职业生涯规划教学解读课件

职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业生涯规划教学解读职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业丝器翘数学解教育部职业教育研究所研究员柳君芳解读主题职业生涯规划教学主旨职业生涯规划教学中的建议三、掌握学生心理特点增强教学效果为了检验运用指导反思模式设计的教学案例的教学效果，笔者在本人所教的初二年级开展了《计算机病毒的基本防范技巧=》的教学实践活动。本次教学实践在联网的多媒体教室中进行，时间为一课时40分钟。在教学过程中采用课堂观摩的方法，通过随堂听课的方式对教师的课堂教学情况、学生的反应进行了现场记录。教学实践结束后，采用访谈的方法与任课教师和若干学生进行了交流，听取他们对教学实践的反馈意见和建议。一、取得的教学成果本次教学实践以突出学生的主体性为基本原则，充分吸收了授业解惑、学以致用等教学思想，在辅助教师的教学工作，激发学生的学习积极性，提高学生防范计算机病毒的能力，提高学生自觉抵制计算机病毒的思想意识等方面取得了较为明显的成效。1资源丰富，辅助了教师的教学工作。任课教师对课前通过论坛交流的方式搜集学生观点的做法表示赞同，认为这样“既可以节省课堂上的时间，又能增加师生之间的交流”。另外他表示，由于平时搜集、整理资料的时间和精力有限，非常需要现成的优质资源来支持教学，而内容、形式丰富的网站资源对他的教学工作起到了很好的辅助作用。2事例导入，激发了学生兴趣。教学活动之初，教师以盛行一时的“熊猫烧香”病毒及其制造者的图片作为引子，很快吸引了学生的注意力。在讲述有关“熊猫烧香”病毒故事的过程中，以文字、图片、flash课件等形式呈现资料，学生表现出了极大的学习兴趣和求知欲，渐渐被带入了教学主题。任课教师和很多学生都表示“很喜欢这种导入新知识的方式”。3问题设置，促进了学生的主体参与。引人新知识后，教师先不急于讲授，而是充当聆听者和引导者的角色，以提问的形式引导学生的积极参与。任课教师说：“我们也很提倡这种老师提问、学生讨论的教学形式，学生们参与的积极性电很高。”教学过程中，对于“同学们知道哪些防范计算机病毒的原则或方法呢?”“你认为应该怎么防范计算机病毒呢?”等问题，学生们都积极地给出回答、参与讨论，整个课堂气氛很活跃。4联系实际，引发了学生反思。任课教师表示，与学生实际生活密切相关的知识比较能激发他们的学习兴趣，“知识固然重要，但要把它运用于实际”。讲授完毕后，教师提出的“你们平时在使用电脑的时候遵循了哪些原则和方法?又忽视了哪些呢?”“我们之所以会遭遇病毒的侵害，是不是就是因为存在着防范上的疏忽呢?”等问题，引发了学生对所学知识的思考和对自我行为的反思，很多学生表示“我只知道一点防范措施，电脑总是中病毒，以后要试着按这些措施设置一下电脑”。5拓展知识，增强了学生自觉抵制计算机病毒的意识。本次课的教学目的除了让学生掌握计算机病毒的基本防范知识外，还要让他们严格约束自己的上网行为，自觉抵制计算机病毒。教师结合“熊猫烧香”病毒制造者李俊的犯罪实例，警示学生不要制造或传播计算机病毒。在教师的引导下，学生形成了自觉抵制和远离计算机病毒的思想意识：“计算机病毒太可怕了，以后一定要防着点儿”。二、有待解决的问题根据课堂观摩和访谈的结果，本次教学实践活动还存在着一些不足之处：1知识量大，学生不易消化。任课教师和部分学生反映此次课的知识量偏大。任课教师表示，由于学生对计算机的接触程度和对此类知识的原有认知水平不同，导致有些学生跟不上教师的讲解进度，从而渐渐失去了学习的兴趣；即使学生能够跟上教师的进度，在这么短的时间内学习如此多的知识，对知识的消化也是很困难的。所以，任课教师建议可以将这些知识分两次课进行讲授。2网站某些知识点呈现方式较为单一。任课教师和很多学生都对教学过程中演示的PPT课件表现出了较大的兴趣，认为它内容丰富、图文并茂。他们“不喜欢浏览纯文字性的网页，太单调”，而专题学习网站中所呈现的计算机病毒防范知识仍存在这方面的问题：有些内容只是以纯文字的形式一一罗列出来，虽然教师逐条讲解，学生浏览时依然会感到枯燥。