水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】

水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊水利工程质量评定2018/67目录、水利工程质量评定的概念水利工程质量评定的基本评定单位、项目划分四、项目划分程序及管理五、项目划分变更六、质量评定七、质量评定表格填写八、质量检测九、外观质量评定2018/67一、引言素质教育，主要是从全方位提升人们的基本素质为根本目标，以人的性格为基础点，注重对潜能智慧的开发，使人们的身心可以健全法制的教育。而小学教育是一切教育的基础，只有二者互相共同发展，才能使学生可以更好的全面发展。二、农村小学数学教学的现况随着我国社会的不断发展，我国对教育的重视也逐渐提高，这使得农村小学数学教学的水平也有着明显的提升，但还是由于种种因素，导致了一些问题的出现。例如：大部分的农村小学在进行数学教学时，只是采取单一的教学手法，没有重视学生的思维和观察能力的培养，这使得学生的智力没有得到很好的开发;在教学内容中没有一定的创新，使得学生在面对数学问题时，会产生枯燥的想法，并产生一定的排斥感;在教学模式上过于死板，使得学生的思维能力受到了一定的限制。这也说明了农村小学数学教学与素质教育目标差距，更加应该引起教育界的高度重视。在农村小学教学时，教师的理念还是停留在传统应试教育中，这大大限制了学生能力的提升。现阶段，农村小学数学教学还受到了应试教育的制约，大部分学校将学生的考试成绩定为教师考核的标准，使得教师在教学中过度强调成绩的重要性，将教学的重点偏侧于提升学生的分数，教师不得不以牺牲学生的素质教育为代价，只是单方面的将其成绩进行提高，导致学生的观察、思考及操作能力都被扼杀，这也使得素质教育无法得到发挥。进一步说明，农村小学数学教学与素质教育目标背道而驰。三、出现差距的原因1.观念过于陈旧现阶段，在部分农村小学中，对于数学的观念还只停留在为了提高成绩而进行学习，尤其是在过于偏远的农村学校，学生只能依靠采用单一的计算方法来学习数学课程，使得无法将内容进行灵活的变通及运用，导致了思维得不到一定的开发。大部分农村小学将教师的评比与学生的分数进行相连，这也使得教师会盲目的以分数的高低来进行学生的综合考量。2.设施过于落后数学要有着较强的渗透性，只有学好数学，才能为以后的学科打下良好的基础。数学还可以使学生的智力有所提升。数学成绩的下降直接会造成其他学科的提升，进而不利于素质教育目标的落实。现阶段，农村小学数学教学中，设施还明显不足，一些先进的设备设施都还没有办法得到应用，这使得素质教育的目标没有办法达成。3.师资力量薄弱现阶段，农村小学素质教育开展的难点就在于师资力量过于薄弱。许多农村由于生活条件艰苦，导致城市数学教师都不去农村任教，这使得农村教师队伍没有办法得到扩充和更新。甚至出现，农村小学没有数学教的情况，当正常教学都无法开展时，素质教育就更加难以进行。四、缩小差距的策略1.转变传统思路在传统的农村教学思路中，小学数学就是算数，并且在偏远的农村小学更是将教学的重点都放在提升学生成绩中去。导致在小学数学教学中，教师都会采用一站式教学模式，主要都会是老师照本宣科的讲述，学生只能枯燥的接收，这使得学生没有更好的进行身心全面发展，素质教育也没有办法实现，这就要求农村小学数学教育的思路必须有所转变。2.增加师资力量数学知识是以后学生在科学技术发展中起到重要的作用，而小学数学是打好数学知识基础的关键，这也说明了小学数学教育的重要作用，这不单单是使学生获得更好的成绩，更为了学生以后的发展奠定了基础。而数学教师是整体数学教学中的软件设备，只有师资力量的充沛，并且整体素质都有所提升，才能使得农村小学数学与素质教育目标可以缩小差距。这就要求教学相关部门要极力协调农村小学与教师的关系，使得农村小学数学教学在方式方法上都有所提高。3.更新教学方法现阶段，我国农村小学数学教学所运用的资源是十分有限的，这就要求教师在进行教学时，要切实的制定教学计划，以实现教学目标，并且可以运用周围一切资源。以选择一个最为适宜的教学方法，这样既可以调节课堂上的气氛，又可以促进学生身心健康发展，使得素质教育更好的得到落实。五、结束语现阶段，我国开始注重农村教学，这是教育界发展的进步，那么应该如何正确的进行农村教学，这也是教育人员所要思考的。