宋词三教学讲解课件

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（三）伴随着阳光体育运动提出以来，我国各类高职高专院校积极组织大学生参加阳光体育运动，增强大学生体质，促进学生健康成长，全面推进素质教育的全面发展。然而如何更好的围绕“以人为本、健康第一”的锻炼宗旨，以建设体育强县为目标，全面推进素质教育，促进学生健康成长，使阳光体育运动与体育课教学相结合，是目前高职院校体育工作者亟待解决的问题。下面就本人实际工作来谈谈本院校体育课当中一些改革的措施，谈谈自己的想法：一、全面实施每天锻炼一小时的健康计划《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：健康体魄是青少年为自己的国家和人民服务的基本前提，是中华民族强大生命力的体现。体育是素质教育的重要内容，在某种意义上，它与青少年健康有着重要的联系，同时也关系到每个家庭的幸福与安康，事关教育改革的成败。树立“健康第一”的教育宗旨，不仅具有重要的现实意义，而且具有重大的历史意义；不仅有利于每个青少年的健康成长，而且关系着民族的强大和发展。为此，我院站在实践“三个代表”重要思想的高度去认识学校体育工作，以为培养具有中国特色的社会主义合格接班人为目标，以“健康第一”为核心，推进终身体育的概念，积极实施“六大工程”，全面实施每天锻炼一小时健康计划。1.树立终身体育的活动理念新理念。我们从全局考量，制定了学院每天锻炼一小时”的健康计划，系统部署安排，因材施教、因地制宜，帮助大学生掌握“终身体育”的理念，从体育中得到健康体魄，培养大学生建立终身锻炼的意识，从而实现建立幸福一辈子，健康你我行”的目标。现在我们的“每天锻炼一小时健康计划形成的统一意识，学生积极参与”的良好局面；我们基本实现“全面发展身体素质和体育能力”为主题的体育教学模式。2.五大工程。①健身理念宣传工程。发挥教育自身的宣传资源，宣传学校体育的重要作用和参加课余体育锻炼的重要意义。学院积极贯彻落实，引导学生积极参与，赢得全社会的关心、重视和支持。②课前及课外活动工程。该工程的顺利实施打造了我校开展体育课外活动的特色课程，分为两部分。第一部分是早上7∶00～7∶30及周六、周日体育场馆对学生开放。这两段时间是大学生每天进行体育活动的主要时间，而平时则以固定的体育活动为主。另一部分是下午课外活动，主要以学生的体育社团活动为主，培养学生的体育兴趣。这项工程的实施，为保证我院学生每天锻炼一小时提供了有力的时间保障。③带有竞赛的体育活动工程。学院每年都组织各种体育活动，促进大学生参与体育锻炼的热情。例如：大学田径运动会，篮球、足球和其他类型的球游戏、有趣的游戏、太极等各种各样的学校体育竞赛。自2013年以来，我们对学院运动会作了一定的改革，添加一些有趣的和容易推广组项目，如：众志成城滚雪球等，这些活动的开展不仅改变了体育运动只是少数精英的参与项目，逐渐成为所有大学生参与体育赛事的体育盛会。大学生感受参与的乐趣，不仅培养了团队精神、竞争意识，还提高了学生参与体育锻炼的热情和信心。④体育公共课测试训练工程。从建校至今，我们一直坚持以大学生体育锻炼健康标准为抓手，促进大学生身体健康。为此，我们更注重结合我院实际，对大学生体育考试评分体系和考试项目进行调整，把大学生身体素质测试与体育课结合，大力宣传的同时，在课上还加入适当的素质练习项目，力求提高整体学生体质健康水平。⑤学生体质健康监测工程。按照教育部《大学生体质健康监测实施方案》要求，对于大学生每年的体检工作，我们都高度重视，针对学生的体能健康做全面的分析与督导工作，我们要对监测数据进行统计分析，为学校体育工作提供参考，为推进我校体育工作提供了科学的依据。二、强化行政管理职能，实施了由学院、体育系、班级齐抓共管的工程实行三级双线管理体制。完整的网络化、科学化管理体系、严格的监督评价机制为“每天锻炼一小时”提供了前提和保证。为了“每天锻炼一小时健康计划有效落实”，我们实行谁管理、谁负责，将具体工作、各项制度、各项措施层层落实。建立了严密的三级双线体系管理组织机构，建立了一个严格的三双系统管理组织。在行政管理上，建立了学院、体育系、班级管理体系；在业务指导上，建立了“校外体育专家、体育教师、学生会体育骨干”业务指导体系。研究所的各层管理是一个双重行政配合的双线管理，业务部门协调，政府负责领导、决策、协调、管理，这种管理方式，我们都将以最快的速度落实下去，并在最短的时间内反馈结果。三、分类指导，实现整体推进在开展课外体育活动过程中，我们在课堂上评价体育活动的基础上，将各系、各班进行详细的分类实施。对于开展活动较好的系，我们将给予奖励，并开展宣传示范作用。对于相对落后的，我们做出相应的政策倾斜，积极鼓励他们追求先进。特色推进，共同发展。结合我校实际，开展具有本地特色、学校特点的活动项目。我校目前已开展篮球、毽子等各类体育活动。发挥特色项目的辐射作用，通过校与校之间、学生与学生之间友好交流，实现互相学习、互相促进、共同发展、促进大学生全面发展的目标。四、实施科研先行，探索创新体育工作新途径科研工作的实现为大学学生每天锻炼一小时体育活动奠定了重要作用。体育教师通过话题讨论，总结交流，论文探讨，使体育活动开展新的深化实现“四个结合”。1.体育活动与季节变化相结合。每年我们将根据季节的特点，制定不同的活动方案。例如一年中，最突出的是冬天和夏天这两个季节，夏天冬天是学生最不愿意户外活动的两个季节。我们结合季节性变化，科学地安排课外体育活动。冬天，我们以踢毽子等活动为主；夏天，以球类运动项目为主。我们根据季节轮换，统筹安排，成为我院体育运动的特色。2.普及与提高相结合。通过开展“每天锻炼一小时”体育活动，不仅整体提高了大学生的身体素质，而且还促进了我院竞技体育水平的提高。3.规定项目与自选项目相结合。我们学院在实现“每天锻炼一小时”体育活动中，以自选与规定项目相结合。规定的项目主要有广播体操、太极拳、密集跑等，保证基本健康需求和活动。可选项目，学生可以根据自己的爱好自由选择。随着活动的不断深化，规定项目内容也在不断增加，如跳球、踢毽子、跑步等。4.教师与学生相结合。多年的教学经验告诉我们，教师特别是体育老师对学生的指导教育作用是不可估量的。我们充分发挥体育教师的管理功能，课前老师为先锋，被作为最直接的领导，无论体育活动或参赛项目，做到学生在老师在，学生参与，老师也参与的措施，大大促进这项工作的发展，同时，也进一步促进和谐的师生关系。五、长抓不懈培训教师，整体提高队伍素质教师队伍的发展，对于学院体育工作的顺利开着有着重要的影响。为此，学院多次组织老师从能力培养、师德建设、生活关心等方面参加进修，塑造一支高素质的教师队伍。每学期初始，我院都对体育老师进行道德和体育业务技能培训学习，并邀请专家讲座，开展交流经验。