3指导反思的作用不够明显。任课教师表示，即使在课堂上详细讲解了计算机病毒的防范知识，激起了学生的共鸣和思考，但由于接受和领悟知识的时间和能力有限，学生根本不可能消化掉所有的知识，并按照正确的防范技巧去设置电脑；有的学生甚至“课上学习了知识、课后便置之于脑后，更不会通过操作或浏览网站等方式再温习和消化知识了”。他的这些说法在对部分学生的访谈中得到了验证，对于“课后你会尝试着实施刚才学习到的防范措施吗?”“课后你会浏览网站温习并学习更多的相关知识吗?”等问题，回答有多种：只有少数学生表示“一定会”，多数学生都回答“不一定”，还有几个学生“不知道怎么做”。另外，初中生掌握的计算机病毒知识较少、信息道德意识薄弱，他们难以正确判断计算机病毒的类型和传播方式，不知该如何约束自己的上网行为才能抵制和远离计算机病毒。所以，使学生形成正确意识的同时，教师实际指导他们的具体行动也是很重要的。根据课堂观摩和课后访谈的结果，通过本次课的学习，多数学生都认识到了计算机病毒的危害性，在理论上掌握了防范计算机病毒的基本技巧，提高了他们防范病毒的能力并初步形成了远离病毒的意识，基本达到了本次教学实践的教学目标。但该教学案例的设计在合理安排课时、增进知识的指导反思作用、提高教学效率等方面仍考虑不周、有待改进。另外，由于所讲解的知识内容较为抽象且时间有限，可能会导致部分学生在短时间内难以消化所学知识，所以只能靠他们在课下借助相关网站多看一些相关的资料或向老师、学生咨询和实际的操作练习来弥补了。在应用多媒体技术辅助语文教学时，需要教师从实际出发，结合小学生的具体情况，及时调整教学策略，给小学生提供广阔的发展空间，避免过分应用多媒体，对小学生造成困扰。小学语文教学多媒体新课程小学生多媒体作为一种新兴的教学技术，越来越受到广大师生的重视。小学语文教学应用多媒体具有得天独厚的优势，不仅可以丰富小学生的文学视野，强化小学生的语文素养，还可以开阔小学生的思维方式，形成创新意识。但是，一堂高效的多媒体语文课，必须要有明确的教学目标，要有清晰的教学流程，还要有多种启发策略，推动小学生的听、说、读、写能力全面发展。一、利用多媒体引入新课，激发小学生的学习兴趣充满童趣和吸引力的新课引入方式，对于小学生学习语文知识具有至关重要的作用。比如，讲小学语文《观潮》，我先与小学生进行互动：同学们，你们都谁去过海边？都谁看到过海水涨潮？请看过海水涨潮的同学说说那么一种什么样的景象？在听取了部分小学生的回答以后，我继续说：没去过海边，没看过海水涨潮的小学生也没有关系，今天老师就带领大家共同欣赏钱塘江大潮波澜壮阔的气势，此时利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频。小学生在观看视频时，不时发生惊叹声，由此可见钱塘江大潮不愧为“天下奇观”。在接下来的教学中，我告诉小学生刚才多媒体视频中的潮水景象，在课文中也有介绍，请小学生找出来。在小学生朗读了课文以后，我让小学生找出自己喜欢的语句，并于大家分享。这时有的小学生说“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，还有的小学生说“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。二、构建多媒体教学情境，培养小学生的学习习惯不同的教学情境具有不同的作用，我在实际教学中经常应用多媒体技术构建教学情境，一方面，让小学生在具体的情境中陶冶情操，培养语文素养。另一方面，也拓宽小学生的视野，培养小学生爱学习的好习惯。比如，讲小学语文《美丽的小兴安岭》，课文形象生动地向学生展示了一处人间仙境，便于小学生感受中华文化的悠久灿烂。我出示课件，展示小兴安岭的四季美景，创设一种让小学生对美的追求和知识的渴望的情境，展开对课文的学习，增强学生对课文的兴趣。接下来，我带领小学生逐段的学习课文，并引导小学生交流学习感受，通过小组学习的方式，提高小学生的学习效率。为了锻炼小学生的口语能力，我还要求小学生用自己的语言赞美一下身边的公园或者学校。