宁夏度级地震危险区判定结论课件

宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。宁夏度级地震危险区判定结论宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。会区会育宁夏及邻区2011年度地震危险区判定主要依据宁夏回族自治区地震局2010年10月景给论2011年度宁夏及邻区年度地震重点危险区石嘴山以北至宁蒙交界55级左右地震危险区阿拉兽左旗同心至固原5.5级左右地震危险区白银海:5.51二、让学生自己动手实验在《二氧化碳的性质》一节，很多化学教师已经习惯性的展示蜡烛熄灭实验和饮料瓶实验，让学生观察现象，然后分析这些现象能说明二氧化碳有那些性质，学生的思维完全被限定在教师的思路内，我是这样设计的：你知道二氧化碳的哪些性质?你能自己设计实验验证这些性质吗?提供蜡烛、烧杯、火柴、充满二氧化碳的气球和饮料瓶，这样学生自己根据已经有的生活经验就能够想到利用气球的拍打很快想到气球下沉证明了二氧化碳的密度比空气的密度大，而利用饮料瓶的实验通过自己动手看到了明显的实验现象便开始通过实验观察分析归纳总结。这样学到的知识比老师的简单说教强化多了，我们在实验教学中应该尽可能多的为学生提供实验的机会，让他们通过自己的实践来获取知识。三、把实验探索的机会延伸到课外实验教学过程中，要设计有益于学生探究的环节，在完成了新课程标准中的活动和探究的基础上，精心设计增加一些后继实验，提高学生探究的机会。但作为化学教师的我们不能让学生放任自流，还要让学生即使反馈信息适时适当的给以指导。四、优化实验设计，改进实验装置《质量守恒定律》中：白磷燃烧前后质量的测定实验，白磷属于剧毒品，取用时不太方便，有时将白磷置于锥形瓶内，还未等称量好整个装置的质量，白磷就自燃了。因此，我引导学生这样改进：取一小粒火柴头(将火柴折断后得到)连同红磷一起置于试管内，用橡皮塞塞紧，并用试管夹夹住，一同置于天平上称量，然后加热试管，让火柴头燃烧完再称量，可以观察到天平仍平衡，同时还清晰看到试管内生成的白烟且白烟不断下沉。进一步说明五氧化二磷密度比空气大。改进后的装置简单明了，现象生动直观，学生的学习兴趣得到提高，科学设计实验的能力也得到培养。可是用试管做该实验时橡胶塞有可能因内部压强过大而绷开，为了避免这种现象发生我又进一步做了改进，将胶塞上按一个导管并在导管上装一个气球，起缓解压强的作用，这样几个实验进行对比让学生分析每个实验设计的优缺点，从而启发学生设计实验时，应该在考虑方便简单的同时还要考虑多方面因素。五、借助现代化教学设备，改进实验手段，使实验更简易要想得到更好的实验效果，要有多样化的实验手段。借助化学实验幻灯投影，有助于学生更清晰地观察到实验现象，如：镁、铝、锌、铁分别与酸反应速度的比较，就可以将镁、铝、锌、铁置于表面皿中，加入稀盐酸，使盐酸同时与镁、铝、锌、铁反应，投影出的现象明显，效果非常好。总之，化学是应用实验的手段激发学生的求知探索的欲望，让课堂充满生机，使师生双方处于平等、自由、公证、宽容、鼓励和帮助的伙伴关系，真正摆脱了教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，使课堂教学达到了理想的效果。随着新课改的不断深入，我国农村小学语文教学的不足及弊端已经慢慢的显现出来，需要教师在基于新课程理念的基础上改革与创新教学方法，更新教学内容，整合教学资源，以及优化教学评价，方能从根本上提高课堂教学效率，以实现教学目标。一、农村小学语文教学存在的问题分析1、教学观念相对比较落后在新课程体制改革下，强调以学生为主体，教师为辅的教学过程，但是在实际教学过程中，农村教师仍然坚持传统的教学观念，教学思路也过于公式化，完全忽略了学生学习兴趣的培养，只顾提高学生的学习成绩，从未考虑学生的学习情况，使得学生的学习能力逐渐降低，教学效果不明显。所以，教师的当前教学任务应该及时的转变教学观念，贯彻落实以人为本的教学理念，从而使应试教育转化为素质教育。