小学数学教学，不单单是一门学科，更是可以促进其他学科的融合发展，这就要求我们，应该正确的进行农村小学数学教学，才能为素质教育做出更好的服务。传统的教学思想太过于偏向化，总是将教学重点放在课堂教育上，并且总是以应试教育为前提，督促学生学习文化知识，许多学生都是被动学习，因此不能达到提高学习效率的效果。所以，在教学模式单一时应寻找新的教育思维，开发学生智力，提高学生的学习兴趣，让学生全面发展，应该首先从体育教学出发，运动不仅可以提高学生自身的免疫力，还能调动学生对学习的积极性。目前，为了改善体育教学，提出多种初中教学方式，帮助中学生全面提高自己。一、初中体育教学多样化已成为必然事件当今社会发展迅速，任何事物都会随之不断地发展，从而呈现出超前的状态，而人们的思想则更是不断提高，已改往日教学思想，教育问题也被提出。在初中教学中，大部分都以教学水平、教学成果为重点进行施教，但如今许多中学都进行了体育教学的改革，将体育教学渗透到文化教学中，达到了一个很好的效果，使得教学成果有了明显的提高。因此，在现如今的初中教学中，体育教学出现多样化是必然的。1.初中体育教学多样化受教育改革影响在大力提倡素质教育的今天，中学生的教育受到了大量的关注，因为中学时期是学生重点学习提高的阶段，所以从初中时期开始，中学生的身体素质和学习兴趣会有很大的表现。为响应教育部提出的教育改革方案，初中教育就开始从学生的体育教学入手，对初中体育教学下工夫，激发学生的学习兴趣，同时保障了学生的身心素质健康。在初中体育教学改革的今天，多种多样的教学方式受到关注，教师为了改善好体育教学，不断拓宽思维，寻找多样性的体育教学，对体育教学展开研究，以帮助学生提高总体素质。2.初中体育教学多样化受学生需求影响处在青春期的初中生正是好动的年纪，对于初中生而言，整日坐在教室苦学不符合这个年纪中学生的身心发展需要，所以加强体育教育成为教育初中生最好的教学改革方式。在体育教学中，每个教师都会对学生的身心健康负责，确保在保证身体健康时发展学生的各方面素质，达到教育改革的目的。所以，在初中体育教学中，寻找多样化教学方式也是教师的职责所在。二、如何实现初中体育教学多样化1.拓宽教学模式在现代教育中，大多数教育方式都只是围绕着应试教育开展，因此，教学模式单一化严重，在初中教学中也是一样，许多学校的体育课只是挂名而已，并非学生真正得到了体育锻炼，并且学生的体育锻炼兴趣不高，即使安排体育课，也是在课上不锻炼。因此，从初中体育教学出发，将体育教育方式进行拓展，教师应积极教会学生各项体育锻炼，让学生认识到体育锻炼的乐趣，从而提高学生的积极性。不仅仅是在体育课上配合体育教师完成体育锻炼，还要提高学生对体育的热情，从而能够将热情感染到平时的学习方面，达到全面提高学生素质的目的。在原有的教学模式中加入更多有助于提高学生素质的教育模式，也是体育锻炼的必要之处。2.提倡竞争教学生活在这个无处没有竞争的社会，刚进入初中的学生的竞争热情更是激烈，不管在学习上，还是在体育锻炼中，初中生的竞争意识非常明显。因此，在进行体育教学改革时，适当加入竞争因素也不会是一件坏事，在体育教学中组织学生的体育竞赛成为激发学生的一种教学方式，不论是篮球赛事，还是赛跑等，都会给初中生带来体育上的激情，从而提高了学生在体育教学中的积极性，进而能够全方面地提高学生。每个初中生都不会认为自己是无用之才，在不断提高自己的同时，也会与他人竞争，不管是体育还是学习，只要有竞争就会有提高。在多样化体育教学的今天，这也是一项有用的教学模式。3.发展师生模式在初中教学中，体育教学是对学生有益的一门教学。因此，只要学生进入体育课堂，就会对体育课有各种提议，而作为体育教师，不妨听听学生对体育课的提议，可以促进师生之间的交流。而教师在体育课中也不能单单只是教育学生体育锻炼，日常的防护措施也是需要好好进行教育的。教师可以讲述一些实际的案例，提高学生兴趣，让学生更加珍惜体育课上所学的知识，从而提高学生对体育的兴趣。在体育课中，教师与学生应该打成一片，与学生共同运动、共同比赛，这样，学生才能提高自身的体育锻炼信心，才能不断全面提高。4.增加体育器材在许多中学存在一种现象，就是体育课上器材不完善，所以学生不能充分进行体育锻炼，导致体育教学不能全面贯彻到中学。