通过学习课文，要让小学生知道学习知道学习的重要性，要肩负起祖国建设的重任。三、设计形式多样的练习，突出语文知识的重难点在新课程背景下，小学语文教师应该秉承“以人文本”的教育理念，应用多媒体设计形式多样的练习内容，有效突出语文教学重难点，使小学生在练习时也可以兴趣盎然。比如，讲小学语文《忆江南》，我在讲解完课文以后，设计了多种课堂练习题型，以巩固小学生对课文的掌握，提升小学生的语文综合能力。我首先在多媒体课件中进行填空训练，如《忆江南》是唐代大诗人（）所写的词；“风景旧曾谙”一句中，“旧”指（），因为诗人年轻时游过杭州；“曾”的意思是（）；“谙”的意思是（）；“能不忆江南？”是（）问句。然后，利用多媒体进行选择训练，如请选出哪首诗是白居易的？A.《赋得古原草离别》B.《登鹳雀楼》C.《静夜思》；从哪一句能看出诗人来过江南？A.日出江花红胜火B.风景旧曾谙C.江南好。这样的练习方式使小学生感到轻松，改变了传统文字练习题的枯燥乏味。四、借助多媒体向课外延伸，使语文课真正活起来小学语文教师要充分发挥多媒体的优势，善于借助多媒体向课外延伸，为小学生带来更加丰富的语文学习体验，使语文课堂真正“活”起来，增加课堂信息量，实现课内外教学资源的沟通，全面提高小学语文课堂教学效率。多媒体课件以其巨大的容量，更丰富的表现形式，更直观的感受得到小学生的青睐。比如，讲小学语文《北京的春节》，小学生知道老北京过春节的习俗比较丰富，北京人在腊八这一天要熬腊八粥，还要泡腊八蒜。过年时，家家吃饺子。孩子们要买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿，特别是男孩子们。除夕都要守岁，没有什么人睡觉。男人们还要到亲戚家拜年，女人们在家待客，等等。我利用多媒体给小学生播放了老北京人过春节的视频，从视觉和听觉上促进小学生的理解和掌握。然后在教学完成后，我让小学生积极思考：我们家乡的春节与北京的春节有什么不同？我们家乡的春节有哪些习俗？通过这样的教学方式，发散了小学生的思维，使小学生学会了对比分析，这样既可以活跃课堂氛围，还有利于培养小学生的创新意识。职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业生涯规划教学1职业丝器翘数学解教育部职业教育研究所研究员柳君芳职业丝器翘2解读主题职业生涯规划教学主旨职业生涯规划教学中的建议三、掌握学生心理特点增强教学效果解读主题3(一)关于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴与职业生涯规划十八大报告强调,只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠不折腾,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国共产党成立百年时全面建成小康社会,就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家(一)关于全面建成小康社会、实现4职业生涯规划主以“职业内涵”、“职业生涯特点”、“职业生涯规划与职业理想”等内容,引导学生把个人理想和追求,把自己的梦想和发展目标与中华民族伟大复兴紧密联系起来,树立与社会理想相一致的个人理想,以追求职业生涯的可持续发展吸引学生。结合“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”的内容,帮助学生了解随着我国经济社会发展,个人职业生涯会有较大发展的美好前景,引导学生在确定职业生涯发展目标、落实措施以及为就业、创业做准备的过程中,认清自在中华民族伟大复兴中的责任与机遇。职业生涯规划主5(二)关于加快形成新的经济发展方式与职业生涯规划十八大报告指出,要加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动不断增强长期发展后劲。