2、教学模式过于陈旧由于我国大部分的教师受应试教育的影响，以及迫于高考的压力，仍然采取“满堂灌”，“教师讲，学生听”的教学模式，只是把课程内容一股脑的灌输给学生，往往用大量的时间讲解理论知识，并没有对知识进行升华与拓展，也没有给学生提供一个自由发挥的空间与时间，使得学生学的累，教师也教的累，导致教学质量低下，不利于教学的发展。二、农村小学语文教学中存在问题的解决对策1、及时的转变教学观念，突出学生的主体作用新课程中有明确的指出：强调教师转变教学观念，树立起以人为本的教学理念，使学生成为学习的主人。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该及时的转变教学观念，多给学生提供一个自由发展的空间与时间，善于发现学生身上的闪光点和有点，以及鼓励学生敢于发言，敢于发表自身意见的精神，使学生在分析问题、解决问题的过程中得到更多的文化知识，从而使学生成为学习的主人，由要我学改变为我要学，进而为提升课堂教学效率奠定坚实的基础，以实现教学目标。2、努力提升教师素质作为一名农村小学语文教师，也作为学生学习中的指导者与引导者，理应不断的提高自身的综合素质，其主要应该从以下几个方面入手：第一，教师应该树立起良好的敬业精神，以及通过多种教学的途径来提高自身的知识面，丰富自己的涵养，只有自己的教学能力得到提升，才能为开展教学活动奠定坚实的基础。第二，要实行城乡教师交流制度，多给农村教师提供交流的机会，保证农村教师能够听到优质的课，缩小师资水平，从而在一定的程度上提升农村教师的教学水平和综合素质。3、创新教学方法，提高课堂教学效率就目前的发展趋势来看，我国农村小学语文教学效率迟迟没有得到提升的原因就在于，教学课堂还是以讲授为主，只顾把课程内容全部灌输给学生，并没有做到与时俱进，从而导致教学气氛过于枯燥，无法激起学生的学习兴趣。所以，为了提升课堂教学的有效性，教师应该改革与创新教学方法，在根据学生的学习特点和心理特点采用针对性措施的的同时，还应该利用农村的教学资源进行教学，必要时可以合理利用多媒体技术，只有采用符合学生学习特点的教学方法，方能为学生提供一个自由发展的空间与时间，有效的调动起学生学习的积极性和自主性，进而提高学生的学习效率，保证教学质量。一般来说，目前应用最为广泛的教学方法主要有：小组合作学习、多媒体技术、情境教学法等等。以情境教学法为例，譬如：在教学《陶罐和铁罐》的过程中，教师可以先让学生预习课文，并把自己感到有趣的句子勾画出来与同桌分享与讨论，然后，再根据这章内容给学生设计出类似于这样的问题：同学们，如果是你，你会选择陶罐还是铁罐？这篇文章，给你的启示是什么？并积极地引导学生学生说话，敢于发表自己的意见，最后，教师再引入正文。在此过程中，不仅可以调动起学生学习的积极性，启发学生的求知欲，而且还可以使教学气氛更为融洽，能有效的提高课堂教学的有效性。结束语：综上所述，小学语文教学对促进学生口语交流和塑造良好人格具有非常重要的作用，理应得到教育者的重视与支持。虽然，目前农村小学语文教学仍然存在很大的问题，但是只要教师在基于新课程理念的基础上，改革与创新教学方法，应结合生活中的案例，多给学生提供一个自由发展的空间与时间，突出学生的主体作用，就可以激发学生的学习兴趣，使教学内容更加丰富，从而提高学生的学习效率，保证教学质量，为推进教育事业奉献一份心力。宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。宁夏1会区会育宁夏及邻区2011年度地震危险区判定主要依据宁夏回族自治区地震局2010年10月会区会育2景给论2011年度宁夏及邻区年度地震重点危险区石嘴山以北至宁蒙交界55级左右地震危险区阿拉兽左旗同心至固原5.5级左右地震危险区白银海:5.51景给论3量地索形势2011年宁夏及邻区地震形势2011年度宁夏及邻近地区地震活动水平将会上升,存在发生55级左右地震的危险性①1970年以来南北地震带的强震对宁夏及邻区的中强以上地震存在明显的触发作用。