雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件

雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。一、营造宽松气氛，唤起学生自信传统教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎，不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现代老师要唤回学生的自信。心理学提出，自由能使人的潜能得到最大限度的开发。在语文教学中，师生间应当建立平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样，学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到最大限度的开发，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在自信心的驱动下，他们不断努力，获得最终成功。怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有独特的地方，在喜欢的领域里活动时，他们才会投入、自信。一位老师在执教《赤壁之战》时，问：“同学们，有谁知道《三国演义》里的小故事吗？”班上一位平时爱看书，胆子特别小，上课从不举手的男生有点按捺不住，坐在位子上开始讲起来，老师和同学们都很吃惊，老师巧妙地说：“听说你特别爱读这方面的书，你能大声地把你知道的故事讲给同学们听吗？相信同学们会鼓励你的！”老师用手势示意，同学们都鼓起掌，那位腼腆的男生不好意思地笑了，站起来自信讲述相关故事，虽然语言不是很通顺、流利，但他大声发言了。讲完后，老师和学生又报以热烈掌声，表扬他的进步。由此可见，老师的语言应流露出对学生的信任，总以积极肯定的态度对待他，课堂气氛活跃，促使学生积极思维，提高学生的自信心。另外，教师要放手让学生进行各种活动，让他们更有自信。二、巧妙设计疑问，激发学生好奇心心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。兴趣是最好的老师，是入门的向导。语文老师在课堂上所提的问题直接影响学生的学习效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上的催化剂。有位老师教学《詹天佑》时，以“我的偶像”引入，把詹天佑的图像挂出来，让学生们猜猜他是谁，讲述他的故事，学生情绪高涨，在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案，在较短时间里找到文章中心句，了解詹天佑是我国杰出的爱国的工程师，顺理成章地为下一环节的教学做好铺垫。另外，激发学生好奇心的有效途径还有创设情境。如给低年级学生的《皮球掉进池塘了》讲编故事时，老师运用多媒体在屏幕上展现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小猴……生动的画面配上轻松悦耳的音乐，为学生营造和谐欢快的学习氛围，提问：“你们想去这个美丽的树林吗？愿意成为小动物们的朋友吗？”以此激起学生的好奇心，指导学生对故事的前因后果有整体了解，启发：“这节课我们要开动脑筋，帮助小猴想出更多办法，比一比，看谁的办法多，谁的办法好？”学生们在情境下饶有兴趣地展开了丰富想象，想出了很多好办法，有效培养了好奇心。三、开展良性竞争，鼓励学生进取竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人必备的素质。教师必须通过各种方法创设竞争机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。如教完阅读课文《小英雄雨来》，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来，看准演得好？学生纷纷开动脑筋，积极商量，表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时，不仅加入了道具，而且演技提高了，甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止，第一组要求再表演一次，声称能比前面一组演得更好……是什么原因让学生进步呢？是创新，是以进取心为内驱力萌发的创新灵感，进取心是创新人才必备的个性品质，也是让学生成为未来创新人才的重要保障。在语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生找榜样，敢于向榜样挑战。教学《鸟的天堂》时，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；有的甚至向朗读磁带的播音员挑战。学生在多次失败与成功的朗读中，不仅提高了朗读水平，而且很好地体会了课义感情，更重要的是培养了勇于进取、不甘落后的创新个性品质。四、发挥榜样作用，培养学生恒心一些小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力，但兴趣受到客观原因（困难、挫折）的阻挠，就半途而废，没有持恒心、没有坚强意志的学生是不会攀登科学辉煌顶点的。创新人才之所以会取得杰出成就，最重要的是他们在任何情况下都具有顽强的意志和百折不挠、坚持不懈的精神。教师要依靠语文教学中的德育渗透，给学生树立典型，培养品质。小学语文学科的特点和新课程标准的要求：在组织学生进行读、写、听、说等实践活动中，使语文学科成为培养儿童创新能力的一片沃土，让埋在他们心底的智慧种子早日生根、发芽、开花，并结出丰硕的创新之果。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是考察学生语文素养的重要标尺，是现代社会进行广泛交流交际的一个必备条件。但面上中学由于地理位置局限，办学条件制约，生源相对较差，且学生大多来自农村，父母文化水平较低，缺少文化的感染和熏陶等原因，农村面上高中学生作文大都未能达到《语文课程标准》提出的要求。面上中学学生对写作“贫血”、“缺氧”，且“过敏”，平时一提作文就怨声载道。针对学生这种情况，我们教师应有积极的应对态度。客观条件我们教师一时无法改变，而主观方面，我们教师应寻求问题的症结所在，才能对症下药，以期医好学生的“作文病”。我想，教师方面的不适当的教学内容和方法，应该是主要原因；学生基础学力的欠缺，正确的习作方法、态度、习惯的欠缺才是其次。那么，怎样才能克服作文教学中的这一缺陷呢？我认为，只有对症下药，从激发学生的作文兴趣入手，才有可能让学生的作文能力“起死回生”，我们的作文教学才能事半功倍。要使我们面上中学学生的作文能力有所改善，就必须从激发他们的兴趣入手。教师的教，理所当然也应以此“兴趣”二字作为先导，除此之外，别无他法。那么，应怎样激发学生的兴趣呢？我想，可作如下几点尝试：一、走进生活，激活学生的观察兴趣，引入源头活水生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。许多学生写作文时语言贫乏，内容单一，千人一面，千篇一律的平庸之作比比皆是。根本原因就在于没有去观察体验生活，没用感官与心灵去发现生活中的美，缺少生活素材。