在初中体育课上，体育器材是帮助初中生体育锻炼的关键器材，学生因好奇不会的体育器材而加入到其中，便会对体育产生兴趣，进而达到体育教学的目的。因此，在中学的体育器材库增加学生体育课所需的器材，是对体育教育事业的促进，对学生整体素质的提高有良好效益。总之，在初中体育教学多样化的今天，从事初中体育教育的教师也应有新的教学理念，跟随时代的步伐，进行多样化教学。在初中体育教学工作中，对于体育教育的改革不断更新，激发学生的体育兴趣，从而提高学习效率，是当代改革教育的必要，也是全面提高学生的必要。因此，初中体育教学多样化对中学生的学习生涯非常有益。水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一1水利工程质量评定2018/67水利工程质量评定2目录、水利工程质量评定的概念水利工程质量评定的基本评定单位、项目划分四、项目划分程序及管理五、项目划分变更六、质量评定七、质量评定表格填写八、质量检测九、外观质量评定2018/67目录3水利工程质量评定的概念·质量评定的基本概念:按照(SL1762007)水利水电工程施工质量检验与评定规程的解释,“质量评定是指将质量检验结果与国家和行业技术标准以及合同约定质量标准所进行的比较活动”。2018/67水利工程质量评定的概念4二、水利工程质量评定的基本评定单位水利工程质量评定的最基本的评定单位为单元工程。某些单元工程由数个工序组成,因而,该单元工程的基本评定单位是工序的质量评定项目质量评定为单元工程、分部工程、单位工程、项目四级。2018/67二、水利工程质量评定的基本评定单位5水利工程质量评定的基本评定单位1)单位工程:具有独立发挥作用或独立施工条件的建筑物。2)分部工程:在一个建筑物内能组合发挥一种功能的建筑安装工程,是组成单位工程的部分。对单位工程安全、功能或效益起决定性作用的分部工程称为主要分部工程。3)单元工程:在分部工程中由几个工序(或工种)施工完成的最小综合体,是日常质量考核的基本单位。单元工程一般也是由一个作业单元或作业单元集合体为一个单元工程。关键部位单元工程是指对工程安全、效益或使用功能有显著影响的单元工程。2018/67水利工程质量评定的基本评定单位6水利工程质量评定的基本评定单位重要隐蔽单元工程是指主要建筑物的地基开挖、地下洞室开挖、地基防渗、加固处理和排水等隐蔽工程中,对工程安全或使用功能有严重影响的单元工程。隐蔽工程泛指地基开挖、地基处理、基础工程、地下防渗工程、地基排水工程、地下建筑工程等所有在完工后被覆盖的工程。主要建筑物的隐蔽工程中,涉及严重影响建筑物安全或使用功能的单元工程称为重要隐蔽单元工程。如主坝坝基开挖中涉及断层或裂隙密集带的单元工程是重要隐蔽单元工程。2018/67水利工程质量评定的基本评定单位7水利工程质量评定的基本评定单位主要建筑物及主要单位工程:·主要建筑物,指失事后将造成下游灾害或严重影响工程效益的建筑物,如堤坝、泄洪建筑物、输水建筑物、电站厂房及泵站等。属于主要建筑物的单位工程称为主要单位工程。当主要建筑物规模较大时,为有利于施工质量管理,进行项目划分时常将具有独立施工条件的某一部分划为一个单位工程。如混凝土重力坝主坝,可按坝段将其划分为几个单位工程,每个单位工程都称为主要单位工程2018/67水利工程质量评定的基本评定单位8水利工程质量评定的基本评定单位中间产品是指工程施工中使用的砂石骨料石料、混凝土拌和物、砂浆拌和物、混凝土预制构件等土建类工程的成品及半成品。·原材料是指进入工程实体的所有建筑材料及附属材料。2018/67水利工程质量评定的基本评定单位9三、项目划分般来说,一个项目批复文件应该为一个建设项目,在一个建设项目内进行项目划分。按照SL223—2008的规定,水利水电工程质量检验与评定应进行项目划分。项目按级划分为单位工程、分部工程、单元(工序)工程三级。我省实施中的农村供水工程,大多把一个项目按两级划分,显然不符合规范要求,对项目质量评定严肃性、准确性不足2018/67三、项目划分10三、项目划分·项目划分原则水利水电工程项目划分应结合工程结构特点、施工部署及施工合同要求进行,划分结果应有利于保证施工质量以及施工质量管理,项目划分应该遵循系统性、便捷性、专业性、区位性、关联性、一致性、全覆盖等原则。