复合麻醉与联合麻醉详解课件

复合麻醉与联合麻醉详解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生复合麻醉与联合麻醉详解复合麻醉与联合麻醉详解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第十一章复合麻醉与联合麻醉目的与要求提,合麻醉的应用原则,静吸复合麻事项,全静脉麻醉临应用注事了解:全麻和非全麻联合应用的优缺点和方法在高中政治教学中，创设浓厚的情境能够有效调动学生学习热情，让学生在学习活动中全身心投入，进一步发散思维，激发智慧的火花，而且能够让学生提高学习动力。针对部分教师在教学中存在的高耗低效现象，笔者以情境创设为抓手，努力打造生动高效的政治课堂，真正走出教学困境，取得了明显成效，本文将做简要论述。一、良好的教学状态可以提高学生学习兴趣高中生在思想与生理上都达到成人阶段，教师教学状态如何，学生看在眼中也会在心里进行独立的评价。有些教师走上讲台萎靡不振、状态不佳，自然也就无法让学生产生学习的浓厚兴趣。也有的教师教学中不顾及学生的想法思维，完全按照自己的意愿组织教学，整个教学氛围非常沉闷，学生的兴趣也非常低下。笔者在教学中注重以良好的状态提高学生兴趣，首先在自身情绪态度上让学生感受到温馨和谐，让学生感受到教师的可亲。笔者从不以高高在上的师道尊严自居，注重与学生拉近心理距离，无论是语言还是神情都刻意让学生感受到教师的和蔼，只有实现这样的目标，才能让教学活动在一种和谐的氛围中进行。其次，笔者在课堂上营造民主的环境，尊重学生的意愿，鼓励学生表达自己的观点，让学生在政治学习中能够拥有更多的发言机会、探讨机会。相对于传统的灌输教学模式，这样的做法更有助于提高学生学习兴趣，正因为有了良好的教学状态，政治教学成效提升才具备良好基础。二、互动的教学模式可以吸引学生更加投入教育研究表明，学生与教师之间开展的有效互动，既能够提高知识传递的速度与质量，同时也能够在能力发展中发挥促进作用。高中政治教学工作一定要重视师生互动的研究，既在教学设计中体现这样的要求，同时也要有效掌控教学节奏频率，把握要点、突出重点，使整个教学工作能够在师生之间形成有效的互动。笔者在教学设计中充分重视模式的改革与创新，让师生之间进行分析探讨，从而让学生更多地参与其中。例如在《影响价格的因素》教学中，笔者引导学生分析哪些因素影响价格，并结合学生自己身边所发生的一些案例进行验证。从生活中的一些事例进行探究，以学生所熟悉的内容与教材结合起来开展分析，这样的活动模式选取的是学生生活中熟悉的内容，研究的是教材中蕴含的规律，实现了理论联系实际的效果。学生以近几年来菊花收购价格的变化为例，分析出供求关系影响商品的价格。在此基础上，笔者引导学生进一步分析，近年来汽车价格不断下跌，但是为什么一辆帕萨特小轿车不会跌倒十万元以内，甚至五万元以内。学生通过分析得出决定价格的另一个因素是价值，其价值已经超过五万元或是十万元，因此其上下浮动的幅度在价值之上。通过这样的教学互动，学生对影响价格的因素有了更加全面深入的理解，正因为有了互动的模式，学生在学习中才可以拓展思维，教师也可以引导学生进行更加深入的分析探讨，有助于整个教学工作的扎实推进。三、民主的教学氛围可以激发学生智慧力量高中生在学习中已经不再满足于被动接受，他们有着自己的想法观点，教师如果一味进行单向灌输，无法让学生心服口服。因此，教师应当注重营造民主的教学氛围，让学生认真思考、参与探究，让他们的智慧得到激发，从而增强理解的效果，使观点能够为他们内心所接受。高中政治教师要有意识地营造这样的氛围，既让学生放飞思想，同时也有效加深了理解。例如在《树立正确的消费观》一课教学中，笔者要求学生认真分析当前社会人群中存在的诸多消费心理，学生面对这样的开放性问题，思维拓展性较大，他们从身边的现象入手列举出跟风消费、标新立异、相互攀比等多种现象。笔者接下来引导学生将这些现象分别归类到相应的消费观之中，有从众心理、求异心理、攀比心理以及求实心理等等。教师既放手让学生充分拓展思维，接下来又沿着既定的轨道将学生的思绪引入到教材所要分析的几种消费理念中，收放结合创设民主氛围引导学生进行进一步的探讨，可以取得较好的效果。在接下来的如何树立正确消费观问题上，笔者仍然坚持民主的态度，不越俎代庖替学生总结答案，而是鼓励学生从自己的思维、现实生活感悟出发，对适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费做出自己的理解。