软件使用和维护课件

软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯软件使用和维护软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯Triconex系统软件使用和维护Invensys.≡TRICONEX●●●-Tristation软件使用和维护(包括:Tristation1131、Touch、DDE、SOE、诊断面板)(一)编程软件1131的应用1)启动1131软件:单击“开始”菜单—一>找到Triconex菜单—>打开1131应用程序viEiRaanHilestTriesneaaystart叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”其中，良好的思维习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证。良好的思维习惯有助于学生从不同的角度思考问题，有助于学生思维能力的培养、知识的获取以及提高运用所学知识灵活地解决问题的能力。经过长期实践，我认为可从以下四个方面着手培养学生良好的思维习惯。一、思维的有序性所谓思维的有序性，就是思考问题时有条理、按一定顺序地进行。如教学“分数基本应用题”时，可以引导学生按照“五部曲”来完成：一找关键句，即找出表述两个量之间关系的句子；二确定单位“1”，即找出关键句中是把哪个量看作单位“1”；三写关系式，写出“单位‘1’的量×分率=另一个量”这样的乘法关系式；四列式并计算出结果；五检查，检验计算结果是否正确、合理。如果教师能够把这个习惯的培养摆在首位，并时刻提醒学生，就能使学生在思考时不遗漏、不重复，有效提高思维质量。二、思维的多向性所谓思维的多向性就是指学生能从数学知识的各种不同角度，运用不同的思维方法去解决同一个问题，具有灵活的解题思路，养成多角度解决问题的习惯。在教学中，教师可以通过开展一题多解训练，有效开拓学生的思维空间，使思维更灵活。如教学“鸡兔同笼”问题：鸡兔共有20个头、54条腿，鸡兔各有多少只？教师可以引导学生采用假设法即算术法解答：①假设全部是鸡，一共有20×2=40（条）腿，相差的腿条数有54-40=14（条），是由于每只兔少算了4-2=2（条）腿，从而得到兔14÷2=7(只)，鸡20-7=13（只）。②假设全部是兔，一共有20×4=80（条）腿，相差的腿条数80-54=26（条），是由于每只鸡多算了4-2=2（条）腿，从而得到鸡26÷2=13（只），兔20-13=7（只）。③可以引导学生采用方程法解答：设兔子为x只，则鸡为（20-x）只，列方程为4x+（20-x）×2=54，解得x即兔子有7只，鸡有13只；或设鸡为x只，则兔子为（20-x）只，列方程为2x+（20-x）4=54，同样解得x，即鸡有13只，兔子有7只。通过这样从不同角度思考问题的训练，既使不同层次的学生都可以从中选择自己所能接受的解法，体验成功的喜悦，又大大提高了学生的思维灵活性。三、思维的深刻性所谓思维的深刻性是指善于透过表面现象，发现事物的本质和规律，它来自于对事物本质属性的理解，对非本质属性的排除。如为了让低年级学生理解“甲筐水果比乙筐多10千克”这一句话，除了画图外，教师还可以要求学生进行情节叙述的变换。学生经过学习小组的合作，出现以下多种新的说法：①乙筐再填上10千克和甲筐一样多；②甲筐去掉10千克和乙筐同样多；③甲筐给乙筐5千克后，甲乙两筐同样多；④甲筐给乙筐4千克后，则比乙筐还多2千克；⑤甲筐给乙筐6千克后，则比乙筐还少2千克……通过这样的转换，学生们都能很好地理解了这一意思，并获得一种新的学习方法。此外，加强“一题多变”的训练，既是提高学生审题能力的重要途径，又是培养学生解题思维深刻性的重要策略。如教学分数基本应用题“面粉有40千克，大米的重量是面粉的3/4，大米有多少千克”时，先让学生理解题意正确解答后，可以把第二个条件“大米的重量是面粉的3/4”改为“是大米重量的3/4”“大米重量比面粉多3/4”“比大米重量少3/4”“大米重量比面粉重量的3/4还少3千克”等。像这样，能让学生在比较中进一步理解分数应用题的结构，不断提高解决实际问题的能力，同时也大大增加了课堂容量。四、思维的创造性创造性思维是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题、小发现、小创造等都是创造性思想的结果，教师均需加以保护。如教学“圆的面积计算公式的推导”时，教材介绍了把一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，近似长方形的面积与圆的面积相等，长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径，从而得到圆的面积计算公式S=πr2。此时，教师可以激励学生：“圆可以转化成近似的长方形，还能转化成其他学过的图形吗？”学生通过不断操作、反复验证，发现：①可以把圆转化成近似的梯形，梯形的上下底之和相当于圆周长的一半，高相当于圆的直径（即2r）；②还可以把圆转化成近似的三角形，三角形的底相当于圆周长的四分之一，高相当于半径的4倍（即4r）。