流体输配管网答案课件

流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生流体输配管网答案流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生3流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?答:流体输配管网的基本组成部分及各自作用如下表:管道动力装置调节装置来端装置附属设备作用为流体流动提供流为流体流动提供调节流量,开启/关直接使用流体,是流为管网正常、安全动空间需要的动力闭管段内流体的流体输配管网内流体介高效地工作提供服质的服务对象1-4试比较气相、相、多相流这三类管网的异同点。答:相同点:各类管网构造上一般都包括管道系統、动力系统、调节装置、末端装置以及保证管网正常工作的其它附属设备不同点:①各类管网的流动介质不同②管网具体型式、布置方式等不同③各类管网中动力装置、调节装置及末端装置、附属设施等有些不同。说明]随着课程的进一步深入,还可以总结其它异同点,如相同点:各类管网中工质的流动都遵循流动能量方程各类管网水力计算思路基本相同各类管网特性曲线都可以表示成△P=SqP各类管网中流动阻力之和都等于动力之和,等等不同点:不同管网中介质的流速不同不同管网中水力计算的具体要求和方法可能不同:不同管网系统用计算机分析时其基础数据输入不同,等等。1-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管网的异同点答:开式管网:管网内流动的流体介质直接与大气相接触,开式液体管网水泵需要克服高度引起的静水压头,耗能较多。开式液体管网内因与大气直接接触,氧化腐蚀性比闭式管网严重。闭式管网:管网内流动的流体介质不直接与大气相通,闭式液体管网水泵一般不需要考虑高度引起的静水压头,比同规模的开式管网耗能少。闭式液体管网内因与大气隔离,腐蚀性主要是结垢,氧化腐蚀比开式管网轻微枝状管网:管网内任意管段内流体介质的流向都是唯一确定的;管网结构比较简单,初投资比较节省:但管网某处发生故障而停运检修时,该点以后所有用户都将停运而受影响环状管网:管网某管段内流体介质的流向不确定,可能根据实际工况发生改变:管网结枃比较复杂,初投资较节枝状管网大:但当管网某处发生故障停运检修时,该点以后用户可通过令一方阿供应流体,因而事故影响范围小,管网可靠性比枝状管网高我校在开展职业规划教育活动中，坚持科学合理的主题推进式教育模式，遵循分阶段、递进式的教育原则，有组织、有计划、有重点、有步骤地推进教育活动协调有序发展，使不同年级主题教育与不同类别职业规划教育纵横交织，彼此呼应，相辅相成，从而形成了适合我校校情的教育规律。一、教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律首先，在职业规划教育实施前，教育者应根据国情校情对学生提出适当的思想品德方面的要求，并通过多方努力，最终促使这一矛盾解决，以提升学生的思想道德水平，潜移默化地影响学生，培育学生的政治素质。其次，注重社会适应性是职业规划教育永续开展的动力。因此，我校在面向学生进行大规模访谈调查和座谈听证的基础上，通过用人单位走访、校友追踪调查、专业教师座谈、辅导员工作反馈、专家论证等方式，按照引导学生成人、教会学生成事、培养学生成才、激励学生成功的年级递进顺序，确定了8个教育主题。即一年级开展“大学导行”教育，主要为了引导刚入学的新生尽快了解学校，适应大学生活，完成角色转换；二年级开展“文明修身”教育，目的在于引导学生树立文明新风，弘扬先进文化，抵制不良风气，慎己、慎微、慎独；三年级开展“生涯规划”教育，帮助引导学生明确职业方向，规划未来生涯，设计人生轨迹，实现个人美好理想的同时；四年级开展“励志成才”教育，主要为了引导学生探寻成功人士成长轨迹，掌握优秀人才成功规律，激发人生潜能，励志走向成功。每个主题各有侧重，又相互衔接，整合相关思想文化资源，富有针对性地从不同维度致力于学生的理想信念、精神风貌和道德规范教育。二、教育者与受教育者双向互动的规律我校在开展职业规划教育工作中始终坚持以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论为指导，坚持师生互动、以学生为本的方针和原则。根据大学生思想政治教育的重点和难点，通过全面了解学生的家庭情况，深入分析学生的思想状况，系统考察学生的学习认知水平，综合衡量学生干部的组织领导能力，确定了重点针对8类学生群体进行层级化的教育。一是依托学生资助管理中心和勤工助学中心，对家庭经济困难学生群体，开展“励志成才、感恩诚信再教育”。学校在采取“奖、助、贷、勤、补、免”等一系列帮扶措施的同时，重点通过学生中自强不息典型的模范引领、学生自立自尊自信先进事迹的榜样示范，教育引导学生生活自立、人生自强，在做好物质帮困的同时重点解决好他们的精神贫困问题。二是依托大学生心理健康教育中心，开展针对心理障碍学生的“生命智慧再教育”。在每年开展全校大学生心理健康状况普查后，建立疏通学生心理负荷的渠道，教育引导学生尊重生命、启迪智慧。三是由辅导员和专业教师配合，在学生群体中对学习有困难的同学，开展“学习能力再教育”。通过辅导员摸底调查、专业教师重点辅导、班级同学一对一帮扶等方式，加强对学习困难学生的关心和指导，帮助他们完成学业。四是依托大学生就业指导中心，对就业困难学生群体，开展“生涯规划与就业技能再教育”。教育他们树立正确的就业观，增强他们到基层去就业、创业的信心，帮助他们掌握求职应聘技能，提高求职成功率。五是依托少数民族学生事务管理中心，对少数民族学生开展“文化传承与民族团结再教育”。学校有1000余名少数民族学生，通过鼓励开展各民族文化交流活动，充分尊重各民族的生活习惯，全面体现人文关怀。六是由西藏定向生辅导员团队，对西藏定向生，开展“爱藏兴藏教育”。我校是全国13所为西藏定向培养人才的高校之一，共有西藏定向生130余名。学校通过对这一特殊群体的教育，消除他们的自卑心理和畏难情绪，坚定在西藏建功立业的信心和决心。