无论是学生怎样表述，笔者都予以一种宽容的态度，遇到学生不正确的表述或是片面的表述，则侧重于引导学生进行分析辩论，最终依靠学生自己的探究发现问题、解决问题，以这种民主开放包容的模式较好地保护了学生思维的积极性和创造性，同时圆满完成了学习目标。四、积极的教学评价可以增强学生学习动力高中生和初中生小学生一样，在学习上渴望得到老师的肯定，因此教师在教学工作中要有意识地提高正面评价频率，以激励的评价体现对学生学习兴趣的激发。一方面，笔者在课堂上针对学生解决的难点端正了态度、取得了成效等方面及时表扬，另一方面也注重分层标准，对不同层级的学生在内心设置表扬激励的门槛，在多表扬鼓励的同时兼顾到每一个层面学生积极性的激发。积极的教学评价能够让学生在学习中兴趣更足、动力更强，这也能够让学生内心充满积极情感，更加全面投入政治学习。综上所述，在高中政治教学中，教师要注重浓厚情境的创设，让学生喜爱政治学习，产生强烈的学习欲望并积极投入到学习活动之中，从而为政治教学成效提升奠定扎实基础。【《中学德育大纲》明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理品质教育。”初中语文新课程标准也指出，语文教学“应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。但，现时的中学生的心理健康问题越来越突出，新闻媒体时有报道。在农村留守儿童占大部分的乡镇学校，问题显得更为严重，它已经成为制约当前农村学校素质教育，影响教育教学质量提高的一个重要因素。因此，在初中语文教学中如何结合学生心理特点和知识水平有效渗透心理健康教育，培养学生良好的个性和健全的人格，达到全面提高学生素质的目的，就成了新一轮课改中非常值得探讨的问题。一、农村初中语文学科渗透心理健康教育的重要性和必要性初中学生心理处于幼稚与成熟交织的矛盾状态。在思考、处理问题时既具备了一定的逻辑思维能力，不像小学生那样直接单纯，又因见识有限，经验不足，而欠缺周详，易走极端。像青春期烦恼、不良习惯，甚至犯罪、自杀等许多心理问题表现突出。近年来，在校生离家出走、伤害他人甚至自杀的事件时有发生，就可见一斑。其次，当前农村留守儿童占大部分的乡镇中学的德育教育，因受教育环境、办学条件以及师资力量、教育观念偏差等诸多因素的影响，通常只采用灌输、防范、压制的方法，把道德原则和思想观念对学生加以灌输，通过禁止、惩罚等手段生硬简单地把“行为规范”“校纪校规”等主题的教育加以强化，而很少采用渗透、熏陶的方式。这样的德育方式脱离学生实际，缺乏人性化，更忽略了学生的心理感受，使学生失去了主动接受的兴趣，德育教育收效甚微。而缺少关爱和沟通的农村学校留守儿童，在这样的氛围下就更容易出现心理健康问题。实践证明：在学科教学中进行德育渗透是一种重要的、有效的德育教育形式。初中语文新课标也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。语文教学应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，语文教学与心理健康教育是密不可分的，在教学中，积极、主动渗透心理健康教育，是每位语文老师义不容辞的责任，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。二、农村初中语文学科有效渗透心理健康教育的策略1.发挥教师的榜样示范作用心理健康教育是一门科学，也是一门艺术。教师自身的素质直接决定其教育行为，盲目无知的行动只会造成相反的效果。心理健康教育，昀有效的方法是做出榜样和示范，做到“润物细无声”。叶圣陶先生说过：“身教昀为贵，知行不可分。”语文教师自己首先要理解、接受课文内容所蕴含的情感心理因素的教育，并把它外化为行动，为学生做出榜样，以良好的心态感染学生。这样，学生才会认可、接受老师的教育，教育才能有效。因此，即使目前教师已经成为心理压力巨大的职业之一，也要在教学中按照师德规范的要求，调整好自己的心态，热爱学生，严于律己，甘为人梯，以积极的人生态度给学生树立好的榜样。2.放下师道尊严，营造“绿色”人文环境初中学生往往以自我为中心，做事易走极端，而常常闯祸、受挫，极易产生心理压力。这就需要教师在学习、生活中关爱、尊重、平等地对待每一位学生，建立“绿色”的师生关系，并成为心灵的朋友，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境。