利润分配的税收筹划课件

利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活利润分配的税收筹划利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活第10章利润分配的税收筹划1企业利润分配应按规定顺序进行分配。■税前若发生年度亏损,税法允许用下一年度的税前利润弥补。不足弥补的,可以在五年内用所得税前利润延续弥补企业若出现年度盈余,就必须按规定顺序分别提取法定公积金、法定公益金和任意公积金,并向投资者分配利润和股利置爱术要爱到有爱测爱第10章"利润分配的柷收筹划可见,财务成果的分配不仅关系到企业投资者利益和企业未来发展,而且还关系到企业税负。与税负有关的问题主要是已纳所得税税款的扣除、收益分配的顺序和保留盈余的问题。■利润分配的税收筹划必须从这几方面入手,充分利用税收优惠政策」网络语言的特点适应于现代快餐式生活节奏，而且虚拟的网络世界，没有现实社会中的条条框框，人在网络中可以卸下现实生活面具，如释重负，使用网语会让人觉得生机盎然，而中学生接受能力和创新能力比较强，对新的另类文化易于接受，心理发展不成熟，有些浮躁，又面临着考试和升学的压力，他们可以在网络语言中得到身心轻松，精神愉快。而且他们又是从读图时代长大的，他们需要更简单、更形象的交流方式。网络语言就成了他们的“新新语言”。网络语言对中学生带来的双面影响。一、正面影响1、丰富了学生的语言系统语言不是一个封闭的静态系统，它始终处于不断的发展变化之中。事实上，新词汇都是新事物、新概念的反映，如果说汉语的语音、语法能保持相对稳定的话，那么只要时代在前进，新语汇的出现是必然的，而新词汇的出现又是对传统语言的丰富和发展。如“理念”、“互动”、“双赢”、“脱口秀”等新词语，已被一些汉语词典收录。而现在一些网络、影视新词语，如哇噻、酷毙、帅呆、伊妹儿等，已为人们所熟悉和接受。因此，网络语言在一定程度上丰富传统的汉语词汇，增强了普通话中基本词汇的表现力，为语言交际开拓了更广阔的空间，从而也为我们的作文教学带来新的表情达意的工具。而作为“新新人类”的中学生，有着追求时尚、个性、创新的心理和自由随意的天性。他们就不拘泥于传统语言模式的束缚，在写作中大胆吸收网络上的流行语，借此来达到“语不惊人死不休”的效果，也确实使人觉得眼前一亮。2、培养学生的语言创造力新颖怪异、不循语法、灵活自由的网络语言激发了他们的好奇心和创造欲，在网络里这个自由的虚拟空间中，没有权威的压力和传统写作中文体、读者、语用效果等的束缚，学生活跃的思维得以任意驰骋。另外他们可以自由地接受，使用，特别是创造新鲜的、富有个性的语言。不论学生的这种创新是成功的，还是失败的，会不会为大众所接受，但他们已在语言实践的过程中得到了锻炼，提高了语言创造能力。而且语言的表达本来就应该别具一格，部分学生可以在传统汉语和网络语言中找到一个契合点，形成个人独特的语言风格。二、负面影响1、破坏现代汉语的规范性网络语言虽具有生动鲜活的一面，却存在许多不规范的表达方式。结构简单，句式松散，在语法方面也不规范，如一位学生在作文中写道：“偶（我）今天心情很好，一大早就喊醒呼呼水饺（睡觉）的GG（哥哥）一起上街，偶非常稀饭和GG在一起……”这样的网络大白话，不分语境，杂乱无章的就侵入到学生的作文中，对传统、规范、标准的语言习惯形成了巨大的冲击。中学生的可塑性强，正是学习规范语，打好语言基础的时候。所以说，若在作文教学中不加强对失范的网络语言的控制，学生们沉缅于网络语言的新奇，把怪字别字当幽默，把不规范语言变成调侃，影响了民族语言纯洁性的继承。特别是影响中学生对祖国语言文字的正确的理解、掌握与运用。2、抑制学生思维能力的发展网络语言具有新颖性，给人以强烈的视觉冲击。但审视之，我们可以发现，这些语言的表达方式具有程序化、模式化的弊端。如高兴时都画个笑脸来表达；哭泣时都用“55555……（呜呜……）”代替；气愤时吗一句“TMD（国骂：他妈的）”或“7456（气死我了）”。