七是针对有艺术专长和艺术爱好的学生群体，重点开展“艺术鉴赏教育”。开设艺术赏析课程，吸引高雅艺术进校园，感受名家大师风范，提升艺术文化品味。八是依托学校团委和青年马克思主义者培养工程，对学生干部开展“责任担当与服务意识再教育”。培养学生情商，筑牢拒腐防线，提高综合素质，努力打造未来的社会精英。三、内化与外化相统一的规律我校紧紧围绕理论与实践全面发展的教育规律，总结出大学生社会实践工作是深入开展职业规划教育的重要途径。抓好大学生社会实践工作就是让学生在社会实践中受教育长才干，提高大学生生命质量、强化大学生生存意识，使大学生掌握生存技能的重要方式。只有利用好大学生社会实践途径，才能不断提升大学生综合素质，最终实现对社会主义核心价值体系的践行。社会实践是为数不多的脱离了课堂教学，走出校园，融入社会的方式之一，具有其他活动方式无可比拟的优越性，是职业规划教育活动不可或缺的环节之一。我校大学生社会实践主要是通过大学生寒暑假走出校?@而展开的，寒暑期社会实践目的在于帮助学生了解社会、服务社会，在社会中找到自身与社会需要的差距，从而使其在返校后根据社会需要，不断提升自身综合素质，实现社会期望与自身能力的统一。大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。与此同时，实践环节还着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展。综上所述，我们用科学发展观来审视大学思想政治教育现状，发现职业规划教育是当前大学生思想政治教育的发展趋势，是结合当前大学生思想政治教育状况对教育形式的有效改革和创新。只有树立和坚持以科学发展观为指导，紧密结合大学生思想上出现的新情况、新问题，有针对性地加强和改进工作思路和工作方法，才能够加强教育的主动性、实效性、说服力和感染力，才能够真正发挥其应有的作用，从而大幅度地提高职业规划教育的效益，达到整体最优的目的。【分析化学是药学、中药学及医学检验专业的重要专业基础课之一，是关于研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学。分析化学的理论知识和实验技能是药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科中都有重要应用。因此，提高分析化学教学质量尤为重要。多媒体技术是一种趋于人性化的多维信息处理系统，它可以解决传统教学模式中的一些教学难点，把微观的、抽象的教学内容利用二维或三维的图像、动画进行模拟，用图形、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，使学生深入认识事物的本质，从而突破教学难点，使教学具有直观性并能把握重点[1]。多媒体应用到课堂及实验教学，比传统教学能解决更多实质性的问题，提高教学质量，充分的应用上课时间，增加学生和教师之间的互动，但其也存在一些问题。本文就多媒体技术在分析化学教学中的优势和问题进行探讨。1多媒体教学在分析化学教学中的优势1.2多媒体教学信息量大、节约时间、提高教师的教学效率采用传统教学方法很多内容难以在课堂上讲授。多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。采用多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如分析化学中包括化学分析和仪器分析两部分内容，化学分析是利用物质的化学反应及其计量关系确定被测物值的组成及其含量的分析方法。化学分析法历史悠久，是分析化学的基础。溶液四大平衡理论的建立使化学分析得以迅速发展，化学分析涉及到四大平衡理论多，所涉及到的内容包括高中化学以及无机化学课程，需要全面复习有关内容，而多媒体课件在这些方面显得尤其重要。1.3提高实验教学质量分析化学是一门实践性的科学，以解决实际问题为目的，因此，实验教学是分析化学教学的一个重要环节。如果在实验教学中，利用多媒体展示滴定管、容量瓶、移液管的使用以及标准溶液的配制等基本操作，对于学生独立完成实验有很大的帮助。在滴定分析实验中，大多数学生对终点时指示剂颜色的变化很难把握好，容易造成终点提前或滞后，给体积的测量带来误差。对此，课件在实验演示中，用动画的形式把每一实验步骤以及常见指示剂在终点时颜色变化形象地表现出来，使学生提前获得感性认识，避免由于操作不当产生误差。[3]这种多媒体教学，既直观、生动，又能克服时间和空间的限制，达到传统实验教学方式难以实现的效果，从而可提高实验教学的质量。2我校教师应用多媒体教学中存在的问题2.1多媒体课件制作质量不高部分教师在制作多媒体课件时不认真考虑教材情况和教学大纲内容，课件的内容安排、概念、思路不严谨，重点不突出，文字大小不规范，颜色不清楚，过分利用华丽的图片、声音、视频多媒体辅助工具造成多媒体课件与课程内容之间有偏差，最终导致多媒体课件质量严重降低，也有一些教师干脆网上直接复制课件，稍作处理后把它搬到课堂上试教。以原子吸收分光光度法为例，在制作课件时，应将图片、动画等直观性较强的内容作为课件的重点，因为此部分内容量大课时少，同时空心阴极灯的工作原理用文字表达学生很难理解，而用动画就可以达到很好的教学效果。2.2教师讲课速度过快，学生难以消化吸收多媒体课件的快速功能是众所周知的，就是因为快很容易导致学生的逆反心理，信息量大，很多时候学生没有时间完全读懂、分析、整合、储存[4]教师所讲授的内容，跟不上教师的思路，学生难以消化吸收，这时很难调动学生主动学习，启发学生积极思维。分析化学是以无机化学、有机化学、数学、物理等课程为基础，运用无机化学、有机化学的基础理论、基本知识，要求学生正确理解分析化学的基本原理，而讲解基本原理时屏幕上的文字、公式的推导过程一晃而过，学生往往感觉既没有弄明白怎么回事，还不如自己看书，边看边想，更比不上老师在黑板上一步一步地边讲边推导，逐步理解。