这样，不仅让学生感受到转化思想在数学学习中的作用，还激发了学生的学习热情，增强了学生的创新意识。总之，思维习惯直接影响着学生能力的发展。只有爱动脑、勤质疑、敢于标新立异，才能不断地发现和理解数学知识，形成各种数学能力。良好思维习惯是在日复一日的学习活动中逐步形成的，离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充分关注学生良好思维习惯的形成，把良好习惯的培养贯穿教学的全过程。（责编蓝天）家是孩子的第二课堂。教师与家长之间的密切合作，可以使学校和家庭两个独立的教育场所联系起来，可以调试家庭和学校教育之间的目标差异、形成教育合力，使学校教育和家庭教育互相衔接，保持教育在时空上的延续性、整体性。因此，教师在教育教学过程中应该积极与家长保持联系，建立合作关系。一、全面了解班级学生情况作为一名教师，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。学生来自不同的家庭，脾气性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，只有充分了解了每一位学生的具体情况，我们才可以在家长会上做到有的放矢，与家长诚信交流，从而形成教育合力。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的问题，制定不同的交流对策。除此之外，也必须了解学生的家庭情况，如：家庭的成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。二、明确家长座谈会的主题召开家长座谈会的目的就是要引导家长用正确的方法和态度教育子女，解决学生思想上存在的问题，帮助学生提高学习成绩，促进学生全面发展，所以家长座谈会要明确主题。这样可以避免家长座谈会的随意性和盲目性，有利于做好学生和家长的思想工作。开家长会要结合年级、班级的具体情况，作出具体安排，既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，最主要的是还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。家长座谈会要根据部分学生在一定阶段存在的共性问题而召开的。这一共性问题便是确定家长座谈会的依据。家长座谈会的主题确定后，可向科任老师了解学生的学习情况，可向班干部了解学生的思想动态，可与个别学生谈心，寻求打开学生心灵的钥匙，掌握大量的第一手资料，以便在家长会上有目的的与家长进行交流。主题明确，则家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。三、准确把握时机，注意形式家长座谈会必须是班主任长期观察和了解本班学生的实际并发现有关问题的基础上，有针对性地召开。家长座谈会的形式是多种多样的，可以根据学生的学习情况，召开汇报型家长座谈会；可以根据学生在某方面存在问题，召开专题型家长座谈会；也可以根据家长在教育子女方法上存在问题，召开指导型家长座谈会。家长座谈会没有固定的形式，可根据班级的具体情况而定。对突发事件应及时处理，不要受固定时间的限制。四、应注意的问题1、忌“一言堂”。家长会的重要作用之一就是学校和家长双方相互配合，共同寻找对孩子的正确教育方法。所以召开家长座谈会时，要把教师一言堂式变为研讨交流方式，让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里采取什么样的方式教育孩子，还可以让一些有心得体会的家长现身说法，给家长们提供一个交流经验的机会。这样通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力。如果教师口若悬河，而家长则噤若寒蝉，这就会使得家长座谈会成为了训话会，导致有的家长不敢开口，甚至不欢而散，有时还会把对学生的成见转移到家长身上，引起家长反感。使得家长座谈会难以达到预期的效果。2、要“换位”。教师要能够换一种方式和角度，站在家长立场上来思考问题和说话，态度和蔼而谦逊。例如，教师可以对学生学习和成绩方面存在的问题，主动、真诚地承担责任，坦诚在教学上有不足和需要改进的地方，寻找原因，想对策，下功夫，不把责任推给家长和学生，更能赢得家长的信赖。有些教师会担心这样说会给家长留下不良印象，其实情况也许恰恰相反。主动承担责任，正视问题，不仅不丢人，还是一种勇气，是现代人所具有的一种高贵品质。家长看到教师说话客观、公正、实在，反而会更加敬佩你、信任你、支持你；同时因为教师主动承担责任，家长也会主动从自己身上找原因，主动配合教师搞好家庭教育，乐意接受老师提出的要求，承担老师交给的任务。这就是教师人格魅力的作用。家长感到你是一个有爱心、有事业心和责任心的老师，会感到自己对孩子更有义不容辞的责任。这样，家长会的目的也就达到了。3、应“让权”。家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的影响是他人不可取代的。