当网语成了他们在现实生活中习惯采用的表达和交流方式，久而久之就会对网络语言有种依赖感，形成一种思维定势。当学生在写作中习惯性的去复制别人的话语，以程式化的格式表情达意，必然会忽视个人体验，无法形成和表达真情实感，从而使作文自然失去个性。3、影响学生审美情操“作文教学要体现出对学生的人文关怀，达到作文育人的总目标”“作文是学生情感培养的过程，是学生的自身精神世界磨练的过程。”然而，如果中学生经常接触网络语言，并把它们带到了正规习作中，由于这些语言不仅充斥着不规范的语言表达方式，错别字还层出不穷，别外也是脏话、黑话等大量庸俗不健康语言活跃的空间，进而会影响青少年的文化情趣。三、应对策略作为中学语文教师，应该保持一种清醒的认知，看到网络文化给中学生带来机遇的同时还应该认清其弊端，针对中学生作文中出现的谬误，及时采取应对措施，正确地引导学生充分利用网络资源的丰富性、自主性等来提高写作水平，使网络成为大家的良师益友。1、资源的取舍网络的开放性、多样性和多元化等特点决定了其资源必然是广博庞杂的。网络信息的良莠不齐，容易使中学生迷失方向，削弱其判断、思考能力，作为教育工作者必须教育学生学会把握自己、学会选择，引导学生正确取舍网络信息，以积极有效地利用网络资源。2、语言的扬弃随着社会的发展变化，语言也在变化着。随着网络的发展，产生了新的一种语言――网络语言。这种语言中常出现生僻怪异、低俗的错词别语，冲击着传统的语法规范。而中学生模仿力强、辨别能力较弱，容易受其影响而大量使用不规范的网络新词语。这些词语对中学生的一个很直接的影响便是在考试升学中得低分，另外，中学生仍处于语言的学习和词语的积累阶段，不规范的网络用语对中学生更严重的影响是使中学生模糊了我们传统的语法规范，影响了他们对我们优美的汉语言的认识和使用。因而，语文教师应该关注这个问题，引导学生科学规范地使用网络语言文字。语文教学如能正确地面对网络语言，引导学生正确判断规范用语，就能提高学生的语言表达能力，使网络语言为语文教学服务。总之，对中学生上网应该辩证地看，不能因为网络的诸多负面影响就禁止他们上网，当然更不能让中学生在网上随意“游玩”而置之不理，而是应该积极引导，让他们明白：网络只是一种工具，要用它增长自己的知识，开阔视野，而不能沉溺于游戏与聊天之中。同时，要加强对中学生的人生观、价值观和道德观等方面的教育，培养中学生健全的人格和高尚的道德情操，以增强他们自身的免疫力，达到科学有效的利用新兴的网络语言，使网络语言成为中学生写作的良师益友。时代在发展，社会在进步，我国的新课程改革也在风起云涌，作为教师，怎样才能适应新形势的要求，我认为只要是孩子们喜欢，只要孩子们有所收获，把孩子的思绪紧紧抓在课堂中，就会提高学生学习语文课的效率。下面我就谈谈自己的一些看法。一、做好课前备课工作备课，是教学的起点，也是上好课的先决条件，教师备课是否充分、是否科学合理，会直接影响上课的效率和质量。教师在备课时首先要钻研《语文课程标准》和教材，透彻了解教材的结构，重点和难点，明确教什么，怎么教，怎么学等。因而，教师应广泛阅读和积累有关资料，及时了解学生所学内容及已有的知识，理解能力，还要了解学生的需要，思想状况，学习方法及习惯等。在此基础上设计出比较合理，针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。正是有了教师精心的教学准备过程，才能使课堂教学避免一些不必要的差错的发生，提高课堂教学效率。二、激发兴趣，创设情境情景是一种氛围，教学情境影响课堂上的每一个人，他们又都是情境因素，情境直接作用于人的心灵。创设情境可以有教师话语、师生互动、利用媒体、凭借资料、利用外部环境等多种方式。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。三、准确把握教学目标教师要清楚一堂课要让学生了解什么，教师要达到什么目标，正确认识和把握语文阶段目标，是一个不可忽视的问题，在我们的语文教学中不同程度地存在着目标越位和不到位的情况，例如中年级在教学第二课时时可以用扩题目、提问题、填空等方法，但是不能问课文写了一件什么事？