统编版《黄河颂》课件

5.黄河颂5.黄河颂1.了解诗歌创作的时代背景，感受诗中的黄河形象。（重点）2.把握黄河外在特点，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。（难点）3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。学习目标1.了解诗歌创作的时代背景，感受诗中的黄河形象。（重点）学新知导入黄河远上白云间，一片孤城万仞山。新知导入黄河远上白云间，一片孤城万仞山。新知导入九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。新知导入九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。新知导入君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。新知导入君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河一直被中国人视为母亲河，它奔流到海，激昂澎湃。它承载着中华儿女的根基和血脉，见证着中华民族的荣辱兴衰。今天，我们就一起来学习《黄河颂》，一起来感受中华民族不屈不挠的奋斗精神。新知导入黄河一直被中国人视为母亲河，它奔流到海，激昂澎

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。助学资料作者简介光未然（1913—2002），原名张光年，湖冼星海（1905-1945）

中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

词的作曲者冼星海（1905-1945）词的作曲者本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年，光未然在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，被激发出为黄河高歌的诗情。于次年春天，创作出了组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》问世。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。创作背景助学资料本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2助学资料

黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水浑而色黄得名。黄河长约5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东流经9个省级行政区域，最后在山东省东营市垦利县注入渤海。黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民，因此被誉为中国的“母亲河”。知识链接助学资料黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上文题“核舟记”中的“核”点明“舟”的雕刻原料，“核舟”的意思是用桃核雕刻成的工艺品小船，这也是本文的说明对象，也隐含了说明对象的特征——小、巧。“记”是古代的一种文体，可以记事、写景、状物。本文全面具体地介绍了“核舟”的艺术形象，说明了雕刻者技艺的精湛，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻技艺和杰出才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。3. 《穿井得一人》知识重点7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）②盖大苏泛赤壁云。（“盖……云”表示判断）默写考点4.如何理解桃花源人的“叹惋”？古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。②此人一一为具言所闻。（“为”后面省略宾语“之”）⑵牧羊人即使在最令人绝望的荒漠，面对暴戾的人群，经历了战争的破坏，也依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念，就一定会实现自己的理想。黄河的基本走向助学资料文题“核舟记”中的“核”点明“舟”的雕刻原料，“核舟”的意思欣赏黄河欣赏黄河《黄河大合唱》大型合唱音乐作品作词：光未然

作曲：冼星海它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映了中华民族英雄儿女抗战的真实场面。八个乐章《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》

助学资料《黄河大合唱》八个乐章助学资料澎湃（

）狂澜（）

劈成（）屏障（）哺育（

）

榜样（

）

九曲连环（

）

一泻万丈（

）·········p0ngl2np!p@ngb&

bǎngq%xiè学习字词预习思考p4i澎湃（）狂澜（山巅（

）臂膀（）

宛转（）浊流（）浩浩荡荡（

）

气魄（

）

屏障（píngzhàng）······diānbìwǎnzhuódàngpò预习思考··山巅（）臂膀（）曲（）曲径通幽（）曲高和寡强（）劈叉（）勉强（）倔强q%多音字（）奔波（）投奔（）劈头盖脸（）坚强奔劈q&b9nbènp!pǐqi2ngqiǎngji4ng预习思考曲（）曲径通幽（）曲高和寡强（巅巅峰颠颠沛流离澜波澜阑阑珊谰谰言diānl2n形近字癫疯癫斓斑斓预习思考巅巅峰颠颠沛流离澜波澜阑阑珊气魄：气势。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。九曲连环：指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。预习思考理解词义狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺育：喂养，比喻培养。气魄：气势。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。预习思考阅读指导激情朗读学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。预习思考阅读指导激情朗读【交流点拨】思考3：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？思考1：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?思考2：诗人是怎样安排诗歌结构的？思考问题速读课文预习思考思考3：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的划分层次诗歌可以分为几个部分？分别写了什么内容？初读课文划分层次诗歌可以分为几个部分？分别写了什么内容？初读课文8.这首诗表现了诗人怎样的情感？①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。一、字音字形韩愈这则寓言通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。作者假借《齐谐》之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。［示例］他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“刨根问底”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。3.忘路之远近（助词，的）4.课文结尾段落有什么作用？这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。第一部分朗诵词。赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的伟大而又坚强的民族精神，点明了“歌颂黄河”的主题。初读课文第二部分歌词。描写了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河及其所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。↑主体部分8.这首诗表现了诗人怎样的情感？第一部分朗诵词。赞美了黄河的初读课文黄河颂（朗诵词）啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。（歌词）