(二)关于加快形成新的经济发展6关于加快形成新的经济发展方式与职业生涯规划要坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距促进城乡共同繁荣关于加快形成新的经济发展方式与7把握发展机遇在教学中,要结合“发展要善于把握机“调整规划适应发展条件变化”“正确认识就业”、“创业是就业的重要形式”以及“科学评价职业生涯发展”等教学内容,引导学生把自身发展与国家的繁荣昌盛和经济社会发展联系起来,引导学生学会分析发展条件,思考并树立正确的就业观、择业观和创业观,学习把握发展机得主动,赢得优势,嬴得未来。把握发展机遇8)关于实现更高质量就业,推进城乡社会保障体系与职业生涯规划十八大报告强调,就业是民生之本,要推动实现更高质量就业。社会保障是保障人民生活、调节社会分配的一项基本制度,要统筹推进城乡社会保障体系建设。国家坚持劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业、鼓励创业的就业方针)关于实现更高质量就业,推进9把握就业的主动权在教学中,结合“职业生涯发展与就业创业”单元正确认识就业、做好就业准备等内容,同时增加当前新形势下新的就业方针就业战略、就业政策的介绍,补充讲解劳动合同及劳动者权益保护的相关知识,引导学生认识实现高质量的就业,需要不断提高劳动者素质,帮助学生提高自身职业素养和就业创业的自觉性,把握实现更高质量就业的主动权。把握就业的主动权10(四)关于党对青年一代的关爱与职业生涯规划十八大报告强调,中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,鼓励青年成长,支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召,在投身中国特色社会主义伟大事业中,让青春焕发出绚丽的光彩。(四)关于党对青年一代的关爱与11职业生涯规划教学解读课件12职业生涯规划教学解读课件13职业生涯规划教学解读课件14职业生涯规划教学解读课件15职业生涯规划教学解读课件16职业生涯规划教学解读课件17职业生涯规划教学解读课件18职业生涯规划教学解读课件19职业生涯规划教学解读课件20职业生涯规划教学解读课件21职业生涯规划教学解读课件22职业生涯规划教学解读课件23职业生涯规划教学解读课件24职业生涯规划教学解读课件25职业生涯规划教学解读课件26职业生涯规划教学解读课件27职业生涯规划教学解读课件28职业生涯规划教学解读课件29职业生涯规划教学解读课件30职业生涯规划教学解读课件31职业生涯规划教学解读课件32职业生涯规划教学解读课件33职业生涯规划教学解读课件34职业生涯规划教学解读课件35职业生涯规划教学解读课件36职业生涯规划教学解读课件37职业生涯规划教学解读课件38职业生涯规划教学解读课件39职业生涯规划教学解读课件40职业生涯规划教学解读课件41职业生涯规划教学解读课件42职业生涯规划教学解读课件43职业生涯规划教学解读课件44职业生涯规划教学解读课件45职业生涯规划教学解读课件46职业生涯规划教学解读课件47职业生涯规划教学解读课件48职业生涯规划教学解读课件49职业生涯规划教学解读课件50职业生涯规划教学解读课件51

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困52职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业生涯规划教学解读职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业丝器翘数学解教育部职业教育研究所研究员柳君芳解读主题职业生涯规划教学主旨职业生涯规划教学中的建议三、掌握学生心理特点增强教学效果为了检验运用指导反思模式设计的教学案例的教学效果，笔者在本人所教的初二年级开展了《计算机病毒的基本防范技巧=》的教学实践活动。本次教学实践在联网的多媒体教室中进行，时间为一课时40分钟。在教学过程中采用课堂观摩的方法，通过随堂听课的方式对教师的课堂教学情况、学生的反应进行了现场记录。