特别对于因长期缺少关爱、温暖而心理压抑、厌学的农村留守儿童更应如此。这样，他们才能学会与人沟通，化解压力，健康成长。课堂是学生学习的空间，也是他们心灵成长的主要环境。营造“绿色”的课堂心理氛围对学生的心理健康成长起着重要作用。课堂教学中，教师要站在师生平等对话的基础上，持尊重学生的态度，热情地鼓励、引导学生，敢于表达不同的意见，使其个性得到充分发展。这样，通过营造“绿色”的人文环境，学生就可以轻松地宣泄自己的不良情绪，心理负担就会烟消云散，各种学习活动也就能顺利开展。3.找准“结合点”，长期坚持首先教师要把握《中小学心理健康教育指导纲要》中的初中阶段的心理教育的目标和内容，然后在教学过程中有明确的心理教育目标，再根据教学内容和学生实际，寻找渗透的昀佳“结合点”，渗透得法。例如：（1）阅读教学中，在阅读理解的基础上，把课文内容蕴含的情感心理因素积极渗透。像教学《我的叔叔于勒》《孔乙己》《范进中举》时，让学生从人物表现出的人格丧失、人性扭曲中吸取教训，从而在思想里面意识到拥有健全人格、健康心理的重要；教学《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》时，通过认识作者在遭遇贬谪时的不同思想行为表现，教育学生在遇到困难、挫折时不应悲观沉沦，而应保持积极乐观向上的精神，从而让学生受到感染与熏陶。（2）作文训练中，根据学生出现的青春期烦恼、叛逆心理、厌学等不良心理现象，有意识地布置有针对性的作文练习，如“成长的烦恼”“我想对你说”等，让学生的不良心理情感得到宣泄，并通过作文批语巧妙指导、化解心理问题，让他们放下心理包袱，快乐成长。（3）语文综合性学习活动中，教师可利用不同的活动主题和形式，帮助学生形成正确的人生观和价值观。像八年级的《让世界充满爱》，通过“关爱每个伙伴”“同在蓝天下”“人人都献出一份爱”的系列活动，让学生感受到人际间的温馨和谐，培养学生的爱心、同情心和与人沟通、合作的精神；《到民间采风去》借“采风”引导学生关注生活、热爱生活，走出生活的阴霾，从而安全度过“叛逆期”。此外，人的良好的心理素质的形成，并不是一朝一夕的事情，所以，教师要长期坚持把心理健康教育融入教学活动。这样，才能真正全面提高学生的素质。三、结语心理健康，学生才能快乐地成长，加强心理健康教育对于学生树立正确的人生观和价值观，形成健全人格和良好道德品质有着举足轻重的作用。加强心理健康教育是每一位教师，特别是语文教师应尽的责任。因此，语文教师在教学中更应确立“以人为本”的教育理念，重视学生的心理健康，在掌握青少年心理发展的科学知识的基础上，营造“绿色”人文环境，并充分利用教材中的心理教育因素，持之以恒地选取科学、有效的方式加以渗透，让学生健康快乐地成长。现阶段，开展素质教育显得尤为必要，通过素质教育，可以增加学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，促进学生积极学习，积极锻炼，保证教学质量，争取达到事半功倍的教学效果。由此可见，对农村初中学生体育学习状况进行调查与分析十分必要，有助于培养学生学习热情，对具体情况进行具体的解读，提高教学质量，达到体育教学理想的效果。1.农村初中学生体育学习状况调查与分析现阶段，素质教育成为一种趋势与潮流，开展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展尤为重要，是提升学生综合素质的关键。但是，经过调查研究发现，在农村，体育学习状况不容乐观，存在较多问题，影响了体育教学效果，也影响了学生的综合发展。农村初中学生体育学习状况不容乐观主要体现在以下几点，第一，学校，教师，学生对体育学科的重视程度不够。在农村，学生，教师与学校普遍不重视体育教学，学生认为体育学科就是玩的课程，体育课期间就进行玩，不注重体育知识的学习。教师也不注重体育教学，在教学任务紧张的情况下，多会占用体育课程。在此情况下，体育课程教学质量不佳，学生，教师都不重视体育学科，学习与教学效果较差，影响了学习质量。第二，初中体育的教学观念落后，与新课程不符，学生学习情况不容乐观。在初中体育教学过程中，体育教学主要呈三式教学形式。主要通过命令式、检查式以及模仿式三种方式开展教学，学生缺乏独立学习的机会，教学过程流程化、被动化，学生一直处于消极，被动甚至是受压制的地位，影响学生的学习质量，课内氛围变得死气沉沉，?o法突出学生的主体地位，也无法达到理想的教学效果。第三，学生缺乏热情，逃课现象比较突出。