我们组织学习的一系列培训对于开拓体育教师的视野、提高他们的业务水平和教育教学能力发挥了重要作用。在教育部关于实施大学生阳光体育活动的精神指引下，在市领导的正确领导下和校领导亲切关怀和大力支持下，通过我院广大体育工作者的精心耕耘，我们在探索中不断前进和完善，使得阳光体育运动健康计划得到了持续健康的发展，并取得了点滴成绩。我们将以此为新的起点，不断创新工作方式，使学生熟练掌握一项以上终生受益的体育技能，不断完善工作机制，课外体育活动参与率达到100%；不断加大资金投入，保证学生健康成长，任重道远；培养未来国之栋梁，使命艰巨。我们将继续坚持“健康第一”的指导思想，按照教育部的部署，求真务实、开拓创新、锐意进取，为幸福人生奠基，对祖国未来负责。六、一年一次体育节，展示体育风采自2009年以来，我院已经成功举办了三届体育节，成为了展示全校大学生体育风采的快乐节日。每年的3月到12月，冬季长跑、乒乓球、足球、篮球、太极拳（分单人、团体）、健美操、排球、田径运动会八大赛事轮番登场，饕餮体育大餐，满足了大学生不同的需求。2011年，我院实行了甲乙组晋级制。具体做法是甲组后三名降至乙组，乙组前三名升至甲组，以此鼓励先进，鞭策后进，激活各系之间的竞争，使体育比赛更具有活力。2012年，为扩大体育节规模，我区取消了教育管理区代表队，由管理区系各自组成代表队参加比赛。几年来，我区体育节逐渐走向规范、走向成熟。在去年的第5届体育节中，共有50多支代表队、2210多人参加了比赛。体育节的成功举办，不仅使我院的体育活动有了更为广阔的空间，我们还从中培养和发现了一批体育骨干和优秀人才，取得了竞技水平和精神文明的双丰收。七、存在问题该活动在本院实行以来，虽然取得了一定的成效，但开展过程中仍发现存在了一定的问题。例如，学院在开展教学知识的同时，个别教师只以活动为由，完全由学生自己参与活动，其次学生的各项表现称为是否顺利获得毕业证书的一种指标，为此有些使得有些学生为了应付毕业，不重视体育课程，把规定的体育活动作为一种硬性指标，产生抵触的情绪，使“阳光体育”教学成为一种空谈，一种形式主义，重视结果而忘记了成长过程。八、结语高职院校“阳光体育”活动教学带动了学生的积极性，使大学生从真正意义上得到体育的精神和应用知识，不仅充分发挥学生的能动性、创新性，做到教学的多样化，又增长了学生的创新意识，为未来社会培养栋国之才。当然，对于高职院校在“阳光体育”活动教学的施教中存在的问题，要吸取教训，完善体制，为我国的体育教育实现可持续发展提供有益的理论参考。一、创设质疑平台，变“被动接受”为“主动探究”学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑平台，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的自主性。善于批判地接受，才会善于质疑。如：在学习“圆柱与球体的认识”时，通过认识，学生已经感知“圆柱上下两个圆面一样大”。我有意板书：“上下两个圆面一样大的就是圆柱体。”学生根据生活经验，提出疑问：“腰鼓上下两个面一样大，它是圆柱体吗？”从而更加深了以圆柱体的认识。通过求探究性的质疑，不但训练了学生思维的灵活性，并使学生思维的独创性得到了较好的发展。二、创设交流平台，变“个体学习”为“集体合作”实践证明，小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养”式教学格局。因此，在教学中应创设多种形式、多种目标的交流平台，以发展学生自主性。如在教学“乘加、乘减”时，先出示例题图：有四个盆子，前三盆各放3个挑，后一盆只放2个，要求一共放几个？让学生小组合作探讨，看哪一小组的同学想出的方法最多最好，并写下来。这时学生热情很高，通过探讨，一下子写出了近10个算式来。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并说出是怎样想的。我及时表扬了他们真会动脑筋，使他们尝到了合作成功的快乐。虽然后面几个算式有些牵强，但也表现了他们追求创新的一种精神。三、创设想象平台，变“单一思维”为“多向拓展”有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。因此，我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维发展。创造性是人的一种本能。学生在学习数学过程中大胆猜想，能在学习方法、解题思路上“另辟蹊径”、“别出心裁”，而且往往比老师介绍的那种方法更为简捷，易于接受。这说明了学生的内心深处那种潜在的创造欲望，期望得到老师的认可。因此，我们教师就正视学生的这种超越的想象能力，鼓励学生创造性地解决问题。如在教学“环形面积公式”的推导过程时，教师提问：“我们该怎样来计算环形的面积呢？它的计算公式又是怎样呢？能不能用我们以前学过的知识来解决这个新问题呢？”然后让学生小组讨论后回答，结果学生的回答让老师敢到意外。学生一：用外圆的面积减去内圆的面积（S=π（R-r）。学生二：认为并不一定要环形才能用这个公式，只要小圆包含在大圆内部，不管它在哪个位置，求阴影部分的面积都能用这个公式计算。学生三：环形面积的计算，我还有一种方法。把组成环形的两个圆展开，得到一个梯形，梯形的上底就是内圆的周长，下底就是外圆的周长，高就是半径之差。根据梯形的面积公式，可以得到环形的面积公式：（内圆周长+外圆周长）×半径之差÷2.“环形的面积计算”属选学内容，教师在设计教学环节时并没有过多地预料到教学过程中学生可能出现的种种问题。学生三的回答思路非常新颖，他是“通过想象，使圆环在头脑中流动一周，形成梯形”的精辟见解，以及完全超越了教材，超越了教师的授课计划。这是一种在学习中向往自由的超越精神的展现，是学生进步和创造的动力所在，是学生追求自身精神文明的完美需要。又如学习比的知识以后，根据六（1）班男生人数和女生人数的比是3：4，可以引导学生想象男生人数是女生人数的，女生人数是全班人数的，女生人数比男生人数多……通过想象，进一步沟通比和分数的联系。超越想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。当然，要培养学生的自主性，仅停留在创设这些教学活动平台上是不够的。教师首先要具有自主意识，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望……只有教师在教学中真正树立了自主意识，学生的自主性向才能得以培养，其自主性才能得以弘扬。宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词

