函数与方程及函数的应用课件

函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴函数与方程及函数的应用函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二讲函数与方程及函数的应用栈小回扣【主干知识】1.必记公式几种常见的函数模型(1)一次函数模型:y=ax+b(a≠0)(2)二次函数模型:y=ax+bx+c(a≠0)(3)指数函数模型:ya·b3+c(b>0且b≠1)(4对数函数模型:y=b10gx+c(a>0且a≠1)(5)分段函数模型f(x)g(x),x∈Ahxx∈A(A1∩A2=0)人力资源和社会保障部调查数据表明，自新中国成立以来，大学毕业生数量逐年持续增加，今年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是历年来大学毕业生最多的一年。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。十八大报告中指出：推动实现更高质量的就业，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前高校毕业生就业所面临的问题主要是结构性矛盾、体制性矛盾、就业供求关系。除此之外，大学毕业生，包括在校大学生更应当从自身出发，树立正确的就业观和择业观，注意培养并塑造良好的就业择业心理素质，全面客观地了解就业形势，使学生在就业准备、择业过程能保持平稳的心态，实现顺利就业，并能够在就业后尽快适应职业环境，在工作岗位上发挥聪明才智。据清华大学教育研究所心理学教授调查显示，大学生中约12%的学生有中度以上的心理困扰，就业问题、毕业后的去向成为最大的困扰：寒窗苦读数十年，毕业后找不到理想工作；因就业压力过大而抑郁、自杀等过激行为的现象日益增多，大学生就业心理压力日益突出。面对严峻的就业形势，高校工作者应以积极心理学理论为指导，结合当前制度滞后、分配失衡等客观原因，合理分析大学生产生就业心理压力的主观原因，进一步引导大学生明确职业生涯发展思路，积极进行就业心理指导、心理疏导和心理干预，充分发掘自身优势与潜能，以自信饱满的状态迎接人生新的开始。[1]目前，我国大学生就业心理表现出以下主要特征：如就业理想与现实差距大；自负高傲和自卑怯懦的矛盾心理；就业选择狭隘、功利性强心理；被动等待和寻求安逸心理；眼高手低，不肯“低就”，期望“高攀”心理；焦虑迷茫与从众心理等。步入职场后，年轻人也会凸显以下特点：对上级和前辈的盲从；好高骛远，心浮气躁；率性任为，缺少沟通；只顾眼下，缺少长远规划；遇到问题推脱逃避等。针对这些现象，笔者思考，心理健康教育工作者要着重对大学生就业进行系统指导，开设并普及职业生涯规划课程，及时关注学生就业心理的变化，加强挫折教育，提高逆商，做好就业准备，培养学生健康积极的就业观与择业观。一、理性认识自我，进行准确自我定位在大学期间，学生求职往往会形成思维定势，出现两个极端：求职期望过高或者过低，不能正确评价自我。一种是学生的眼光太高、自我评价过高，自负高傲心理作祟。“劳心者治人，劳力者治于人”，认为自己是受过高等教育的的高素质人才，综合能力高于普通的劳动者，就业时目光仅局限在大城市、铁饭碗、高收入。另一种是妄自菲薄、低估自己的能力和价值。认为自己的学校不是重点高校，所学专业不是热门专业，自身条件不好，没有特长与经验，不具备竞争力，总是失败，自信心严重受挫，自我评价出现偏差。后者心理压力与负担太重，会严重影响学生的就业与择业；前者表面看起来没有就业压力，但在实际求职过程中一旦遇到挫折或不能如愿，就会受到打击，由高处摔到低处、由骄傲变为怯懦，就业心理负担急剧加重。过度的压力束缚了思维和行为，在应聘过程中表现出紧张、恐慌、不自信，不能正常地展现自我，常常会与本可以就业的机会失之交臂。那么面对如此严峻的就业形势与激烈的求职竞争，大学生应如何提高心理素质与竞争力呢？笔者认为，求职者要理性分析自身特点，找准自我寻求与社会职业对接的结合点，形成正确的自我意识与评价。