2.3过度依赖多媒体，忽视了教师的重要地位多媒体把声音、文本、图像等融为一体，形象、直观全方位的展示了教学内容，充分调动了学生学习的积极性，提高了教学密度，增加了单位时间内学生获得知识的容量，有利于提高教学效率。但是不管采用什么样的教学手段教师的主导地位起决定性的作用，有一些经验丰富的教师即使采用传统教学，能抓住重点，用生动语言牵动学生心理，学生喜欢跟着他的思路认真听讲，从而收到很好的课堂效果，但有一些教师过分依赖多媒体，丧失了课堂教学的灵活性，导致教学效果下滑，甚至导致教师的教学基本功下降。应将传统教学和多媒体教学紧密的融合在一起，以便达到最佳的教学效果，把握好两者的比例，一般各占一半为好。2.4在多媒体教学中，板书作用逐渐消失过分依赖多媒体，淡化板书的作用，影响教师的创造性、灵活性、积极性以及教师跟学生之间的互动，多媒体教学中教师只是一味地跟着课件走，一节课下来，没有在黑板上留下任何字迹，这样很难给学生留下较深的印象。3对策3.1多媒体课件制作质量不高问题一是任课教师保持教书育人的优良传统，认真负责，高度重视，在教材的处理和PPT的制作方面狠下功夫，合理有效的运用多媒体辅助软件制作出高质量的多媒体课件，而不是采用简单地从网上复制课件或别人的课件稍加修饰后搬到课堂上教学生。二是学校重视采购一些符合教学情况的有些课件，经常组织教师学习和讨论如何制作高质量的多媒体课件。3.2精心制作课件，保证课件质量PowerPoint是一种利用计算机制作幻灯片进行交互演示电子展示软件，是集文字、图像、动画以及音效、音乐、摄像于一体的多媒体制作平台。利用PowerPoint制作分析化学课件无疑是对分析化学的课堂教学起到了积极的作用，但是制作课件要注重课件的效率，合理应用现有的多媒体资源和课程内容，有机的合成出精彩生动的课件，既突出中有突出趣味性，所以严格把关课件质量使得多媒体课件真正起到提高教学效果的作用。3.3加强对多媒体教学的监督管理为了进一步提高多媒体教学的水平和质量，学校督导组应建立完善的多媒体教学评价系统，完善多媒体教学软件立项制度、评奖制度。督导组还应经常采取听课、在学生中作调查、和任课教师交流研讨等方式来了解多媒体教学的效果，发现问题并及时调整和解决。每学年以学校或学院为单位组织教学课件比赛并鼓励教师积极参加全国性多媒体课件比赛，从而不断提高多媒体教学的质量。3.4传统和多媒体教学方式相结合在分析化学教学中哪一部分内容要需要用多媒体课件根据实际需要确定，仪器分析采用多媒体教学的内容相对来讲比化学分析部分多一些，如有需要可以不用多媒体。对于传统教学模式的优点，如师生间的交流，学生间的探讨等都是教学中必不可少的，如采用多媒体教学，也应结合传统教学模式，精心编排课件教学，使学生既能体会到多媒体教学带来的多种感官刺激从而快速获取信息量，又能通过教师之间的交流，使学生对学习的内容理解更深刻。总之，在分析化学教学中，应根据课程的特点做到：①重视多媒体课件制作质量；②精心制作课件；③加强对多媒体教学的监督管理；④采用多种教学方式相结合，继而提高分析化学教学质量，达到最佳的教学效果。流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不13流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?答:流体输配管网的基本组成部分及各自作用如下表:管道动力装置调节装置来端装置附属设备作用为流体流动提供流为流体流动提供调节流量,开启/关直接使用流体,是流为管网正常、安全动空间需要的动力闭管段内流体的流体输配管网内流体介高效地工作提供服质的服务对象1-4试比较气相、相、多相流这三类管网的异同点。答:相同点:各类管网构造上一般都包括管道系統、动力系统、调节装置、末端装置以及保证管网正常工作的其它附属设备不同点:①各类管网的流动介质不同②管网具体型式、布置方式等不同③各类管网中动力装置、调节装置及末端装置、附属设施等有些不同。说明]随着课程的进一步深入,还可以总结其它异同点,如相同点:各类管网中工质的流动都遵循流动能量方程各类管网水力计算思路基本相同各类管网特性曲线都可以表示成△P=SqP各类管网中流动阻力之和都等于动力之和,等等不同点:不同管网中介质的流速不同不同管网中水力计算的具体要求和方法可能不同:不同管网系统用计算机分析时其基础数据输入不同,等等。3流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?21-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管网的异同点答:开式管网:管网内流动的流体介质直接与大气相接触,开式液体管网水泵需要克服高度引起的静水压头,耗能较多。开式液体管网内因与大气直接接触,氧化腐蚀性比闭式管网严重。闭式管网:管网内流动的流体介质不直接与大气相通,闭式液体管网水泵一般不需要考虑高度引起的静水压头,比同规模的开式管网耗能少。闭式液体管网内因与大气隔离,腐蚀性主要是结垢,氧化腐蚀比开式管网轻微枝状管网:管网内任意管段内流体介质的流向都是唯一确定的;管网结构比较简单,初投资比较节省:但管网某处发生故障而停运检修时,该点以后所有用户都将停运而受影响环状管网:管网某管段内流体介质的流向不确定,可能根据实际工况发生改变:管网结枃比较复杂,初投资较节枝状管网大:但当管网某处发生故障停运检修时,该点以后用户可通过令一方阿供应流体,因而事故影响范围小,管网可靠性比枝状管网高1-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管32-5简述实现均匀送风的条件,怎样实现这些条件(1)保持送风管断面积F和各送风口面积与不变,调整各送风口流量系数H使之适应P的变化,维持不变;(2)保持送风各送风口面积小和各送风口流量系数不变,调整送风管的面积F,使管内静压P基本不变,维持不变(3)保持送风管的面积F和各送风口流量系数“不变,根据管内静压巧的变化,调整各送风口孔口面积b,维持4不变(4)增大送风管面积F,使管内静压P:增大,同时减小送风口孔口面积,者的合效果是维持勾不变2-5简述实现均匀送风的条件,怎样实现这些条件4实际应用中,要实现均匀送风,通常采用以上第(2)中种方式,即保持了各送风口的同一规格和形式(有利于美观和调节),又可以节省送风管的耗材。