内部稽核训练教材课件

内部稽核训练教材内部稽核训练教材内部稽核训练教材環境管理系統內部稽核訓練健峰企管顧問公司牛銘光管理系統之優點與公司特性之相容性與主要活動之一致性以系統方式界定弱點□去除權責區分之疑點持續改善一、写字教学的现状及原因（一）写字教学的现实状况。随着信息技术的发展，人们普遍淡忘了写字教学的意义。教师、家长认为电脑打字足以替代手写，学生认为，只要考试成绩好，字写得好坏无所谓。学校写字教学也存在许多不良现象。其表现是：1.近年来，很多学校将写字课忽视了，甚至有的学校从来就没有把写字课排入课表。2.为了应付上级教育主管部门的检查，有的学校虽然把写字课排入了课表，但写字课常常被其他课程挤占。3.由于师资缺乏，写字课成了抄字课，用来巩固生字生词。4.在我们的实际教学过程中，一些公开课、精品示范课上，更难得一见写字教学的影子。（二）为什么会出现这种情况。出现这种情况的原因是多方面的：1.电子计算机的普及和广泛应用，增强了人们对它的依赖性。2.由于应试教育的压力，大多数学校过分看重升学率，没有真正落实写字教学。3.学生的作业量大，根本没有时间来练字。4、大多数学校没有专职写字课教师。在教师队伍中，真正写一手漂亮字的人很少，毛笔字写的好的更是寥寥无几。二、我在写字教学中的一些做法“写字课究竟该怎么教？”带着问题，我深入调查研究，结合自己的教学经历，我认为主要从“激趣”、“引领”、“感悟”、“苦练”四个方面入手培养学生的写字能力。1.激趣。德国著名教育家第斯多惠认为：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”中小学生的审美能力还不是很丰富，他们对汉字美的认识还比较朦胧，对于他们在写字方面表现出的认识，应予以及时的保护并引起高度重视，促使学生主动地认识写字。教师通过作品欣赏、现场演示、集字活动等手段让学生感受汉字之美，点燃其纯真好奇的火焰。2.引领。提高学生的观察能力和审美能力。（1）正确引导，提高学生的观察能力。在这方面，多媒体能为学生提供丰富的书法鉴赏材料。古人云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”。在教学中，首先让学生欣赏一些书法大师的杰作，接受“来自环境刺激的信息。”以多媒体、网络为标志的新媒体，蕴涵着丰富的教学资源。教者可以因材施教，利用现成的软件材料，将一部分书法作品当作一个独立的文体，通过链接将这些文本变成一个巨大的信息资源库。学生坐在教室里，就可以欣赏到刻在悬崖峭壁上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。其次在写字教学中，要让学生学会观察，善于观察。正确的观察方法应该从整体到局部，从大到小的顺序进行，具体表现为：“整体字型――结构比例――偏旁部首――笔画特征。”的顺序。如“盆”字：看整体字型；分析结构比例：上下结构，上下一样大。观察偏旁部首：“分”，撇捺要舒展，盖住下面的“刀”，“皿”字底部左右两竖合抱向内，四竖基本等距。最后看笔画：竖画的粗细斜正对比，笔画的呼应等。这样长期反复训练，学生掌握了观察方法，养成了观察习惯，观察能力就提高了。（2）通过引导，让学生科学地观察，提高其审美能力。中国汉字字型优美，结构疏密得当，错落有致，严谨而富于变化，每一笔一画都深具美感。因此，写字教学应重视发掘汉字本身美的因素，通过贴名家字画，举办书展等活动创设优雅的育人环境，提高学生的审美能力。3.感悟。让学生在写字的时候反复比较、推敲，去领悟、去发现。如教“田――甲――由――申”，通过比较，就很容易掌握了。