在体育教学过程中，极易出现学生缺乏热情的问题，学生不重视体育学习，也不愿意进行体育锻炼，尤其是女学生，体育课逃课问题十分严重，学生缺乏体育锻炼，缺乏学习体育的热情。2.解决农村初中学生体育学习存在问题的对策2.1合理安排体育活动。想要解决农村初中学生体育学习的问题，就需要合理安排体育活动，通过多种活动开展体育教学，增加体育教学趣味性的同时，促使学生积极锻炼，使学生在积极参与体育锻炼的过程中感受到体育锻炼的乐趣。合理安排体育活动需要注意以下几点，第一，选择恰当的体育活动。在体育教学过程中，选择趣味性较强的体育活动，可以降低逃课率，使学生可以在体育活动中感受到学习的乐趣，自觉参与到体育活动中，在体育活动中锻炼身体，增强体质。第二，选择可操作较强的体育活动，使学生在体育活动中感受到体育学习的乐趣。在体育教学过程中，可操作的趣味性较强的体育活动，学生参与的积极性较高，可以在参与中融入到教育教学过程中，还可以通过比赛，激发学生的竞争欲，使学生在竞争过程中参与体育活动，学习体育知识，锻炼身体，有效进行体育学习，达到理想的体育学习效果。例如，在进行篮球教学时，可以组织一场对抗赛，通过比赛激发学生竞争意识，促进学生积极参加体育活动，保证体育活动质量。2.2加强学生组织建设，积极开展活动。在体育教学过程中，解决农村初中学生体育学习存在的问题十分必要，需要加强学生组织建设，积极开展活动，保证体育教学效果，有效进行体育教学，以便可以达到理想的教学效果。加强学生组织建设，积极开展活动需要注意以下几点，第一，开展各种活动，在体育课堂上，可以开展趣味活动，在课堂外，可以组织各种丰富多彩的课外活动，组织竞赛，使学生感受到体育学习的乐趣，积极参与到体育活动中。第二，加强学生的组织建设，使学生意识到体育学习的重要性。在体育教学过程中，为保证体育教学质量，需要使学生意识到体育学习的重要性，需要加大重视程度，多开设体育课程，提高体育教学效果。2.3激发学生学习兴趣，培养学生学习热情。想要提升学生学习能力，使学生加强体育锻炼，就需要激发学生学习兴趣，培养学生学习热情，在体育锻炼过程中加强素质教育，增强学生的身体素质。激发学生学习兴趣，培养学生学习热情需要注意以下两方面内容。一方面，选择趣味性较强内容，增加体育教学的趣味性。在体育教学过程中，想要激发学生学习兴趣，必须要选择趣味性较强的活动，通过游戏，比赛开展教学，提高教学质量。另一方面，选择丰富多样的形式。通过比赛，竞赛，课外活动，游戏等多种形式开展教学，丰富教学形式，培养学生学习热情。调查研究显示，农村初中学生体育学习状况不容乐观，学生缺乏体育学习的兴趣，不愿意参加体育锻炼，不想学习体育知识，对体育锻炼的重视程度也不高，因而，体育学习效果不佳。为解决此问题，需要了解体育学习状况，提出针对性问题，提出有效地解决措施，保证教学质量，达到事半功倍的教学效果，对提高学生的体质健康水平、培养学生体育能力及促进学校体育发展都具有非常重要的意义。复合麻醉与联合麻醉详解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵1第十一章复合麻醉与联合麻醉第十一章2目的与要求提,合麻醉的应用原则,静吸复合麻事项,全静脉麻醉临应用注事了解:全麻和非全麻联合应用的优缺点和方法目的与要求3概述概念复合麻醉(balancedorcombinedanesthesia):同时或先后应用两种以上的全身麻醉药物或麻醉技术,达到镇痛、遗忘、肌松弛、自主反射抑制并维持生理功能稳定的麻醉方法概述4为什么使用复合麻醉?充分利用各种麻醉药物和麻醉技术的优点减少每种药物的剂量和副作用最大限度地维持生理功能的稳定提高麻醉的安全性和可控性提供完善的术后镇痛为什么使用复合麻醉?5第一节复合麻醉的应用原则(一)合理选择药物(二)优化复合用药(三)准确判断麻醉深度(四)加强麻醉期间的管理(五)坚持个体化的原则第一节复合麻醉的应用原则6第二节静吸复合麻醉概述对同一演人静脉麻醉与吸入麻醉同时貳先后使用的麻醉方法临床上常用的方法是吸入与静脉复合麻醉维持静脉麻醉诱导,吸入麻醉维持一是麻醉技米(anesthetictechnique)向麻醉艺术(anestheticart)的升华第二节静吸复合麻醉7静脉麻醉与吸入麻醉的比较静脉麻醉吸入麻醉快,无兴奋期慢,有兴奋期所作用讥作用术中知晓可有有有无米后恶心呕吐发生率低所需麻醉设备简单环境污染有代谢代谢物有药理活性无个体差异小麻醉深度指标MAC静脉麻醉与吸入麻醉的比较8麻醉方法(一)麻醉诱导1.脉诱导法异丙酚、咪达唑仑、依托咪酯、硫喷买钠、麻醉性镇痫药和肌松药2.