教学实践结束后，采用访谈的方法与任课教师和若干学生进行了交流，听取他们对教学实践的反馈意见和建议。一、取得的教学成果本次教学实践以突出学生的主体性为基本原则，充分吸收了授业解惑、学以致用等教学思想，在辅助教师的教学工作，激发学生的学习积极性，提高学生防范计算机病毒的能力，提高学生自觉抵制计算机病毒的思想意识等方面取得了较为明显的成效。1资源丰富，辅助了教师的教学工作。任课教师对课前通过论坛交流的方式搜集学生观点的做法表示赞同，认为这样“既可以节省课堂上的时间，又能增加师生之间的交流”。另外他表示，由于平时搜集、整理资料的时间和精力有限，非常需要现成的优质资源来支持教学，而内容、形式丰富的网站资源对他的教学工作起到了很好的辅助作用。2事例导入，激发了学生兴趣。教学活动之初，教师以盛行一时的“熊猫烧香”病毒及其制造者的图片作为引子，很快吸引了学生的注意力。在讲述有关“熊猫烧香”病毒故事的过程中，以文字、图片、flash课件等形式呈现资料，学生表现出了极大的学习兴趣和求知欲，渐渐被带入了教学主题。任课教师和很多学生都表示“很喜欢这种导入新知识的方式”。3问题设置，促进了学生的主体参与。引人新知识后，教师先不急于讲授，而是充当聆听者和引导者的角色，以提问的形式引导学生的积极参与。任课教师说：“我们也很提倡这种老师提问、学生讨论的教学形式，学生们参与的积极性电很高。”教学过程中，对于“同学们知道哪些防范计算机病毒的原则或方法呢?”“你认为应该怎么防范计算机病毒呢?”等问题，学生们都积极地给出回答、参与讨论，整个课堂气氛很活跃。4联系实际，引发了学生反思。任课教师表示，与学生实际生活密切相关的知识比较能激发他们的学习兴趣，“知识固然重要，但要把它运用于实际”。讲授完毕后，教师提出的“你们平时在使用电脑的时候遵循了哪些原则和方法?又忽视了哪些呢?”“我们之所以会遭遇病毒的侵害，是不是就是因为存在着防范上的疏忽呢?”等问题，引发了学生对所学知识的思考和对自我行为的反思，很多学生表示“我只知道一点防范措施，电脑总是中病毒，以后要试着按这些措施设置一下电脑”。5拓展知识，增强了学生自觉抵制计算机病毒的意识。本次课的教学目的除了让学生掌握计算机病毒的基本防范知识外，还要让他们严格约束自己的上网行为，自觉抵制计算机病毒。教师结合“熊猫烧香”病毒制造者李俊的犯罪实例，警示学生不要制造或传播计算机病毒。在教师的引导下，学生形成了自觉抵制和远离计算机病毒的思想意识：“计算机病毒太可怕了，以后一定要防着点儿”。二、有待解决的问题根据课堂观摩和访谈的结果，本次教学实践活动还存在着一些不足之处：1知识量大，学生不易消化。任课教师和部分学生反映此次课的知识量偏大。任课教师表示，由于学生对计算机的接触程度和对此类知识的原有认知水平不同，导致有些学生跟不上教师的讲解进度，从而渐渐失去了学习的兴趣；即使学生能够跟上教师的进度，在这么短的时间内学习如此多的知识，对知识的消化也是很困难的。所以，任课教师建议可以将这些知识分两次课进行讲授。2网站某些知识点呈现方式较为单一。任课教师和很多学生都对教学过程中演示的PPT课件表现出了较大的兴趣，认为它内容丰富、图文并茂。他们“不喜欢浏览纯文字性的网页，太单调”，而专题学习网站中所呈现的计算机病毒防范知识仍存在这方面的问题：有些内容只是以纯文字的形式一一罗列出来，虽然教师逐条讲解，学生浏览时依然会感到枯燥。3指导反思的作用不够明显。任课教师表示，即使在课堂上详细讲解了计算机病毒的防范知识，激起了学生的共鸣和思考，但由于接受和领悟知识的时间和能力有限，学生根本不可能消化掉所有的知识，并按照正确的防范技巧去设置电脑；有的学生甚至“课上学习了知识、课后便置之于脑后，更不会通过操作或浏览网站等方式再温习和消化知识了”。他的这些说法在对部分学生的访谈中得到了验证，对于“课后你会尝试着实施刚才学习到的防范措施吗?”“课后你会浏览网站温习并学习更多的相关知识吗?”等问题，回答有多种：只有少数学生表示“一定会”，多数学生都回答“不一定”，还有几个学生“不知道怎么做”。