汶川8.0级地震后,南北地震带北段5.0级以上地震一直平静②2008年11月24日以来鄂尔多斯周缘出现4级以上地震活跃,反应区域应力增强③由宁夏及邻区震级一频度的总体关系,得到宁夏及邻区未来可能发生的最高震级为Ms6.7左右,b值空间分布图像显示区域存在高应力集中区。④1950年以来宁夏及邻区地震活动图像显示,未来宁夏宁夏境内为5级以上地震活动的有利场所。⑤宁夏境内最后一次5.0级以上地震为1989年11月2日固原50级地震,至今已平静近21年,应变释放明显不足⑥2008年4月6日固原M143级地震打破了宁夏境内M14.0级以上地震3年零4个月的最长平静,至今未发生5,0级以上地震,与以往统计结果不符量地索形势4定提20》(1)汶川s0级地震后,南北地震带北段50级以上地震平静,(5.0-59(612008年6月以来中国大陆50级以上地震分布定提5定提2008年11月24日以来鄂尔多斯周缘4级地震活跃E1m10109111111121131142004.3.24包头4.0雨图N1970年以来鄂尔多斯周缘4级以上地震分布、频次和M-t图定提6定提资料:全固的震目录,时间:1901年以米(3)震级频度总体关系分析42102.0105(N34-40.5,E103-1077)定提7定提资料来源于研究区内(34°~42°N,103°~109E)1970年以来删除余震的弱震目录391.00.80704106108b-value研究区空间b值分布图定提8定提(4)宁夏及邻区5级以上地震活动图像河套地意●1-1981231连山地作104E宁夏及邻区1950年以来不同时段5级以上地震震中分布图定提9定提(5)宁夏境内5级地震平静近21年平静近21年宁夏境内1950年以来5级以上地震M-t图(上)及蠕变曲线(下)1950年以来宁夏境内平均约5年发生一次5级地震,最后一次5级地震为1989年月2日固原50级地震,至今已平静近21年,应变释放明显不足定提10划定提(6)宁夏境内M14.0级地晨超长平静仍未对应地震宁夏境内M120地震平静结束后地震活动状况表平静时段平静结束后出平静结束与中强地震现的中强地震的时间关系19748-19762内蒙古巴音木8个月仁6.2级1年内,宁夏邻区19766-1978.523个月1979.11-1981.316个月宁夏海原55级2年内,宁夏境内192.4-1941宁夏灵武54级1983年内蒙古年内,宁夏境内21个月蹬口5.1级平静期中,宁夏邻区198912-199131991年内蒙古平静期中及结束1年内15个月阿左旗3次5级宁夏邻区2004.12-2008.440个月宁夏及邻区M14.0级以上地震分布图划定提11宁夏度级地震危险区判定结论课件12宁夏度级地震危险区判定结论课件13宁夏度级地震危险区判定结论课件14宁夏度级地震危险区判定结论课件15宁夏度级地震危险区判定结论课件16宁夏度级地震危险区判定结论课件17宁夏度级地震危险区判定结论课件18宁夏度级地震危险区判定结论课件19宁夏度级地震危险区判定结论课件20宁夏度级地震危险区判定结论课件21宁夏度级地震危险区判定结论课件22宁夏度级地震危险区判定结论课件23宁夏度级地震危险区判定结论课件24宁夏度级地震危险区判定结论课件25宁夏度级地震危险区判定结论课件26宁夏度级地震危险区判定结论课件27宁夏度级地震危险区判定结论课件28宁夏度级地震危险区判定结论课件29宁夏度级地震危险区判定结论课件30宁夏度级地震危险区判定结论课件31宁夏度级地震危险区判定结论课件32宁夏度级地震危险区判定结论课件33宁夏度级地震危险区判定结论课件34宁夏度级地震危险区判定结论课件35宁夏度级地震危险区判定结论课件36宁夏度级地震危险区判定结论课件37宁夏度级地震危险区判定结论课件38宁夏度级地震危险区判定结论课件39宁夏度级地震危险区判定结论课件40宁夏度级地震危险区判定结论课件41宁夏度级地震危险区判定结论课件42宁夏度级地震危险区判定结论课件43宁夏度级地震危险区判定结论课