（三）1宋词

（三）宋词

（三）2宋词三教学讲解课件3宋词三教学讲解课件4宋词三教学讲解课件5宋词三教学讲解课件6其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之一；其母王氏，颇通文墨。早有诗名，为晁补之赏识。其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之一；其母王氏，颇7十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵明诚。共同从事书画金石的收藏、研究。南渡不久，赵明诚病死，她亲历变乱，颠沛流离。十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵明诚。共同从事书画金石的收藏、研8她工诗能文，词为宋朝一大家。不含存疑之作，其词今存者仅四十五首，约3500字。她工诗能文，词为宋朝一大家。不含存疑之作，其词今存者仅四十9她一生跨了南北宋两个时代，属南渡词人。前期词后期词力主词“别是一家”说。她一生跨了南北宋两个时代，属南渡词人。10以南渡为界：前期词作长于以优美的韵调表现相思离别等传统题材；后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇，沉郁悲凉。她工于造语，长于白描，创意出奇，塑造出鲜明的艺术形象。以南渡为界：11李清照自我艺术形象1、聪慧开朗，活泼天真的少女点降唇蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,刬袜金钗溜。和羞走，倚门回首,却把青梅嗅。李清照自我艺术形象1、聪慧开朗，活泼天真的少女12昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”昨夜雨疏风骤，132、才情横溢，情思如缕的少妇一剪梅

红藕香残玉簟(diàn)秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。2、才情横溢，情思如缕的少妇143、饱经忧患，孤独憔悴的嫠(lí)妇3、饱经忧患，孤独憔悴的嫠(lí)妇15声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！声声慢16宋词三教学讲解课件17

香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休！这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘18永遇乐