因此在召开家长座谈会时，要有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角也可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足之处尽收眼底，学会因材施教。家长会上，家长提出的意见，要做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，应与一起商讨。但说话要有分寸，不要信口开河；态度要平易近人，不要盛气凌人；语气要平和亲近，不要趾高气扬；举止要文明大方，不要目空一切。总的来说要把沟通的权利让给家长，加强情感交流，让家长说出心里话，并能在教育学生问题上协助自己做好学生的工作。4、能“理解”。俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。总之，随着基础教育的不断改革与发展，家长对子女的期望值逐渐升高，从而向教师工作提出了新的挑战，同时也为教师工作提供了新的历史机遇，我们教师只要热爱自己的本职工作，虚心学习，注重调查研究，不断摸索经验，总结教训，将满腔的爱奉献给学生及家长，就一定能通过开好家长座谈会，达到意想不到的效果，从而为教育教学服务。软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1Triconex系统软件使用和维护Invensys.≡TRICONEXTriconex系统软件使用和2●●●-Tristation软件使用和维护(包括:Tristation1131、Touch、DDE、SOE、诊断面板)(一)编程软件1131的应用1)启动1131软件:单击“开始”菜单—一>找到Triconex菜单—>打开1131应用程序viEiRaanHilestTriesneaaystart●●●3●●●●●2)打开1131程序a选择FLE—>OPENPROJECT按照图示打开一已建立的程序x⊥station113LEditiewProjectT△1:萬ino1rLogOnAsNewuserCreatenewFroestancInportDetefromXMLFilePrint356012PTeETRICONEX:n0●●●●●4●●●νb.找到PROJECT文件存放目录,选择要打开的文件,按“打开”按钮p囟查找围)作训图操作培训上位操个增训用FP2文件名打开①文类型g):Projectsw.IT2)ETRICONEX:n0●●●5●●●c.输入登录名及密码;单击LOGON打开1131程序ProjectLog0n:操作培训用逻楫Toacce?sanypartofhhepiojectyoumustfirstlogon46f5E1注:对用户管理的一般规定:不同的登录名对应一定的用户权限建议用户做日常检查及维护不要登录最高权限用户,防止误操作带来不必要的损失ETRICONEX:n0●●●6。将应用程序连接到Ton控制器上单击选择左下角Controller点击Controllerpanel,建立连接,弹出如下对话框,点击OK按钮。如下页图:A、B所示。Serialp9500G=iconhetRIRDDEOPortNunber:1502de1OKCancelHelrETRICONEX:n0。将应用程序连接到Ton控制器上7●●●he分PuriCaret(nnsTo5m听h下上M5S8小CoinFrda)图中A处,单击图示箭头处选择Controllerpanelb)图中B处,单击图示箭头处,将控制程序连接到TRICON控制器上。不能正确连接的原因如果所打开的应用程序和控制器当前运行的版本不匹配,将不能正确连接,会有下面的窗口提示;此时的程序不能监控ETRICONEX:n0●●●8TriStation1131:WARNINGreporeedoprioace:fam.hCUNdoesnolma.ch序的版本控制番中程序的版本另外如果计算机的地址与控制器结点I地址不一致则不能连接如果程序中设置的节点地址与控制器的节点不一致将不能连接。c)图中C处选中要打开的程序,如下面图示箭头所指出。d图中D处,单击图示箭头所指处,打开一个程序。注意:要打开的程序不可以处于编辑状态,否则会有如下图示;解决办法是:在辑状态下关闭处于编辑状态的程ETRICONEX:n0TriStation1131:WARNING9●●●单击图示箭头处打开已选定的要打开的程序vieNProje:Do:cneatCommands.oalsshrdwHelp国刮国■Q2E-ControllerYBAr:qan日:Contral划latorF≌lETRICONEX:n0●●●10。连接到控制器的程序如下图示BOOSTERRECYCLECOMPRELOCATON:SlFUNCTIONALLOGICDIAGRANSFORERKETRICONEX:n0。