我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。

惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；

浊流/宛转，结成/九曲连环；

从昆仑山下奔向/黄海之边；

把中原大地劈成/南北两面。初读课文黄河颂（歌词）

我/站在高山之巅，初读课文啊！黄河！

你是/中华民族的摇篮！

五千年的/古国文化，从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！

啊！黄河！

你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，

用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的屏障。啊！黄河！

你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强！

像你一样的伟大/坚强！初读课文啊！黄河！

你是/中华民族的摇篮！

五千年的/古国文诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？整体探究自然特点地理特征黄河对中华民族的贡献气势磅礴、惊涛澎湃九曲连环、绵延万里中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华儿女初读课文诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？整体探究自然特点地理特征诗人是怎样安排诗歌结构的？序曲赞黄河主体望黄河颂黄河学黄河尾声初读课文诗人是怎样安排诗歌结构的？序曲赞黄河主体望黄河颂黄河学黄河尾本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？初读课文表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。“颂”本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？初说说课文可以分为几个部分？重点是哪一部分？初读课文歌词望黄河颂黄河学黄河朗诵词：赞美黄河颂黄河：歌颂黄河的伟大精神。说说课文可以分为几个部分？重点是哪一部分？初读课文歌词望黄河精读课文品味第一部分（朗诵词）啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。增强了语句的感染力，拉近了与读者的距离。概括了黄河所具有的精神特征，抒写赞美之情。象征返回精读课文品味第一部分（朗诵词）增强了语句的感染力，拉近了与读精读课文说说什么是黄河精神，这部分在文中有什么作用。黄河精神就是伟大而又坚强的民族精神。作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”，点明了“歌颂黄河”的主题，引出下面的歌词。精读课文说说什么是黄河精神，这部分在文中有什么作用。黄河精神精读课文品味第二部分（歌词）

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；

浊流宛转，结成九曲连环；

从昆仑山下奔向黄海之边；

把中原大地劈成南北两面。全景、远景描写黄河如果在这一部分找一个字来统领，应该是哪个字？为什么？

“”字统领下文。既是对黄河英雄气魄的描写，同时为下文“颂”黄河蓄势。望精读课文品味第二部分（歌词）

我站在高山之巅，全景、远景描写精读课文精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成九曲连环表现黄河汹涌磅礴、势不可当的状态。近景特写表现黄河蜿蜒曲折的特点。俯瞰全景式描写精读课文精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用三、文言知识积累6.文中作者运用多种方法写景，试举例说明。2.品读首联，说说“破”“深”的作用？清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。③虚实结合。“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为实，水为虚，以实写虚。这只船的底部稍微平坦，（制作者）就在上面题写名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子的脚一样，一笔一画清清楚楚，字的颜色是黑的。又刻了一枚篆字印章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。（4）国人道之，闻之于宋君。③“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，战阵井然有序，和敌军形成鲜明对比。7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？从昆仑山下奔向黄海之边把中原大地劈成南北两面突出了黄河奔腾汹涌的气势。纵向描写黄河的流向渲染出黄河贯穿中原大地的宏伟气势，表达了赞颂之情。横向描写黄河流域两岸三、文言知识积累精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有精读课文“掀”“结”“奔”“劈”几个字有什么妙处？这几个字形象、准确地点明黄河的特点；远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。精读课文“掀”“结”“奔”“劈”几个字有什么妙处？这几个字形朗读技巧：朗读第二部分第一层时，应语速渐快，语调高昂，读出黄河不可阻挡的磅礴气势。“滚滚”“澎湃”“万丈”“奔”“劈”要重读，读出黄河的伟大力量。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第一层时，应语速渐快，语调高昂，读出黄精读课文啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，从你这儿发源；