2018/67三、项目划分11水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】12水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】13水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】14水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】15水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】16水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】17水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】18水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】19水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】20水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】21水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】22水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】23水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】24水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】25水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】26水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】27水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】28水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】29水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】30水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】31水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】32水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】33水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】34水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】35水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】36水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】37水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】38水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】39水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】40水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】41水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】42水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】43水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】44水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】45水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】46水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】47水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】48水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】49水利工程质量评定课件【精心编辑后首发】5051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、51水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊水利工程质量评定2018/67目录、水利工程质量评定的概念水利工程质量评定的基本评定单位、项目划分四、项目划分程序及管理五、项目划分变更六、质量评定七、质量评定表格填写八、质量检测九、外观质量评定2018/67一、引言素质教育，主要是从全方位提升人们的基本素质为根本目标，以人的性格为基础点，注重对潜能智慧的开发，使人们的身心可以健全法制的教育。而小学教育是一切教育的基础，只有二者互相共同发展，才能使学生可以更好的全面发展。二、农村小学数学教学的现况随着我国社会的不断发展，我国对教育的重视也逐渐提高，这使得农村小学数学教学的水平也有着明显的提升，但还是由于种种因素，导致了一些问题的出现。例如：大部分的农村小学在进行数学教学时，只是采取单一的教学手法，没有重视学生的思维和观察能力的培养，这使得学生的智力没有得到很好的开发;在教学内容中没有一定的创新，使得学生在面对数学问题时，会产生枯燥的想法，并产生一定的排斥感;在教学模式上过于死板，使得学生的思维能力受到了一定的限制。这也说明了农村小学数学教学与素质教育目标差距，更加应该引起教育界的高度重视。在农村小学教学时，教师的理念还是停留在传统应试教育中，这大大限制了学生能力的提升。现阶段，农村小学数学教学还受到了应试教育的制约，大部分学校将学生的考试成绩定为教师考核的标准，使得教师在教学中过度强调成绩的重要性，将教学的重点偏侧于提升学生的分数，教师不得不以牺牲学生的素质教育为代价，只是单方面的将其成绩进行提高，导致学生的观察、思考及操作能力都被扼杀，这也使得素质教育无法得到发挥。进一步说明，农村小学数学教学与素质教育目标背道而驰。三、出现差距的原因1.观念过于陈旧现阶段，在部分农村小学中，对于数学的观念还只停留在为了提高成绩而进行学习，尤其是在过于偏远的农村学校，学生只能依靠采用单一的计算方法来学习数学课程，使得无法将内容进行灵活的变通及运用，导致了思维得不到一定的开发。大部分农村小学将教师的评比与学生的分数进行相连，这也使得教师会盲目的以分数的高低来进行学生的综合考量。2.设施过于落后数学要有着较强的渗透性，只有学好数学，才能为以后的学科打下良好的基础。数学还可以使学生的智力有所提升。数学成绩的下降直接会造成其他学科的提升，进而不利于素质教育目标的落实。现阶段，农村小学数学教学中，设施还明显不足，一些先进的设备设施都还没有办法得到应用，这使得素质教育的目标没有办法达成。3.师资力量薄弱现阶段，农村小学素质教育开展的难点就在于师资力量过于薄弱。许多农村由于生活条件艰苦，导致城市数学教师都不去农村任教，这使得农村教师队伍没有办法得到扩充和更新。甚至出现，农村小学没有数学教的情况，当正常教学都无法开展时，素质教育就更加难以进行。四、缩小差距的策略1.转变传统思路在传统的农村教学思路中，小学数学就是算数，并且在偏远的农村小学更是将教学的重点都放在提升学生成绩中去。导致在小学数学教学中，教师都会采用一站式教学模式，主要都会是老师照本宣科的讲述，学生只能枯燥的接收，这使得学生没有更好的进行身心全面发展，素质教育也没有办法实现，这就要求农村小学数学教育的思路必须有所转变。2.