《语文课程标准》在实施建议中提出“学生的写作都需要占有真实丰富的材料”，而生理学的研究结果告诉我们，一个正常人从外界吸收到的信息，有百分之九十以上是从视角通道进入的，人的大量知识都是通过它获得的。因此，观察是认识的基础。激活学生的观察兴趣，就是要促使他们热爱生活，热爱自然，在观察体验中获得愉悦，从而改变不会观察的毛病。培养了观察兴趣，形成了观察习惯，也就能够积累大量的生活素材，为写作做好必要的物质准备。引导学生学会观察，也可以紧跟《新课程标准》的安排来进行。“必修一”第一单元的“认识自我”，先要求学生从认识自己开始，作为一个人应该了解自己的性格、爱好、理想、道德准则，甚至了解自己的缺点弱点，这是一个人与自己的心灵对话。可写作成“心中的世界”、“我的烦恼”、“我对成熟的看法”、“我想做个男子汉”等等话题。“必修一”第二单元“传记”写传主的人生，其实就是要学生学会观察他人，尤其是身边的人（比如同学、老师、父母），应在与其交往的过程中，注意其音容笑貌、行为举止，并从中研究对方的内心活动及思想性格。可以提醒学生，对人的观察不只是为了写作，也是为了更好地了解周围的人们，以便更顺利地与周围的人们进行必不可少的交往。叶圣陶先生说：“写作文不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身……生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要让学生写好作文，教师就要充分利用学生的好奇心和好胜心，诱发他们主动地去留心生活里的方方面面。这样，他们对周遭的人和事、物和景才会发生兴趣，才有可能细心地观察生活、体味生活、感悟生活；才能写出既有个性又富有时代感的作文来。二、深入书海，激活学生的阅读兴趣，吸收大家精华稍有语文教学经验的人都明白：读和写的关系是不可分割的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的便是这种情形。其中，“读”是基础，“写”或“吟”都得借此才能展开。因此，激活学生的阅读兴趣，使之能有效地吸收书本上的前人经验，再把它们变为自己写作的奠基石，是提高学生作文能力的又一关键。现行的中学语文课文和读本入选了许多名家精品，它用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。在教学过程中我们可以采用以下方法：1．坚持每周安排一节课时间阅读名家名作，做好笔记，就自己所看的文章内容选择感触最深的一点，写下读书心得。2．当大部分学生读完一本名著后，教师应设计一些问题引导学生讨论分析书中的人物、故事的情节以及作品的社会意义。3．举行读书交流会。将一些读书很有心得和成果的同学推向前台，在规定时间内向同学们介绍自己所读的书，讲述对该书的理解和思考，也袒露自己读书的困惑，还必须接受同学们围绕该书的质疑，完成答辩。通过以上的各种形式，既能诱发学生的好奇心，又能令学生获得成功的喜悦。这样持之以恒，学生的阅读愿望欲罢不能，他们自然会积极主动地飞到浩瀚的书的海洋里去遨游，去探索奥妙无穷的大千世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享受语文。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”多读书、读好书、好读书，大量的阅读积累自然为写作夯实了基础，学生在写作中就会文思泉涌，自然而然地喜欢起写作来。三、抓住“需求”，激活学生的写作兴趣，实现人生目标伊索有一句名言：“需求是一切发明的创造之母。”高中的学生，尤其是高三的学生，多数人要参加高考，这是必然。利用学生的这一“需求”的心理，激活他们的写作兴趣，也不失为一个好办法。其实，学生的作文兴趣不只是从文字阅读中培养出来的，更重要的是由所处的环境、生活的经历、对人生的思考、对事物的感知和感悟等因素酵化出来的。因此，只要抓住他们热切要求参加高考的心理辅以适当的刺激，就能促使他们产生写作动机。他们一旦有了写作动机，便会有写作冲动，这样，他们的写作兴趣便被激活了。如果在短时间内，能够让学生“临阵”抱到“佛脚”，对学生来说，无疑是一种激励、一种鞭策。一位刚升学到高三的学生，第一天就跑到办公室问我“老师，怎样才能提高作文的成绩，怎样写才能牵引阅卷老师的眼球？”我说：除了上文的“走进生活，引来源头活水”和“走进书海，吸收大家精华”之外，还要加强思维训练，掌握临场作文技巧，才能锁定阅卷老师的眼光，起到事半功倍的神效。1．加强思维训练。我告诉学生：在作文备考过程中，文字功夫固然要讲究，但平时要学会换一个角度看问题，追求新的发现。2．掌握作文高分技巧。审题要准确，拟题要讲究，要懂得“题好一半文”的道理；思考要辩证，见解要新颖，要“见人之所未见，发人之所未发”。通过学生持之以恒的系统训练，再加上老师适时地表扬，给学生成就感，激发学生对写作本身的兴趣，学生再也不是只为高考作文而作文，而是激起了写作的内部动机，主动地写下生命历程中的所见所感所思，刻录独一无二、更深更美的精神轨迹，这更是写作的一个颇具吸引力的理由。学生习作虽非曹丕所说的能经国能不朽，但是让学生意识到自己生命的独特与生命轨迹的不可复制，写作就是对生命的烛照与关怀，可以使学生产生发自本心的写作内驱力，并减轻由紧张的写作心理活动带来的心理疲劳，感到愉悦，甚至获得一种成就感。综上所述，我们不难得出这样的结论：只要教师时时刻刻注重以“意趣”教人，能最大限度去激发学生的观察能力、阅读兴趣，并由此使学生形成积累习惯，学会对所占有的材料进行深入细致的思考，那么，他们的作文能力的提高是无庸置疑的。因此，我坚信：兴趣，是面上中学作文教学的原动力。雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰1雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件2雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件3雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件4雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件5雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件6雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件7雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件8雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件9雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件10雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件11雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件12雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件13雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