落日熔金，暮云合璧，人在何处?染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。永遇乐落日熔金，暮云合璧，人在何处?染柳烟浓，194.倜傥有丈夫气的巾帼形象生当做人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.4.倜傥有丈夫气的巾帼形象生当做人杰,20宋词三教学讲解课件21驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

驿外断桥边，22无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，23宋词三教学讲解课件24词之上阕写出一种寂寞愁苦的境界，写梅花受世俗的冷落，为下阕申发议论作铺垫。

关键词为“寂寞”二字。词之上阕写出一种寂寞愁苦的境界，写梅花受世俗25下阕则重在刻画其志趣高洁，不同凡俗，即便遭受再大的挫伤打击也不改其本质。

关键词为“香如故”三字。

下阕则重在刻画其志趣高洁，不同凡俗，即便遭受再26此亦作者身世之感，但借梅书写出之。上半阕所遇之世，如此堪愁。下半阕写其生平，不慕荣华而品质坚贞，如梅之耐寒，虽“零落成泥”而香不灭也。刘永济《唐五代两宋词简析》此亦作者身世之感，但借梅书写出之。上半阕所遇之世，如27宋词三教学讲解课件28当年万里觅封侯，匹马戌梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。当年万里觅封侯，匹马戌梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。29

陆游四十八岁时应四川宣抚使王炎邀请，到抗金前线的南郑军中任职，度过了八个月的战争生活。词的开头两句就是追忆这段生活。

陆游四十八岁时应四川宣抚使王炎邀请，到抗金前线的南郑军中任30“关河梦断”二句跌落到现实生活中，战袍积满尘土，壮志未酬，晚年只得归隐绍兴。“关河梦断”二句跌落到现实生活中，战袍积满尘土，壮志未酬，晚31

“胡未灭，鬓先秋”二句将现实与人生对举，敌人占据祖国的山河依旧，而自己却年纪老大，鬓发斑白。

“胡未灭，鬓先秋”二句将现实与人生对举，敌人占据祖国的山河32“泪空流”：“现实的实境”（胡未灭）→“身境”（鬓先秋）→“心境”（泪空流）“泪空流”：33“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，又构成一组矛盾的现实：心向往抗金报国，而身处远离前线的湖海边的乡村。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，又构成一组矛盾的现实：34全词在理想→现实；昔日→今朝；敌→我……的一组组矛盾的交织中抒发自己“报国欲死无战场”的悲愤心情。全词在理想→现实；昔日→今朝；敌→我……的一组组矛盾的交织中35金错刀行

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！金错刀行黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立36作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。无论是早年的“战死士所有，耻复守妻孥”（《夜读兵书》），或是中年的“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”（《三月十七日夜醉中作》），还是晚年的“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”（《老马行》），都始终纠结着上述两方面的情绪。而且，这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。这使他的诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪37写作背景

孝宗乾道八年(1172)正月，陆游应四川宣抚使王炎的聘请，从夔州(今四川奉节)赴南郑(今陕西汉中)，担任宣抚使司干办公事兼检法官。南郑位于宋、金对峙的前线，陆游的身份是前敌指挥部中的负责人员。这段“上马击狂胡，下马草军书”(《观大散关图有感》)的从军生活，给陆游以深刻难忘的印象，直至晚年，他还留下了“铁马秋风大散关”(《书愤》)的回忆。过了一年，即乾道九年，那年陆游48岁，奉调摄知嘉州(今四川乐山)。10月，他根据这段在汉中的经历和感受，写下了这首《金错刀行》。写作背景孝宗乾道八年(1172)正月，陆游应四川宣抚使王炎38层次结构

这是一首托物寄兴之作，在结构上具有由物及人、层层拓展的特点。全诗分三层意思：

第一层：从开头到“提刀独立顾八荒”，从赋咏金错刀人手，引出提刀人渴望杀敌立功的形象。

第二层：从“京华结交尽奇士”到“一片丹心报天子”，从提刀人推扩到“奇士”群体形象，抒发共同的报国丹心。

第三层：从“尔来从军天汉滨”到结束，联系眼前从军经历，揭明全诗题旨，表达了“中国”必胜的豪情壮志。层次结构这是一首托物寄兴之作，在结构上具有由物及人、层层拓39艺术特色