吸入诱导法和静吸复合诱导法C、气管插管困难的病人麻醉方法9(二)麻醉维持吸入环floran、isoflurane202.静脉复合麻醉如普鲁卡因静脉复合麻醉i.72千“品3.静吸复合麻醉「业目前国内常用的方法之∩F购(二)麻醉维持10注意事项漱正确选择药物组合和配伍,最小剂量达到最完善的效果.毒副作用最必须行气管内插管※严格监测麻醉深度,遵循药物个体化原注意事项11复合麻醉与联合麻醉详解课件12复合麻醉与联合麻醉详解课件13复合麻醉与联合麻醉详解课件14复合麻醉与联合麻醉详解课件15复合麻醉与联合麻醉详解课件16复合麻醉与联合麻醉详解课件17复合麻醉与联合麻醉详解课件18复合麻醉与联合麻醉详解课件19复合麻醉与联合麻醉详解课件20复合麻醉与联合麻醉详解课件21复合麻醉与联合麻醉详解课件22复合麻醉与联合麻醉详解课件23复合麻醉与联合麻醉详解课件24复合麻醉与联合麻醉详解课件25复合麻醉与联合麻醉详解课件26复合麻醉与联合麻醉详解课件27复合麻醉与联合麻醉详解课件28复合麻醉与联合麻醉详解课件29复合麻醉与联合麻醉详解课件30复合麻醉与联合麻醉详解课件31复合麻醉与联合麻醉详解课件32复合麻醉与联合麻醉详解课件33复合麻醉与联合麻醉详解课件34复合麻醉与联合麻醉详解课件35复合麻醉与联合麻醉详解课件36复合麻醉与联合麻醉详解课件37复合麻醉与联合麻醉详解课件38复合麻醉与联合麻醉详解课件39复合麻醉与联合麻醉详解课件40复合麻醉与联合麻醉详解课件41谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷42复合麻醉与联合麻醉详解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生复合麻醉与联合麻醉详解复合麻醉与联合麻醉详解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第十一章复合麻醉与联合麻醉目的与要求提,合麻醉的应用原则,静吸复合麻事项,全静脉麻醉临应用注事了解:全麻和非全麻联合应用的优缺点和方法在高中政治教学中，创设浓厚的情境能够有效调动学生学习热情，让学生在学习活动中全身心投入，进一步发散思维，激发智慧的火花，而且能够让学生提高学习动力。针对部分教师在教学中存在的高耗低效现象，笔者以情境创设为抓手，努力打造生动高效的政治课堂，真正走出教学困境，取得了明显成效，本文将做简要论述。一、良好的教学状态可以提高学生学习兴趣高中生在思想与生理上都达到成人阶段，教师教学状态如何，学生看在眼中也会在心里进行独立的评价。有些教师走上讲台萎靡不振、状态不佳，自然也就无法让学生产生学习的浓厚兴趣。也有的教师教学中不顾及学生的想法思维，完全按照自己的意愿组织教学，整个教学氛围非常沉闷，学生的兴趣也非常低下。笔者在教学中注重以良好的状态提高学生兴趣，首先在自身情绪态度上让学生感受到温馨和谐，让学生感受到教师的可亲。笔者从不以高高在上的师道尊严自居，注重与学生拉近心理距离，无论是语言还是神情都刻意让学生感受到教师的和蔼，只有实现这样的目标，才能让教学活动在一种和谐的氛围中进行。其次，笔者在课堂上营造民主的环境，尊重学生的意愿，鼓励学生表达自己的观点，让学生在政治学习中能够拥有更多的发言机会、探讨机会。相对于传统的灌输教学模式，这样的做法更有助于提高学生学习兴趣，正因为有了良好的教学状态，政治教学成效提升才具备良好基础。二、互动的教学模式可以吸引学生更加投入教育研究表明，学生与教师之间开展的有效互动，既能够提高知识传递的速度与质量，同时也能够在能力发展中发挥促进作用。高中政治教学工作一定要重视师生互动的研究，既在教学设计中体现这样的要求，同时也要有效掌控教学节奏频率，把握要点、突出重点，使整个教学工作能够在师生之间形成有效的互动。笔者在教学设计中充分重视模式的改革与创新，让师生之间进行分析探讨，从而让学生更多地参与其中。例如在《影响价格的因素》教学中，笔者引导学生分析哪些因素影响价格，并结合学生自己身边所发生的一些案例进行验证。从生活中的一些事例进行探究，以学生所熟悉的内容与教材结合起来开展分析，这样的活动模式选取的是学生生活中熟悉的内容，研究的是教材中蕴含的规律，实现了理论联系实际的效果。学生以近几年来菊花收购价格的变化为例，分析出供求关系影响商品的价格。在此基础上，笔者引导学生进一步分析，近年来汽车价格不断下跌，但是为什么一辆帕萨特小轿车不会跌倒十万元以内，甚至五万元以内。