因为概括文章主要内容是高年级的教学要求，教师制定的教学目标要确实符合课标的阶段要求，不要越位也不要不到位。教师在教学时起点不宜过高，不能只注重优等生，而应该面向全体学生，兼顾学困学生，起点过高学生通过努力思考后毫无头绪就会对学习产生畏惧，起点过低学生轻松就能解决也会是学生没有了挑战性，所以教师教学起点应该适度。教学时教师往往喜欢提问学习好的同学，因为他们的回答几乎都是对的，可是这样就忽视了另外的大学生，甚至这些学生一节课都没有说过一句话，一个字，他们会认为老师的提问、教学都与自己无关，这些学生根本就没有参与到学习之中。上课时哪怕是老师一个眼神的传递都可以让学生知道老师在关注着自己，学习与自己有关。教学要循序渐进，教学内容和学生的感悟应由浅入深。四、创建和谐氛围，拉近师生距离在语文教学中，教师要努力?I造一种民主平等、和谐融洽的学习氛围，让学生能在民主和谐的氛围中进行学习活动。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生只有在轻松、自在、和谐的氛围中才能有最理想的学习状态。因此在学习中，参与对话各方互动应该相互尊重、相互切磋、相互包容、互不勉强、互不屈从、互不干扰，营造自在的氛围。首先要保证学生与文本的平等对话，既不以文本为中心也不以读者为中心，其次要保证师生之间的平等对话，目前教学仍以教师为中心，教师问学生答，回答对每一个问题却不会阅读完整的文章，教师滥用话语权，破坏了思考与交流的情景，最后要保证学生之间的平等对话，不单指相互谈话，还包括为学生听而说话，倾听同学发言，取长补短，准备对话，萌生新的认识，探求新的高度。如我在上《第一场雪》时，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。五、利用多媒体手段提高课堂教学的实效性教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。例如，在《台湾的蝴蝶谷》一文的教学中：插图上的蝴蝶五彩缤纷，十分壮观，为什么说它像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”？我们农村的孩子，对于蝴蝶，只见过黄的、白的，多彩的根本没见过。对于书中描写的情景，学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。这时，教师可利用多媒体把蝴蝶谷的视频片段一放，学生一下就明白了：蝴蝶谷中的各种各样的蝴蝶五彩缤纷，上下翻飞确实像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”这是不言自明。总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活利润分配的税收筹划1第10章利润分配的税收筹划1企业利润分配应按规定顺序进行分配。■税前若发生年度亏损,税法允许用下一年度的税前利润弥补。不足弥补的,可以在五年内用所得税前利润延续弥补企业若出现年度盈余,就必须按规定顺序分别提取法定公积金、法定公益金和任意公积金,并向投资者分配利润和股利第10章利润分配的税收筹划2置爱术要爱到有爱测爱第10章"利润分配的柷收筹划可见,财务成果的分配不仅关系到企业投资者利益和企业未来发展,而且还关系到企业税负。与税负有关的问题主要是已纳所得税税款的扣除、收益分配的顺序和保留盈余的问题。■利润分配的税收筹划必须从这几方面入手,充分利用税收优惠政策」置爱术要爱到有爱测爱3置爱术要爱到有爱测爱第10章利润分配的税收筹划=10.1境外所得己纳税款的扣除筹划102对外投资分回利润补亏的筹划10.3外资企业利用“免二减三”进行利润分配的税收筹划10.4保留在低税地区投资的利润不予分酯■10.5充分利用再投资退税进行税收筹划■10.6股份制公司的股利分配策略置爱术要爱到有爱测爱4置爱术要爱到有爱测爱r.T境现行税法对我国居民企业来源于中国境外的所得已在境外缴纳的所得税税款,准予在汇总纳税时,从其应纳税额中扣除应纳税额一境内所得应纳税额十境外所得应纳税额一境外所得税税款扣除额境外所得应纳税额境外应纳税所得额×法定税率置爱术要爱到有爱测爱5「10.1境外所得已纳税款扣除的筹划■法定税率是指33%的企业所得税税率。