此时实现均匀送风的条件就是保证各送风口面积后、送风口流量系数、送风口处管内静压均相等。要实现这些条件,除了满足采用同种规格的送风口以外在送风管的设计上还需要满足一定的数量关系,即任意两送风口之间动压的减少等于该两送风口之间的流动阻力,此时两送风口出管内静压P相等2-6流体输配管网水力计算的目的是什么?答:水力计算的目的包括设计和校核两类。一是根据要求的流量分配,计算确定管网各管段管径(或断面尺寸),确定各管段阻力,求得管网特性曲线,为匹配管网动力设备准备好条件,进而确定动力设备(风机、水泵等)的型号和动力消实际应用中,要实现均匀送风,通常采用以上第(2)中种方式,即5耗(设计计算):或者是根据己定的动力设备,确定保证流量分配要求的管网尺寸规格(校核计算〕;或者是根据已定的动力情况和已定的管网尺寸,校核各管段流量是否满足需要的流量要求(校核计算)。2-7水力计算过程中,为什么要对并联管路进行阻力平衡?怎样进行?“所有管网的并联管路阻力都应相等”这种说法对吗?答:流体输配管网对所输送的流体在薮量上要满足一定的流量分配要求。管网中并联管段在资用动力相等时,流动阻力也必然相等。为了保证各管段达到设计预期要求的流量,水力计算中应使并联管段的计算阻力尽量相等,不能超过一定的偏差范围。如果并联管段计算阻力相差太大,管网实际运行时并联管段会自动平衡阻力,此时并联管段的实际流量偏离设计流量也很大,管网达不到设计要求因此,要对并联管路进行阻力平衡。耗(设计计算):或者是根据己定的动力设备,确定保证流量分配要6对并联管路进行阻力平衡,当采用假定流速法进行水力计算时,在完成最不利环路的水力计算后,再对各并联支路进行水力计算,其计算阻力和最不利环路上的资用压力进行比较。当计算阻力差超过要求值时,通常采用调整并联支路管径或在并联支路上增设调节阀的办法调整支路阻力,很少采用调整主干路(最不利环路)阻力的方法,因为主干路影响管段比支路要多。并联管路的阻力平衡也可以釆用压损平均法进行:根据最不利环路上的资用压力,确定各并联支路的比摩阻,再根据该比摩阻和要求的流量,确定各并联支路的管段尺寸,这样计算出的各并联支路的阻力和各自的资用压力基本相等,达到并联管路的阻力平衡要求所有管网的并联管路阻力都应相等”这种说法不对。在考虑重力作用和机械动力同时作用的管网中,两并联管路的流动资用压力可能由于重力重用而不等,而并联管段各自流动阻力等于其资用压力,这种情况下并联管路阻力不相等,其差值为重力作用在该并联管路上的作用差。对并联管路进行阻力平衡,当采用假定流速法进行水力计算时,在完72-9比较假定流速法、压损平均法和静压复得法的特点和适用情况。答:假定流速法的特点是先按照合理的技术经济要求,预先假定适当的管内流速在结合各管段输送的流量,确定管段尺寸规袼;通常将所选的管段尺寸按照管道统一规格选用后,再结合流量反算管段内实际流速;根据实际流速(或流量)和管段尺寸,可以计算各管段实际流动阻力,进而可确定管网特性曲线,选定与管网相匹配的动力设备。假定流速法适用于管网的设计计算,通常已知管网流量分配而管网尺寸和动力设备未知的情况。压损平均法的特点是根据管网(管段)已知的作用压力(资用压力),按所计算的管段长度,将该资用压力平均分配到计算管段上,得到单位管长的压力损失(平均比摩阻):再根据各管段的流量和平均比摩阻确定各管段的管道尺寸。压损平均法可用于并联支路的阻力平衡计算,容易使并联管路满足阻力平衡要求。也可以用于校核计算,当管道系统的动力设备型号和管段尺寸已经确定,根据平均比摩阻和管段尺寸校核管段是否满足流量要求。压损平均法在环状管网水力计算中也常常应用2-9比较假定流速法、压损平均法和静压复得法的特点和适用情况8静压复得法的特点是通过改变管段断面规格,通常是降低管内流速,使管内流动动压减少而静压维持不变,动压的减少用于克服流动的阻力。静压复得法通常用于均匀送风系统的设计计算中3-5开式液体管网水力特征与水力计算与闭式液体管网相比,有哪些相同之处和不同之处?·答:从水力特征上看,开式液体管网有进出口与大气相通,而闭式液体管网因此,并式液体管网的动力设备除克最管网流动阻力外,还要克服进出口高差形成的静水压力。此外,开式液体管网(如排水管网)中流体可能为多相流,其流态比闭式管网复杂;由于使用I间的不确定性,开式液体管网中流量随时间变化较大,而闭式液体管风中流量一般比较稳定。在水力计算方法上,开式液体管网的基本原理和方法与闭式管网没有本质区开式管网需考虑高差;(2)管网流量计算方法不同,闭式管网同时使用系数一般取1,而开式管网同时使用系数小图表不(4)对局部阻力的处理方式不式管网通过局部系数和动压求局毅偆计开鳶簟奘毘也手侑局。邻擬簖鬥卷糊采用·(5)在并联支路阻力平衡处理上,闭式管网强调阻力平衡校核,而开式管网则对此要求不严,这是开、闭式管网具体型式的不同造成的,开式管网对较静压复得法的特点是通过改变管段断面规格,通常是降低管内流速,94-1什么是水封?它有什么作用?举出实际管网中应用水封的例子答:水封是利用一定高度的静水压力来抵抗排水管内气压的变化,防止管内气体进入室内的措施。因此水封的作用主要是抑制排水管内臭气窜入室内,影响室内空气质量。另外,由于水封中静水高度的水压能够抵抗一定的压力,在低压蒸汽管网中有时也可以用水封来代替疏水器,限制低压蒸汽逸出管网,但允许凝结水从水封处排向凝结水回收管实际管网中应用水封的例子很多,主要集中建筑排水管网,如:洗练盆、大/小便器等各类卫生器具排水接管上安装的存水弯(水封)。此外,空调末端设备(风机盘管、吊顶或组合式空调器等)凝结水排水管处于空气负压侧时,安装的存水弯可防止送风吸入排水管网内的空气4-1什么是水封?它有什么作用?