又如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时，学生比较这几个字后：得出都是“木”，而“木”位置不同：写法也就不同，“木”在左时，“捺”变成“点”，“木”在上时，“竖”要写短些，“撇”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深刻的印象，写字时就胸有成竹。指导了“木”字旁的字，其他同偏旁的字就会触类旁通。掌握了方法，归纳出书写要点，就能够准确把握书写规律。4.苦练。提高学生实践能力和动手能力。在我国悠久的书法历史上有很多脍炙人口的学书故事。据说大书法家怀素为了练好《千字文》，足足练了八百本。让学生明白：“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。实践证明：练习是提高学生实践能力和动手能力的重要手段。我省中部的通渭县，被命名为“中国书画艺术之乡”。习书作画、雅好收藏之风历久不衰，“家中无字画，不是通渭人”。在通渭，只要随便走走，就能看到习书作画的人相互切磋书艺画技的情景，几乎人人都能写一手漂亮的字。教师根据学生爱听故事的特点，适时点拨，使其在潜移默化中养成良好的品德，然后结合实际运用“临”“摹”“书空”“描红”等方法反复练习，经过长期练习，才能把字写得端正、匀称和美观。三、改变这种状况的措施1.国家教育主管部门应该把写字教学切实落实到每所学校。加大督查力度，让写字课真正进入课堂。在评定学生学业成绩时，把学生汉字书写好坏考虑进去，适当给一些分数。2.采取各种措施鼓励书法专业毕业生到中小学任教，担负起写字教学的重任。3.家长应该转变观念，激励自己的孩子写好汉字。给孩子营造良好的写字氛围，全社会应该弘扬书画之乡的良好风尚。4.成立书法课外兴趣小组。筛选有天赋，爱好书法的学生加入兴趣小组，在老师指导下，组内成员互相切磋书艺，心怀梦想，奋勇前行。总之，要练就一手好字，不是一朝一夕的事，只要社会、学校、家长、学生共同努力，让书法进校园，那么，写字教学美好的明天一定会到来。一、通过悬念进行课堂导入问题对于思维的发展而言是重要的开端，问题也可以说是承装智慧的一种容器，就学生的化学学习来说，问题是一种动力。通过问题悬念设计课堂导入，可以使激发学生的好奇心，有利于学生更加积极主动地投入化学学习。学生为了能够解除疑问往往会集中注意力积极思考，投入到学习中，会积极自主地去探索问题的答案。以《二氧化碳的性质和用途》这堂课学习为例，笔者将这样一个故事介绍给学生：一位游客把一只小狗带入到一个山洞中，在快到达洞底的时候，小狗突然晕倒了，但是人一点事都没有，想想这是为什么？这种悬念设置调动了学生的好奇心，学生均积极发言，就这种情况发生的原因展开探讨。学生的猜测五花八门，教师顺势引导学生学习完这堂课就会获取答案了。学生对这节课的学习表现出了浓厚的兴趣，在新课学习中表现得非常积极。二、利用生活现象设计课堂导入化学这门学科和现实生活联系紧密。在生活中，化学无处不在。新课程标准强调：学习化学需要从学生十分熟悉的生活现象切入，使学生能够深切认识到化学产生于生活，同时为生活服务。在设计化学课堂导人时，一定要联系学生十分熟悉的生活现象，这样有利于拉近化学与学生的距离，使学生能够对化学产生一种亲切感。虽然学生对生活中的一些现象熟知的，但对这种现象发生的具体原因却不清楚。良好的导入能够调动学生积极探索的欲望。同时能够促进学生善于利用化学知识分析生活中的问题。使学生形成一种化学应用意识，这样学生就能够更深刻地把握化学与生活的之间的紧密联系。引导学生能够对生活细心地观察，能够从生活中提取与化学存在联系的知识和问题，这样有利于打开学生的视野，拓宽了学习的空间。