一、议论英发，情韵富饶借宝刀来述怀抱、言志向，以气势、骨力来感染读者、激励读者二、描绘简省，形象鲜明

通过对宝刀的描绘和赞美，暗示了宝刀无用武之地，英雄无报国门。显出了提刀人的胸怀大志。突出了诗中抒情主人公的凛然不可屈服的形象。三、语言特点

这是一首七言歌行。全诗共十二句，前面十句皆为七言，最后两句先用叹词“呜呼”提唱，末句则用一气赶下的九字反诘句，读起来显得铿锵有力，掷地有金石之声。艺术特色一、议论英发，情韵富饶40宋词三教学讲解课件41张孝祥：字安国，号于湖居士，历阳（今分属安徽和县和南京江浦区）乌江人。与张元干是南宋初期词坛双璧。张孝祥：字安国，号于湖居士，历阳（今分属安徽和县和南京江浦区42宋高宗时，廷试进士第一。历任中书舍人、直学士院等。在建康留守任内支持张浚北伐受到免职处分。他追踪苏轼，词风豪放，然亦有婉约之作。宋高宗时，廷试进士第一。43念奴娇·过洞庭洞庭青草、近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。念奴娇·过洞庭洞庭青草、近中秋、更无一点风色。玉44应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，45这首词作于孝宗乾道二年（公元１１６６年），当时，他被谗言落职，从广西经洞庭湖北归。这首词借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。这首词作于孝宗乾道二年（公元１１６６年），当时，他被谗言落职46词的上阕主要是写景，景中寓情。一、二句是说，已经临近中秋了，这浩瀚的湖面竟是碧空万里，水波不兴，一派秋高气爽、玉宇澄清的景色。三四句的“玉鉴琼田”形容湖水的明净光洁，“三万顷”是指湖面的广阔，点出了在这美玉一般的偌大湖面上，扁舟一叶真似仙境。五到七句进一步描述在月光下的湖面，上下辉映一片晶莹，天上人间如同共处在一个玲垅剔透的琉璃世界中。“表里俱澄澈”，这既是写景，更寄寓了作者高超的精神境界。最后二句点明这种极妙境界是只可意会难于言传的。词的上阕主要是写景，景中寓情。一、二句是说，已经临近中秋了，47词的下阕着重抒情，意转激昂。开头三句是他的内心独白。“孤光自照”，表明了作者的孤高心态。“肝胆皆冰雪”与上阕的“表里俱澄澈”可以互为呼应，意思是他襟怀坦白，如同冰雪一样晶莹。因此四五句他略带几分萧瑟而不无骄傲地说：虽然现在头发少了，衣衫单薄，但在这冰凉的夜晚，他仍然稳稳地泛舟在这碧波浩淼的湖面上。接下来三句更是气魄雄伟，他要汲取长江的水以为酒，把北斗星当作酒杯，再请天上的星辰万象作为宾客来和他一起细斟慢酌。真豪情万丈！最后大概他喝够了酒，浑然忘却了天地物我，他扣打着船舷对天狂啸，简直不知道今晚是什么夜晚了。词的下阕着重抒情，意转激昂。开头三句是他的内心独白。“孤光48张孝祥的词上承苏轼下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。这首词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显示了作者的高尚品质。这首词历来为人称颂，还因为他在词中所创造的独特意境，体现了天人合一的理念。张孝祥的词上承苏轼下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一4931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里50宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词