学生通过分析得出决定价格的另一个因素是价值，其价值已经超过五万元或是十万元，因此其上下浮动的幅度在价值之上。通过这样的教学互动，学生对影响价格的因素有了更加全面深入的理解，正因为有了互动的模式，学生在学习中才可以拓展思维，教师也可以引导学生进行更加深入的分析探讨，有助于整个教学工作的扎实推进。三、民主的教学氛围可以激发学生智慧力量高中生在学习中已经不再满足于被动接受，他们有着自己的想法观点，教师如果一味进行单向灌输，无法让学生心服口服。因此，教师应当注重营造民主的教学氛围，让学生认真思考、参与探究，让他们的智慧得到激发，从而增强理解的效果，使观点能够为他们内心所接受。高中政治教师要有意识地营造这样的氛围，既让学生放飞思想，同时也有效加深了理解。例如在《树立正确的消费观》一课教学中，笔者要求学生认真分析当前社会人群中存在的诸多消费心理，学生面对这样的开放性问题，思维拓展性较大，他们从身边的现象入手列举出跟风消费、标新立异、相互攀比等多种现象。笔者接下来引导学生将这些现象分别归类到相应的消费观之中，有从众心理、求异心理、攀比心理以及求实心理等等。教师既放手让学生充分拓展思维，接下来又沿着既定的轨道将学生的思绪引入到教材所要分析的几种消费理念中，收放结合创设民主氛围引导学生进行进一步的探讨，可以取得较好的效果。在接下来的如何树立正确消费观问题上，笔者仍然坚持民主的态度，不越俎代庖替学生总结答案，而是鼓励学生从自己的思维、现实生活感悟出发，对适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费做出自己的理解。无论是学生怎样表述，笔者都予以一种宽容的态度，遇到学生不正确的表述或是片面的表述，则侧重于引导学生进行分析辩论，最终依靠学生自己的探究发现问题、解决问题，以这种民主开放包容的模式较好地保护了学生思维的积极性和创造性，同时圆满完成了学习目标。四、积极的教学评价可以增强学生学习动力高中生和初中生小学生一样，在学习上渴望得到老师的肯定，因此教师在教学工作中要有意识地提高正面评价频率，以激励的评价体现对学生学习兴趣的激发。一方面，笔者在课堂上针对学生解决的难点端正了态度、取得了成效等方面及时表扬，另一方面也注重分层标准，对不同层级的学生在内心设置表扬激励的门槛，在多表扬鼓励的同时兼顾到每一个层面学生积极性的激发。积极的教学评价能够让学生在学习中兴趣更足、动力更强，这也能够让学生内心充满积极情感，更加全面投入政治学习。综上所述，在高中政治教学中，教师要注重浓厚情境的创设，让学生喜爱政治学习，产生强烈的学习欲望并积极投入到学习活动之中，从而为政治教学成效提升奠定扎实基础。【《中学德育大纲》明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理品质教育。”初中语文新课程标准也指出，语文教学“应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。但，现时的中学生的心理健康问题越来越突出，新闻媒体时有报道。在农村留守儿童占大部分的乡镇学校，问题显得更为严重，它已经成为制约当前农村学校素质教育，影响教育教学质量提高的一个重要因素。因此，在初中语文教学中如何结合学生心理特点和知识水平有效渗透心理健康教育，培养学生良好的个性和健全的人格，达到全面提高学生素质的目的，就成了新一轮课改中非常值得探讨的问题。一、农村初中语文学科渗透心理健康教育的重要性和必要性初中学生心理处于幼稚与成熟交织的矛盾状态。在思考、处理问题时既具备了一定的逻辑思维能力，不像小学生那样直接单纯，又因见识有限，经验不足，而欠缺周详，易走极端。像青春期烦恼、不良习惯，甚至犯罪、自杀等许多心理问题表现突出。近年来，在校生离家出走、伤害他人甚至自杀的事件时有发生，就可见一斑。其次，当前农村留守儿童占大部分的乡镇中学的德育教育，因受教育环境、办学条件以及师资力量、教育观念偏差等诸多因素的影响，通常只采用灌输、防范、压制的方法，把道德原则和思想观念对学生加以灌输，通过禁止、惩罚等手段生硬简单地把“行为规范”“校纪校规”等主题的教育加以强化，而很少采用渗透、熏陶的方式。这样的德育方式脱离学生实际，缺乏人性化，更忽略了学生的心理感受，使学生失去了主动接受的兴趣，德育教育收效甚微。而缺少关爱和沟通的农村学校留守儿童，在这样的氛围下就更容易出现心理健康问题。实践证明：在学科教学中进行德育渗透是一种重要的、有效的德育教育形式。