三、利用多媒体进行课堂导人多媒体具有显著的优势，能够集声音、图像、文字于一体，能够达到动静结合，综合处理功能很强，多媒体不受时空的约束，无论是宏观世界还是微观的粒子，都可以利用多媒体形象、直观地呈现给学生，改变了传统教学的单调性，使得课堂教学形象而生动。为教学重点与教学难点的顺利讲解创造了条件，加深了学生记忆与理解。以水分子结构讲解这部分为例，传统教学无法十分透彻地讲解的知识点，教师通过多媒体，结合教学内容制作了精美的教学课件，以直观形象地方式展现给学生，这一过程完成了无形到有形、静止到动态、深奥至简单、抽象至形象的转变，使学生的学习难度降低了，使学生理解起来更加容易，同时也增加了的化学学习乐趣，进而在化学学科学习方面形成一种学习动力。四、通过实验进行化学课堂导入化学属于自然学科范畴，以实验为基础。实验占对于化学学习来说占据很重要的地位，实验对于化学研究来说是不可缺少的基础。很多化学规律与化学概念均是大量的学者通过反复的实验不断验证确定的。在化学教学中，设计课堂导入可以采取有趣的实验来完成。以《燃烧和缓慢氧化》这部分学习为例，教学中教师对学生进行“烧不坏的手帕”演示，把一块棉手帕放进酒精和水依据特定比例调配的液体中，浸泡一段时间后取出来了，用镊子把两个角夹住，接着在酒精灯上将其点燃，等火焰变小的时候，对手帕摇动熄灭火。这个时候教师让学生开始猜一猜手帕会怎么样？学生一致表示手帕会被烧坏但在教师将实验演示完毕后，学生却大吃一惊。手帕一点没有被毁坏，这时教师顺势提出问题：为什么没有烧坏手帕？如此新课的学习就顺其自然展开了。五、结语就课堂导入而言存在很多的方法，例如游戏导入、故事导入、直接导入等。常言到教无定法，贵在得法，就初中化学教学而言，只要能够紧密结合教学内容，可以有效调动学生的学习兴趣，这种导入就是成功的，可以在教学中应用，为教学的取得最终成功创造条件。内部稽核训练教材内部稽核训练教材内部稽核训练教材環境管理系統1環境管理系統內部稽核訓練健峰企管顧問公司牛銘光環境管理系統2管理系統之優點與公司特性之相容性與主要活動之一致性以系統方式界定弱點□去除權責區分之疑點持續改善管理系統之優點3管理系統之要素權利與責任宀跨部門之界面⌒特殊功能之指導原則績效評估宀紀錄宀客觀稽核管理系統之要素4稽核之目的提供審查所需之客觀證據致之搜集方法□展示對要求標準/目標之符合性宀評估訓練與認知稽核之目的5稽核之目的(續)評估有效性冖評估法規符合性提高自信度績效提昇之證明稽核之目的(續)6成功的稽核應該提供宀稽核員與被稽核者討論溝通的機會系統有效性的提昇弱點缺失的評估冖提高部門意識執行的紀錄成功的稽核應該提供7稽核的定義一系統化與文件化之查證過程宀客觀方式取得並評估證據判定符合性將結果傳達給管理階層(ISo1400136)稽核的定義8重要名詞宀環境考量面(EnvironmentalAspect)η組織的活動/產品/服務中與環境互動者宀環境衝擊(EnvironmentalImpact)η組織的活動/產品/服務對環境產生之有利或不利的改變重要名詞9重要名詞重大(Significant)刁可引起強烈/迅速/重要環境議題的部份η會(或可能會)產生重大環境衝擊之環境考量面即為重大環境考量面重要名詞10ISO140014.54宀環境管理系統稽核η組織應建立並維持進行環境管理系統稽核之方案與程序刁稽核方案應以有關活動之環境重要性與以往之稽核結果為依據ISO140014.5411内部稽核训练教材课件12内部稽核训练教材课件13内部稽核训练教材课件14内部稽核训练教材课件15内部稽核训练教材课件16内部稽核训练教材课件17内部稽核训练教材课件18内部稽核训练教材课件19内部稽核训练教材课件20内部稽核训练教材课件21内部稽核训练教材