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?

77-环节二合作探究（8分钟)1、我在什么时节回故乡探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？朗读1-5段严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。2.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2378-探究:朗读1-5段严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-232.以下文段是什么描写？有什么作用？

（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。79-答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲3.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?

答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23

（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）80-3.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分)

答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2381-（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分)关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2382-关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东自主学习分析人物形象

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土的变化？

（外貌语言动作）12-30段：少年闰土55-75段：中年闰土83-自主学习分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土-12、15段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）

头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：84-闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦

↓↓热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”85-语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，动作（行动）②15段：怕羞便和我说话熟识了②59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去③68段：迟疑……就了坐……递过纸包③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④72段：只是摇头沉默……默默地吸烟④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包……纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23少年闰土 中年闰土生活艰辛86-动作（行动）②15段：怕羞便和我说话熟识了②59苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）闰土命运探究

健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄87-苍老贫困、凄凉、什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。革命只是换了旗帜；无爱的现实社会闰土变化的原因表面原因：深层原因：2022/12/1388-1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。革命合作探究：概括人物形象，并表明作者对其态度，思考作者朔造闰土的目的？89-合作探究：24-人物分析闰土：是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，他将人生的全部希望寄托于神灵的护佑。作者对其态度：哀其不幸。2022/12/1390-人物分析闰土：是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，塑造闰土的目的

闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人的人生经历也息息相关。2022/12/1391-塑造闰土的目的

2022/12/1126-中考直通车92-中考直通车27-情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚闰土命运探究93-情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）

答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。94-闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活（中考题）

“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。闰土命运探究D95-（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C96-（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。杨二嫂命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2397-杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2398-关注命运闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究广东朗读39-52段和83段自主思考1.这两部分在人物描写角度方面有什么不同?并分析比较杨二嫂20年前和20年后的不同？2.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?3、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。39-52段是正面描写,83段是侧面描写。杨二嫂命运探究99-朗读39-52段和83段自主思考39-52段是正面描写二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老丑而瘦表现了她尖酸刻薄、庸俗泼辣亲近吹捧讽刺杨二嫂命运探究100-二十年前外貌描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊。贪小便宜的性格杨二嫂命运探究101-动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。102-动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。工于心计、合作探究：（5分钟）概括人物形象，并表明作者对其态度，作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?103-合作探究：（5分钟）38-小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài

）

要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。杨二嫂命运探究104-小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài）思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运探究105-思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运思考：作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。106-思考：作者写闰土就行了,为什么因为写人物是为了反映社会生小结作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只是反复轮回，革命并未从根本上解决问题，民众的苦难依然不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人的生命和活力被扼杀，纯真的人性被扭曲，人与人之间的冷漠及精神的隔阂。2022/12/13107-小结作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？2.品读86段，作者否定了哪几种生活？表达了什么愿望？3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”？4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？6、最后一段景物描写有什么作用？7、如何理解最后两句？朗读84-86段探究108-1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？是故乡人们与我可怕的“隔膜”。2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”109-朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为朗读84-88段探究

2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼悍和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。（辛苦展转）（辛苦麻木）（辛苦恣睢）110-朗读84-88段探究2、品味86段。这里否定了三3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望——说明我对新生活充满希望。害怕起来——是因为对希望能否实现感到迷惘。111-3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望——说明我闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？112-闰土的偶像是神佛（麻木自己）；4、闰土的“偶像”是什么？我

因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？113-因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望6、最后一段景物描写有什么作用？

（中考题，2分）表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分