件44宁夏度级地震危险区判定结论课件45宁夏度级地震危险区判定结论课件46宁夏度级地震危险区判定结论课件47宁夏度级地震危险区判定结论课件48宁夏度级地震危险区判定结论课件49宁夏度级地震危险区判定结论课件50宁夏度级地震危险区判定结论课件51宁夏度级地震危险区判定结论课件52宁夏度级地震危险区判定结论课件53宁夏度级地震危险区判定结论课件54宁夏度级地震危险区判定结论课件55宁夏度级地震危险区判定结论课件56宁夏度级地震危险区判定结论课件57宁夏度级地震危险区判定结论课件58宁夏度级地震危险区判定结论课件59宁夏度级地震危险区判定结论课件60宁夏度级地震危险区判定结论课件61宁夏度级地震危险区判定结论课件62宁夏度级地震危险区判定结论课件63宁夏度级地震危险区判定结论课件64宁夏度级地震危险区判定结论课件65宁夏度级地震危险区判定结论课件66宁夏度级地震危险区判定结论课件67宁夏度级地震危险区判定结论课件6866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特69宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。宁夏度级地震危险区判定结论宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。会区会育宁夏及邻区2011年度地震危险区判定主要依据宁夏回族自治区地震局2010年10月景给论2011年度宁夏及邻区年度地震重点危险区石嘴山以北至宁蒙交界55级左右地震危险区阿拉兽左旗同心至固原5.5级左右地震危险区白银海:5.51二、让学生自己动手实验在《二氧化碳的性质》一节，很多化学教师已经习惯性的展示蜡烛熄灭实验和饮料瓶实验，让学生观察现象，然后分析这些现象能说明二氧化碳有那些性质，学生的思维完全被限定在教师的思路内，我是这样设计的：你知道二氧化碳的哪些性质?你能自己设计实验验证这些性质吗?提供蜡烛、烧杯、火柴、充满二氧化碳的气球和饮料瓶，这样学生自己根据已经有的生活经验就能够想到利用气球的拍打很快想到气球下沉证明了二氧化碳的密度比空气的密度大，而利用饮料瓶的实验通过自己动手看到了明显的实验现象便开始通过实验观察分析归纳总结。这样学到的知识比老师的简单说教强化多了，我们在实验教学中应该尽可能多的为学生提供实验的机会，让他们通过自己的实践来获取知识。三、把实验探索的机会延伸到课外实验教学过程中，要设计有益于学生探究的环节，在完成了新课程标准中的活动和探究的基础上，精心设计增加一些后继实验，提高学生探究的机会。但作为化学教师的我们不能让学生放任自流，还要让学生即使反馈信息适时适当的给以指导。四、优化实验设计，改进实验装置《质量守恒定律》中：白磷燃烧前后质量的测定实验，白磷属于剧毒品，取用时不太方便，有时将白磷置于锥形瓶内，还未等称量好整个装置的质量，白磷就自燃了。因此，我引导学生这样改进：取一小粒火柴头(将火柴折断后得到)连同红磷一起置于试管内，用橡皮塞塞紧，并用试管夹夹住，一同置于天平上称量，然后加热试管，让火柴头燃烧完再称量，可以观察到天平仍平衡，同时还清晰看到试管内生成的白烟且白烟不断下沉。进一步说明五氧化二磷密度比空气大。改进后的装置简单明了，现象生动直观，学生的学习兴趣得到提高，科学设计实验的能力也得到培养。可是用试管做该实验时橡胶塞有可能因内部压强过大而绷开，为了避免这种现象发生我又进一步做了改进，将胶塞上按一个导管并在导管上装一个气球，起缓解压强的作用，这样几个实验进行对比让学生分析每个实验设计的优缺点，从而启发学生设计实验时，应该在考虑方便简单的同时还要考虑多方面因素。五、借助现代化教学设备，改进实验手段，使实验更简易要想得到更好的实验效果，要有多样化的实验手段。借助化学实验幻灯投影，有助于学生更清晰地观察到实验现象，如：镁、铝、锌、铁分别与酸反应速度的比较，就可以将镁、铝、锌、铁置于表面皿中，加入稀盐酸，使盐酸同时与镁、铝、锌、铁反应，投影出的现象明显，效果非常好。