课件22内部稽核训练教材课件23内部稽核训练教材课件24内部稽核训练教材课件25内部稽核训练教材课件26内部稽核训练教材课件27内部稽核训练教材课件28内部稽核训练教材课件29内部稽核训练教材课件30内部稽核训练教材课件31内部稽核训练教材课件32内部稽核训练教材课件33内部稽核训练教材课件34内部稽核训练教材课件35内部稽核训练教材课件36内部稽核训练教材课件37内部稽核训练教材课件38内部稽核训练教材课件39内部稽核训练教材课件40内部稽核训练教材课件41内部稽核训练教材课件42内部稽核训练教材课件43内部稽核训练教材课件44内部稽核训练教材课件45内部稽核训练教材课件46内部稽核训练教材课件47内部稽核训练教材课件48谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻49内部稽核训练教材内部稽核训练教材内部稽核训练教材環境管理系統內部稽核訓練健峰企管顧問公司牛銘光管理系統之優點與公司特性之相容性與主要活動之一致性以系統方式界定弱點□去除權責區分之疑點持續改善一、写字教学的现状及原因（一）写字教学的现实状况。随着信息技术的发展，人们普遍淡忘了写字教学的意义。教师、家长认为电脑打字足以替代手写，学生认为，只要考试成绩好，字写得好坏无所谓。学校写字教学也存在许多不良现象。其表现是：1.近年来，很多学校将写字课忽视了，甚至有的学校从来就没有把写字课排入课表。2.为了应付上级教育主管部门的检查，有的学校虽然把写字课排入了课表，但写字课常常被其他课程挤占。3.由于师资缺乏，写字课成了抄字课，用来巩固生字生词。4.在我们的实际教学过程中，一些公开课、精品示范课上，更难得一见写字教学的影子。（二）为什么会出现这种情况。出现这种情况的原因是多方面的：1.电子计算机的普及和广泛应用，增强了人们对它的依赖性。2.由于应试教育的压力，大多数学校过分看重升学率，没有真正落实写字教学。3.学生的作业量大，根本没有时间来练字。4、大多数学校没有专职写字课教师。在教师队伍中，真正写一手漂亮字的人很少，毛笔字写的好的更是寥寥无几。二、我在写字教学中的一些做法“写字课究竟该怎么教？”带着问题，我深入调查研究，结合自己的教学经历，我认为主要从“激趣”、“引领”、“感悟”、“苦练”四个方面入手培养学生的写字能力。1.激趣。德国著名教育家第斯多惠认为：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”中小学生的审美能力还不是很丰富，他们对汉字美的认识还比较朦胧，对于他们在写字方面表现出的认识，应予以及时的保护并引起高度重视，促使学生主动地认识写字。教师通过作品欣赏、现场演示、集字活动等手段让学生感受汉字之美，点燃其纯真好奇的火焰。2.引领。提高学生的观察能力和审美能力。（1）正确引导，提高学生的观察能力。在这方面，多媒体能为学生提供丰富的书法鉴赏材料。古人云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”。在教学中，首先让学生欣赏一些书法大师的杰作，接受“来自环境刺激的信息。”以多媒体、网络为标志的新媒体，蕴涵着丰富的教学资源。教者可以因材施教，利用现成的软件材料，将一部分书法作品当作一个独立的文体，通过链接将这些文本变成一个巨大的信息资源库。学生坐在教室里，就可以欣赏到刻在悬崖峭壁上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。其次在写字教学中，要让学生学会观察，善于观察。正确的观察方法应该从整体到局部，从大到小的顺序进行，具体表现为：“整体字型――结构比例――偏旁部首――笔画特征。”