多少英雄的故事，在你的身边扮演！比喻生动形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，它哺育、滋养了世代中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。历史贡献：黄河养育了中华民族精读课文啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，精读课文啊！黄河！

你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。比喻生动形象地写出了黄河对中华民族的保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，表现了其伟大坚强的精神。地理优势：黄河保卫了中华民族精读课文啊！黄河！

你是伟大坚强，比喻生动形象地写出了黄河对精读课文啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！比喻把黄河的无数支流比作“铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。精神信念：黄河激励了中华民族精读课文啊！黄河！

你一泻万丈，比喻把黄河的无数支流比作“铁诗中多次出现“啊！黄河！”，有何表达效果?运用了反复的修辞手法，把诗歌主体分为三个层次，从“养育”到“保卫”再到“激励”，由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美，表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。精读课文诗中多次出现“啊！黄河！”，有何表达效果?运用了反复的修辞如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比作“中华民族的摇篮”，表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。精读课文把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的防线，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比作“中华民族的摇朗读技巧：朗读第二部分第二层时，应语调激昂，满含自豪感地读出对黄河的赞颂。三个“啊！黄河！”的语调要依次升高，读出对黄河的深情赞美。“摇篮”“五千年”“多少”“扮演”“屏障”“一泻万丈”“浩浩荡荡”“铁”“伟大”“发扬滋长”等要重读，读出抑扬顿挫之美。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第二层时，应语调激昂，满含自豪感地读出精读课文我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！反复借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。精读课文我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的精读课文朗读技巧：朗读第二部分第三层时，语气坚定，语调高昂，读出学习黄河精神的决心。后一句“像你一样的伟大坚强”要比前一句语调更高。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第三层时，语气坚定，语调高昂精读课文你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？本诗的抒情方式属于直接抒情，体现出雄浑豪迈风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒情，抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。精读课文你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？本诗的抒情精读课文联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌的现实意义。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族的英雄儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。今天我们学习这首诗，诗中的黄河精神能激励我们以黄河为榜样，团结奋斗，积极进取，为祖国的繁荣富强而不懈奋斗。精读课文联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌的现精读课文写作特色诗歌运用呼告、反复、比喻等修辞手法，描绘了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河的伟大精神，赞美了中华儿女一往无前的勇气。1.巧用修辞，气势磅礴2.感情强烈，风格豪迈作者在诗歌中直抒胸臆，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。同时，诗人还以豪迈的语言，展现了一幅波澜壮阔、气势磅礴的图画。精读课文写作特色诗歌运用呼告、反复、比喻等修辞手法，描绘了黄诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。课文主旨课堂小结诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民黄河颂序曲——赞黄河民族精神英雄气概主体望黄河近镜头特写——波涛汹涌纵向描写——源远流长俯瞰式描写——蜿蜒曲折横向描写——贯穿中原颂黄河民族摇篮民族屏障尾声——学黄河——伟大坚强精神象征奋斗的精神不屈的意志板书设计课堂小结黄河颂序曲——赞黄河民族精神英雄气概主体望黄河近镜头特写——一、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A.黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野。B.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。C.多少/英雄/的故事，在你的身边/扮演！D.像你/一样的/伟大/坚强！像你/一样的/伟大/坚强！C跟踪检测一、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）C跟踪检测二、诗歌用词精妙，请品析下列句子中的加点词好在哪里。（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。________________________________________________________________________________________________________________（2）啊！黄河！你一泻万丈……________________________________________________________________________________________________________________“劈”运用拟人的修辞手法，写出了黄河把中原大地一分为二的地理作用，突出了黄河不可阻遏的气势和力量。“泻”字生动形象地表现了黄河奔腾直下的磅礴之势和一往无前、无坚不摧的气魄。··跟踪检测二、诗歌用词精妙，请品析下列句子中的加点词好在哪里。“劈”运积累拓展返回黄河源头刘家峡黄土高原的黄河黄河地上河黄河入海口积累拓展返回黄河源头刘家峡黄土高原的黄河黄河地上河黄河入海口拓展阅读。黄河之水天上来（节选）光未然黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂！它是中国的大动脉，在它的周身，奔流着民族的热血。红日高照，水上金光迸裂。月出东山，河面银光似雪。它震动着，跳跃着，像一条飞龙，课后作业拓展阅读。课后作业日行千里，注入浩浩的东海。虎口龙门，摆成天上的奇阵;人，不敢在它的身边挨近;就是毒龙，也不敢在水底存身。在十里路外，仰望着它的浓烟上升，像烧着漫天大火，使你感到热血沸腾;其实，凉气逼来，你会周身感到寒冷。它呻吟着，震荡着，发出十万万匹马力，摇动了地壳，冲散了天上的乌云。课后作业日行千里，注入浩浩的东海。课后作业诗人把黄河比作一条飞龙，你觉得贴切吗?贴切。从外形上看，黄河“九曲连环”，就如同一条巨龙；从精神上看，黄河是中国的母亲河，它奔腾恢宏，象征着中华民族像龙一样意气勃发。课后作业诗人把黄河比作一条飞龙，你觉得贴切吗?贴切。从外形上看，黄河现如今，黄河的生态环境遭到严重破坏，请针对这一现象，拟写一则公益广告词，呼吁人们保护母亲河。课后作业现如今，黄河的生态环境遭到严重破坏，请针对这一现象，拟写一则让黄河之水源源不断，母亲乳汁永不干涸。课后作业黄河奔涌在我心，取之有道总含情。九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。中华儿女为了使黄河变成绿河，让我们一起行动吧！示例：让黄河之水源源不断，母亲乳汁永不干涸。课后作业黄河奔涌在我心5.黄河颂5.黄河颂1.了解诗歌创作的时代背景，感受诗中的黄河形象。（重点）2.把握黄河外在特点，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。（难点）3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。学习目标1.了解诗歌创作的时代背景，感受诗中的黄河形象。（重点）学新知导入黄河远上白云间，一片孤城万仞山。新知导入黄河远上白云间，一片孤城万仞山。新知导入九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。新知导入九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。新知导入君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。新知导入君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河一直被中国人视为母亲河，它奔流到海，激昂澎湃。它承载着中华儿女的根基和血脉，见证着中华民族的荣辱兴衰。今天，我们就一起来学习《黄河颂》，一起来感受中华民族不屈不挠的奋斗精神。新知导入黄河一直被中国人视为母亲河，它奔流到海，激昂澎