举出实际管网中应用水封的例子104-2讲述建筑排水管网中液气两相流的水力特征答:(1)可简化为水气两相流动,属非满管流;(2)系统内水流具有断续非均匀的特点,水量变化大,排水历时短,高峰流量时水量可能充满水管断面,有的时间管内又可能全是空气,此外流速变化也较剧烈,立管和横管水流速相差较大(3)水流运动时夹带空气一起运动,管内气压波动大(4)立管和横支管相互影响,立管内水流的运动可能引起横支管内压力波动,反之亦然(5)水流流态与排水量、管径、管材等因素有关;(6)通水能力与管径、过不断面与管道断面之比、粗糙度等因素相关。4-2讲述建筑排水管网中液气两相流的水力特征11流体输配管网答案课件12流体输配管网答案课件13流体输配管网答案课件14流体输配管网答案课件15流体输配管网答案课件16流体输配管网答案课件17流体输配管网答案课件18流体输配管网答案课件19流体输配管网答案课件20流体输配管网答案课件21流体输配管网答案课件22流体输配管网答案课件23流体输配管网答案课件24流体输配管网答案课件25流体输配管网答案课件26流体输配管网答案课件27流体输配管网答案课件28流体输配管网答案课件29流体输配管网答案课件30流体输配管网答案课件31流体输配管网答案课件32流体输配管网答案课件33流体输配管网答案课件34流体输配管网答案课件35流体输配管网答案课件36流体输配管网答案课件37流体输配管网答案课件38流体输配管网答案课件39流体输配管网答案课件40流体输配管网答案课件41流体输配管网答案课件42流体输配管网答案课件43流体输配管网答案课件44流体输配管网答案课件45流体输配管网答案课件46流体输配管网答案课件47流体输配管网答案课件48流体输配管网答案课件49流体输配管网答案课件50流体输配管网答案课件51流体输配管网答案课件52流体输配管网答案课件53流体输配管网答案课件54流体输配管网答案课件55流体输配管网答案课件56流体输配管网答案课件57流体输配管网答案课件58流体输配管网答案课件59流体输配管网答案课件60流体输配管网答案课件61流体输配管网答案课件62流体输配管网答案课件63流体输配管网答案课件64流体输配管网答案课件65流体输配管网答案课件66流体输配管网答案课件67流体输配管网答案课件68流体输配管网答案课件69流体输配管网答案课件70流体输配管网答案课件71流体输配管网答案课件72流体输配管网答案课件73流体输配管网答案课件74流体输配管网答案课件75流体输配管网答案课件76流体输配管网答案课件77谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基78流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生流体输配管网答案流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生3流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?答:流体输配管网的基本组成部分及各自作用如下表:管道动力装置调节装置来端装置附属设备作用为流体流动提供流为流体流动提供调节流量,开启/关直接使用流体,是流为管网正常、安全动空间需要的动力闭管段内流体的流体输配管网内流体介高效地工作提供服质的服务对象1-4试比较气相、相、多相流这三类管网的异同点。答:相同点:各类管网构造上一般都包括管道系統、动力系统、调节装置、末端装置以及保证管网正常工作的其它附属设备不同点:①各类管网的流动介质不同②管网具体型式、布置方式等不同③各类管网中动力装置、调节装置及末端装置、附属设施等有些不同。说明]随着课程的进一步深入,还可以总结其它异同点,如相同点:各类管网中工质的流动都遵循流动能量方程各类管网水力计算思路基本相同各类管网特性曲线都可以表示成△P=SqP各类管网中流动阻力之和都等于动力之和,等等不同点:不同管网中介质的流速不同不同管网中水力计算的具体要求和方法可能不同:不同管网系统用计算机分析时其基础数据输入不同,等等。1-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管网的异同点答:开式管网:管网内流动的流体介质直接与大气相接触,开式液体管网水泵需要克服高度引起的静水压头,耗能较多。开式液体管网内因与大气直接接触,氧化腐蚀性比闭式管网严重。闭式管网:管网内流动的流体介质不直接与大气相通,闭式液体管网水泵一般不需要考虑高度引起的静水压头,比同规模的开式管网耗能少。闭式液体管网内因与大气隔离,腐蚀性主要是结垢,氧化腐蚀比开式管网轻微枝状管网:管网内任意管段内流体介质的流向都是唯一确定的;管网结构比较简单,初投资比较节省:但管网某处发生故障而停运检修时,该点以后所有用户都将停运而受影响环状管网:管网某管段内流体介质的流向不确定,可能根据实际工况发生改变:管网结枃比较复杂,初投资较节枝状管网大:但当管网某处发生故障停运检修时,该点以后用户可通过令一方阿供应流体,因而事故影响范围小,管网可靠性比枝状管网高我校在开展职业规划教育活动中，坚持科学合理的主题推进式教育模式，遵循分阶段、递进式的教育原则，有组织、有计划、有重点、有步骤地推进教育活动协调有序发展，使不同年级主题教育与不同类别职业规划教育纵横交织，彼此呼应，相辅相成，从而形成了适合我校校情的教育规律。一、教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律首先，在职业规划教育实施前，教育者应根据国情校情对学生提出适当的思想品德方面的要求，并通过多方努力，最终促使这一矛盾解决，以提升学生的思想道德水平，潜移默化地影响学生，培育学生的政治素质。其次，注重社会适应性是职业规划教育永续开展的动力。因此，我校在面向学生进行大规模访谈调查和座谈听证的基础上，通过用人单位走访、校友追踪调查、专业教师座谈、辅导员工作反馈、专家论证等方式，按照引导学生成人、教会学生成事、培养学生成才、激励学生成功的年级递进顺序，确定了8个教育主题。