给排水设备设施的维护课件

给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔给排水设备设施的维护给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔给排水设备设施的维护相录设备结构和工作原理维护保养的方法作文教学是语文教学的一个重要组成部分。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，可供阅读的书籍匮乏，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。探询提高农村学生作文水平的训练方法，我在教学实践中，有创造性地开展作文教学，努力探询提高农村学生作文水平的训练方法。一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容（一）通过写日记来积累。让?W生坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。（二）通过平时的课内外阅读来积累。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。（三）引导观察，拓宽学生视野。在作文教学中，教师要让学生睁开双眼，去观察、去比较。娶亲送殡迎来送往的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，才不会在习作时因为没有素材而形成“大、空、套”的现状。二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力我在指导学生进行写作时，充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，我也会为孩子创造演讲的机会。我利用每天上课之前5分钟的准备时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。通过这个活动的坚持开展，我发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。三、作文要有具体内容，有真情实感语文老师在作文课上的首要教学任务就是指导学生学会写具体，写出真情实感，为此教师一方面要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容”，另一方面，就是要在出示命题之后，指导学生围绕命题提取和组织平时所积累的丰富材料，使之为写作服务，达到写得“有具体内容”“有真情真感”的写作目的。四、重视作文的评改，让学生在自改、互改中交流提高在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。五、创设展示机会，品尝成功喜悦学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用学习园地和宣传窗，展出优秀作品。每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学时，学生内心肯定有说不出的喜悦。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就更加浓厚。农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，使学生能快乐作文，快乐成长。课外阅读是语文教学的重要组成部分，新的《语文课程标准》对中学生课外阅读的基本要求是：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量应在400万字以上。”课外阅读不仅对学生语文素养的积淀和多元化文化精神的培养起着重要作用，还有助于学生了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操、形成健全的人格。但是目前农村中学生的课外阅读现状却令人忧虑，存在的主要问题是：一、无书可读由于社会经济发展不平衡，农村的孩子缺少书籍，阅读量小，阅读面窄。农村学校图书室的书籍册数少，跟不上时代，令学生提不起阅读兴趣；学校没有专职的图书管理员，图书室不能保证按时开放；乡镇没有正规的图书馆，私人书店里则大多是一些不伦不类的劣质盗版书籍，甚至带有色情描写，不仅不适合学生阅读，还会给学生的身心健康带来危害；大部分家长也不愿花那么多钱在无关紧要的书上。二、没时间读书到了初中阶段，学生所学科目增多，没有固定的阅读课，语文课除教学教材内容外，根本无暇顾及课外阅读。农村学生由于基础知识、学习能力普遍较差，为了提高成绩，教师不得不采取题海战术，寄希望于见多识广、熟能生巧来提高升学率，所以用于课外阅读的时间可谓少之又少。