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。助学资料作者简介光未然（1913—2002），原名张光年，湖冼星海（1905-1945）

中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

词的作曲者冼星海（1905-1945）词的作曲者本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年，光未然在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，被激发出为黄河高歌的诗情。于次年春天，创作出了组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》问世。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。创作背景助学资料本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2助学资料

黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水浑而色黄得名。黄河长约5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东流经9个省级行政区域，最后在山东省东营市垦利县注入渤海。黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民，因此被誉为中国的“母亲河”。知识链接助学资料黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上文题“核舟记”中的“核”点明“舟”的雕刻原料，“核舟”的意思是用桃核雕刻成的工艺品小船，这也是本文的说明对象，也隐含了说明对象的特征——小、巧。“记”是古代的一种文体，可以记事、写景、状物。本文全面具体地介绍了“核舟”的艺术形象，说明了雕刻者技艺的精湛，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻技艺和杰出才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。3. 《穿井得一人》知识重点7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）②盖大苏泛赤壁云。（“盖……云”表示判断）默写考点4.如何理解桃花源人的“叹惋”？古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。②此人一一为具言所闻。（“为”后面省略宾语“之”）⑵牧羊人即使在最令人绝望的荒漠，面对暴戾的人群，经历了战争的破坏，也依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念，就一定会实现自己的理想。黄河的基本走向助学资料文题“核舟记”中的“核”点明“舟”的雕刻原料，“核舟”的意思欣赏黄河欣赏黄河《黄河大合唱》大型合唱音乐作品作词：光未然