企业境外业务之间的盈亏可以互相弥补■但企业境内外之间的盈亏不得相互弥补。1境外应纳税所得额为企业境外业务之间盈亏相抵后的金额。「10.1境外所得已纳税款扣除的筹划6101境外所得己纳税款扣除的筹划所谓已在境外缴纳的所得税税款,是指纳税人来源于中国境外的所得在境外实际缴纳的所得税税款不包括减免税或纳税后又得到补偿以及由他人代为承担的税款但中外双方已签订避免双重征税协定的,按协定的规定执行。101境外所得己纳税款扣除的筹划7紧的紧紧的10.1境外所得己纳税款扣除的筹划10.11境外所得已纳税款的抵扣方法10.1.2两种方法的选择1.收入来源国税率高于16.5%时的策略■2.收入来源国税率低于16.5%时的策略紧的紧紧的810.11境外所得已纳税款抵扣方送第一种方法,分国不分项抵扣。■企业能全面提供境外完税凭证的,可采取分国不分项抵扣对来源于境外某一国的各项所得不分项,而是要汇总到一起,作为来源于某国的所得额,按我国税法计算扣除限额;10.11境外所得已纳税款抵扣方送9分国不分项而来源于境外多国的所得,却要按来源于每一个国家的所得额,按我国税法分国计算扣除限额。■扣除额不得超过其境外所得依照我国企业所得税暂行条例规定计算的应纳税额公式:p.285分国不分项10置爱术要爱到有爱测爱的所得税税款低子计算出的该国(地区)“境外所得税税款扣除限额”的,应从应纳税总额中扣除其在境外实际缴纳的所得税税款;超过“境外所得税税款扣除限额”的,应按计算出的扣除限额进行扣除其超过部分,当年不能扣除,也不得作为费用列支但可以在不超过互年的期限内,用以后年度税款扣除限额的余额补扣。置爱术要爱到有爱测爱11利润分配的税收筹划课件12利润分配的税收筹划课件13利润分配的税收筹划课件14利润分配的税收筹划课件15利润分配的税收筹划课件16利润分配的税收筹划课件17利润分配的税收筹划课件18利润分配的税收筹划课件19利润分配的税收筹划课件20利润分配的税收筹划课件21利润分配的税收筹划课件22利润分配的税收筹划课件23利润分配的税收筹划课件24利润分配的税收筹划课件25利润分配的税收筹划课件26利润分配的税收筹划课件27利润分配的税收筹划课件28利润分配的税收筹划课件29利润分配的税收筹划课件30利润分配的税收筹划课件31利润分配的税收筹划课件32利润分配的税收筹划课件33利润分配的税收筹划课件34利润分配的税收筹划课件35利润分配的税收筹划课件36利润分配的税收筹划课件37利润分配的税收筹划课件38利润分配的税收筹划课件39利润分配的税收筹划课件40利润分配的税收筹划课件41利润分配的税收筹划课件42利润分配的税收筹划课件43利润分配的税收筹划课件44利润分配的税收筹划课件45利润分配的税收筹划课件46利润分配的税收筹划课件47利润分配的税收筹划课件48利润分配的税收筹划课件49利润分配的税收筹划课件50利润分配的税收筹划课件51利润分配的税收筹划课件52谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷53利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活利润分配的税收筹划利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活第10章利润分配的税收筹划1企业利润分配应按规定顺序进行分配。■税前若发生年度亏损,税法允许用下一年度的税前利润弥补。不足弥补的,可以在五年内用所得税前利润延续弥补企业若出现年度盈余,就必须按规定顺序分别提取法定公积金、法定公益金和任意公积金,并向投资者分配利润和股利置爱术要爱到有爱测爱第10章"利润分配的柷收筹划可见,财务成果的分配不仅关系到企业投资者利益和企业未来发展,而且还关系到企业税负。