三、不知读什么书笔者曾经对所教班级进行调查，读完四大名著的学生不足5%，对《西游记》最熟悉（那是因为反复看过电视剧），对其他三部作品的印象就模糊不清了，读过巴金、冰心、高尔基等作品的学生几乎没有。老师一般向学生推荐的读物主要是中外名著和中国古典诗词名篇，但这些作品往往篇幅较长、内容艰深，学生阅读时心理压力较大，常会产生畏难情绪。近段时间笔者发现一些男生抱着盗版武侠小说看得入迷，女生则迷恋穿越小说，这些纯消遣、寻刺激的阅读对学生的成长弊大于利，还有个别学生沉迷于有害网络或书刊，精神颓废，甚至误入歧途。四、读书无用农村孩子要改变命运，还是得去挤升学的独木桥，教育改革这么多年，老师、家长、学生仍然被高考牵着鼻子走，跳不出应试教育的怪圈，老师采用题海战术，家长给孩子报各种辅导班，学生忙于两头应付，苦不堪言。一些家长认为课外阅读与中、高考关系不大，耽误学习时间，影响升学成绩，根本不支持孩子的课外阅读。面对这样尴尬的现状，教师怎样更好地引导农村中学生开展课外阅读呢？下面谈谈笔者的几点肤浅见解：一、培养学生良好的阅读习惯（一）每天必读的习惯教师应要求学生每天挤出半小时时间来阅读，如三餐后的休息时间、自习课、周末等，这样长期坚持，阅读渐渐便会成为学生的一种习惯、一种内在需要。（二）有目的阅读的习惯许多学生的阅读都是一种“浅阅读”，带着猎奇的心理、松懈的情绪，往往只是匆匆浏览一下，囫囵吞枣，不求甚解。这样的随意阅读兴趣指向面过窄，阅读能力没有得到全面训练。教师要培养学生有目的地进行阅读的习惯，变“浅阅读”为“深阅读”，指导学生有意识地捕捉主要信息，整体理解和把握内容，深层次地挖掘作品的人文内涵，力求有收获。（三）随时圈点、批注和作笔记的习惯也有一些学生阅读量不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微，因此，教师有必要培养学生读书必动笔的习惯。阅读过程中将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，对复杂的章节理清层次、分析主线，或批注、点评，写下自己的感悟，从而收到最佳的阅读效果。二、课外阅读要把握好几个度（一）推荐介绍作品应注意广度阅读名著对中学生的教育意义无疑是很大的，但阅读初始阶段的心理压力也是相当大的。阅读是学生的个性化行为，每个学生的审美情趣和认知水平是不一致的，德国作家黑塞曾说：“每个人的阅读应从自己能够理解和喜欢的作品开始。”因此，教师在推介阅读作品时，首先要尽可能地结合课文把相关的名著介绍给学生，让学生有更多自由选择的空间。其次，教师应多介绍一些贴近生活的“时文”，把一些与学生成长密切相关、生活气息浓厚、文质兼美的读物介绍给学生。（二）指导课外阅读应注意难度教师在指导学生课外阅读时，要特别注意学生的个性差异、心理特点，根据学生不同的认知水平、阅读能力，指导学生阅读不同层次的作品。对难度较大的名著尽可能减轻学生阅读的障碍，可利用丰富的影视资源引发学生的阅读兴趣，对作品的背景资料、作家生平、语言特点、写作技巧等方面进行点拨，减少名著给学生带来的阅读压力，消除畏惧感。对阅读能力较差的学生，可指导他们阅读名著简写本，这类作品基本保留了原著的精髓，也有不错的阅读效果。（三）加大课外阅读的检查力度平时教师要对学生的课外阅读进行及时检查、给予恰当评价，可采用以下两种方法：一是建立学生阅读卡，对学生阅读的篇目、阅读时间、内容概况、作品评价、写作收获等方面进行记录，教师每月对阅读卡进行检查，根据阅读数量和质量作综合评价；二是考试检测，在平时的考试中，适当增加一些名著阅读方面的题目，考查学生对作品内容、主题思想、艺术手法等方面的理解和感悟，促进学生的课外阅读。三、组织形式多样的阅读活动（一）举办阅读讲座每学期举办一两次关于阅读方法的讲座，让学生掌握阅读的一般步骤，不同文体的阅读方法，以及精读、泛读、跳读等技巧。讲座由教师讲、看视频听专家讲、由学生讲均可。（二）召开阅读讨论会针对学生阅读中的难点、疑点及热点，组织班级、年级阅读讨论会，并指导学生在做好充分准备的基础上展开热烈的讨论，对学生在阅读中遇到的实际问题及时给予指导。这样有助于提高阅读质量。（三）开展丰富多彩的阅读活动和竞赛活动教师可根据学生的阅读情况，多开展一些学生感兴趣的活动。例如：讲故事比赛、诗歌朗诵会、课外阅读知识抢答赛、话剧表演、读书报告会、读书笔记展览、读书之星评比等。这样，学生的阅读成果得到了肯定，既激发了学生阅读的积极性，又有利于增进交流，取长补短，还让学生在愉快的竞争氛围中得到了锻炼，提高了口头表达能力。读书是人类认识世界、发展自我的最佳途径，它给现代人浮躁、疲惫的心灵一个宁静的港湾，是相伴人们一生的精神家园。