作曲：冼星海它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映了中华民族英雄儿女抗战的真实场面。八个乐章《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》

助学资料《黄河大合唱》八个乐章助学资料澎湃（

）狂澜（）

劈成（）屏障（）哺育（

）

榜样（

）

九曲连环（

）

一泻万丈（

）·········p0ngl2np!p@ngb&

bǎngq%xiè学习字词预习思考p4i澎湃（）狂澜（山巅（

）臂膀（）

宛转（）浊流（）浩浩荡荡（

）

气魄（

）

屏障（píngzhàng）······diānbìwǎnzhuódàngpò预习思考··山巅（）臂膀（）曲（）曲径通幽（）曲高和寡强（）劈叉（）勉强（）倔强q%多音字（）奔波（）投奔（）劈头盖脸（）坚强奔劈q&b9nbènp!pǐqi2ngqiǎngji4ng预习思考曲（）曲径通幽（）曲高和寡强（巅巅峰颠颠沛流离澜波澜阑阑珊谰谰言diānl2n形近字癫疯癫斓斑斓预习思考巅巅峰颠颠沛流离澜波澜阑阑珊气魄：气势。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。九曲连环：指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。预习思考理解词义狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺育：喂养，比喻培养。气魄：气势。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。预习思考阅读指导激情朗读学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。预习思考阅读指导激情朗读【交流点拨】思考3：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？思考1：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?思考2：诗人是怎样安排诗歌结构的？思考问题速读课文预习思考思考3：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的划分层次诗歌可以分为几个部分？分别写了什么内容？初读课文划分层次诗歌可以分为几个部分？分别写了什么内容？初读课文8.这首诗表现了诗人怎样的情感？①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。一、字音字形韩愈这则寓言通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。作者假借《齐谐》之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。［示例］他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“刨根问底”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。3.忘路之远近（助词，的）4.课文结尾段落有什么作用？这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。第一部分朗诵词。赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的伟大而又坚强的民族精神，点明了“歌颂黄河”的主题。初读课文第二部分歌词。描写了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河及其所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。↑主体部分8.这首诗表现了诗人怎样的情感？第一部分朗诵词。赞美了黄河的初读课文黄河颂（朗诵词）啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。（歌词）

我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。

惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；

浊流/宛转，结成/九曲连环；

从昆仑山下奔向/黄海之边；

把中原大地劈成/南北两面。初读课文黄河颂（歌词）

我/站在高山之巅，初读课文啊！黄河！

你是/中华民族的摇篮！

五千年的/古国文化，从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！

啊！黄河！

你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，

用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的屏障。啊！黄河！

你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强！

像你一样的伟大/坚强！初读课文啊！黄河！

你是/中华民族的摇篮！

五千年的/古国文诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？整体探究自然特点地理特征黄河对中华民族的贡献气势磅礴、惊涛澎湃九曲连环、绵延万里中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华儿女初读课文诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？整体探究自然特点地理特征诗人是怎样安排诗歌结构的？序曲赞黄河主体望黄河颂黄河学黄河尾声初读课文诗人是怎样安排诗歌结构的？序曲赞黄河主体望黄河颂黄河学黄河尾本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？初读课文表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。“颂”本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？初说说课文可以分为几个部分？重点是哪一部分？初读课文歌词望黄河颂黄河学黄河朗诵词：赞美黄河颂黄河：歌颂黄河的伟大精神。说说课文可以分为几个部分？重点是哪一部分？初读课文歌词望黄河精读课文品味第一部分（朗诵词）啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。增强了语句的感染力，拉近了与读者的距离。概括了黄河所具有的精神特征，抒写赞美之情。象征返回精读课文品味第一部分（朗诵词）增强了语句的感染力，拉近了与读精读课文说说什么是黄河精神，这部分在文中有什么作用。黄河精神就是伟大而又坚强的民族精神。作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”，点明了“歌颂黄河”的主题，引出下面的歌词。精读课文说说什么是黄河精神，这部分在文中有什么作用。黄河精神精读课文品味第二部分（歌词）