（三）伴随着阳光体育运动提出以来，我国各类高职高专院校积极组织大学生参加阳光体育运动，增强大学生体质，促进学生健康成长，全面推进素质教育的全面发展。然而如何更好的围绕“以人为本、健康第一”的锻炼宗旨，以建设体育强县为目标，全面推进素质教育，促进学生健康成长，使阳光体育运动与体育课教学相结合，是目前高职院校体育工作者亟待解决的问题。下面就本人实际工作来谈谈本院校体育课当中一些改革的措施，谈谈自己的想法：一、全面实施每天锻炼一小时的健康计划《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：健康体魄是青少年为自己的国家和人民服务的基本前提，是中华民族强大生命力的体现。体育是素质教育的重要内容，在某种意义上，它与青少年健康有着重要的联系，同时也关系到每个家庭的幸福与安康，事关教育改革的成败。树立“健康第一”的教育宗旨，不仅具有重要的现实意义，而且具有重大的历史意义；不仅有利于每个青少年的健康成长，而且关系着民族的强大和发展。为此，我院站在实践“三个代表”重要思想的高度去认识学校体育工作，以为培养具有中国特色的社会主义合格接班人为目标，以“健康第一”为核心，推进终身体育的概念，积极实施“六大工程”，全面实施每天锻炼一小时健康计划。1.树立终身体育的活动理念新理念。我们从全局考量，制定了学院每天锻炼一小时”的健康计划，系统部署安排，因材施教、因地制宜，帮助大学生掌握“终身体育”的理念，从体育中得到健康体魄，培养大学生建立终身锻炼的意识，从而实现建立幸福一辈子，健康你我行”的目标。现在我们的“每天锻炼一小时健康计划形成的统一意识，学生积极参与”的良好局面；我们基本实现“全面发展身体素质和体育能力”为主题的体育教学模式。2.五大工程。①健身理念宣传工程。发挥教育自身的宣传资源，宣传学校体育的重要作用和参加课余体育锻炼的重要意义。学院积极贯彻落实，引导学生积极参与，赢得全社会的关心、重视和支持。②课前及课外活动工程。该工程的顺利实施打造了我校开展体育课外活动的特色课程，分为两部分。第一部分是早上7∶00～7∶30及周六、周日体育场馆对学生开放。这两段时间是大学生每天进行体育活动的主要时间，而平时则以固定的体育活动为主。另一部分是下午课外活动，主要以学生的体育社团活动为主，培养学生的体育兴趣。这项工程的实施，为保证我院学生每天锻炼一小时提供了有力的时间保障。③带有竞赛的体育活动工程。学院每年都组织各种体育活动，促进大学生参与体育锻炼的热情。例如：大学田径运动会，篮球、足球和其他类型的球游戏、有趣的游戏、太极等各种各样的学校体育竞赛。自2013年以来，我们对学院运动会作了一定的改革，添加一些有趣的和容易推广组项目，如：众志成城滚雪球等，这些活动的开展不仅改变了体育运动只是少数精英的参与项目，逐渐成为所有大学生参与体育赛事的体育盛会。大学生感受参与的乐趣，不仅培养了团队精神、竞争意识，还提高了学生参与体育锻炼的热情和信心。④体育公共课测试训练工程。从建校至今，我们一直坚持以大学生体育锻炼健康标准为抓手，促进大学生身体健康。为此，我们更注重结合我院实际，对大学生体育考试评分体系和考试项目进行调整，把大学生身体素质测试与体育课结合，大力宣传的同时，在课上还加入适当的素质练习项目，力求提高整体学生体质健康水平。⑤学生体质健康监测工程。按照教育部《大学生体质健康监测实施方案》要求，对于大学生每年的体检工作，我们都高度重视，针对学生的体能健康做全面的分析与督导工作，我们要对监测数据进行统计分析，为学校体育工作提供参考，为推进我校体育工作提供了科学的依据。二、强化行政管理职能，实施了由学院、体育系、班级齐抓共管的工程实行三级双线管理体制。完整的网络化、科学化管理体系、严格的监督评价机制为“每天锻炼一小时”提供了前提和保证。为了“每天锻炼一小时健康计划有效落实”，我们实行谁管理、谁负责，将具体工作、各项制度、各项措施层层落实。建立了严密的三级双线体系管理组织机构，建立了一个严格的三双系统管理组织。在行政管理上，建立了学院、体育系、班级管理体系；在业务指导上，建立了“校外体育专家、体育教师、学生会体育骨干”业务指导体系。研究所的各层管理是一个双重行政配合的双线管理，业务部门协调，政府负责领导、决策、协调、管理，这种管理方式，我们都将以最快的速度落实下去，并在最短的时间内反馈结果。三、分类指导，实现整体推进在开展课外体育活动过程中，我们在课堂上评价体育活动的基础上，将各系、各班进行详细的分类实施。对于开展活动较好的系，我们将给予奖励，并开展宣传示范作用。对于相对落后的，我们做出相应的政策倾斜，积极鼓励他们追求先进。特色推进，共同发展。结合我校实际，开展具有本地特色、学校特点的活动项目。我校目前已开展篮球、毽子等各类体育活动。发挥特色项目的辐射作用，通过校与校之间、学生与学生之间友好交流，实现互相学习、互相促进、共同发展、促进大学生全面发展的目标。四、实施科研先行，探索创新体育工作新途径科研工作的实现为大学学生每天锻炼一小时体育活动奠定了重要作用。体育教师通过话题讨论，总结交流，论文探讨，使体育活动开展新的深化实现“四个结合”。1.体育活动与季节变化相结合。每年我们将根据季节的特点，制定不同的活动方案。例如一年中，最突出的是冬天和夏天这两个季节，夏天冬天是学生最不愿意户外活动的两个季节。我们结合季节性变化，科学地安排课外体育活动。冬天，我们以踢毽子等活动为主；夏天，以球类运动项目为主。我们根据季节轮换，统筹安排，成为我院体育运动的特色。2.普及与提高相结合。通过开展“每天锻炼一小时”体育活动，不仅整体提高了大学生的身体素质，而且还促进了我院竞技体育水平的提高。3.规定项目与自选项目相结合。我们学院在实现“每天锻炼一小时”体育活动中，以自选与规定项目相结合。规定的项目主要有广播体操、太极拳、密集跑等，保证基本健康需求和活动。可选项目，学生可以根据自己的爱好自由选择。随着活动的不断深化，规定项目内容也在不断增加，如跳球、踢毽子、跑步等。4.教师与学生相结合。多年的教学经验告诉我们，教师特别是体育老师对学生的指导教育作用是不可估量的。我们充分发挥体育教师的管理功能，课前老师为先锋，被作为最直接的领导，无论体育活动或参赛项目，做到学生在老师在，学生参与，老师也参与的措施，大大促进这项工作的发展，同时，也进一步促进和谐的师生关系。五、长抓不懈培训教师，整体提高队伍素质教师队伍的发展，对于学院体育工作的顺利开着有着重要的影响。为此，学院多次组织老师从能力培养、师德建设、生活关心等方面参加进修，塑造一支高素质的教师队伍。每学期初始，我院都对体育老师进行道德和体育业务技能培训学习，并邀请专家讲座，开展交流经验。