一是自尊心和自信心适度。面对求职与职场，大学生要做到自尊、自信、自立、自强。既不能妄自菲薄，失去信心，也不能妄自尊大，自我膨胀，尽量保持一颗平和的心态面对得失，善于积极地接纳现实，悦纳自我。二是自我评价良好。大学生要全面客观地评价自己的性格特征与能力水平，理性分析自己的优势与劣势，善于扬长克短、查漏补缺，并形成自我改进与发展的计划，进一步促进自身发展提高。三是培养良好的自我反思总结能力。大学生要不断地发现自我、反思自我、纠正自我、超越自我。同时，要对自己的择业动机、工作能力，以及在学习生活实践中的自我了解、对自我职业发展的判断等一系列问题，进行合理审视、全面反省、及时调控。[2]二、培养积极的心理品质，优化就业心理素质在就业指导工作过程中，我们往往过于关注大学生因就业压力所导致的种种心理问题，注重针对大学生在面临就业的焦虑、困惑、忧郁、自卑等一系列负面情绪进行就业心理疏导与调节，缺少了对大学生积极就业心理品质的塑造与培养。积极心理学以全新的视角，高度重视大学生积极的就业心理素质培养，努力发掘和塑造学生自身潜在的诸多正面的积极心理品质，有意识地培养大学生自信、诚信、乐观、务实、宽容、勤奋、奉献的就业心态，不断强化大学生就业心理素质，发挥学生自身正能量，进而提高就业质量。在就业指导过程中，我们心理健康教育工作者要着重培养学生良好的性格特征、坚韧的意志、脚踏实地的工作作风，提高职业适应力和挫折承受力。当求职者面对挑战与压力时，有正确的挫折观在指引，挫折是暂时的、是通过调整与努力可以战胜的；面临困境，能够及时积极调控自己的心态，避免迷茫和消极，顺利渡过难关。[3]三、加强职业生涯规划教育，完善就业心理指导模式目前，多数高校主要针对毕业生开设就业指导课程，但学生在刚进入大学时就已经开始关注就业了。入学后，学生进行了专业学习，对就业前景有了一定的了解，切实感受到高年级同学的就业现状，逐渐产生迷茫、困惑、无措的心理压力；甚至有些学生在入学时可能被调剂了专业，对就业前景更加担忧，影响学生的专业学习动机，失去了学习兴趣，加重了学生的就业心理负担，导致学生出现厌学情绪，甚至荒废了学业。因此，健康的就业心理需要系统地培养，在入学之初就应开设系统的就业心理健康教育指导。在低年级，就应该面向全体学生开展就业指导体系课程，尤其是更应将就业心理健康教育放在突出位置。从一开始，就应关注学生对将来就业择业的心态，关注低年级学生就业心理的变化，加强就业形势政策教育、就业礼仪教育、就业技能教育等，使学生树立正确的就业观和择业观，并逐步使学生掌握求职技能与应聘技巧，准确定位，应注重学生心理调适、社会适应能力、挫折承受能力的培养，引导学生积极树立科学的职业发展观念，制定科学的职业生涯规划。在就业心理指导过程中，积极引导、合理疏导大学生在就业过程中遇到的各种问题。【注释】[1]王佳利.积极心理学理念下缓解大学生就业心理压力的策略[J].学校党建与思想教育，2013（1）.[2]李亚红.大学生就业心理特征及心理辅导策略探讨[J].现代交际，2012（1）.[3]田丽娟.大学生择业的心理特点及心理准备[J].文教资料，2006（5）46-49.一、研究的意义自60年代以来，我国外语教学引进听说领先法理论作为理论指导思想，经过几十年教学改革的实践，到目前为止，听说领先法以成为我国中学外语教学的主导方法。英语新教学大纲强调：英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试，因此，学生英语听说能力应贯穿于英语进教学的全过程。听说是外语学习最基本、最重要的训练。更应是教学的重点，学生在听懂、会说的基础理论上才能够使用英语，学习有快速提高的效果。英语听说能力训练的培养，能够有力的促进中学英语课堂教学改革，废除传统的“满堂灌”现象。由教师注重知识传授变为学生主动获取知识，课堂由一言堂变为学生们的多言堂，学生只有多听、多读、常用英语交流，才能提高学生英语听说能力。因此，进行听说训练是实现中学英语课程标准“听说”教学要求的保证。随着我国加入WTO和成功举办亚运会、奥运会、世博会、世园会。