与税负有关的问题主要是已纳所得税税款的扣除、收益分配的顺序和保留盈余的问题。■利润分配的税收筹划必须从这几方面入手,充分利用税收优惠政策」网络语言的特点适应于现代快餐式生活节奏，而且虚拟的网络世界，没有现实社会中的条条框框，人在网络中可以卸下现实生活面具，如释重负，使用网语会让人觉得生机盎然，而中学生接受能力和创新能力比较强，对新的另类文化易于接受，心理发展不成熟，有些浮躁，又面临着考试和升学的压力，他们可以在网络语言中得到身心轻松，精神愉快。而且他们又是从读图时代长大的，他们需要更简单、更形象的交流方式。网络语言就成了他们的“新新语言”。网络语言对中学生带来的双面影响。一、正面影响1、丰富了学生的语言系统语言不是一个封闭的静态系统，它始终处于不断的发展变化之中。事实上，新词汇都是新事物、新概念的反映，如果说汉语的语音、语法能保持相对稳定的话，那么只要时代在前进，新语汇的出现是必然的，而新词汇的出现又是对传统语言的丰富和发展。如“理念”、“互动”、“双赢”、“脱口秀”等新词语，已被一些汉语词典收录。而现在一些网络、影视新词语，如哇噻、酷毙、帅呆、伊妹儿等，已为人们所熟悉和接受。因此，网络语言在一定程度上丰富传统的汉语词汇，增强了普通话中基本词汇的表现力，为语言交际开拓了更广阔的空间，从而也为我们的作文教学带来新的表情达意的工具。而作为“新新人类”的中学生，有着追求时尚、个性、创新的心理和自由随意的天性。他们就不拘泥于传统语言模式的束缚，在写作中大胆吸收网络上的流行语，借此来达到“语不惊人死不休”的效果，也确实使人觉得眼前一亮。2、培养学生的语言创造力新颖怪异、不循语法、灵活自由的网络语言激发了他们的好奇心和创造欲，在网络里这个自由的虚拟空间中，没有权威的压力和传统写作中文体、读者、语用效果等的束缚，学生活跃的思维得以任意驰骋。另外他们可以自由地接受，使用，特别是创造新鲜的、富有个性的语言。不论学生的这种创新是成功的，还是失败的，会不会为大众所接受，但他们已在语言实践的过程中得到了锻炼，提高了语言创造能力。而且语言的表达本来就应该别具一格，部分学生可以在传统汉语和网络语言中找到一个契合点，形成个人独特的语言风格。二、负面影响1、破坏现代汉语的规范性网络语言虽具有生动鲜活的一面，却存在许多不规范的表达方式。结构简单，句式松散，在语法方面也不规范，如一位学生在作文中写道：“偶（我）今天心情很好，一大早就喊醒呼呼水饺（睡觉）的GG（哥哥）一起上街，偶非常稀饭和GG在一起……”这样的网络大白话，不分语境，杂乱无章的就侵入到学生的作文中，对传统、规范、标准的语言习惯形成了巨大的冲击。中学生的可塑性强，正是学习规范语，打好语言基础的时候。所以说，若在作文教学中不加强对失范的网络语言的控制，学生们沉缅于网络语言的新奇，把怪字别字当幽默，把不规范语言变成调侃，影响了民族语言纯洁性的继承。特别是影响中学生对祖国语言文字的正确的理解、掌握与运用。2、抑制学生思维能力的发展网络语言具有新颖性，给人以强烈的视觉冲击。但审视之，我们可以发现，这些语言的表达方式具有程序化、模式化的弊端。如高兴时都画个笑脸来表达；哭泣时都用“55555……（呜呜……）”代替；气愤时吗一句“TMD（国骂：他妈的）”或“7456（气死我了）”。当网语成了他们在现实生活中习惯采用的表达和交流方式，久而久之就会对网络语言有种依赖感，形成一种思维定势。当学生在写作中习惯性的去复制别人的话语，以程式化的格式表情达意，必然会忽视个人体验，无法形成和表达真情实感，从而使作文自然失去个性。3、影响学生审美情操“作文教学要体现出对学生的人文关怀，达到作文育人的总目标”“作文是学生情感培养的过程，是学生的自身精神世界磨练的过程。”然而，如果中学生经常接触网络语言，并把它们带到了正规习作中，由于这些语言不仅充斥着不规范的语言表达方式，错别字还层出不穷，别外也是脏话、黑话等大量庸俗不健康语言活跃的空间，进而会影响青少年的文化情趣。