我们组织学习的一系列培训对于开拓体育教师的视野、提高他们的业务水平和教育教学能力发挥了重要作用。在教育部关于实施大学生阳光体育活动的精神指引下，在市领导的正确领导下和校领导亲切关怀和大力支持下，通过我院广大体育工作者的精心耕耘，我们在探索中不断前进和完善，使得阳光体育运动健康计划得到了持续健康的发展，并取得了点滴成绩。我们将以此为新的起点，不断创新工作方式，使学生熟练掌握一项以上终生受益的体育技能，不断完善工作机制，课外体育活动参与率达到100%；不断加大资金投入，保证学生健康成长，任重道远；培养未来国之栋梁，使命艰巨。我们将继续坚持“健康第一”的指导思想，按照教育部的部署，求真务实、开拓创新、锐意进取，为幸福人生奠基，对祖国未来负责。六、一年一次体育节，展示体育风采自2009年以来，我院已经成功举办了三届体育节，成为了展示全校大学生体育风采的快乐节日。每年的3月到12月，冬季长跑、乒乓球、足球、篮球、太极拳（分单人、团体）、健美操、排球、田径运动会八大赛事轮番登场，饕餮体育大餐，满足了大学生不同的需求。2011年，我院实行了甲乙组晋级制。具体做法是甲组后三名降至乙组，乙组前三名升至甲组，以此鼓励先进，鞭策后进，激活各系之间的竞争，使体育比赛更具有活力。2012年，为扩大体育节规模，我区取消了教育管理区代表队，由管理区系各自组成代表队参加比赛。几年来，我区体育节逐渐走向规范、走向成熟。在去年的第5届体育节中，共有50多支代表队、2210多人参加了比赛。体育节的成功举办，不仅使我院的体育活动有了更为广阔的空间，我们还从中培养和发现了一批体育骨干和优秀人才，取得了竞技水平和精神文明的双丰收。七、存在问题该活动在本院实行以来，虽然取得了一定的成效，但开展过程中仍发现存在了一定的问题。例如，学院在开展教学知识的同时，个别教师只以活动为由，完全由学生自己参与活动，其次学生的各项表现称为是否顺利获得毕业证书的一种指标，为此有些使得有些学生为了应付毕业，不重视体育课程，把规定的体育活动作为一种硬性指标，产生抵触的情绪，使“阳光体育”教学成为一种空谈，一种形式主义，重视结果而忘记了成长过程。八、结语高职院校“阳光体育”活动教学带动了学生的积极性，使大学生从真正意义上得到体育的精神和应用知识，不仅充分发挥学生的能动性、创新性，做到教学的多样化，又增长了学生的创新意识，为未来社会培养栋国之才。当然，对于高职院校在“阳光体育”活动教学的施教中存在的问题，要吸取教训，完善体制，为我国的体育教育实现可持续发展提供有益的理论参考。一、创设质疑平台，变“被动接受”为“主动探究”学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑平台，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的自主性。善于批判地接受，才会善于质疑。如：在学习“圆柱与球体的认识”时，通过认识，学生已经感知“圆柱上下两个圆面一样大”。我有意板书：“上下两个圆面一样大的就是圆柱体。”学生根据生活经验，提出疑问：“腰鼓上下两个面一样大，它是圆柱体吗？”从而更加深了以圆柱体的认识。通过求探究性的质疑，不但训练了学生思维的灵活性，并使学生思维的独创性得到了较好的发展。二、创设交流平台，变“个体学习”为“集体合作”实践证明，小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养”式教学格局。因此，在教学中应创设多种形式、多种目标的交流平台，以发展学生自主性。如在教学“乘加、乘减”时，先出示例题图：有四个盆子，前三盆各放3个挑，后一盆只放2个，要求一共放几个？让学生小组合作探讨，看哪一小组的同学想出的方法最多最好，并写下来。这时学生热情很高，通过探讨，一下子写出了近10个算式来。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并说出是怎样想的。我及时表扬了他们真会动脑筋，使他们尝到了合作成功的快乐。虽然后面几个算式有些牵强，但也表现了他们追求创新的一种精神。三、创设想象平台，变“单一思维”为“多向拓展”有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。因此，我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维发展。创造性是人的一种本能。学生在学习数学过程中大胆猜想，能在学习方法、解题思路上“另辟蹊径”、“别出心裁”，而且往往比老师介绍的那种方法更为简捷，易于接受。这说明了学生的内心深处那种潜在的创造欲望，期望得到老师的认可。因此，我们教师就正视学生的这种超越的想象能力，鼓励学生创造性地解决问题。如在教学“环形面积公式”的推导过程时，教师提问：“我们该怎样来计算环形的面积呢？它的计算公式又是怎样呢？能不能用我们以前学过的知识来解决这个新问题呢？”然后让学生小组讨论后回答，结果学生的回答让老师敢到意外。学生一：用外圆的面积减去内圆的面积（S=π（R-r）。学生二：认为并不一定要环形才能用这个公式，只要小圆包含在大圆内部，不管它在哪个位置，求阴影部分的面积都能用这个公式计算。学生三：环形面积的计算，我还有一种方法。把组成环形的两个圆展开，得到一个梯形，梯形的上底就是内圆的周长，下底就是外圆的周长，高就是半径之差。根据梯形的面积公式，可以得到环形的面积公式：（内圆周长+外圆周长）×半径之差÷2.“环形的面积计算”属选学内容，教师在设计教学环节时并没有过多地预料到教学过程中学生可能出现的种种问题。学生三的回答思路非常新颖，他是“通过想象，使圆环在头脑中流动一周，形成梯形”的精辟见解，以及完全超越了教材，超越了教师的授课计划。这是一种在学习中向往自由的超越精神的展现，是学生进步和创造的动力所在，是学生追求自身精神文明的完美需要。又如学习比的知识以后，根据六（1）班男生人数和女生人数的比是3：4，可以引导学生想象男生人数是女生人数的，女生人数是全班人数的，女生人数比男生人数多……通过想象，进一步沟通比和分数的联系。超越想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。当然，要培养学生的自主性，仅停留在创设这些教学活动平台上是不够的。教师首先要具有自主意识，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望……只有教师在教学中真正树立了自主意识，学生的自主性向才能得以培养，其自主性才能得以弘扬。宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词三ppt课件宋词