即一年级开展“大学导行”教育，主要为了引导刚入学的新生尽快了解学校，适应大学生活，完成角色转换；二年级开展“文明修身”教育，目的在于引导学生树立文明新风，弘扬先进文化，抵制不良风气，慎己、慎微、慎独；三年级开展“生涯规划”教育，帮助引导学生明确职业方向，规划未来生涯，设计人生轨迹，实现个人美好理想的同时；四年级开展“励志成才”教育，主要为了引导学生探寻成功人士成长轨迹，掌握优秀人才成功规律，激发人生潜能，励志走向成功。每个主题各有侧重，又相互衔接，整合相关思想文化资源，富有针对性地从不同维度致力于学生的理想信念、精神风貌和道德规范教育。二、教育者与受教育者双向互动的规律我校在开展职业规划教育工作中始终坚持以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论为指导，坚持师生互动、以学生为本的方针和原则。根据大学生思想政治教育的重点和难点，通过全面了解学生的家庭情况，深入分析学生的思想状况，系统考察学生的学习认知水平，综合衡量学生干部的组织领导能力，确定了重点针对8类学生群体进行层级化的教育。一是依托学生资助管理中心和勤工助学中心，对家庭经济困难学生群体，开展“励志成才、感恩诚信再教育”。学校在采取“奖、助、贷、勤、补、免”等一系列帮扶措施的同时，重点通过学生中自强不息典型的模范引领、学生自立自尊自信先进事迹的榜样示范，教育引导学生生活自立、人生自强，在做好物质帮困的同时重点解决好他们的精神贫困问题。二是依托大学生心理健康教育中心，开展针对心理障碍学生的“生命智慧再教育”。在每年开展全校大学生心理健康状况普查后，建立疏通学生心理负荷的渠道，教育引导学生尊重生命、启迪智慧。三是由辅导员和专业教师配合，在学生群体中对学习有困难的同学，开展“学习能力再教育”。通过辅导员摸底调查、专业教师重点辅导、班级同学一对一帮扶等方式，加强对学习困难学生的关心和指导，帮助他们完成学业。四是依托大学生就业指导中心，对就业困难学生群体，开展“生涯规划与就业技能再教育”。教育他们树立正确的就业观，增强他们到基层去就业、创业的信心，帮助他们掌握求职应聘技能，提高求职成功率。五是依托少数民族学生事务管理中心，对少数民族学生开展“文化传承与民族团结再教育”。学校有1000余名少数民族学生，通过鼓励开展各民族文化交流活动，充分尊重各民族的生活习惯，全面体现人文关怀。六是由西藏定向生辅导员团队，对西藏定向生，开展“爱藏兴藏教育”。我校是全国13所为西藏定向培养人才的高校之一，共有西藏定向生130余名。学校通过对这一特殊群体的教育，消除他们的自卑心理和畏难情绪，坚定在西藏建功立业的信心和决心。七是针对有艺术专长和艺术爱好的学生群体，重点开展“艺术鉴赏教育”。开设艺术赏析课程，吸引高雅艺术进校园，感受名家大师风范，提升艺术文化品味。八是依托学校团委和青年马克思主义者培养工程，对学生干部开展“责任担当与服务意识再教育”。培养学生情商，筑牢拒腐防线，提高综合素质，努力打造未来的社会精英。三、内化与外化相统一的规律我校紧紧围绕理论与实践全面发展的教育规律，总结出大学生社会实践工作是深入开展职业规划教育的重要途径。抓好大学生社会实践工作就是让学生在社会实践中受教育长才干，提高大学生生命质量、强化大学生生存意识，使大学生掌握生存技能的重要方式。只有利用好大学生社会实践途径，才能不断提升大学生综合素质，最终实现对社会主义核心价值体系的践行。社会实践是为数不多的脱离了课堂教学，走出校园，融入社会的方式之一，具有其他活动方式无可比拟的优越性，是职业规划教育活动不可或缺的环节之一。我校大学生社会实践主要是通过大学生寒暑假走出校?@而展开的，寒暑期社会实践目的在于帮助学生了解社会、服务社会，在社会中找到自身与社会需要的差距，从而使其在返校后根据社会需要，不断提升自身综合素质，实现社会期望与自身能力的统一。大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。与此同时，实践环节还着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展。综上所述，我们用科学发展观来审视大学思想政治教育现状，发现职业规划教育是当前大学生思想政治教育的发展趋势，是结合当前大学生思想政治教育状况对教育形式的有效改革和创新。只有树立和坚持以科学发展观为指导，紧密结合大学生思想上出现的新情况、新问题，有针对性地加强和改进工作思路和工作方法，才能够加强教育的主动性、实效性、说服力和感染力，才能够真正发挥其应有的作用，从而大幅度地提高职业规划教育的效益，达到整体最优的目的。【分析化学是药学、中药学及医学检验专业的重要专业基础课之一，是关于研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学。分析化学的理论知识和实验技能是药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科中都有重要应用。因此，提高分析化学教学质量尤为重要。多媒体技术是一种趋于人性化的多维信息处理系统，它可以解决传统教学模式中的一些教学难点，把微观的、抽象的教学内容利用二维或三维的图像、动画进行模拟，用图形、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，使学生深入认识事物的本质，从而突破教学难点，使教学具有直观性并能把握重点[1]。多媒体应用到课堂及实验教学，比传统教学能解决更多实质性的问题，提高教学质量，充分的应用上课时间，增加学生和教师之间的互动，但其也存在一些问题。本文就多媒体技术在分析化学教学中的优势和问题进行探讨。1多媒体教学在分析化学教学中的优势1.2多媒体教学信息量大、节约时间、提高教师的教学效率采用传统教学方法很多内容难以在课堂上讲授。多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。采用多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如分析化学中包括化学分析和仪器分析两部分内容，化学分析是利用物质的化学反应及其计量关系确定被测物值的组成及其含量的分析方法。化学分析法历史悠久，是分析化学的基础。