件14雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件15雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件16雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件17雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件18雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件19雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件20雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件21雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件22雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件23雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件24雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件25雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件26雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件27雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件28雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件29雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件30雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件31雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件32雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件33雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件34雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件35雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件36雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件37雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件38雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件39雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件40雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件41雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件42雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件43雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件44雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件45雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件46雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件47雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件48雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件49雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件50雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件51雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件52雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件53雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件54雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件55雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件56雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件57雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件58雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件59雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件60雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件61雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件62雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件63雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件64雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件65雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件66雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件67雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件68雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件69雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件70雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件71雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件72雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件73雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件74雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件75雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件76雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件77雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件78雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件79雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件80雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件81雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件82雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件83雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件84雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件85雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件86雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件87雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件88雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件89雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件90雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件91雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件92雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件93END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿94雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。一、营造宽松气氛，唤起学生自信传统教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎，不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现代老师要唤回学生的自信。心理学提出，自由能使人的潜能得到最大限度的开发。在语文教学中，师生间应当建立平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样，学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到最大限度的开发，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在自信心的驱动下，他们不断努力，获得最终成功。怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有独特的地方，在喜欢的领域里活动时，他们才会投入、自信。一位老师在执教《赤壁之战》时，问：“同学们，有谁知道《三国演义》里的小故事吗？”班上一位平时爱看书，胆子特别小，上课从不举手的男生有点按捺不住，坐在位子上开始讲起来，老师和同学们都很吃惊，老师巧妙地说：“听说你特别爱读这方面的书，你能大声地把你知道的故事讲给同学们听吗？相信同学们会鼓励你的！”老师用手势示意，同学们都鼓起掌，那位腼腆的男生不好意思地笑了，站起来自信讲述相关故事，虽然语言不是很通顺、流利，但他大声发言了。讲完后，老师和学生又报以热烈掌声，表扬他的进步。由此可见，老师的语言应流露出对学生的信任，总以积极肯定的态度对待他，课堂气氛活跃，促使学生积极思维，提高学生的自信心。另外，教师要放手让学生进行各种活动，让他们更有自信。二、巧妙设计疑问，激发学生好奇心心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。兴趣是最好的老师，是入门的向导。语文老师在课堂上所提的问题直接影响学生的学习效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上的催化剂。有位老师教学《詹天佑》时，以“我的偶像”引入，把詹天佑的图像挂出来，让学生们猜猜他是谁，讲述他的故事，学生情绪高涨，在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案，在较短时间里找到文章中心句，了解詹天佑是我国杰出的爱国的工程师，顺理成章地为下一环节的教学做好铺垫。另外，激发学生好奇心的有效途径还有创设情境。如给低年级学生的《皮球掉进池塘了》讲编故事时，老师运用多媒体在屏幕上展现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小猴……生动的画面配上轻松悦耳的音乐，为学生营造和谐欢快的学习氛围，提问：“你们想去这个美丽的树林吗？愿意成为小动物们的朋友吗？”以此激起学生的好奇心，指导学生对故事的前因后果有整体了解，启发：“这节课我们要开动脑筋，帮助小猴想出更多办法，比一比，看谁的办法多，谁的办法好？”学生们在情境下饶有兴趣地展开了丰富想象，想出了很多好办法，有效培养了好奇心。三、开展良性竞争，鼓励学生进取竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人必备的素质。教师必须通过各种方法创设竞争机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。如教完阅读课文《小英雄雨来》，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来，看准演得好？学生纷纷开动脑筋，积极商量，表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时，不仅加入了道具，而且演技提高了，甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止，第一组要求再表演一次，声称能比前面一组演得更好……是什么原因让学生进步呢？