六年级下册语文表里的生物部编版精讲课件

“表”，计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。让我们一起走进课文，去看看这妙趣横生的表里世界吧！“表”，计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面116表里的生物16表里的生物2璃玻拦阻拦玻璃琉璃我会写恶恶毒怖恐怖èbōlíbùlán脆清脆cuì蟋蟋蟀xī蟀蟋蟀shuài璃玻拦阻拦玻璃琉璃我会写恶恶毒怖恐怖èbōlíbùlán脆清3蒙mēngméng蒙昧

多音字瞎蒙蜇zhézhē蜇伤海蜇调diàotiáo调皮单调měng蒙古蒙mēngméng蒙昧多音字瞎蒙蜇zhézhē蜇伤海蜇调d4［答］辨读：dā（答应）dá（报答）运用：①我们要做讲信用的人，答（dā）应别人的事情一定要做到。②父母的爱让我们难以报答（dá），我们要多体谅他们，多做些力所能及的事。［答］辨读：dā（答应）dá（报答）5近义词反义词洪亮——增加——神秘——轻易——请求——呈现——嘹亮增添隐秘容易低沉减少艰难词语对对碰恳求洪亮——增加——轻易——丑恶——入神——清脆——美好分心出现嘶哑近义词反义词洪亮——嘹亮增添隐秘容易低沉减少艰难词语对对碰恳6词语解释唯恐：丑恶：和谐：蜇：丑陋恶劣。害怕；只怕。蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。配合得协调、恰当。柔和：温和，温柔。单调：单一、重复，缺少变化。轻易：轻松容易。词语解释唯恐：丑恶：和谐：蜇：丑陋恶劣。害怕；只怕。蜂、蝎子7冯至（1905—1993）著名诗人和翻译家。原名冯承植，直隶人，曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。著有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，散文集《山水》，中篇历史小说《伍子胥》等，翻译的书目主要有《海涅诗选》《西里西亚的纺织工人》《德国，一个冬天的童话》《远方的歌声》《哈尔次山旅行记》等。知识链接冯至（1905—1993）著名诗人和翻译家。原名冯承8初读课文有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢？初读课文有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢9钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；“入神”说明了什么？一天，我对父亲说：”你也有过类似的经历吗？和同学交流。打开给“我”看不停问问题“吓了一跳”说明了什么？说明在作者的心中充满奇特的想法，富有童真童趣。有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢？一天，我对父亲说：父亲立刻把我的手拦住了，他说：（2）他这么说，就更增加了表的神秘。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。运用：①我们要做讲信用的人，答（dā）应别人的事情一定要做到。这句话中的“叫”“吠”“唱”等动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表明了“我”的观点：凡能发出声音的，都是活的生物。这里运用对比的写法突出了父亲怀表里的声音与众不同。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话中的“叫”“吠”“唱”等动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表明了“我”的观点：凡能发出声音的，都是活的生物。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；10

钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。列举鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等声音，来证明自己的观点，为下文故事的发展做了铺垫。列举这些声音有什么作用？钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲11