三、应对策略作为中学语文教师，应该保持一种清醒的认知，看到网络文化给中学生带来机遇的同时还应该认清其弊端，针对中学生作文中出现的谬误，及时采取应对措施，正确地引导学生充分利用网络资源的丰富性、自主性等来提高写作水平，使网络成为大家的良师益友。1、资源的取舍网络的开放性、多样性和多元化等特点决定了其资源必然是广博庞杂的。网络信息的良莠不齐，容易使中学生迷失方向，削弱其判断、思考能力，作为教育工作者必须教育学生学会把握自己、学会选择，引导学生正确取舍网络信息，以积极有效地利用网络资源。2、语言的扬弃随着社会的发展变化，语言也在变化着。随着网络的发展，产生了新的一种语言――网络语言。这种语言中常出现生僻怪异、低俗的错词别语，冲击着传统的语法规范。而中学生模仿力强、辨别能力较弱，容易受其影响而大量使用不规范的网络新词语。这些词语对中学生的一个很直接的影响便是在考试升学中得低分，另外，中学生仍处于语言的学习和词语的积累阶段，不规范的网络用语对中学生更严重的影响是使中学生模糊了我们传统的语法规范，影响了他们对我们优美的汉语言的认识和使用。因而，语文教师应该关注这个问题，引导学生科学规范地使用网络语言文字。语文教学如能正确地面对网络语言，引导学生正确判断规范用语，就能提高学生的语言表达能力，使网络语言为语文教学服务。总之，对中学生上网应该辩证地看，不能因为网络的诸多负面影响就禁止他们上网，当然更不能让中学生在网上随意“游玩”而置之不理，而是应该积极引导，让他们明白：网络只是一种工具，要用它增长自己的知识，开阔视野，而不能沉溺于游戏与聊天之中。同时，要加强对中学生的人生观、价值观和道德观等方面的教育，培养中学生健全的人格和高尚的道德情操，以增强他们自身的免疫力，达到科学有效的利用新兴的网络语言，使网络语言成为中学生写作的良师益友。时代在发展，社会在进步，我国的新课程改革也在风起云涌，作为教师，怎样才能适应新形势的要求，我认为只要是孩子们喜欢，只要孩子们有所收获，把孩子的思绪紧紧抓在课堂中，就会提高学生学习语文课的效率。下面我就谈谈自己的一些看法。一、做好课前备课工作备课，是教学的起点，也是上好课的先决条件，教师备课是否充分、是否科学合理，会直接影响上课的效率和质量。教师在备课时首先要钻研《语文课程标准》和教材，透彻了解教材的结构，重点和难点，明确教什么，怎么教，怎么学等。因而，教师应广泛阅读和积累有关资料，及时了解学生所学内容及已有的知识，理解能力，还要了解学生的需要，思想状况，学习方法及习惯等。在此基础上设计出比较合理，针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。正是有了教师精心的教学准备过程，才能使课堂教学避免一些不必要的差错的发生，提高课堂教学效率。二、激发兴趣，创设情境情景是一种氛围，教学情境影响课堂上的每一个人，他们又都是情境因素，情境直接作用于人的心灵。创设情境可以有教师话语、师生互动、利用媒体、凭借资料、利用外部环境等多种方式。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。三、准确把握教学目标教师要清楚一堂课要让学生了解什么，教师要达到什么目标，正确认识和把握语文阶段目标，是一个不可忽视的问题，在我们的语文教学中不同程度地存在着目标越位和不到位的情况，例如中年级在教学第二课时时可以用扩题目、提问题、填空等方法，但是不能问课文写了一件什么事？因为概括文章主要内容是高年级的教学要求，教师制定的教学目标要确实符合课标的阶段要求，不要越位也不要不到位。教师在教学时起点不宜过高，不能只注重优等生，而应该面向全体学生，兼顾学困学生，起点过高学生通过努力思考后毫无头绪就会对学习产生畏惧，起点过低学生轻松就能解决也会是学生没有了挑战性，所以教师教学起点应该适度。教学时教师往往喜欢提问学习好的同学，因为他们的回答几乎都是对的，可是这样就忽视了另外的大学生，甚至这些学生一节课都没有说过一句话，一个字，他们会认为老师的提问、教学都与自己无关，这些学生根本就没有参与到学习之中。上课时哪怕是老师一个眼神的传递都可以让学生知道老师在关注着自己，学习与自己有关。教学要循序渐进，教学内容和学生的感悟应由浅入深。