老师应引领学生进入课外阅读的天地，让学生在与古今中外经典文本的积极对话中，通过想象、感受、理解和再创造，积累语言、积累生活、体验情感、感悟人生，切实感受充实与快乐，从而提升知识和人格。这是语文教师义不容辞的责任。给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林给排1给排水设备设施的维护给排水设备设施的维护2相录设备结构和工作原理维护保养的方法相录3设备结构和工作原理设备结构和工作原理4给、排水设备设施构成供水控制系减压阀安全阀统·末端用水设电解点压力表止回阀闸阀电动蝶阀软连接过滤阀·下水管道下水井闸阀N排水设备化粪池离心泉水池排至市政管网给、排水设备设施构成5°水泵的结构和工作原理水泵的分类叶片式泵离心泵、旋涡泵、混流泵、轴流泵容积式泵往复泵、转子泵其他类型式泵:喷射泵、空气升液泵、电磁泵°水泵的结构和工作原理6水泵的结构和工作原理叶片式水泵离心泵:具有高效节能、运行平稳、噪声低、振动小等优点,一般用于城市高层建筑给排水及消防用水,工厂矿山给排水,远距离输水。多级离心泵水泵的结构和工作原理7水泵的结构和工作原理离心泵的构成转子部分泵壳3、轴向力平衡装置4、密封装置轴承与托架6-单项底阀了-滤网6、附件装置排出口9排出管0调节阀1需心豪装置简郾水泵的结构和工作原理8离心泵的工作原理:离心泵所以能把水送出去是由于离心力的作用水泵在工作前,泵体和进水管必须罐满水行成真空状态,当叶轮快速转动时,叶片促使水很快旋转旋转着的水在离心力的作用从叶轮中飞去,泵内的水被抛出后,叶轮的中心部分形成真空区域。水原的水在大气压力(或水压)的作用下通过管网压到了进水管内。这样循环不已,就可以实现连续抽水。离心泵的工作原理:离心泵所以能把水送出去是由于离心力的作用9水泵的结构和工作原理叶片式水泵旋涡泵:比转数较低:旋涡泵属于小流量高扬程泵,在叶轮外径、水泵转速相同情况下,旋涡泵产生的扬程比离心泵的高几倍。漩涡泵水泵的结构和工作原理10水泵的结构和工作原理叶片式水泵混流泵:和一般容积式泵相同,它是由一个与传动轴同芯安装而在泵体内处于偏心位置的转子组成,转子上有二个径向滑动叶片。混流泵水泵的结构和工作原理11给排水设备设施的维护课件12给排水设备设施的维护课件13给排水设备设施的维护课件14给排水设备设施的维护课件15给排水设备设施的维护课件16给排水设备设施的维护课件17给排水设备设施的维护课件18给排水设备设施的维护课件19给排水设备设施的维护课件20给排水设备设施的维护课件21给排水设备设施的维护课件22给排水设备设施的维护课件23给排水设备设施的维护课件24给排水设备设施的维护课件25给排水设备设施的维护课件26给排水设备设施的维护课件27给排水设备设施的维护课件28给排水设备设施的维护课件29给排水设备设施的维护课件30给排水设备设施的维护课件31给排水设备设施的维护课件32给排水设备设施的维护课件33给排水设备设施的维护课件34给排水设备设施的维护课件35给排水设备设施的维护课件36给排水设备设施的维护课件37给排水设备设施的维护课件38给排水设备设施的维护课件39给排水设备设施的维护课件40给排水设备设施的维护课件41给排水设备设施的维护课件42给排水设备设施的维护课件43给排水设备设施的维护课件44给排水设备设施的维护课件45给排水设备设施的维护课件46给排水设备设施的维护课件47给排水设备设施的维护课件48给排水设备设施的维护课件49给排水设备设施的维护课件50给排水设备设施的维护课件51谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷52给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔给排水设备设施的维护给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔给排水设备设施的维护相录设备结构和工作原理维护保养的方法作文教学是语文教学的一个重要组成部分。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，可供阅读的书籍匮乏，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。探询提高农村学生作文水平的训练方法，我在教学实践中，有创造性地开展作文教学，努力探询提高农村学生作文水平的训练方法。一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容（一）通过写日记来积累。让?W生坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。（二）通过平时的课内外阅读来积累。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。