连接到控制器的程序如下图示11软件使用和维护课件12软件使用和维护课件13软件使用和维护课件14软件使用和维护课件15软件使用和维护课件16软件使用和维护课件17软件使用和维护课件18软件使用和维护课件19软件使用和维护课件20软件使用和维护课件21软件使用和维护课件22软件使用和维护课件23软件使用和维护课件24软件使用和维护课件25软件使用和维护课件26软件使用和维护课件27软件使用和维护课件28软件使用和维护课件29软件使用和维护课件30软件使用和维护课件31软件使用和维护课件32软件使用和维护课件33软件使用和维护课件34软件使用和维护课件35软件使用和维护课件36软件使用和维护课件37软件使用和维护课件38软件使用和维护课件39软件使用和维护课件40软件使用和维护课件41软件使用和维护课件42软件使用和维护课件43软件使用和维护课件44软件使用和维护课件45软件使用和维护课件46软件使用和维护课件47软件使用和维护课件48软件使用和维护课件49软件使用和维护课件50软件使用和维护课件51软件使用和维护课件52软件使用和维护课件53软件使用和维护课件54软件使用和维护课件55软件使用和维护课件56软件使用和维护课件57软件使用和维护课件58软件使用和维护课件59软件使用和维护课件60软件使用和维护课件61软件使用和维护课件62软件使用和维护课件63软件使用和维护课件64软件使用和维护课件65软件使用和维护课件66软件使用和维护课件67软件使用和维护课件68软件使用和维护课件69软件使用和维护课件70软件使用和维护课件71软件使用和维护课件72软件使用和维护课件73软件使用和维护课件74软件使用和维护课件75软件使用和维护课件76软件使用和维护课件77软件使用和维护课件78软件使用和维护课件79软件使用和维护课件80谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基81软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯软件使用和维护软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯Triconex系统软件使用和维护Invensys.≡TRICONEX●●●-Tristation软件使用和维护(包括:Tristation1131、Touch、DDE、SOE、诊断面板)(一)编程软件1131的应用1)启动1131软件:单击“开始”菜单—一>找到Triconex菜单—>打开1131应用程序viEiRaanHilestTriesneaaystart叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”其中，良好的思维习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证。良好的思维习惯有助于学生从不同的角度思考问题，有助于学生思维能力的培养、知识的获取以及提高运用所学知识灵活地解决问题的能力。经过长期实践，我认为可从以下四个方面着手培养学生良好的思维习惯。一、思维的有序性所谓思维的有序性，就是思考问题时有条理、按一定顺序地进行。如教学“分数基本应用题”时，可以引导学生按照“五部曲”来完成：一找关键句，即找出表述两个量之间关系的句子；二确定单位“1”，即找出关键句中是把哪个量看作单位“1”；三写关系式，写出“单位‘1’的量×分率=另一个量”这样的乘法关系式；四列式并计算出结果；五检查，检验计算结果是否正确、合理。如果教师能够把这个习惯的培养摆在首位，并时刻提醒学生，就能使学生在思考时不遗漏、不重复，有效提高思维质量。二、思维的多向性所谓思维的多向性就是指学生能从数学知识的各种不同角度，运用不同的思维方法去解决同一个问题，具有灵活的解题思路，养成多角度解决问题的习惯。在教学中，教师可以通过开展一题多解训练，有效开拓学生的思维空间，使思维更灵活。如教学“鸡兔同笼”问题：鸡兔共有20个头、54条腿，鸡兔各有多少只？教师可以引导学生采用假设法即算术法解答：①假设全部是鸡，一共有20×2=40（条）腿，相差的腿条数有54-40=14（条），是由于每只兔少算了4-2=2（条）腿，从而得到兔14÷2=7(只)，鸡20-7=13（只）。②假设全部是兔，一共有20×4=80（条）腿，相差的腿条数80-54=26（条），是由于每只鸡多算了4-2=2（条）腿，从而得到鸡26÷2=13（只），兔20-13=7（只）。③可以引导学生采用方程法解答：设兔子为x只，则鸡为（20-x）只，列方程为4x+（20-x）×2=54，解得x即兔子有7只，鸡有13只；或设鸡为x只，则兔子为（20-x）只，列方程为2x+（20-x）4=54，同样解得x，即鸡有13只，兔子有7只。通过这样从不同角度思考问题的训练，既使不同层次的学生都可以从中选择自己所能接受的解法，体验成功的喜悦，又大大提高了学生的思维灵活性。三、思维的深刻性所谓思维的深刻性是指善于透过表面现象，发现事物的本质和规律，它来自于对事物本质属性的理解，对非本质属性的排除。如为了让低年级学生理解“甲筐水果比乙筐多10千克”这一句话，除了画图外，教师还可以要求学生进行情节叙述的变换。学生经过学习小组的合作，出现以下多种新的说法：①乙筐再填上10千克和甲筐一样多；②甲筐去掉10千克和乙筐同样多；③甲筐给乙筐5千克后，甲乙两筐同样多；④甲筐给乙筐4千克后，则比乙筐还多2千克；⑤甲筐给乙筐6千克后，则比乙筐还少2千克……通过这样的转换，学生们都能很好地理解了这一意思，并获得一种新的学习方法。此外，加强“一题多变”的训练，既是提高学生审题能力的重要途径，又是培养学生解题思维深刻性的重要策略。