溶液四大平衡理论的建立使化学分析得以迅速发展，化学分析涉及到四大平衡理论多，所涉及到的内容包括高中化学以及无机化学课程，需要全面复习有关内容，而多媒体课件在这些方面显得尤其重要。1.3提高实验教学质量分析化学是一门实践性的科学，以解决实际问题为目的，因此，实验教学是分析化学教学的一个重要环节。如果在实验教学中，利用多媒体展示滴定管、容量瓶、移液管的使用以及标准溶液的配制等基本操作，对于学生独立完成实验有很大的帮助。在滴定分析实验中，大多数学生对终点时指示剂颜色的变化很难把握好，容易造成终点提前或滞后，给体积的测量带来误差。对此，课件在实验演示中，用动画的形式把每一实验步骤以及常见指示剂在终点时颜色变化形象地表现出来，使学生提前获得感性认识，避免由于操作不当产生误差。[3]这种多媒体教学，既直观、生动，又能克服时间和空间的限制，达到传统实验教学方式难以实现的效果，从而可提高实验教学的质量。2我校教师应用多媒体教学中存在的问题2.1多媒体课件制作质量不高部分教师在制作多媒体课件时不认真考虑教材情况和教学大纲内容，课件的内容安排、概念、思路不严谨，重点不突出，文字大小不规范，颜色不清楚，过分利用华丽的图片、声音、视频多媒体辅助工具造成多媒体课件与课程内容之间有偏差，最终导致多媒体课件质量严重降低，也有一些教师干脆网上直接复制课件，稍作处理后把它搬到课堂上试教。以原子吸收分光光度法为例，在制作课件时，应将图片、动画等直观性较强的内容作为课件的重点，因为此部分内容量大课时少，同时空心阴极灯的工作原理用文字表达学生很难理解，而用动画就可以达到很好的教学效果。2.2教师讲课速度过快，学生难以消化吸收多媒体课件的快速功能是众所周知的，就是因为快很容易导致学生的逆反心理，信息量大，很多时候学生没有时间完全读懂、分析、整合、储存[4]教师所讲授的内容，跟不上教师的思路，学生难以消化吸收，这时很难调动学生主动学习，启发学生积极思维。分析化学是以无机化学、有机化学、数学、物理等课程为基础，运用无机化学、有机化学的基础理论、基本知识，要求学生正确理解分析化学的基本原理，而讲解基本原理时屏幕上的文字、公式的推导过程一晃而过，学生往往感觉既没有弄明白怎么回事，还不如自己看书，边看边想，更比不上老师在黑板上一步一步地边讲边推导，逐步理解。2.3过度依赖多媒体，忽视了教师的重要地位多媒体把声音、文本、图像等融为一体，形象、直观全方位的展示了教学内容，充分调动了学生学习的积极性，提高了教学密度，增加了单位时间内学生获得知识的容量，有利于提高教学效率。但是不管采用什么样的教学手段教师的主导地位起决定性的作用，有一些经验丰富的教师即使采用传统教学，能抓住重点，用生动语言牵动学生心理，学生喜欢跟着他的思路认真听讲，从而收到很好的课堂效果，但有一些教师过分依赖多媒体，丧失了课堂教学的灵活性，导致教学效果下滑，甚至导致教师的教学基本功下降。应将传统教学和多媒体教学紧密的融合在一起，以便达到最佳的教学效果，把握好两者的比例，一般各占一半为好。2.4在多媒体教学中，板书作用逐渐消失过分依赖多媒体，淡化板书的作用，影响教师的创造性、灵活性、积极性以及教师跟学生之间的互动，多媒体教学中教师只是一味地跟着课件走，一节课下来，没有在黑板上留下任何字迹，这样很难给学生留下较深的印象。3对策3.1多媒体课件制作质量不高问题一是任课教师保持教书育人的优良传统，认真负责，高度重视，在教材的处理和PPT的制作方面狠下功夫，合理有效的运用多媒体辅助软件制作出高质量的多媒体课件，而不是采用简单地从网上复制课件或别人的课件稍加修饰后搬到课堂上教学生。二是学校重视采购一些符合教学情况的有些课件，经常组织教师学习和讨论如何制作高质量的多媒体课件。3.2精心制作课件，保证课件质量PowerPoint是一种利用计算机制作幻灯片进行交互演示电子展示软件，是集文字、图像、动画以及音效、音乐、摄像于一体的多媒体制作平台。利用PowerPoint制作分析化学课件无疑是对分析化学的课堂教学起到了积极的作用，但是制作课件要注重课件的效率，合理应用现有的多媒体资源和课程内容，有机的合成出精彩生动的课件，既突出中有突出趣味性，所以严格把关课件质量使得多媒体课件真正起到提高教学效果的作用。3.3加强对多媒体教学的监督管理为了进一步提高多媒体教学的水平和质量，学校督导组应建立完善的多媒体教学评价系统，完善多媒体教学软件立项制度、评奖制度。督导组还应经常采取听课、在学生中作调查、和任课教师交流研讨等方式来了解多媒体教学的效果，发现问题并及时调整和解决。每学年以学校或学院为单位组织教学课件比赛并鼓励教师积极参加全国性多媒体课件比赛，从而不断提高多媒体教学的质量。3.4传统和多媒体教学方式相结合在分析化学教学中哪一部分内容要需要用多媒体课件根据实际需要确定，仪器分析采用多媒体教学的内容相对来讲比化学分析部分多一些，如有需要可以不用多媒体。对于传统教学模式的优点，如师生间的交流，学生间的探讨等都是教学中必不可少的，如采用多媒体教学，也应结合传统教学模式，精心编排课件教学，使学生既能体会到多媒体教学带来的多种感官刺激从而快速获取信息量，又能通过教师之间的交流，使学生对学习的内容理解更深刻。总之，在分析化学教学中，应根据课程的特点做到：①重视多媒体课件制作质量；②精心制作课件；③加强对多媒体教学的监督管理；④采用多种教学方式相结合，继而提高分析化学教学质量，达到最佳的教学效果。流体输配管网答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不793流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?答:流体输配管网的基本组成部分及各自作用如下表:管道动力装置调节装置来端装置附属设备作用为流体流动提供流为流体流动提供调节流量,开启/关直接使用流体,是流为管网正常、安全动空间需要的动力闭管段内流体的流体输配管网内流体介高效地工作提供服质的服务对象1-4试比较气相、相、多相流这三类管网的异同点。