初中语文新课标也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。语文教学应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，语文教学与心理健康教育是密不可分的，在教学中，积极、主动渗透心理健康教育，是每位语文老师义不容辞的责任，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。二、农村初中语文学科有效渗透心理健康教育的策略1.发挥教师的榜样示范作用心理健康教育是一门科学，也是一门艺术。教师自身的素质直接决定其教育行为，盲目无知的行动只会造成相反的效果。心理健康教育，昀有效的方法是做出榜样和示范，做到“润物细无声”。叶圣陶先生说过：“身教昀为贵，知行不可分。”语文教师自己首先要理解、接受课文内容所蕴含的情感心理因素的教育，并把它外化为行动，为学生做出榜样，以良好的心态感染学生。这样，学生才会认可、接受老师的教育，教育才能有效。因此，即使目前教师已经成为心理压力巨大的职业之一，也要在教学中按照师德规范的要求，调整好自己的心态，热爱学生，严于律己，甘为人梯，以积极的人生态度给学生树立好的榜样。2.放下师道尊严，营造“绿色”人文环境初中学生往往以自我为中心，做事易走极端，而常常闯祸、受挫，极易产生心理压力。这就需要教师在学习、生活中关爱、尊重、平等地对待每一位学生，建立“绿色”的师生关系，并成为心灵的朋友，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境。特别对于因长期缺少关爱、温暖而心理压抑、厌学的农村留守儿童更应如此。这样，他们才能学会与人沟通，化解压力，健康成长。课堂是学生学习的空间，也是他们心灵成长的主要环境。营造“绿色”的课堂心理氛围对学生的心理健康成长起着重要作用。课堂教学中，教师要站在师生平等对话的基础上，持尊重学生的态度，热情地鼓励、引导学生，敢于表达不同的意见，使其个性得到充分发展。这样，通过营造“绿色”的人文环境，学生就可以轻松地宣泄自己的不良情绪，心理负担就会烟消云散，各种学习活动也就能顺利开展。3.找准“结合点”，长期坚持首先教师要把握《中小学心理健康教育指导纲要》中的初中阶段的心理教育的目标和内容，然后在教学过程中有明确的心理教育目标，再根据教学内容和学生实际，寻找渗透的昀佳“结合点”，渗透得法。例如：（1）阅读教学中，在阅读理解的基础上，把课文内容蕴含的情感心理因素积极渗透。像教学《我的叔叔于勒》《孔乙己》《范进中举》时，让学生从人物表现出的人格丧失、人性扭曲中吸取教训，从而在思想里面意识到拥有健全人格、健康心理的重要；教学《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》时，通过认识作者在遭遇贬谪时的不同思想行为表现，教育学生在遇到困难、挫折时不应悲观沉沦，而应保持积极乐观向上的精神，从而让学生受到感染与熏陶。（2）作文训练中，根据学生出现的青春期烦恼、叛逆心理、厌学等不良心理现象，有意识地布置有针对性的作文练习，如“成长的烦恼”“我想对你说”等，让学生的不良心理情感得到宣泄，并通过作文批语巧妙指导、化解心理问题，让他们放下心理包袱，快乐成长。（3）语文综合性学习活动中，教师可利用不同的活动主题和形式，帮助学生形成正确的人生观和价值观。像八年级的《让世界充满爱》，通过“关爱每个伙伴”“同在蓝天下”“人人都献出一份爱”的系列活动，让学生感受到人际间的温馨和谐，培养学生的爱心、同情心和与人沟通、合作的精神；《到民间采风去》借“采风”引导学生关注生活、热爱生活，走出生活的阴霾，从而安全度过“叛逆期”。此外，人的良好的心理素质的形成，并不是一朝一夕的事情，所以，教师要长期坚持把心理健康教育融入教学活动。这样，才能真正全面提高学生的素质。三、结语心理健康，学生才能快乐地成长，加强心理健康教育对于学生树立正确的人生观和价值观，形成健全人格和良好道德品质有着举足轻重的作用。加强心理健康教育是每一位教师，特别是语文教师应尽的责任。因此，语文教师在教学中更应确立“以人为本”的教育理念，重视学生的心理健康，在掌握青少年心理发展的科学知识的基础上，营造“绿色”人文环境，并充分利用教材中的心理教育因素，持之以恒地选取科学、有效的方式加以渗透，让学生健康快乐地成长。现阶段，开展素质教育显得尤为必要，通过素质教育，可以增加学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，促进学生积极学习，积极锻炼，保证教学质量，争取达到事半功倍的教学效果。