（三）51宋词

（三）宋词

（三）52宋词三教学讲解课件53宋词三教学讲解课件54宋词三教学讲解课件55宋词三教学讲解课件56其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之一；其母王氏，颇通文墨。早有诗名，为晁补之赏识。其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之一；其母王氏，颇57十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵明诚。共同从事书画金石的收藏、研究。南渡不久，赵明诚病死，她亲历变乱，颠沛流离。十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵明诚。共同从事书画金石的收藏、研58她工诗能文，词为宋朝一大家。不含存疑之作，其词今存者仅四十五首，约3500字。她工诗能文，词为宋朝一大家。不含存疑之作，其词今存者仅四十59她一生跨了南北宋两个时代，属南渡词人。前期词后期词力主词“别是一家”说。她一生跨了南北宋两个时代，属南渡词人。60以南渡为界：前期词作长于以优美的韵调表现相思离别等传统题材；后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇，沉郁悲凉。她工于造语，长于白描，创意出奇，塑造出鲜明的艺术形象。以南渡为界：61李清照自我艺术形象1、聪慧开朗，活泼天真的少女点降唇蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,刬袜金钗溜。和羞走，倚门回首,却把青梅嗅。李清照自我艺术形象1、聪慧开朗，活泼天真的少女62昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”昨夜雨疏风骤，632、才情横溢，情思如缕的少妇一剪梅

红藕香残玉簟(diàn)秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。2、才情横溢，情思如缕的少妇643、饱经忧患，孤独憔悴的嫠(lí)妇3、饱经忧患，孤独憔悴的嫠(lí)妇65声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！声声慢66宋词三教学讲解课件67

香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休！这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘68永遇乐

落日熔金，暮云合璧，人在何处?染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。永遇乐落日熔金，暮云合璧，人在何处?染柳烟浓，694.倜傥有丈夫气的巾帼形象生当做人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.4.倜傥有丈夫气的巾帼形象生当做人杰,70宋词三教学讲解课件71驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

驿外断桥边，72无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，73宋词三教学讲解课件74词之上阕写出一种寂寞愁苦的境界，写梅花受世俗的冷落，为下阕申发议论作铺垫。

关键词为“寂寞”二字。词之上阕写出一种寂寞愁苦的境界，写梅花受世俗75下阕则重在刻画其志趣高洁，不同凡俗，即便遭受再大的挫伤打击也不改其本质。

关键词为“香如故”三字。

下阕则重在刻画其志趣高洁，不同凡俗，即便遭受再76此亦作者身世之感，但借梅书写出之。上半阕所遇之世，如此堪愁。下半阕写其生平，不慕荣华而品质坚贞，如梅之耐寒，虽“零落成泥”而香不灭也。刘永济《唐五代两宋词简析》此亦作者身世之感，但借梅书写出之。上半阕所遇之世，如77宋词三教学讲解课件78当年万里觅封侯，匹马戌梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。当年万里觅封侯，匹马戌梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。79

陆游四十八岁时应四川宣抚使王炎邀请，到抗金前线的南郑军中任职，度过了八个月的战争生活。词的开头两句就是追忆这段生活。

陆游四十八岁时应四川宣抚使王炎邀请，到抗金前线的南郑军中任80“关河梦断”二句跌落到现实生活中，战袍积满尘土，壮志未酬，晚年只得归隐绍兴。“关河梦断”二句跌落到现实生活中，战袍积满尘土，壮志未酬，晚81

“胡未灭，鬓先秋”二句将现实与人生对举，敌人占据祖国的山河依旧，而自己却年纪老大，鬓发斑白。

“胡未灭，鬓先秋”二句将现实与人生对举，敌人占据祖国的山河82“泪空流”：“现实的实境”（胡未灭）→“身境”（鬓先秋）→“心境”（泪空流）“泪空流”：83“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，又构成一组矛盾的现实：心向往抗金报国，而身处远离前线的湖海边的乡村。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，又构成一组矛盾的现实：84全词在理想→现实；昔日→今朝；敌→我……的一组组矛盾的交织中抒发自己“报国欲死无战场”的悲愤心情。全词在理想→现实；昔日→今朝；敌→我……的一组组矛盾的交织中85金错刀行

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！金错刀行黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立86作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。无论是早年的“战死士所有，耻复守妻孥”（《夜读兵书》），或是中年的“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”（《三月十七日夜醉中作》），还是晚年的“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”（《老马行》），都始终纠结着上述两方面的情绪。而且，这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。这使他的诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