（三）引导观察，拓宽学生视野。在作文教学中，教师要让学生睁开双眼，去观察、去比较。娶亲送殡迎来送往的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，才不会在习作时因为没有素材而形成“大、空、套”的现状。二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力我在指导学生进行写作时，充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，我也会为孩子创造演讲的机会。我利用每天上课之前5分钟的准备时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。通过这个活动的坚持开展，我发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。三、作文要有具体内容，有真情实感语文老师在作文课上的首要教学任务就是指导学生学会写具体，写出真情实感，为此教师一方面要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容”，另一方面，就是要在出示命题之后，指导学生围绕命题提取和组织平时所积累的丰富材料，使之为写作服务，达到写得“有具体内容”“有真情真感”的写作目的。四、重视作文的评改，让学生在自改、互改中交流提高在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。五、创设展示机会，品尝成功喜悦学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用学习园地和宣传窗，展出优秀作品。每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学时，学生内心肯定有说不出的喜悦。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就更加浓厚。农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，使学生能快乐作文，快乐成长。课外阅读是语文教学的重要组成部分，新的《语文课程标准》对中学生课外阅读的基本要求是：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量应在400万字以上。”课外阅读不仅对学生语文素养的积淀和多元化文化精神的培养起着重要作用，还有助于学生了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操、形成健全的人格。但是目前农村中学生的课外阅读现状却令人忧虑，存在的主要问题是：一、无书可读由于社会经济发展不平衡，农村的孩子缺少书籍，阅读量小，阅读面窄。农村学校图书室的书籍册数少，跟不上时代，令学生提不起阅读兴趣；学校没有专职的图书管理员，图书室不能保证按时开放；乡镇没有正规的图书馆，私人书店里则大多是一些不伦不类的劣质盗版书籍，甚至带有色情描写，不仅不适合学生阅读，还会给学生的身心健康带来危害；大部分家长也不愿花那么多钱在无关紧要的书上。二、没时间读书到了初中阶段，学生所学科目增多，没有固定的阅读课，语文课除教学教材内容外，根本无暇顾及课外阅读。农村学生由于基础知识、学习能力普遍较差，为了提高成绩，教师不得不采取题海战术，寄希望于见多识广、熟能生巧来提高升学率，所以用于课外阅读的时间可谓少之又少。三、不知读什么书笔者曾经对所教班级进行调查，读完四大名著的学生不足5%，对《西游记》最熟悉（那是因为反复看过电视剧），对其他三部作品的印象就模糊不清了，读过巴金、冰心、高尔基等作品的学生几乎没有。老师一般向学生推荐的读物主要是中外名著和中国古典诗词名篇，但这些作品往往篇幅较长、内容艰深，学生阅读时心理压力较大，常会产生畏难情绪。近段时间笔者发现一些男生抱着盗版武侠小说看得入迷，女生则迷恋穿越小说，这些纯消遣、寻刺激的阅读对学生的成长弊大于利，还有个别学生沉迷于有害网络或书刊，精神颓废，甚至误入歧途。四、读书无用农村孩子要改变命运，还是得去挤升学的独木桥，教育改革这么多年，老师、家长、学生仍然被高考牵着鼻子走，跳不出应试教育的怪圈，老师采用题海战术，家长给孩子报各种辅导班，学生忙于两头应付，苦不堪言。一些家长认为课外阅读与中、高考关系不大，耽误学习时间，影响升学成绩，根本不支持孩子的课外阅读。面对这样尴尬的现状，教师怎样更好地引导农村中学生开展课外阅读呢？下面谈谈笔者的几点肤浅见解：一、培养学生良好的阅读习惯（一）每天必读的习惯教师应要求学生每天挤出半小时时间来阅读，如三餐后的休息时间、自习课、周末等，这样长期坚持，阅读渐渐便会成为学生的一种习惯、一种内在需要。