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；

浊流宛转，结成九曲连环；

从昆仑山下奔向黄海之边；

把中原大地劈成南北两面。全景、远景描写黄河如果在这一部分找一个字来统领，应该是哪个字？为什么？

“”字统领下文。既是对黄河英雄气魄的描写，同时为下文“颂”黄河蓄势。望精读课文品味第二部分（歌词）

我站在高山之巅，全景、远景描写精读课文精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成九曲连环表现黄河汹涌磅礴、势不可当的状态。近景特写表现黄河蜿蜒曲折的特点。俯瞰全景式描写精读课文精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用三、文言知识积累6.文中作者运用多种方法写景，试举例说明。2.品读首联，说说“破”“深”的作用？清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。③虚实结合。“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为实，水为虚，以实写虚。这只船的底部稍微平坦，（制作者）就在上面题写名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子的脚一样，一笔一画清清楚楚，字的颜色是黑的。又刻了一枚篆字印章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。（4）国人道之，闻之于宋君。③“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，战阵井然有序，和敌军形成鲜明对比。7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？从昆仑山下奔向黄海之边把中原大地劈成南北两面突出了黄河奔腾汹涌的气势。纵向描写黄河的流向渲染出黄河贯穿中原大地的宏伟气势，表达了赞颂之情。横向描写黄河流域两岸三、文言知识积累精读课文诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有精读课文“掀”“结”“奔”“劈”几个字有什么妙处？这几个字形象、准确地点明黄河的特点；远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。精读课文“掀”“结”“奔”“劈”几个字有什么妙处？这几个字形朗读技巧：朗读第二部分第一层时，应语速渐快，语调高昂，读出黄河不可阻挡的磅礴气势。“滚滚”“澎湃”“万丈”“奔”“劈”要重读，读出黄河的伟大力量。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第一层时，应语速渐快，语调高昂，读出黄精读课文啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，从你这儿发源；

多少英雄的故事，在你的身边扮演！比喻生动形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，它哺育、滋养了世代中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。历史贡献：黄河养育了中华民族精读课文啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，精读课文啊！黄河！

你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。比喻生动形象地写出了黄河对中华民族的保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，表现了其伟大坚强的精神。地理优势：黄河保卫了中华民族精读课文啊！黄河！

你是伟大坚强，比喻生动形象地写出了黄河对精读课文啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！比喻把黄河的无数支流比作“铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。精神信念：黄河激励了中华民族精读课文啊！黄河！

你一泻万丈，比喻把黄河的无数支流比作“铁诗中多次出现“啊！黄河！”，有何表达效果?运用了反复的修辞手法，把诗歌主体分为三个层次，从“养育”到“保卫”再到“激励”，由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美，表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。精读课文诗中多次出现“啊！黄河！”，有何表达效果?运用了反复的修辞如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比作“中华民族的摇篮”，表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。精读课文把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的防线，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比作“中华民族的摇朗读技巧：朗读第二部分第二层时，应语调激昂，满含自豪感地读出对黄河的赞颂。三个“啊！黄河！”的语调要依次升高，读出对黄河的深情赞美。“摇篮”“五千年”“多少”“扮演”“屏障”“一泻万丈”“浩浩荡荡”“铁”“伟大”“发扬滋长”等要重读，读出抑扬顿挫之美。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第二层时，应语调激昂，满含自豪感地读出精读课文我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！反复借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。精读课文我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的精读课文朗读技巧：朗读第二部分第三层时，语气坚定，语调高昂，读出学习黄河精神的决心。后一句“像你一样的伟大坚强”要比前一句语调更高。精读课文朗读技巧：朗读第二部分第三层时，语气坚定，语调高昂精读课文你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？本诗的抒情方式属于直接抒情，体现出雄浑豪迈风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒情，抒发了热爱黄河