由此可见，对农村初中学生体育学习状况进行调查与分析十分必要，有助于培养学生学习热情，对具体情况进行具体的解读，提高教学质量，达到体育教学理想的效果。1.农村初中学生体育学习状况调查与分析现阶段，素质教育成为一种趋势与潮流，开展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展尤为重要，是提升学生综合素质的关键。但是，经过调查研究发现，在农村，体育学习状况不容乐观，存在较多问题，影响了体育教学效果，也影响了学生的综合发展。农村初中学生体育学习状况不容乐观主要体现在以下几点，第一，学校，教师，学生对体育学科的重视程度不够。在农村，学生，教师与学校普遍不重视体育教学，学生认为体育学科就是玩的课程，体育课期间就进行玩，不注重体育知识的学习。教师也不注重体育教学，在教学任务紧张的情况下，多会占用体育课程。在此情况下，体育课程教学质量不佳，学生，教师都不重视体育学科，学习与教学效果较差，影响了学习质量。第二，初中体育的教学观念落后，与新课程不符，学生学习情况不容乐观。在初中体育教学过程中，体育教学主要呈三式教学形式。主要通过命令式、检查式以及模仿式三种方式开展教学，学生缺乏独立学习的机会，教学过程流程化、被动化，学生一直处于消极，被动甚至是受压制的地位，影响学生的学习质量，课内氛围变得死气沉沉，?o法突出学生的主体地位，也无法达到理想的教学效果。第三，学生缺乏热情，逃课现象比较突出。在体育教学过程中，极易出现学生缺乏热情的问题，学生不重视体育学习，也不愿意进行体育锻炼，尤其是女学生，体育课逃课问题十分严重，学生缺乏体育锻炼，缺乏学习体育的热情。2.解决农村初中学生体育学习存在问题的对策2.1合理安排体育活动。想要解决农村初中学生体育学习的问题，就需要合理安排体育活动，通过多种活动开展体育教学，增加体育教学趣味性的同时，促使学生积极锻炼，使学生在积极参与体育锻炼的过程中感受到体育锻炼的乐趣。合理安排体育活动需要注意以下几点，第一，选择恰当的体育活动。在体育教学过程中，选择趣味性较强的体育活动，可以降低逃课率，使学生可以在体育活动中感受到学习的乐趣，自觉参与到体育活动中，在体育活动中锻炼身体，增强体质。第二，选择可操作较强的体育活动，使学生在体育活动中感受到体育学习的乐趣。在体育教学过程中，可操作的趣味性较强的体育活动，学生参与的积极性较高，可以在参与中融入到教育教学过程中，还可以通过比赛，激发学生的竞争欲，使学生在竞争过程中参与体育活动，学习体育知识，锻炼身体，有效进行体育学习，达到理想的体育学习效果。例如，在进行篮球教学时，可以组织一场对抗赛，通过比赛激发学生竞争意识，促进学生积极参加体育活动，保证体育活动质量。2.2加强学生组织建设，积极开展活动。在体育教学过程中，解决农村初中学生体育学习存在的问题十分必要，需要加强学生组织建设，积极开展活动，保证体育教学效果，有效进行体育教学，以便可以达到理想的教学效果。加强学生组织建设，积极开展活动需要注意以下几点，第一，开展各种活动，在体育课堂上，可以开展趣味活动，在课堂外，可以组织各种丰富多彩的课外活动，组织竞赛，使学生感受到体育学习的乐趣，积极参与到体育活动中。第二，加强学生的组织建设，使学生意识到体育学习的重要性。在体育教学过程中，为保证体育教学质量，需要使学生意识到体育学习的重要性，需要加大重视程度，多开设体育课程，提高体育教学效果。2.3激发学生学习兴趣，培养学生学习热情。想要提升学生学习能力，使学生加强体育锻炼，就需要激发学生学习兴趣，培养学生学习热情，在体育锻炼过程中加强素质教育，增强学生的身体素质。激发学生学习兴趣，培养学生学习热情需要注意以下两方面内容。一方面，选择趣味性较强内容，增加体育教学的趣味性。在体育教学过程中，想要激发学生学习兴趣，必须要选择趣味性较强的活动，通过游戏，比赛开展教学，提高教学质量。另一方面，选择丰富多样的形式。通过比赛，竞赛，课外活动，游戏等多种形式开展教学，丰富教学形式，培养学生学习热情。调查研究显示，农村初中学生体育学习状况不容乐观，学生缺乏体育学习的兴趣，不愿意参加体育锻炼，不想学习体育知识，对体育锻炼的重视程度也不高，因而，体育学习效果不佳。为解决此问题，需要了解体育学习状况，提出针对性问题，提出有效地解决措施，保证教学质量，达到事半功倍的教学效果，对提高学生的体质健康水平、培养学生体育能力及促进学校体育