四、创建和谐氛围，拉近师生距离在语文教学中，教师要努力?I造一种民主平等、和谐融洽的学习氛围，让学生能在民主和谐的氛围中进行学习活动。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生只有在轻松、自在、和谐的氛围中才能有最理想的学习状态。因此在学习中，参与对话各方互动应该相互尊重、相互切磋、相互包容、互不勉强、互不屈从、互不干扰，营造自在的氛围。首先要保证学生与文本的平等对话，既不以文本为中心也不以读者为中心，其次要保证师生之间的平等对话，目前教学仍以教师为中心，教师问学生答，回答对每一个问题却不会阅读完整的文章，教师滥用话语权，破坏了思考与交流的情景，最后要保证学生之间的平等对话，不单指相互谈话，还包括为学生听而说话，倾听同学发言，取长补短，准备对话，萌生新的认识，探求新的高度。如我在上《第一场雪》时，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。五、利用多媒体手段提高课堂教学的实效性教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。例如，在《台湾的蝴蝶谷》一文的教学中：插图上的蝴蝶五彩缤纷，十分壮观，为什么说它像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”？我们农村的孩子，对于蝴蝶，只见过黄的、白的，多彩的根本没见过。对于书中描写的情景，学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。这时，教师可利用多媒体把蝴蝶谷的视频片段一放，学生一下就明白了：蝴蝶谷中的各种各样的蝴蝶五彩缤纷，上下翻飞确实像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”这是不言自明。总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。利润分配的税收筹划怎样思想，就有怎样的生活利润分配的税收筹划54第10章利润分配的税收筹划1企业利润分配应按规定顺序进行分配。■税前若发生年度亏损,税法允许用下一年度的税前利润弥补。不足弥补的,可以在五年内用所得税前利润延续弥补企业若出现年度盈余,就必须按规定顺序分别提取法定公积金、法定公益金和任意公积金,并向投资者分配利润和股利第10章利润分配的税收筹划55置爱术要爱到有爱测爱第10章"利润分配的柷收筹划可见,财务成果的分配不仅关系到企业投资者利益和企业未来发展,而且还关系到企业税负。与税负有关的问题主要是已纳所得税税款的扣除、收益分配的顺序和保留盈余的问题。■利润分配的税收筹划必须从这几方面入手,充分利用税收优惠政策」置爱术要爱到有爱测爱56置爱术要爱到有爱测爱第10章利润分配的税收筹划=10.1境外所得己纳税款的扣除筹划102对外投资分回利润补亏的筹划10.3外资企业利用“免二减三”进行利润分配的税收筹划10.4保留在低税地区投资的利润不予分酯■10.5充分利用再投资退税进行税收筹划■10.6股份制公司的股利分配策略置爱术要爱到有爱测爱57置爱术要爱到有爱测爱r.T境现行税法对我国居民企业来源于中国境外的所得已在境外缴纳的所得税税款,准予在汇总纳税时,从其应纳税额中扣除应纳税额一境内所得应纳税额十境外所得应纳税额一境外所得税税款扣除额境外所得应纳税额境外应纳税所得额×法定税率置爱术要爱到有爱测爱58「10.1境外所得已纳税款扣除的筹划■法定税率是指33%的企业所得税税率。企业境外业务之间的盈亏可以互相弥补■但企业境内外之间的盈亏不得相互弥补。1境外应纳税所得额为企业境外业务之间盈亏相抵后的金额。「10.1境外所得已纳税款扣除的筹划59101境外所得己纳税款扣除的筹划所谓已在境外缴纳的所得税税款,是指纳税人来源于中国境外的所得在境外实际缴纳的所得税税款不包括减免税或纳税后又得到补偿以及由他人代为承担的税款但中外双方已签订避免双重征税协定的,按