基础外语进教学得到全社会关注，国际交流合作更加趋频繁对英语优秀人才的需求更加迫切，从这个意义上来说，搞好初中起始英语听说训练，对于落实《新课标》、改进课堂教学，培养学生的综合运用语言能力将会产生积极的影响。二、训练的方法掌握听说训练的基本方法：语言习得的第一手段是听说。听是输入，说是输出。它在语言交际中占在重要地位，研究先进的教学观念体系，研究在课堂教学中如何训练学生的听说能力，让学生掌握一定的听力方法和技巧，使学生你能够大胆说英语，不断提高听说效果，从而提高学生的英语水平、提高综合语言运用能力，适应新学习、社会的发展。语言在交际中才有生命，人们在使用语言中才能真正学会语言。一个语言学习者，要大胆模仿，勇于实践，教师要尽量给学生机会，创设多种形式的课内外活动，激发学生的听说兴趣，使学生在轻松欢快的气氛中提高自己的语言表达能力。1、定时播放英语录音、多媒体，于情景中培养听说能力他们在平时和师生的相处中，都能用英语相互问好、打招呼，如:MayIcomein?、“Goodmorning”、“Thankyou”、“Nicetomeetyou”、“Hereyouare”、等日常用语,培养了脱口说英语的良好习惯，提高了学生们在不同情景、场合用英语交际的能力。2、成立校园广播站用英语播放学生熟悉的的东西，好人好事、生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。3、成立英语角举办各种第二课堂活动（如，听力、朗读、口语比赛扥等）。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性、培养听说能力。经过调查和研究，最是受学生欢迎的课外活动有:观赏英语节目、李阳疯狂英语速成，英语歌曲等。教师应多方收集资料，如英语录像带、影碟、多媒体等。有利于学生形成正确的语感。其次，随着VCD、DVD、电化教学、多媒体的普及，因此，作为教师应尽量给学生创造听的机会，让学生多听、会说、会唱英文歌曲（如人教、冀教版七年级英语教材中的英语歌曲），英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象，容易上口演唱等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听说能力的好材料、好方法。组织英语角。英语角是一种最具有群众性的活动形成，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件，弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化学生听说能力。4、进行课前2——3分钟英语演讲课前演讲最常用的形式是FreeTalk,让全班学生轮流当值日生，站在学生前面演讲。向老师和同学让学生联系实际，谈谈自己的兴趣、爱好、生活趣事、短文朗读、猜谜语和问题接力，以及汇报日期、天气、出勤情况、介绍自己等。FreeTalk给学生提供了听、说英语的动力，让学生轻松、主动地用英语交流思想感情，自由表达。课前说英语训练作为促进学生口语能力发展的主要形式，创设英语口语交际的情境，鼓励学生“人人开口说英语，个个敢用英语”的良好氛围。除此之外，还进行其它“说”的活动。如：“英语口语演讲大赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话表演大赛”等。这对培养学生开口说英语，用英语交际的习惯起到了良好的榜样作用。听说除了提高学生语言运用能力外，还在学生品质方面发挥了积极的作用。英语听说训练让学生们获得的成就感使之成为了他们积极参与的快乐学习活动之一，掌握了语言沟通的技巧，学会了在不同的情景下用礼貌语言，养成讲文明、讲礼貌的习惯。通过组织学生参加英语听说、故事会、演讲、值日报告、英语晚会、英语角活动，给了学生英语听说实践的机会，使学生感到很新鲜，新鲜事物更容易激发学生的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。用兴趣带动学生学习的积极性，学生的听说得到大大提高。