的顺序。如“盆”字：看整体字型；分析结构比例：上下结构，上下一样大。观察偏旁部首：“分”，撇捺要舒展，盖住下面的“刀”，“皿”字底部左右两竖合抱向内，四竖基本等距。最后看笔画：竖画的粗细斜正对比，笔画的呼应等。这样长期反复训练，学生掌握了观察方法，养成了观察习惯，观察能力就提高了。（2）通过引导，让学生科学地观察，提高其审美能力。中国汉字字型优美，结构疏密得当，错落有致，严谨而富于变化，每一笔一画都深具美感。因此，写字教学应重视发掘汉字本身美的因素，通过贴名家字画，举办书展等活动创设优雅的育人环境，提高学生的审美能力。3.感悟。让学生在写字的时候反复比较、推敲，去领悟、去发现。如教“田――甲――由――申”，通过比较，就很容易掌握了。又如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时，学生比较这几个字后：得出都是“木”，而“木”位置不同：写法也就不同，“木”在左时，“捺”变成“点”，“木”在上时，“竖”要写短些，“撇”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深刻的印象，写字时就胸有成竹。指导了“木”字旁的字，其他同偏旁的字就会触类旁通。掌握了方法，归纳出书写要点，就能够准确把握书写规律。4.苦练。提高学生实践能力和动手能力。在我国悠久的书法历史上有很多脍炙人口的学书故事。据说大书法家怀素为了练好《千字文》，足足练了八百本。让学生明白：“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。实践证明：练习是提高学生实践能力和动手能力的重要手段。我省中部的通渭县，被命名为“中国书画艺术之乡”。习书作画、雅好收藏之风历久不衰，“家中无字画，不是通渭人”。在通渭，只要随便走走，就能看到习书作画的人相互切磋书艺画技的情景，几乎人人都能写一手漂亮的字。教师根据学生爱听故事的特点，适时点拨，使其在潜移默化中养成良好的品德，然后结合实际运用“临”“摹”“书空”“描红”等方法反复练习，经过长期练习，才能把字写得端正、匀称和美观。三、改变这种状况的措施1.国家教育主管部门应该把写字教学切实落实到每所学校。加大督查力度，让写字课真正进入课堂。在评定学生学业成绩时，把学生汉字书写好坏考虑进去，适当给一些分数。2.采取各种措施鼓励书法专业毕业生到中小学任教，担负起写字教学的重任。3.家长应该转变观念，激励自己的孩子写好汉字。给孩子营造良好的写字氛围，全社会应该弘扬书画之乡的良好风尚。4.成立书法课外兴趣小组。筛选有天赋，爱好书法的学生加入兴趣小组，在老师指导下，组内成员互相切磋书艺，心怀梦想，奋勇前行。总之，要练就一手好字，不是一朝一夕的事，只要社会、学校、家长、学生共同努力，让书法进校园，那么，写字教学美好的明天一定会到来。一、通过悬念进行课堂导入问题对于思维的发展而言是重要的开端，问题也可以说是承装智慧的一种容器，就学生的化学学习来说，问题是一种动力。通过问题悬念设计课堂导入，可以使激发学生的好奇心，有利于学生更加积极主动地投入化学学习。学生为了能够解除疑问往往会集中注意力积极思考，投入到学习中，会积极自主地去探索问题的答案。以《二氧化碳的性质和用途》这堂课学习为例，笔者将这样一个故事介绍给学生：一位游客把一只小狗带入到一个山洞中，在快到达洞底的时候，小狗突然晕倒了，但是人一点事都没有，想想这是为什么？这种悬念设置调动了学生的好奇心，学生均积极发言，就这种情况发生的原因展开探讨。学生的猜测五花八门，教师顺势引导学生学习完这堂课就会获取答案了。学生对这节课的学习表现出了浓厚的兴趣，在新课学习中表现得非常积极。