总之，化学是应用实验的手段激发学生的求知探索的欲望，让课堂充满生机，使师生双方处于平等、自由、公证、宽容、鼓励和帮助的伙伴关系，真正摆脱了教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，使课堂教学达到了理想的效果。随着新课改的不断深入，我国农村小学语文教学的不足及弊端已经慢慢的显现出来，需要教师在基于新课程理念的基础上改革与创新教学方法，更新教学内容，整合教学资源，以及优化教学评价，方能从根本上提高课堂教学效率，以实现教学目标。一、农村小学语文教学存在的问题分析1、教学观念相对比较落后在新课程体制改革下，强调以学生为主体，教师为辅的教学过程，但是在实际教学过程中，农村教师仍然坚持传统的教学观念，教学思路也过于公式化，完全忽略了学生学习兴趣的培养，只顾提高学生的学习成绩，从未考虑学生的学习情况，使得学生的学习能力逐渐降低，教学效果不明显。所以，教师的当前教学任务应该及时的转变教学观念，贯彻落实以人为本的教学理念，从而使应试教育转化为素质教育。2、教学模式过于陈旧由于我国大部分的教师受应试教育的影响，以及迫于高考的压力，仍然采取“满堂灌”，“教师讲，学生听”的教学模式，只是把课程内容一股脑的灌输给学生，往往用大量的时间讲解理论知识，并没有对知识进行升华与拓展，也没有给学生提供一个自由发挥的空间与时间，使得学生学的累，教师也教的累，导致教学质量低下，不利于教学的发展。二、农村小学语文教学中存在问题的解决对策1、及时的转变教学观念，突出学生的主体作用新课程中有明确的指出：强调教师转变教学观念，树立起以人为本的教学理念，使学生成为学习的主人。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该及时的转变教学观念，多给学生提供一个自由发展的空间与时间，善于发现学生身上的闪光点和有点，以及鼓励学生敢于发言，敢于发表自身意见的精神，使学生在分析问题、解决问题的过程中得到更多的文化知识，从而使学生成为学习的主人，由要我学改变为我要学，进而为提升课堂教学效率奠定坚实的基础，以实现教学目标。2、努力提升教师素质作为一名农村小学语文教师，也作为学生学习中的指导者与引导者，理应不断的提高自身的综合素质，其主要应该从以下几个方面入手：第一，教师应该树立起良好的敬业精神，以及通过多种教学的途径来提高自身的知识面，丰富自己的涵养，只有自己的教学能力得到提升，才能为开展教学活动奠定坚实的基础。第二，要实行城乡教师交流制度，多给农村教师提供交流的机会，保证农村教师能够听到优质的课，缩小师资水平，从而在一定的程度上提升农村教师的教学水平和综合素质。3、创新教学方法，提高课堂教学效率就目前的发展趋势来看，我国农村小学语文教学效率迟迟没有得到提升的原因就在于，教学课堂还是以讲授为主，只顾把课程内容全部灌输给学生，并没有做到与时俱进，从而导致教学气氛过于枯燥，无法激起学生的学习兴趣。所以，为了提升课堂教学的有效性，教师应该改革与创新教学方法，在根据学生的学习特点和心理特点采用针对性措施的的同时，还应该利用农村的教学资源进行教学，必要时可以合理利用多媒体技术，只有采用符合学生学习特点的教学方法，方能为学生提供一个自由发展的空间与时间，有效的调动起学生学习的积极性和自主性，进而提高学生的学习效率，保证教学质量。一般来说，目前应用最为广泛的教学方法主要有：小组合作学习、多媒体技术、情境教学法等等。以情境教学法为例，譬如：在教学《陶罐和铁罐》的过程中，教师可以先让学生预习课文，并把自己感到有趣的句子勾画出来与同桌分享与讨论，然后，再根据这章内容给学生设计出类似于这样的问题：同学们，如果是你，你会选择陶罐还是铁罐？这篇文章，给你的启示是什么？并积极地引导学生学生说话，敢于发表自己的意见，最后，教师再引入正文。在此过程中，不仅可以调动起学生学习的积极性，启发学生的求知欲，而且还可以使教学气氛更为融洽，能有效的提高课堂教学的有效性。