总之，初中起始年级的英语学习应从听说入手，听说能力的好坏直接影响读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败，听和说的能力都是在语言环境中形成的，所以教师应努力创造一个好的语言环境，想方设法对学生进行听说能力的训练。这样，学生在学习阶段就有了较好的听说和综合运用语言的能力，从而为他们将来的学习打下更好的基础。函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西1第二讲函数与方程及函数的应用第二讲2栈小回扣【主干知识】1.必记公式几种常见的函数模型(1)一次函数模型:y=ax+b(a≠0)(2)二次函数模型:y=ax+bx+c(a≠0)(3)指数函数模型:ya·b3+c(b>0且b≠1)(4对数函数模型:y=b10gx+c(a>0且a≠1)(5)分段函数模型f(x)g(x),x∈Ahxx∈A(A1∩A2=0)栈小回扣32.重要性质(1)函数的零点及函数的零点与方程根的关系对于函数f(x),把使f(x)=0的实数x叫做函数f(x)的零点,函数F(x)=(x)g(x)的零点就是方程f(x)=g(x)的根,即函数y=f(x)的图象与函数y=g(x)的图象交点的横坐标2.重要性质4函数与方程及函数的应用课件5函数与方程及函数的应用课件6(3)零点存在性定理的应用错误满足零点存在性定理的条件时得出函数y=f(x)在区间a,b)内有零点但零点个数不确定;反之函数在[a,b]上有零点不一定能推出f(a)f(b)<0(3)零点存在性定理的应用错误满足零点存在性定理的条件时7函数与方程及函数的应用课件82.(2014·湖北高考)已知f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x2-3x则函数g(x)=(x)-x+3的零点的集合为()A.{1,3}B.{-3,-1,1,3}C.2-万,1,3D.{-2-、万,1,3}2.(2014·湖北高考)已知f(x)是定义在R上的奇函数,9【解析】选D由f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x2-3x,所以f(x)x2-3x,X≥03x,x<0所以gx)=00x2-4x+3,x<X≥0,X<0由解得x1=3,X2=1,由x2-4x+3=04X+3=0解得x=-2-√万,故选D【解析】选D由f(x)是定义在R上的奇函数,10函数与方程及函数的应用课件11函数与方程及函数的应用课件12函数与方程及函数的应用课件13函数与方程及函数的应用课件14函数与方程及函数的应用课件15函数与方程及函数的应用课件16函数与方程及函数的应用课件17函数与方程及函数的应用课件18函数与方程及函数的应用课件19函数与方程及函数的应用课件20函数与方程及函数的应用课件21函数与方程及函数的应用课件22函数与方程及函数的应用课件23函数与方程及函数的应用课件24函数与方程及函数的应用课件25函数与方程及函数的应用课件26函数与方程及函数的应用课件27函数与方程及函数的应用课件28函数与方程及函数的应用课件29函数与方程及函数的应用课件30函数与方程及函数的应用课件31函数与方程及函数的应用课件32函数与方程及函数的应用课件33函数与方程及函数的应用课件34函数与方程及函数的应用课件35函数与方程及函数的应用课件36函数与方程及函数的应用课件37函数与方程及函数的应用课件38函数与方程及函数的应用课件39函数与方程及函数的应用课件40函数与方程及函数的应用课件41函数与方程及函数的应用课件42函数与方程及函数的应用课件43函数与方程及函数的应用课件44函数与方程及函数的应用课件45函数与方程及函数的应用课件46函数与方程及函数的应用课件47函数与方程及函数的应用课件48函数与方程及函数的应用课件49函数与方程及函数的应用课件50函数与方程及函数的应用课件51函数与方程及函数的应用课件52函数与方程及函数的应用课件53函数与方程及函数的应用课件54函数与方程及函数的应用课件55函数与方