是创新，是以进取心为内驱力萌发的创新灵感，进取心是创新人才必备的个性品质，也是让学生成为未来创新人才的重要保障。在语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生找榜样，敢于向榜样挑战。教学《鸟的天堂》时，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；有的甚至向朗读磁带的播音员挑战。学生在多次失败与成功的朗读中，不仅提高了朗读水平，而且很好地体会了课义感情，更重要的是培养了勇于进取、不甘落后的创新个性品质。四、发挥榜样作用，培养学生恒心一些小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力，但兴趣受到客观原因（困难、挫折）的阻挠，就半途而废，没有持恒心、没有坚强意志的学生是不会攀登科学辉煌顶点的。创新人才之所以会取得杰出成就，最重要的是他们在任何情况下都具有顽强的意志和百折不挠、坚持不懈的精神。教师要依靠语文教学中的德育渗透，给学生树立典型，培养品质。小学语文学科的特点和新课程标准的要求：在组织学生进行读、写、听、说等实践活动中，使语文学科成为培养儿童创新能力的一片沃土，让埋在他们心底的智慧种子早日生根、发芽、开花，并结出丰硕的创新之果。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是考察学生语文素养的重要标尺，是现代社会进行广泛交流交际的一个必备条件。但面上中学由于地理位置局限，办学条件制约，生源相对较差，且学生大多来自农村，父母文化水平较低，缺少文化的感染和熏陶等原因，农村面上高中学生作文大都未能达到《语文课程标准》提出的要求。面上中学学生对写作“贫血”、“缺氧”，且“过敏”，平时一提作文就怨声载道。针对学生这种情况，我们教师应有积极的应对态度。客观条件我们教师一时无法改变，而主观方面，我们教师应寻求问题的症结所在，才能对症下药，以期医好学生的“作文病”。我想，教师方面的不适当的教学内容和方法，应该是主要原因；学生基础学力的欠缺，正确的习作方法、态度、习惯的欠缺才是其次。那么，怎样才能克服作文教学中的这一缺陷呢？我认为，只有对症下药，从激发学生的作文兴趣入手，才有可能让学生的作文能力“起死回生”，我们的作文教学才能事半功倍。要使我们面上中学学生的作文能力有所改善，就必须从激发他们的兴趣入手。教师的教，理所当然也应以此“兴趣”二字作为先导，除此之外，别无他法。那么，应怎样激发学生的兴趣呢？我想，可作如下几点尝试：一、走进生活，激活学生的观察兴趣，引入源头活水生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。许多学生写作文时语言贫乏，内容单一，千人一面，千篇一律的平庸之作比比皆是。根本原因就在于没有去观察体验生活，没用感官与心灵去发现生活中的美，缺少生活素材。《语文课程标准》在实施建议中提出“学生的写作都需要占有真实丰富的材料”，而生理学的研究结果告诉我们，一个正常人从外界吸收到的信息，有百分之九十以上是从视角通道进入的，人的大量知识都是通过它获得的。因此，观察是认识的基础。激活学生的观察兴趣，就是要促使他们热爱生活，热爱自然，在观察体验中获得愉悦，从而改变不会观察的毛病。培养了观察兴趣，形成了观察习惯，也就能够积累大量的生活素材，为写作做好必要的物质准备。引导学生学会观察，也可以紧跟《新课程标准》的安排来进行。“必修一”第一单元的“认识自我”，先要求学生从认识自己开始，作为一个人应该了解自己的性格、爱好、理想、道德准则，甚至了解自己的缺点弱点，这是一个人与自己的心灵对话。可写作成“心中的世界”、“我的烦恼”、“我对成熟的看法”、“我想做个男子汉”等等话题。“必修一”第二单元“传记”写传主的人生，其实就是要学生学会观察他人，尤其是身边的人（比如同学、老师、父母），应在与其交往的过程中，注意其音容笑貌、行为举止，并从中研究对方的内心活动及思想性格。可以提醒学生，对人的观察不只是为了写作，也是为了更好地了解周围的人们，以便更顺利地与周围的人们进行必不可少的交往。叶圣陶先生说：“写作文不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身……生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要让学生写好作文，教师就要充分利用学生的好奇心和好胜心，诱发他们主动地去留心生活里的方方面面。这样，他们对周遭的人和事、物和景才会发生兴趣，才有可能细心地观察生活、体味生活、感悟生活；才能写出既有个性又富有时代感的作文来。二、深入书海，激活学生的阅读兴趣，吸收大家精华稍有语文教学经验的人都明白：读和写的关系是不可分割的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的便是这种情形。其中，“读”是基础，“写”或“吟”都得借此才能展开。因此，激活学生的阅读兴趣，使之能有效地吸收书本上的前人经验，再把它们变为自己写作的奠基石，是提高学生作文能力的又一关键。现行的中学语文课文和读本入选了许多名家精品，它用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。在教学过程中我们可以采用以下方法：1．坚持每周安排一节课时间阅读名家名作，做好笔记，就自己所看的文章内容选择感触最深的一点，写下读书心得。2．当大部分学生读完一本名著后，教师应设计一些问题引导学生讨论分析书中的人物、故事的情节以及作品的社会意义。3．举行读书交流会。将一些读书很有心得和成果的同学推向前台，在规定时间内向同学们介绍自己所读的书，讲述对该书的理解和思考，也袒露自己读书的困惑，还必须接受同学们围绕该书的质疑，完成答辩。通过以上的各种形式，既能诱发学生的好奇心，又能令学生获得成功的喜悦。这样持之以恒，学生的阅读愿望欲罢不能，他们自然会积极主动地飞到浩瀚的书的海洋里去遨游，去探索奥妙无穷的大千世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享受语文。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”多读书、读好书、好读书，大量的阅读积累自然为写作夯实了基础，学生在写作中就会文思泉涌，自然而然地喜欢起写作来。三、抓住“需求”，激活学生的写作兴趣，实现人生目标伊索有一句名言：“需求是一切发明的创造之母。”高中的学生，尤其是高三的学生，多数人要参加高考，这是必然。利用学生的这一“需求”的心理，激活他们的写作兴趣，也不失为一个好办法。其实，学生的作文兴趣不只是从文字阅读中培养出来的，更重要的是由所处的环境、生活的经历、对人生的思考、对事物的感知和感悟等因素酵化出来的。因此，只要抓住他们热切要求参加高考的心理辅以适当的刺激，就能促使他们产生写作动机。他们一旦有了写作动机，便会有写作冲动，这样，他们的写作兴趣便被激活了。如果在短时间内，能够让学生“临阵”抱到“佛脚”，对学生来说，无疑是一种激励、一种鞭策。一位刚升学到高三的学生，第一天就跑到办公室问我“老师，怎样才能提高作文的成绩，怎样写才能牵引阅卷老师的眼球？”