增加师资力量数学知识是以后学生在科学技术发展中起到重要的作用，而小学数学是打好数学知识基础的关键，这也说明了小学数学教育的重要作用，这不单单是使学生获得更好的成绩，更为了学生以后的发展奠定了基础。而数学教师是整体数学教学中的软件设备，只有师资力量的充沛，并且整体素质都有所提升，才能使得农村小学数学与素质教育目标可以缩小差距。这就要求教学相关部门要极力协调农村小学与教师的关系，使得农村小学数学教学在方式方法上都有所提高。3.更新教学方法现阶段，我国农村小学数学教学所运用的资源是十分有限的，这就要求教师在进行教学时，要切实的制定教学计划，以实现教学目标，并且可以运用周围一切资源。以选择一个最为适宜的教学方法，这样既可以调节课堂上的气氛，又可以促进学生身心健康发展，使得素质教育更好的得到落实。五、结束语现阶段，我国开始注重农村教学，这是教育界发展的进步，那么应该如何正确的进行农村教学，这也是教育人员所要思考的。小学数学教学，不单单是一门学科，更是可以促进其他学科的融合发展，这就要求我们，应该正确的进行农村小学数学教学，才能为素质教育做出更好的服务。传统的教学思想太过于偏向化，总是将教学重点放在课堂教育上，并且总是以应试教育为前提，督促学生学习文化知识，许多学生都是被动学习，因此不能达到提高学习效率的效果。所以，在教学模式单一时应寻找新的教育思维，开发学生智力，提高学生的学习兴趣，让学生全面发展，应该首先从体育教学出发，运动不仅可以提高学生自身的免疫力，还能调动学生对学习的积极性。目前，为了改善体育教学，提出多种初中教学方式，帮助中学生全面提高自己。一、初中体育教学多样化已成为必然事件当今社会发展迅速，任何事物都会随之不断地发展，从而呈现出超前的状态，而人们的思想则更是不断提高，已改往日教学思想，教育问题也被提出。在初中教学中，大部分都以教学水平、教学成果为重点进行施教，但如今许多中学都进行了体育教学的改革，将体育教学渗透到文化教学中，达到了一个很好的效果，使得教学成果有了明显的提高。因此，在现如今的初中教学中，体育教学出现多样化是必然的。1.初中体育教学多样化受教育改革影响在大力提倡素质教育的今天，中学生的教育受到了大量的关注，因为中学时期是学生重点学习提高的阶段，所以从初中时期开始，中学生的身体素质和学习兴趣会有很大的表现。为响应教育部提出的教育改革方案，初中教育就开始从学生的体育教学入手，对初中体育教学下工夫，激发学生的学习兴趣，同时保障了学生的身心素质健康。在初中体育教学改革的今天，多种多样的教学方式受到关注，教师为了改善好体育教学，不断拓宽思维，寻找多样性的体育教学，对体育教学展开研究，以帮助学生提高总体素质。2.初中体育教学多样化受学生需求影响处在青春期的初中生正是好动的年纪，对于初中生而言，整日坐在教室苦学不符合这个年纪中学生的身心发展需要，所以加强体育教育成为教育初中生最好的教学改革方式。在体育教学中，每个教师都会对学生的身心健康负责，确保在保证身体健康时发展学生的各方面素质，达到教育改革的目的。所以，在初中体育教学中，寻找多样化教学方式也是教师的职责所在。二、如何实现初中体育教学多样化1.拓宽教学模式在现代教育中，大多数教育方式都只是围绕着应试教育开展，因此，教学模式单一化严重，在初中教学中也是一样，许多学校的体育课只是挂名而已，并非学生真正得到了体育锻炼，并且学生的体育锻炼兴趣不高，即使安排体育课，也是在课上不锻炼。因此，从初中体育教学出发，将体育教育方式进行拓展，教师应积极教会学生各项体育锻炼，让学生认识到体育锻炼的乐趣，从而提高学生的积极性。不仅仅是在体育课上配合体育教师完成体育锻炼，还要提高学生对体育的热情，从而能够将热情感染到平时的学习方面，达到全面提高学生素质的目的。在原有的教学模式中加入更多有助于提高学生素质的教育模式，也是体育锻炼的必要之处。2.提倡竞争教学生活在这个无处没有竞争的社会，刚进入初中的学生的竞争热情更是激烈，不管在学习上，还是在体育锻炼中，初中生的竞争意识非常明显。因此，在进行体育教学改革时，适当加入竞争因素也不会是一件坏事，在体育教学中组织学生的体育竞赛成为激发学生的一种教学方式，不论是篮球赛事，还是赛跑等，都会给初中生带来体育上的激情，从而提高了学生在体育教学中的积极性，进而能够全方面地提高学生。每个初中生都不会认为自己是无用之才，在不断提高自己的同时，也会与他人竞争，不管是体育还是学习，只要有竞争就会有提高。