程及函数的应用课件56函数与方程及函数的应用课件57函数与方程及函数的应用课件58函数与方程及函数的应用课件59函数与方程及函数的应用课件60函数与方程及函数的应用课件61函数与方程及函数的应用课件62函数与方程及函数的应用课件63函数与方程及函数的应用课件64函数与方程及函数的应用课件65函数与方程及函数的应用课件66函数与方程及函数的应用课件67函数与方程及函数的应用课件68函数与方程及函数的应用课件69函数与方程及函数的应用课件70函数与方程及函数的应用课件71函数与方程及函数的应用课件72函数与方程及函数的应用课件73函数与方程及函数的应用课件74函数与方程及函数的应用课件75函数与方程及函数的应用课件76函数与方程及函数的应用课件77函数与方程及函数的应用课件78函数与方程及函数的应用课件79函数与方程及函数的应用课件80函数与方程及函数的应用课件81函数与方程及函数的应用课件82函数与方程及函数的应用课件83函数与方程及函数的应用课件84函数与方程及函数的应用课件85函数与方程及函数的应用课件86函数与方程及函数的应用课件87函数与方程及函数的应用课件88函数与方程及函数的应用课件89函数与方程及函数的应用课件90函数与方程及函数的应用课件9141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜92函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴函数与方程及函数的应用函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二讲函数与方程及函数的应用栈小回扣【主干知识】1.必记公式几种常见的函数模型(1)一次函数模型:y=ax+b(a≠0)(2)二次函数模型:y=ax+bx+c(a≠0)(3)指数函数模型:ya·b3+c(b>0且b≠1)(4对数函数模型:y=b10gx+c(a>0且a≠1)(5)分段函数模型f(x)g(x),x∈Ahxx∈A(A1∩A2=0)人力资源和社会保障部调查数据表明，自新中国成立以来，大学毕业生数量逐年持续增加，今年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是历年来大学毕业生最多的一年。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。十八大报告中指出：推动实现更高质量的就业，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前高校毕业生就业所面临的问题主要是结构性矛盾、体制性矛盾、就业供求关系。除此之外，大学毕业生，包括在校大学生更应当从自身出发，树立正确的就业观和择业观，注意培养并塑造良好的就业择业心理素质，全面客观地了解就业形势，使学生在就业准备、择业过程能保持平稳的心态，实现顺利就业，并能够在就业后尽快适应职业环境，在工作岗位上发挥聪明才智。据清华大学教育研究所心理学教授调查显示，大学生中约12%的学生有中度以上的心理困扰，就业问题、毕业后的去向成为最大的困扰：寒窗苦读数十年，毕业后找不到理想工作；因就业压力过大而抑郁、自杀等过激行为的现象日益增多，大学生就业心理压力日益突出。面对严峻的就业形势，高校工作者应以积极心理学理论为指导，结合当前制度滞后、分配失衡等客观原因，合理分析大学生产生就业心理压力的主观原因，进一步引导大学生明确职业生涯发展思路，积极进行就业心理指导、心理疏导和心理干预，充分发掘自身优势与潜能，以自信饱满的状态迎接人生新的开始。[1]目前，我国大学生就业心理表现出以下主要特征：如就业理想与现实差距大；自负高傲和自卑怯懦的矛盾心理；就业选择狭隘、功利性强心理；被动等待和寻求安逸心理；眼高手低，不肯“低就”，期望“高攀”心理；焦虑迷茫与从众心理等。步入职场后，年轻人也会凸显以下特点：对上级和前辈的盲从；好高骛远，心浮气躁；率性任为，缺少沟通；只顾眼下，缺少长远规划；遇到问题推脱逃避等。