结束语：综上所述，小学语文教学对促进学生口语交流和塑造良好人格具有非常重要的作用，理应得到教育者的重视与支持。虽然，目前农村小学语文教学仍然存在很大的问题，但是只要教师在基于新课程理念的基础上，改革与创新教学方法，应结合生活中的案例，多给学生提供一个自由发展的空间与时间，突出学生的主体作用，就可以激发学生的学习兴趣，使教学内容更加丰富，从而提高学生的学习效率，保证教学质量，为推进教育事业奉献一份心力。宁夏度级地震危险区判定结论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。宁夏70会区会育宁夏及邻区2011年度地震危险区判定主要依据宁夏回族自治区地震局2010年10月会区会育71景给论2011年度宁夏及邻区年度地震重点危险区石嘴山以北至宁蒙交界55级左右地震危险区阿拉兽左旗同心至固原5.5级左右地震危险区白银海:5.51景给论72量地索形势2011年宁夏及邻区地震形势2011年度宁夏及邻近地区地震活动水平将会上升,存在发生55级左右地震的危险性①1970年以来南北地震带的强震对宁夏及邻区的中强以上地震存在明显的触发作用。汶川8.0级地震后,南北地震带北段5.0级以上地震一直平静②2008年11月24日以来鄂尔多斯周缘出现4级以上地震活跃,反应区域应力增强③由宁夏及邻区震级一频度的总体关系,得到宁夏及邻区未来可能发生的最高震级为Ms6.7左右,b值空间分布图像显示区域存在高应力集中区。④1950年以来宁夏及邻区地震活动图像显示,未来宁夏宁夏境内为5级以上地震活动的有利场所。⑤宁夏境内最后一次5.0级以上地震为1989年11月2日固原50级地震,至今已平静近21年,应变释放明显不足⑥2008年4月6日固原M143级地震打破了宁夏境内M14.0级以上地震3年零4个月的最长平静,至今未发生5,0级以上地震,与以往统计结果不符量地索形势73定提20》(1)汶川s0级地震后,南北地震带北段50级以上地震平静,(5.0-59(612008年6月以来中国大陆50级以上地震分布定提74定提2008年11月24日以来鄂尔多斯周缘4级地震活跃E1m10109111111121131142004.3.24包头4.0雨图N1970年以来鄂尔多斯周缘4级以上地震分布、频次和M-t图定提75定提资料:全固的震目录,时间:1901年以米(3)震级频度总体关系分析42102.0105(N34-40.5,E103-1077)定提76定提资料来源于研究区内(34°~42°N,103°~109E)1970年以来删除余震的弱震目录391.00.80704106108b-value研究区空间b值分布图定提77定提(4)宁夏及邻区5级以上地震活动图像河套地意●1-1981231连山地作104E宁夏及邻区1950年以来不同时段5级以上地震震中分布图定提78定提(5)宁夏境内5级地震平静近21年平静近21年宁夏境内1950年以来5级以上地震M-t图(上)及蠕变曲线(下)1950年以来宁夏境内平均约5年发生一次5级地震,最后一次5级地震为1989年月2日固原50级地震,至今已平静近21年,应变释放明显不足定提79划定提(6)宁夏境内M14.0级地晨超长平静仍未对应地震宁夏境内M120地震平静结束后地震活动状况表平静时段平静结束后出平静结束与中强地震现的中强地震的时间关系19748-19762内蒙古巴音木8个月仁6.2级1年内,宁夏邻区19766-1978.523个月1979.11-1981.316个月宁夏海原55级2年内,宁夏境内192.4-1941宁夏灵武54级1983年内蒙古年内,宁夏境内21个月蹬口5.1级平静期中,宁夏邻区198912-199131991年内蒙古平静期中及结束1年内15个月阿左旗3次5级宁夏邻区2004.12-2008.440个月宁夏及邻区M14.0级以上地震分布图划定提80宁夏度级地震危险区判定结论课件81宁夏度级地震危险区判定结论课件82宁夏度级地震危险区判定结论课件83宁夏度级地震危险区判定结论课件84宁夏度级地震危险区判定结论课件8