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？此处的反问句起强调作用。尽管这个观点会让人觉得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。反问哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？12可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……“可是”表示转折，写出了“我”的惊奇：父亲的表根本不是活的生物，但是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”之前的结论不相符。你从“可是”这个词语体会到了什么？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走13没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。这里运用对比的写法突出了父亲怀表里的声音与众不同。对比没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。14一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”一天，我对父亲说：15他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什16这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心理描写，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，对身边的事物善于观察，勤于思考，是一个天真可爱又聪明的孩子。这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心17腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。把过小年说成是过春节的“彩排”，说明过小年很热闹，预示着过春节会更热闹、隆重。为什么把“过小年”说成是“过春节的‘彩排’”？腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。18越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”你从“可怜”这个词语感受到了什么？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样19“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备主动打开表，让“我”看是什么在响。从“只许听”到“只许看”，父亲已经做出了极大的让步，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备20没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“入神”说明了什么？没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也21“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的愿望终于成真了，对眼前的小世界产生了非常浓厚的兴趣，注意力高度集中。“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的22“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲为什么用“小蝎子”来敷衍我？“为什么还蒙着一层玻璃呢？”父亲为什么用“小蝎子”来23父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表，毕竟在那个年代，这是个非常珍贵的东西；二是因为表是一种非常精密的东西，结构也很复杂，对“我”这样的小孩子来说，没法讲清楚。父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表24我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“吓了一跳”说明了什么？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放25听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”和表里的“美丽”，反差实在是太大了。听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”26父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”之前的思考和判断的一种肯定。说明在作者的心中充满奇特的想法，富有童真童趣。心理描写父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一27后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，28写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我29板书设计表里的生物猜想（1-9）观点：善于观察勤于思考渴求知识不断探索能发出声音的都是活的生物根据：鸟叫狗吠蝉鸣虫唱敲钟弹三弦好奇：秒针会自己转，自己发声判断：证实（10-21）一定有个生物在表里想动不敢动心里很痛苦打开给“我”看不停问问题见人就说表里有蝎子精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐板书设计表里的生物猜想观点：善于观察勤于思考能发出声音的30中心思想本文写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话——表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐中心思想本文写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的31作业你也有过这样的经历吗？和同学交流。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐作业你也有过这样的经历吗？和同学交流。精选说课稿-六年级下册32课后习题解答默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。提示：我们在概括课文主要内容的时候可以采用“浏览法”默读全文。通过粗略的默读，了解文章的大意，这就是浏览。一般在学完课文以后，概括段落大意和中心思想时，运用这种方法。默读时先想想每个部分写了什么，再把各个部分的大意串联起来说通顺，这就是对课文内容的概括。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐课后习题解答默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么33参考答案：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话：有个小蝎子在表里面。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐参考答案：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物34读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子35参考答案：“我”是一个善于观察、勤于思考、渴求知识、不断探索的孩子。文中的这些语句也能证明这一点：（1）钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（2）他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐参考答案：“我”是一个善于观察、勤于思考、渴求知识36（3）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。（4）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐（3）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦37选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。参考答案：小时候的一个圣诞节，在床头的袜子里收到了“圣诞老人”的礼物，从此就一直相信世界上有真正的圣诞老人。此后每年圣诞节，我就告诉小朋友，圣诞老人还会给我送礼物。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐选做参考答案：小时候的一个圣诞节，在床头的袜子里收到38“表”，计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。让我们一起走进课文，去看看这妙趣横生的表里世界吧！“表”，计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面3916表里的生物16表里的生物40璃玻拦阻拦玻璃琉璃我会写恶恶毒怖恐怖èbōlíbùlán脆清脆cuì蟋蟋蟀xī蟀蟋蟀shuài璃玻拦阻拦玻璃琉璃我会写恶恶毒怖恐怖èbōlíbùlán脆清41蒙mēngméng蒙昧

多音字瞎蒙蜇zhézhē蜇伤海蜇调diàotiáo调皮单调měng蒙古蒙mēngméng蒙昧多音字瞎蒙蜇zhézhē蜇伤海蜇调d42［答］辨读：dā（答应）dá（报答）运用：①我们要做讲信用的人，答（dā）应别人的事情一定要做到。②父母的爱让我们难以报答（dá），我们要多体谅他们，多做些力所能及的事。［答］辨读：dā（答应）dá（报答）43近义词反义词洪亮——增加——神秘——轻易——请求——呈现——嘹亮增添隐秘容易低沉减少艰难词语对对碰恳求洪亮——增加——轻易——丑恶——入神——清脆——美好分心出现嘶哑近义词反义词洪亮——嘹亮增添隐秘容易低沉减少艰难词语对对碰恳44词语解释唯恐：丑恶：和谐：蜇：丑陋恶劣。害怕；只怕。蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。配合得协调、恰当。柔和：温和，温柔。单调：单一、重复，缺少变化。轻易：轻松容易。词语解释唯恐：丑恶：和谐：蜇：丑陋恶劣。害怕；只怕。蜂、蝎子45冯至（1905—1993）著名诗人和翻译家。原名冯承植，直隶人，曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。著有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，散文集《山水》，中篇历史小说《伍子胥》等，翻译的书目主要有《海涅诗选》《西里西亚的纺织工人》《德国，一个冬天的童话》《远方的歌声》《哈尔次山旅行记》等。知识链接冯至（1905—1993）著名诗人和翻译家。原名冯承46初读课文有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢？初读课文有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢47钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；“入神”说明了什么？一天，我对父亲说：”你也有过类似的经历吗？和同学交流。打开给“我”看不停问问题“吓了一跳”说明了什么？说明在作者的心中充满奇特的想法，富有童真童趣。有感情地朗读课文，说说表里究竟藏着什么生物呢？一天，我对父亲说：父亲立刻把我的手拦住了，他说：（2）他这么说，就更增加了表的神秘。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。运用：①我们要做讲信用的人，答（dā）应别人的事情一定要做到。这句话中的“叫”“吠”“唱”等动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表明了“我”的观点：凡能发出声音的，都是活的生物。这里运用对比的写法突出了父亲怀表里的声音与众不同。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话中的“叫”“吠”“唱”等动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表明了“我”的观点：凡能发出声音的，都是活的生物。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；48

钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。列举鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等声音，来证明自己的观点，为下文故事的发展做了铺垫。列举这些声音有什么作用？钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲49

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？此处的反问句起强调作用。尽管这个观点会让人觉得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。反问哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？50可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……“可是”表示转折，写出了“我”的惊奇：父亲的表根本不是活的生物，但是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”之前的结论不相符。你从“可是”这个词语体会到了什么？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走51没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。这里运用对比的写法突出了父亲怀表里的声音与众不同。对比没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。52一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”一天，我对父亲说：53他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什54这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心理描写，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，对身边的事物善于观察，勤于思考，是一个天真可爱又聪明的孩子。这个推断在“我”看来是顺理成章的。这段话是对作者的心55腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。把过小年说成是过春节的“彩排”，说明过小年很热闹，预示着过春节会更热闹、隆重。为什么把“过小年”说成是“过春节的‘彩排’”？腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。56越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”你从“可怜”这个词语感受到了什么？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样57“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备主动打开表，让“我”看是什么在响。从“只许听”到“只许看”，父亲已经做出了极大的让步，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，他准备58没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“入神”说明了什么？没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也59“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的愿望终于成真了，对眼前的小世界产生了非常浓厚的兴趣，注意力高度集中。“入神”是沉醉、入迷的意思，“我”想要看看表的结构的60“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲为什么用“小蝎子”来敷衍我？“为什么还蒙着一层玻璃呢？”父亲为什么用“小蝎子”来61父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表，毕竟在那个年代，这是个非常珍贵的东西；二是因为表是一种非常精密的东西，结构也很复杂，对“我”这样的小孩子来说，没法讲清楚。父亲这样说的原因有两个：一是为了阻止“我”随便动怀表62我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“吓了一跳”说明了什么？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放63听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”和表里的“美丽”，反差实在是太大了。听到父亲的回答，“我”非常震惊。蝎子的“丑恶而恐怖”64父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”之前的思考和判断的一种肯定。说明在作者的心中充满奇特的想法，富有童真童趣。心理描写父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一65后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，66写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐写父亲打开表盖让“我”看到了表里面的世界，并告诉“我67板书设计表里的生物猜想（1-9）观点：善于观察勤于思考渴求知识不断探索能发出声音的都是活的生物根据：鸟叫狗吠蝉鸣虫唱敲钟弹三弦好奇：秒针会自己转，自己发声判断：证实（10-21）一定有个生物在表里想动不敢动心里很痛苦打开给“我”看不停问问题见人就说表里有蝎子精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐板书设计表里的生物猜想观点：善于观察勤于思考能发出声音的68中心思想本文写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话——表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐中心思想本文写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的69作业你也有过这样的经历吗？和同学交流。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐作业你也有过这样的经历吗？和同学交流。精选说课稿-六年级下册70课后习题解答默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。提示：我们在概括课文主要内容的时候可以采用“浏览法”默读全文。通过粗略的默读，了解文章的大意，这就是浏览。一般在学完课文以后，概括段落大意和中心思想时，运用这种方法。默读时先想想每个部分写了什么，再把各个部分的大意串联起来说通顺，这就是对课文内容的概括。精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT精讲课件名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文表里的生物部编版PPT