针对这些现象，笔者思考，心理健康教育工作者要着重对大学生就业进行系统指导，开设并普及职业生涯规划课程，及时关注学生就业心理的变化，加强挫折教育，提高逆商，做好就业准备，培养学生健康积极的就业观与择业观。一、理性认识自我，进行准确自我定位在大学期间，学生求职往往会形成思维定势，出现两个极端：求职期望过高或者过低，不能正确评价自我。一种是学生的眼光太高、自我评价过高，自负高傲心理作祟。“劳心者治人，劳力者治于人”，认为自己是受过高等教育的的高素质人才，综合能力高于普通的劳动者，就业时目光仅局限在大城市、铁饭碗、高收入。另一种是妄自菲薄、低估自己的能力和价值。认为自己的学校不是重点高校，所学专业不是热门专业，自身条件不好，没有特长与经验，不具备竞争力，总是失败，自信心严重受挫，自我评价出现偏差。后者心理压力与负担太重，会严重影响学生的就业与择业；前者表面看起来没有就业压力，但在实际求职过程中一旦遇到挫折或不能如愿，就会受到打击，由高处摔到低处、由骄傲变为怯懦，就业心理负担急剧加重。过度的压力束缚了思维和行为，在应聘过程中表现出紧张、恐慌、不自信，不能正常地展现自我，常常会与本可以就业的机会失之交臂。那么面对如此严峻的就业形势与激烈的求职竞争，大学生应如何提高心理素质与竞争力呢？笔者认为，求职者要理性分析自身特点，找准自我寻求与社会职业对接的结合点，形成正确的自我意识与评价。一是自尊心和自信心适度。面对求职与职场，大学生要做到自尊、自信、自立、自强。既不能妄自菲薄，失去信心，也不能妄自尊大，自我膨胀，尽量保持一颗平和的心态面对得失，善于积极地接纳现实，悦纳自我。二是自我评价良好。大学生要全面客观地评价自己的性格特征与能力水平，理性分析自己的优势与劣势，善于扬长克短、查漏补缺，并形成自我改进与发展的计划，进一步促进自身发展提高。三是培养良好的自我反思总结能力。大学生要不断地发现自我、反思自我、纠正自我、超越自我。同时，要对自己的择业动机、工作能力，以及在学习生活实践中的自我了解、对自我职业发展的判断等一系列问题，进行合理审视、全面反省、及时调控。[2]二、培养积极的心理品质，优化就业心理素质在就业指导工作过程中，我们往往过于关注大学生因就业压力所导致的种种心理问题，注重针对大学生在面临就业的焦虑、困惑、忧郁、自卑等一系列负面情绪进行就业心理疏导与调节，缺少了对大学生积极就业心理品质的塑造与培养。积极心理学以全新的视角，高度重视大学生积极的就业心理素质培养，努力发掘和塑造学生自身潜在的诸多正面的积极心理品质，有意识地培养大学生自信、诚信、乐观、务实、宽容、勤奋、奉献的就业心态，不断强化大学生就业心理素质，发挥学生自身正能量，进而提高就业质量。在就业指导过程中，我们心理健康教育工作者要着重培养学生良好的性格特征、坚韧的意志、脚踏实地的工作作风，提高职业适应力和挫折承受力。当求职者面对挑战与压力时，有正确的挫折观在指引，挫折是暂时的、是通过调整与努力可以战胜的；面临困境，能够及时积极调控自己的心态，避免迷茫和消极，顺利渡过难关。[3]三、加强职业生涯规划教育，完善就业心理指导模式目前，多数高校主要针对毕业生开设就业指导课程，但学生在刚进入大学时就已经开始关注就业了。入学后，学生进行了专业学习，对就业前景有了一定的了解，切实感受到高年级同学的就业现状，逐渐产生迷茫、困惑、无措的心理压力；甚至有些学生在入学时可能被调剂了专业，对就业前景更加担忧，影响学生的专业学习动机，失去了学习兴趣，加重了学生的就业心理负担，导致学生出现厌学情绪，甚至荒废了学业。因此，健康的就业心理需要系统地培养，在入学之初就应开设系统的就业心理健康教育指导。在低年级，就应该面向全体学生开展就业指导体系课程，尤其是更应将就业心理健康教育放在突出位置。从一开始，就应关注学生对将来就业择业的心态，关注低年级学生就业心理的变化，加强就业形势政策教育、就业礼仪教育、就业技能教育等，使学生树立正确的就业观和择业观，并逐步使学生掌握求职技能与应聘技巧，准确定位，应注重学生心理调适、社会适应能力、挫折承受能力的培养，引导学生积极树立科学的职业发展观念，制定科学的职业生涯规划。在就业心理指导过程中，积极引导、合理疏导大学生在就业过程中遇到的各种问题。