（二）有目的阅读的习惯许多学生的阅读都是一种“浅阅读”，带着猎奇的心理、松懈的情绪，往往只是匆匆浏览一下，囫囵吞枣，不求甚解。这样的随意阅读兴趣指向面过窄，阅读能力没有得到全面训练。教师要培养学生有目的地进行阅读的习惯，变“浅阅读”为“深阅读”，指导学生有意识地捕捉主要信息，整体理解和把握内容，深层次地挖掘作品的人文内涵，力求有收获。（三）随时圈点、批注和作笔记的习惯也有一些学生阅读量不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微，因此，教师有必要培养学生读书必动笔的习惯。阅读过程中将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，对复杂的章节理清层次、分析主线，或批注、点评，写下自己的感悟，从而收到最佳的阅读效果。二、课外阅读要把握好几个度（一）推荐介绍作品应注意广度阅读名著对中学生的教育意义无疑是很大的，但阅读初始阶段的心理压力也是相当大的。阅读是学生的个性化行为，每个学生的审美情趣和认知水平是不一致的，德国作家黑塞曾说：“每个人的阅读应从自己能够理解和喜欢的作品开始。”因此，教师在推介阅读作品时，首先要尽可能地结合课文把相关的名著介绍给学生，让学生有更多自由选择的空间。其次，教师应多介绍一些贴近生活的“时文”，把一些与学生成长密切相关、生活气息浓厚、文质兼美的读物介绍给学生。（二）指导课外阅读应注意难度教师在指导学生课外阅读时，要特别注意学生的个性差异、心理特点，根据学生不同的认知水平、阅读能力，指导学生阅读不同层次的作品。对难度较大的名著尽可能减轻学生阅读的障碍，可利用丰富的影视资源引发学生的阅读兴趣，对作品的背景资料、作家生平、语言特点、写作技巧等方面进行点拨，减少名著给学生带来的阅读压力，消除畏惧感。对阅读能力较差的学生，可指导他们阅读名著简写本，这类作品基本保留了原著的精髓，也有不错的阅读效果。（三）加大课外阅读的检查力度平时教师要对学生的课外阅读进行及时检查、给予恰当评价，可采用以下两种方法：一是建立学生阅读卡，对学生阅读的篇目、阅读时间、内容概况、作品评价、写作收获等方面进行记录，教师每月对阅读卡进行检查，根据阅读数量和质量作综合评价；二是考试检测，在平时的考试中，适当增加一些名著阅读方面的题目，考查学生对作品内容、主题思想、艺术手法等方面的理解和感悟，促进学生的课外阅读。三、组织形式多样的阅读活动（一）举办阅读讲座每学期举办一两次关于阅读方法的讲座，让学生掌握阅读的一般步骤，不同文体的阅读方法，以及精读、泛读、跳读等技巧。讲座由教师讲、看视频听专家讲、由学生讲均可。（二）召开阅读讨论会针对学生阅读中的难点、疑点及热点，组织班级、年级阅读讨论会，并指导学生在做好充分准备的基础上展开热烈的讨论，对学生在阅读中遇到的实际问题及时给予指导。这样有助于提高阅读质量。（三）开展丰富多彩的阅读活动和竞赛活动教师可根据学生的阅读情况，多开展一些学生感兴趣的活动。例如：讲故事比赛、诗歌朗诵会、课外阅读知识抢答赛、话剧表演、读书报告会、读书笔记展览、读书之星评比等。这样，学生的阅读成果得到了肯定，既激发了学生阅读的积极性，又有利于增进交流，取长补短，还让学生在愉快的竞争氛围中得到了锻炼，提高了口头表达能力。读书是人类认识世界、发展自我的最佳途径，它给现代人浮躁、疲惫的心灵一个宁静的港湾，是相伴人们一生的精神家园。老师应引领学生进入课外阅读的天地，让学生在与古今中外经典文本的积极对话中，通过想象、感受、理解和再创造，积累语言、积累生活、体验情感、感悟人生，切实感受充实与快乐，从而提升知识和人格。这是语文教师义不容辞的责任。给排水设备设施的维护46、法律有权打破平静。——马·格林给排53给排水设备设施的维护给排水设备设施的维护54相录设备结构和工作原理维护保养的方法相录55设备结构和工作原理设备结构和工作原理56给、排水设备设施构成供水控制系减压阀安全阀统·末端用水设电解点压力表止回阀闸阀电动蝶阀软连接过滤阀·下水管道下水井闸阀N排水设备化粪池离心泉水池排至市政管网给、排水设备设施构成57°水泵的结构和工作原理水泵的分类叶片式泵离心泵、旋涡泵、混流泵、轴流泵容积式泵往复泵、转子泵其他类型式泵:喷射泵、空气升液泵、电磁泵°水泵的结构和工作原理58水泵的结构和工作原理叶片式水泵离心泵:具有高效节能、运行平稳、噪声低、振动小等优点,一般用于城市高层建筑给排水及消防用水,工厂矿山给排水,远距离输水。多级离心泵水泵的结构和工作原理59水泵的结构和工作原理离心泵的构成转子部分泵壳3、轴向力平衡装置4、密封装置轴承与托架6-单项底阀了-滤网6、附件装置排出口9排出管0调节阀1需心豪装置简郾水泵的结构和工作原理60离心泵的工作原理:离心泵所以能把