在多样化体育教学的今天，这也是一项有用的教学模式。3.发展师生模式在初中教学中，体育教学是对学生有益的一门教学。因此，只要学生进入体育课堂，就会对体育课有各种提议，而作为体育教师，不妨听听学生对体育课的提议，可以促进师生之间的交流。而教师在体育课中也不能单单只是教育学生体育锻炼，日常的防护措施也是需要好好进行教育的。教师可以讲述一些实际的案例，提高学生兴趣，让学生更加珍惜体育课上所学的知识，从而提高学生对体育的兴趣。在体育课中，教师与学生应该打成一片，与学生共同运动、共同比赛，这样，学生才能提高自身的体育锻炼信心，才能不断全面提高。4.增加体育器材在许多中学存在一种现象，就是体育课上器材不完善，所以学生不能充分进行体育锻炼，导致体育教学不能全面贯彻到中学。在初中体育课上，体育器材是帮助初中生体育锻炼的关键器材，学生因好奇不会的体育器材而加入到其中，便会对体育产生兴趣，进而达到体育教学的目的。因此，在中学的体育器材库增加学生体育课所需的器材，是对体育教育事业的促进，对学生整体素质的提高有良好效益。总之，在初中体育教学多样化的今天，从事初中体育教育的教师也应有新的教学理念，跟随时代的步伐，进行多样化教学。在初中体育教学工作中，对于体育教育的改革不断更新，激发学生的体育兴趣，从而提高学习效率，是当代改革教育的必要，也是全面提高学生的必要。因此，初中体育教学多样化对中学生的学习生涯非常有益。水利工程质量评定PPT课件【精心编辑后首发】26、我们像鹰一52水利工程质量评定2018/67水利工程质量评定53目录、水利工程质量评定的概念水利工程质量评定的基本评定单位、项目划分四、项目划分程序及管理五、项目划分变更六、质量评定七、质量评定表格填写八、质量检测九、外观质量评定2018/67目录54水利工程质量评定的概念·质量评定的基本概念:按照(SL1762007)水利水电工程施工质量检验与评定规程的解释,“质量评定是指将质量检验结果与国家和行业技术标准以及合同约定质量标准所进行的比较活动”。2018/67水利工程质量评定的概念55二、水利工程质量评定的基本评定单位水利工程质量评定的最基本的评定单位为单元工程。某些单元工程由数个工序组成,因而,该单元工程的基本评定单位是工序的质量评定项目质量评定为单元工程、分部工程、单位工程、项目四级。2018/67二、水利工程质量评定的基本评定单位56水利工程质量评定的基本评定单位1)单位工程:具有独立发挥作用或独立施工条件的建筑物。2)分部工程:在一个建筑物内能组合发挥一种功能的建筑安装工程,是组成单位工程的部分。对单位工程安全、功能或效益起决定性作用的分部工程称为主要分部工程。3)单元工程:在分部工程中由几个工序(或工种)施工完成的最小综合体,是日常质量考核的基本单位。单元工程一般也是由一个作业单元或作业单元集合体为一个单元工程。关键部位单元工程是指对工程安全、效益或使用功能有显著影响的单元工程。2018/67水利工程质量评定的基本评定单位57水利工程质量评定的基本评定单位重要隐蔽单元工程是指主要建筑物的地基开挖、地下洞室开挖、地基防渗、加固处理和排水等隐蔽工程中,对工程安全或使用功能有严重影响的单元工程。隐蔽工程泛指地基开挖、地基处理、基础工程、地下防渗工程、地基排水工程、地下建筑工程等所有在完工后被覆盖的工程。主要建筑物的隐蔽工程中,涉及严重影响建筑物安全或使用功能的单元工程称为重要隐蔽单元工程。如主坝坝基开挖中涉及断层或裂隙密集带的单元工程是重要隐蔽单元工程。2018/67水利工程质量评定的基本评定单位58水利工程质量评定的基本评定单位主要建筑物及主要单位工程:·主要建筑物,指失事后将造成下游灾害或严重影响工程效益的建筑物,如堤坝、泄洪建筑物、输水建筑物、电站厂房及泵站等。属于主要建筑物的单位工程称为主要单位工程。当主要建筑物规模较大时,为有利于施工质量管理,进行项目划分时常将具有独立施工条件的某一部分划为一个单位工程。如混凝土重力坝主坝,可按坝段将其划分为几个单位工程,每个单位工程都称为主要单位工程2018/67水利工程质量评定的基本评定单位59水利工程质量评定的基本评定单位中间产品是指工程施工中使用的砂石骨料石料、混凝土拌和物、砂浆拌和物、混凝土预制构件等土建类工程的成品及半成品。·原材料是指进入工程实体的所有建筑材料及附属材料。2018/67水