【注释】[1]王佳利.积极心理学理念下缓解大学生就业心理压力的策略[J].学校党建与思想教育，2013（1）.[2]李亚红.大学生就业心理特征及心理辅导策略探讨[J].现代交际，2012（1）.[3]田丽娟.大学生择业的心理特点及心理准备[J].文教资料，2006（5）46-49.一、研究的意义自60年代以来，我国外语教学引进听说领先法理论作为理论指导思想，经过几十年教学改革的实践，到目前为止，听说领先法以成为我国中学外语教学的主导方法。英语新教学大纲强调：英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试，因此，学生英语听说能力应贯穿于英语进教学的全过程。听说是外语学习最基本、最重要的训练。更应是教学的重点，学生在听懂、会说的基础理论上才能够使用英语，学习有快速提高的效果。英语听说能力训练的培养，能够有力的促进中学英语课堂教学改革，废除传统的“满堂灌”现象。由教师注重知识传授变为学生主动获取知识，课堂由一言堂变为学生们的多言堂，学生只有多听、多读、常用英语交流，才能提高学生英语听说能力。因此，进行听说训练是实现中学英语课程标准“听说”教学要求的保证。随着我国加入WTO和成功举办亚运会、奥运会、世博会、世园会。基础外语进教学得到全社会关注，国际交流合作更加趋频繁对英语优秀人才的需求更加迫切，从这个意义上来说，搞好初中起始英语听说训练，对于落实《新课标》、改进课堂教学，培养学生的综合运用语言能力将会产生积极的影响。二、训练的方法掌握听说训练的基本方法：语言习得的第一手段是听说。听是输入，说是输出。它在语言交际中占在重要地位，研究先进的教学观念体系，研究在课堂教学中如何训练学生的听说能力，让学生掌握一定的听力方法和技巧，使学生你能够大胆说英语，不断提高听说效果，从而提高学生的英语水平、提高综合语言运用能力，适应新学习、社会的发展。语言在交际中才有生命，人们在使用语言中才能真正学会语言。一个语言学习者，要大胆模仿，勇于实践，教师要尽量给学生机会，创设多种形式的课内外活动，激发学生的听说兴趣，使学生在轻松欢快的气氛中提高自己的语言表达能力。1、定时播放英语录音、多媒体，于情景中培养听说能力他们在平时和师生的相处中，都能用英语相互问好、打招呼，如:MayIcomein?、“Goodmorning”、“Thankyou”、“Nicetomeetyou”、“Hereyouare”、等日常用语,培养了脱口说英语的良好习惯，提高了学生们在不同情景、场合用英语交际的能力。2、成立校园广播站用英语播放学生熟悉的的东西，好人好事、生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。3、成立英语角举办各种第二课堂活动（如，听力、朗读、口语比赛扥等）。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性、培养听说能力。经过调查和研究，最是受学生欢迎的课外活动有:观赏英语节目、李阳疯狂英语速成，英语歌曲等。教师应多方收集资料，如英语录像带、影碟、多媒体等。有利于学生形成正确的语感。其次，随着VCD、DVD、电化教学、多媒体的普及，因此，作为教师应尽量给学生创造听的机会，让学生多听、会说、会唱英文歌曲（如人教、冀教版七年级英语教材中的英语歌曲），英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象，容易上口演唱等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听说能力的好材料、好方法。组织英语角。英语角是一种最具有群众性的活动形成，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件，弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化学生听说能力。4、进行课前2——3分钟英语演讲课前演讲最常用的形式是FreeTalk,让全班学生轮流当值日生，站在学生前面演讲。