我说：除了上文的“走进生活，引来源头活水”和“走进书海，吸收大家精华”之外，还要加强思维训练，掌握临场作文技巧，才能锁定阅卷老师的眼光，起到事半功倍的神效。1．加强思维训练。我告诉学生：在作文备考过程中，文字功夫固然要讲究，但平时要学会换一个角度看问题，追求新的发现。2．掌握作文高分技巧。审题要准确，拟题要讲究，要懂得“题好一半文”的道理；思考要辩证，见解要新颖，要“见人之所未见，发人之所未发”。通过学生持之以恒的系统训练，再加上老师适时地表扬，给学生成就感，激发学生对写作本身的兴趣，学生再也不是只为高考作文而作文，而是激起了写作的内部动机，主动地写下生命历程中的所见所感所思，刻录独一无二、更深更美的精神轨迹，这更是写作的一个颇具吸引力的理由。学生习作虽非曹丕所说的能经国能不朽，但是让学生意识到自己生命的独特与生命轨迹的不可复制，写作就是对生命的烛照与关怀，可以使学生产生发自本心的写作内驱力，并减轻由紧张的写作心理活动带来的心理疲劳，感到愉悦，甚至获得一种成就感。综上所述，我们不难得出这样的结论：只要教师时时刻刻注重以“意趣”教人，能最大限度去激发学生的观察能力、阅读兴趣，并由此使学生形成积累习惯，学会对所占有的材料进行深入细致的思考，那么，他们的作文能力的提高是无庸置疑的。因此，我坚信：兴趣，是面上中学作文教学的原动力。雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合(2)41、俯仰95雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件96雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件97雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件98雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件99雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件100雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件101雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件102雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件103雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件104雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件105雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件106雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件107雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件108雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件109雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件110雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件111雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件112雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件113雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件114雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件115雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件116雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件117雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件118雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件119雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件120雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件121雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件122雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件123雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件124雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件125雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件126雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件127雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件128雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件129雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件130雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件131雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件132雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件133雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件134雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件135雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件136雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件137雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件138雅戈尔都市华庭项目营销企划思路阶段总结整合-2课件139雅戈尔都市华