另外，初中生掌握的计算机病毒知识较少、信息道德意识薄弱，他们难以正确判断计算机病毒的类型和传播方式，不知该如何约束自己的上网行为才能抵制和远离计算机病毒。所以，使学生形成正确意识的同时，教师实际指导他们的具体行动也是很重要的。根据课堂观摩和课后访谈的结果，通过本次课的学习，多数学生都认识到了计算机病毒的危害性，在理论上掌握了防范计算机病毒的基本技巧，提高了他们防范病毒的能力并初步形成了远离病毒的意识，基本达到了本次教学实践的教学目标。但该教学案例的设计在合理安排课时、增进知识的指导反思作用、提高教学效率等方面仍考虑不周、有待改进。另外，由于所讲解的知识内容较为抽象且时间有限，可能会导致部分学生在短时间内难以消化所学知识，所以只能靠他们在课下借助相关网站多看一些相关的资料或向老师、学生咨询和实际的操作练习来弥补了。在应用多媒体技术辅助语文教学时，需要教师从实际出发，结合小学生的具体情况，及时调整教学策略，给小学生提供广阔的发展空间，避免过分应用多媒体，对小学生造成困扰。小学语文教学多媒体新课程小学生多媒体作为一种新兴的教学技术，越来越受到广大师生的重视。小学语文教学应用多媒体具有得天独厚的优势，不仅可以丰富小学生的文学视野，强化小学生的语文素养，还可以开阔小学生的思维方式，形成创新意识。但是，一堂高效的多媒体语文课，必须要有明确的教学目标，要有清晰的教学流程，还要有多种启发策略，推动小学生的听、说、读、写能力全面发展。一、利用多媒体引入新课，激发小学生的学习兴趣充满童趣和吸引力的新课引入方式，对于小学生学习语文知识具有至关重要的作用。比如，讲小学语文《观潮》，我先与小学生进行互动：同学们，你们都谁去过海边？都谁看到过海水涨潮？请看过海水涨潮的同学说说那么一种什么样的景象？在听取了部分小学生的回答以后，我继续说：没去过海边，没看过海水涨潮的小学生也没有关系，今天老师就带领大家共同欣赏钱塘江大潮波澜壮阔的气势，此时利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频。小学生在观看视频时，不时发生惊叹声，由此可见钱塘江大潮不愧为“天下奇观”。在接下来的教学中，我告诉小学生刚才多媒体视频中的潮水景象，在课文中也有介绍，请小学生找出来。在小学生朗读了课文以后，我让小学生找出自己喜欢的语句，并于大家分享。这时有的小学生说“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，还有的小学生说“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。二、构建多媒体教学情境，培养小学生的学习习惯不同的教学情境具有不同的作用，我在实际教学中经常应用多媒体技术构建教学情境，一方面，让小学生在具体的情境中陶冶情操，培养语文素养。另一方面，也拓宽小学生的视野，培养小学生爱学习的好习惯。比如，讲小学语文《美丽的小兴安岭》，课文形象生动地向学生展示了一处人间仙境，便于小学生感受中华文化的悠久灿烂。我出示课件，展示小兴安岭的四季美景，创设一种让小学生对美的追求和知识的渴望的情境，展开对课文的学习，增强学生对课文的兴趣。接下来，我带领小学生逐段的学习课文，并引导小学生交流学习感受，通过小组学习的方式，提高小学生的学习效率。为了锻炼小学生的口语能力，我还要求小学生用自己的语言赞美一下身边的公园或者学校。通过学习课文，要让小学生知道学习知道学习的重要性，要肩负起祖国建设的重任。三、设计形式多样的练习，突出语文知识的重难点在新课程背景下，小学语文教师应该秉承“以人文本”的教育理念，应用多媒体设计形式多样的练习内容，有效突出语文教学重难点，使小学生在练习时也可以兴趣盎然。比如，讲小学语文《忆江南》，我在讲解完课文以后，设计了多种课堂练习题型，以巩固小学生对课文的掌握，提升小学生的语文综合能力。我首先在多媒体课件中进行填空训练，如《忆江南》是唐代大诗人（）所写的词；“风景旧曾谙”一句中，“旧”指（），因为诗人年轻时游过杭州；“曾”的意思是（）；“谙”的意思是（）；“能不忆江南？”是（）问句。然后，利用多媒体进行选择训练，如请选出哪首诗是白居易的？A.《赋得古原草离别》B.