答:相同点:各类管网构造上一般都包括管道系統、动力系统、调节装置、末端装置以及保证管网正常工作的其它附属设备不同点:①各类管网的流动介质不同②管网具体型式、布置方式等不同③各类管网中动力装置、调节装置及末端装置、附属设施等有些不同。说明]随着课程的进一步深入,还可以总结其它异同点,如相同点:各类管网中工质的流动都遵循流动能量方程各类管网水力计算思路基本相同各类管网特性曲线都可以表示成△P=SqP各类管网中流动阻力之和都等于动力之和,等等不同点:不同管网中介质的流速不同不同管网中水力计算的具体要求和方法可能不同:不同管网系统用计算机分析时其基础数据输入不同,等等。3流体输配管网有哪些基本组成部分?名有什么作用?801-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管网的异同点答:开式管网:管网内流动的流体介质直接与大气相接触,开式液体管网水泵需要克服高度引起的静水压头,耗能较多。开式液体管网内因与大气直接接触,氧化腐蚀性比闭式管网严重。闭式管网:管网内流动的流体介质不直接与大气相通,闭式液体管网水泵一般不需要考虑高度引起的静水压头,比同规模的开式管网耗能少。闭式液体管网内因与大气隔离,腐蚀性主要是结垢,氧化腐蚀比开式管网轻微枝状管网:管网内任意管段内流体介质的流向都是唯一确定的;管网结构比较简单,初投资比较节省:但管网某处发生故障而停运检修时,该点以后所有用户都将停运而受影响环状管网:管网某管段内流体介质的流向不确定,可能根据实际工况发生改变:管网结枃比较复杂,初投资较节枝状管网大:但当管网某处发生故障停运检修时,该点以后用户可通过令一方阿供应流体,因而事故影响范围小,管网可靠性比枝状管网高1-5比较开式管网与闭式管网、支状管网与环状管812-5简述实现均匀送风的条件,怎样实现这些条件(1)保持送风管断面积F和各送风口面积与不变,调整各送风口流量系数H使之适应P的变化,维持不变;(2)保持送风各送风口面积小和各送风口流量系数不变,调整送风管的面积F,使管内静压P基本不变,维持不变(3)保持送风管的面积F和各送风口流量系数“不变,根据管内静压巧的变化,调整各送风口孔口面积b,维持4不变(4)增大送风管面积F,使管内静压P:增大,同时减小送风口孔口面积,者的合效果是维持勾不变2-5简述实现均匀送风的条件,怎样实现这些条件82实际应用中,要实现均匀送风,通常采用以上第(2)中种方式,即保持了各送风口的同一规格和形式(有利于美观和调节),又可以节省送风管的耗材。此时实现均匀送风的条件就是保证各送风口面积后、送风口流量系数、送风口处管内静压均相等。要实现这些条件,除了满足采用同种规格的送风口以外在送风管的设计上还需要满足一定的数量关系,即任意两送风口之间动压的减少等于该两送风口之间的流动阻力,此时两送风口出管内静压P相等2-6流体输配管网水力计算的目的是什么?答:水力计算的目的包括设计和校核两类。一是根据要求的流量分配,计算确定管网各管段管径(或断面尺寸),确定各管段阻力,求得管网特性曲线,为匹配管网动力设备准备好条件,进而确定动力设备(风机、水泵等)的型号和动力消实际应用中,要实现均匀送风,通常采用以上第(2)中种方式,即83耗(设计计算):或者是根据己定的动力设备,确定保证流量分配要求的管网尺寸规格(校核计算〕;或者是根据已定的动力情况和已定的管网尺寸,校核各管段流量是否满足需要的流量要求(校核计算)。2-7水力计算过程中,为什么要对并联管路进行阻力平衡?怎样进行?“所有管网的并联管路阻力都应相等”这种说法对吗?答:流体输配管网对所输送的流体在薮量上要满足一定的流量分配要求。管网中并联管段在资用动力相等时,流动阻力也必然相等。为了保证各管段达到设计预期要求的流量,水力计算中应使并联管段的计算阻力尽量相等,不能超过一定的偏差范围。如果并联管段计算阻力相差太大,管网实际运行时并联管段会自动平衡阻力,此时并联管段的实际流量偏离设计流量也很大,管网达不到设计要求因此,要对并联管路进行阻力平衡。耗(设计计算):或者是根据己定的动力设备,确定保证流量分配要84对并联管路进行阻力平衡,当采用假定流速法进行水力计算时,在完成最不利环路的水力计算后,再对各并联支路进行水力计算,其计算阻力和最不利环路上的资用压力进行比较。当计算阻力差超过要求值时,通常采用调整并联支路管径或在并联支路上增设调节阀的办法调整支路阻力,很少采用调整主干路(最不利环路)阻力的方法,因为主干路影响管段比支路要多。并联管路的阻力平衡也可以釆用压损平均法进行:根据最不利环路上的资用压力,确定各并联支路的比摩阻,再根据该比摩阻和要求的流量,确定各并联支路的管段尺寸,这样计算出的各并联支路的阻力和各自的资用压力基本相等,达到并联管路的阻力平衡要求所有管网的并联管路阻力都应相等”这种说法不对。在考虑重力作用和机械动力同时作用的管网中,两并联管路的流动资用压力可能由于重力重用而不等,而并联管段各自流动阻力等于其资用压力,这种情况下并联管路阻力不相等,其差值为重力作用在该并联管路上的作用差。对并联管路进行阻力平衡,当采用假定流速法进行水力计算时,在完852-9比较假定流速法、压损平均法和静压复得法的特点和适用情况。答:假定流速法的特点是先按照合理的技术经济要求,预先假定适当的管内流速在结合各管段输送的流量,确定管段尺寸规袼;通常将所选的管段尺寸按照管道统一规格选用后,再结合流量反算管段内实际流速;根据实际流速(或流量)和管段尺寸,可以计算各管段实际流动阻力,进而可确定管网特性曲线,选定与管网相匹配的动力设备。假定流速法适用于管网的设计计算,通常已知管网流量分配而管网尺寸和动力设备未知的情况。压损平均法的特点是根据管网(管段)已知的作用压力(资用压力),按所计算的管段长度,将该资用压力平均分配到计算管段上,得到单位管长的压力损失(平均比摩阻):再根据各管段的流量和平均比摩阻确定各管段的管道尺寸。压损平均法可用于并联支路的阻力平衡计算,容易使并联管路满足阻力平衡要求。也可以用于校核计算,当管道系统的动力设备型号和管段尺寸已经确定,根据平均比摩阻和管段尺寸校核管段是否满足流量要求。压损平均法在环状管网水力计算中也常常应用2-