向老师和同学让学生联系实际，谈谈自己的兴趣、爱好、生活趣事、短文朗读、猜谜语和问题接力，以及汇报日期、天气、出勤情况、介绍自己等。FreeTalk给学生提供了听、说英语的动力，让学生轻松、主动地用英语交流思想感情，自由表达。课前说英语训练作为促进学生口语能力发展的主要形式，创设英语口语交际的情境，鼓励学生“人人开口说英语，个个敢用英语”的良好氛围。除此之外，还进行其它“说”的活动。如：“英语口语演讲大赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话表演大赛”等。这对培养学生开口说英语，用英语交际的习惯起到了良好的榜样作用。听说除了提高学生语言运用能力外，还在学生品质方面发挥了积极的作用。英语听说训练让学生们获得的成就感使之成为了他们积极参与的快乐学习活动之一，掌握了语言沟通的技巧，学会了在不同的情景下用礼貌语言，养成讲文明、讲礼貌的习惯。通过组织学生参加英语听说、故事会、演讲、值日报告、英语晚会、英语角活动，给了学生英语听说实践的机会，使学生感到很新鲜，新鲜事物更容易激发学生的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。用兴趣带动学生学习的积极性，学生的听说得到大大提高。总之，初中起始年级的英语学习应从听说入手，听说能力的好坏直接影响读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败，听和说的能力都是在语言环境中形成的，所以教师应努力创造一个好的语言环境，想方设法对学生进行听说能力的训练。这样，学生在学习阶段就有了较好的听说和综合运用语言的能力，从而为他们将来的学习打下更好的基础。函数与方程及函数的应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西93第二讲函数与方程及函数的应用第二讲94栈小回扣【主干知识】1.必记公式几种常见的函数模型(1)一次函数模型:y=ax+b(a≠0)(2)二次函数模型:y=ax+bx+c(a≠0)(3)指数函数模型:ya·b3+c(b>0且b≠1)(4对数函数模型:y=b10gx+c(a>0且a≠1)(5)分段函数模型f(x)g(x),x∈Ahxx∈A(A1∩A2=0)栈小回扣952.重要性质(1)函数的零点及函数的零点与方程根的关系对于函数f(x),把使f(x)=0的实数x叫做函数f(x)的零点,函数F(x)=(x)g(x)的零点就是方程f(x)=g(x)的根,即函数y=f(x)的图象与函数y=g(x)的图象交点的横坐标2.重要性质96函数与方程及函数的应用课件97函数与方程及函数的应用课件98(3)零点存在性定理的应用错误满足零点存在性定理的条件时得出函数y=f(x)在区间a,b)内有零点但零点个数不确定;反之函数在[a,b]上有零点不一定能推出f(a)f(b)<0(3)零点存在性定理的应用错误满足零点存在性定理的条件时99函数与方程及函数的应用课件1002.(2014·湖北高考)已知f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x2-3x则函数g(x)=(x)-x+3的零点的集合为()A.{1,3}B.{-3,-1,1,3}C.2-万,1,3D.{-2-、万,1,3}2.(2014·湖北高考)已知f(x)是定义在R上的奇函数,101【解析】选D由f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x2-3x,所以f(x)x2-3x,X≥03x,x<0所以gx)=00x2-4x+3,x<X≥0,X<0由解得x1=3,X2=1,由x2-4x+3=04X+3=0解得x=-2-√万,故选D【解析】选D由f(x)是定义在R上的奇函数,102函数与方程及函数的应用课件103函数与方程及函数的应用课件104函数与方程及函数的应用课件105函数与方程及函数的应用课件106函数与方程及函数的应用课件1