《登鹳雀楼》C.《静夜思》；从哪一句能看出诗人来过江南？A.日出江花红胜火B.风景旧曾谙C.江南好。这样的练习方式使小学生感到轻松，改变了传统文字练习题的枯燥乏味。四、借助多媒体向课外延伸，使语文课真正活起来小学语文教师要充分发挥多媒体的优势，善于借助多媒体向课外延伸，为小学生带来更加丰富的语文学习体验，使语文课堂真正“活”起来，增加课堂信息量，实现课内外教学资源的沟通，全面提高小学语文课堂教学效率。多媒体课件以其巨大的容量，更丰富的表现形式，更直观的感受得到小学生的青睐。比如，讲小学语文《北京的春节》，小学生知道老北京过春节的习俗比较丰富，北京人在腊八这一天要熬腊八粥，还要泡腊八蒜。过年时，家家吃饺子。孩子们要买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿，特别是男孩子们。除夕都要守岁，没有什么人睡觉。男人们还要到亲戚家拜年，女人们在家待客，等等。我利用多媒体给小学生播放了老北京人过春节的视频，从视觉和听觉上促进小学生的理解和掌握。然后在教学完成后，我让小学生积极思考：我们家乡的春节与北京的春节有什么不同？我们家乡的春节有哪些习俗？通过这样的教学方式，发散了小学生的思维，使小学生学会了对比分析，这样既可以活跃课堂氛围，还有利于培养小学生的创新意识。职业生涯规划教学解读怎样思想，就有怎样的生活职业生涯规划教学53职业丝器翘数学解教育部职业教育研究所研究员柳君芳职业丝器翘54解读主题职业生涯规划教学主旨职业生涯规划教学中的建议三、掌握学生心理特点增强教学效果解读主题55(一)关于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴与职业生涯规划十八大报告强调,只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠不折腾,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国共产党成立百年时全面建成小康社会,就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家(一)关于全面建成小康社会、实现56职业生涯规划主以“职业内涵”、“职业生涯特点”、“职业生涯规划与职业理想”等内容,引导学生把个人理想和追求,把自己的梦想和发展目标与中华民族伟大复兴紧密联系起来,树立与社会理想相一致的个人理想,以追求职业生涯的可持续发展吸引学生。结合“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”的内容,帮助学生了解随着我国经济社会发展,个人职业生涯会有较大发展的美好前景,引导学生在确定职业生涯发展目标、落实措施以及为就业、创业做准备的过程中,认清自在中华民族伟大复兴中的责任与机遇。职业生涯规划主57(二)关于加快形成新的经济发展方式与职业生涯规划十八大报告指出,要加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系着力培育开放型经济发展新优势,使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动不断增强长期发展后劲。(二)关于加快形成新的经济发展58关于加快形成新的经济发展方式与职业生涯规划要坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。要加大统筹城乡发展力度,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距促进城乡共同繁荣关于加快形成新的经济发展方式与59把握发展机遇在教学中,要结合“发展要善于把握机“调整规划适应发展条件变化”“正确认识就业”、“创业是就业的重要形式”以及“科学评价职业生涯发展”等教学内容,引导学生把自身发展与国家的繁荣昌盛和经济社会发展联系起来,引导学生学会分析发展条件,思考并树立正确的就业观、择业观和创业观,学习把握发展机得主动