二、利用生活现象设计课堂导入化学这门学科和现实生活联系紧密。在生活中，化学无处不在。新课程标准强调：学习化学需要从学生十分熟悉的生活现象切入，使学生能够深切认识到化学产生于生活，同时为生活服务。在设计化学课堂导人时，一定要联系学生十分熟悉的生活现象，这样有利于拉近化学与学生的距离，使学生能够对化学产生一种亲切感。虽然学生对生活中的一些现象熟知的，但对这种现象发生的具体原因却不清楚。良好的导入能够调动学生积极探索的欲望。同时能够促进学生善于利用化学知识分析生活中的问题。使学生形成一种化学应用意识，这样学生就能够更深刻地把握化学与生活的之间的紧密联系。引导学生能够对生活细心地观察，能够从生活中提取与化学存在联系的知识和问题，这样有利于打开学生的视野，拓宽了学习的空间。三、利用多媒体进行课堂导人多媒体具有显著的优势，能够集声音、图像、文字于一体，能够达到动静结合，综合处理功能很强，多媒体不受时空的约束，无论是宏观世界还是微观的粒子，都可以利用多媒体形象、直观地呈现给学生，改变了传统教学的单调性，使得课堂教学形象而生动。为教学重点与教学难点的顺利讲解创造了条件，加深了学生记忆与理解。以水分子结构讲解这部分为例，传统教学无法十分透彻地讲解的知识点，教师通过多媒体，结合教学内容制作了精美的教学课件，以直观形象地方式展现给学生，这一过程完成了无形到有形、静止到动态、深奥至简单、抽象至形象的转变，使学生的学习难度降低了，使学生理解起来更加容易，同时也增加了的化学学习乐趣，进而在化学学科学习方面形成一种学习动力。四、通过实验进行化学课堂导入化学属于自然学科范畴，以实验为基础。实验占对于化学学习来说占据很重要的地位，实验对于化学研究来说是不可缺少的基础。很多化学规律与化学概念均是大量的学者通过反复的实验不断验证确定的。在化学教学中，设计课堂导入可以采取有趣的实验来完成。以《燃烧和缓慢氧化》这部分学习为例，教学中教师对学生进行“烧不坏的手帕”演示，把一块棉手帕放进酒精和水依据特定比例调配的液体中，浸泡一段时间后取出来了，用镊子把两个角夹住，接着在酒精灯上将其点燃，等火焰变小的时候，对手帕摇动熄灭火。这个时候教师让学生开始猜一猜手帕会怎么样？学生一致表示手帕会被烧坏但在教师将实验演示完毕后，学生却大吃一惊。手帕一点没有被毁坏，这时教师顺势提出问题：为什么没有烧坏手帕？如此新课的学习就顺其自然展开了。五、结语就课堂导入而言存在很多的方法，例如游戏导入、故事导入、直接导入等。常言到教无定法，贵在得法，就初中化学教学而言，只要能够紧密结合教学内容，可以有效调动学生的学习兴趣，这种导入就是成功的，可以在教学中应用，为教学的取得最终成功创造条件。内部稽核训练教材内部稽核训练教材内部稽核训练教材環境管理系統50環境管理系統內部稽核訓練健峰企管顧問公司牛銘光環境管理系統51管理系統之優點與公司特性之相容性與主要活動之一致性以系統方式界定弱點□去除權責區分之疑點持續改善管理系統之優點52管理系統之要素權利與責任宀跨部門之界面⌒特殊功能之指導原則績效評估宀紀錄宀客觀稽核管理系統之要素53稽核之目的提供審查所需之客觀證據致之搜集方法□展示對要求標準/目標之符合性宀評估訓練與認知稽核之目的54稽核之目的(續)評估有效性冖評估法規符合性提高自信度績效提昇之證明稽核之目的(續)55成功的稽核應該提供宀稽核員與被稽核者討論溝通的機會系統有效性的提昇弱點缺失的評估冖提高部門意識執行的紀錄成功的稽核應該提供56稽核的定義一系統化與文件化之查證過程宀客觀方式取得並評估證據判定符合性將結果傳達給管理階層(ISo1400136)稽核的定義57重要名詞宀環境考量面(EnvironmentalAspe