如教学分数基本应用题“面粉有40千克，大米的重量是面粉的3/4，大米有多少千克”时，先让学生理解题意正确解答后，可以把第二个条件“大米的重量是面粉的3/4”改为“是大米重量的3/4”“大米重量比面粉多3/4”“比大米重量少3/4”“大米重量比面粉重量的3/4还少3千克”等。像这样，能让学生在比较中进一步理解分数应用题的结构，不断提高解决实际问题的能力，同时也大大增加了课堂容量。四、思维的创造性创造性思维是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题、小发现、小创造等都是创造性思想的结果，教师均需加以保护。如教学“圆的面积计算公式的推导”时，教材介绍了把一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，近似长方形的面积与圆的面积相等，长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径，从而得到圆的面积计算公式S=πr2。此时，教师可以激励学生：“圆可以转化成近似的长方形，还能转化成其他学过的图形吗？”学生通过不断操作、反复验证，发现：①可以把圆转化成近似的梯形，梯形的上下底之和相当于圆周长的一半，高相当于圆的直径（即2r）；②还可以把圆转化成近似的三角形，三角形的底相当于圆周长的四分之一，高相当于半径的4倍（即4r）。这样，不仅让学生感受到转化思想在数学学习中的作用，还激发了学生的学习热情，增强了学生的创新意识。总之，思维习惯直接影响着学生能力的发展。只有爱动脑、勤质疑、敢于标新立异，才能不断地发现和理解数学知识，形成各种数学能力。良好思维习惯是在日复一日的学习活动中逐步形成的，离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充分关注学生良好思维习惯的形成，把良好习惯的培养贯穿教学的全过程。（责编蓝天）家是孩子的第二课堂。教师与家长之间的密切合作，可以使学校和家庭两个独立的教育场所联系起来，可以调试家庭和学校教育之间的目标差异、形成教育合力，使学校教育和家庭教育互相衔接，保持教育在时空上的延续性、整体性。因此，教师在教育教学过程中应该积极与家长保持联系，建立合作关系。一、全面了解班级学生情况作为一名教师，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。学生来自不同的家庭，脾气性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，只有充分了解了每一位学生的具体情况，我们才可以在家长会上做到有的放矢，与家长诚信交流，从而形成教育合力。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的问题，制定不同的交流对策。除此之外，也必须了解学生的家庭情况，如：家庭的成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。二、明确家长座谈会的主题召开家长座谈会的目的就是要引导家长用正确的方法和态度教育子女，解决学生思想上存在的问题，帮助学生提高学习成绩，促进学生全面发展，所以家长座谈会要明确主题。这样可以避免家长座谈会的随意性和盲目性，有利于做好学生和家长的思想工作。开家长会要结合年级、班级的具体情况，作出具体安排，既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，最主要的是还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。家长座谈会要根据部分学生在一定阶段存在的共性问题而召开的。这一共性问题便是确定家长座谈会的依据。家长座谈会的主题确定后，可向科任老师了解学生的学习情况，可向班干部了解学生的思想动态，可与个别学生谈心，寻求打开学生心灵的钥匙，掌握大量的第一手资料，以便在家长会上有目的的与家长进行交流。主题明确，则家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。三、准确把握时机，注意形式家长座谈会必须是班主任长期观察和了解本班学生的实际并发现有关问题的基础上，有针对性地召开。家长座谈会的形式是多种多样的，可以根据学生的学习情况，召开汇报型家长座谈会；可以根据学生在某方面存在问题，召开专题型家长座谈会；也可以根据家长在教育子女方法上存在问题，召开指导型家长座谈会。家长座谈会没有固定的形式，可根据班级的具体情况而定。对突发事件应及时处理，不要受固定时间的限制。四、应注意的问题1、忌“一言堂”。家长会的重要作用之一就是学校和家长双方相互配合，共同寻找对孩子的正确教育方法。所以召开家长座谈会时，要把教师一言堂式变为研讨交流方式，让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里采取什么样的方式教育孩子，还可以让一些有心得体会的家长现身说法，给家长们提供一个交流经验的机会。这样通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力。如果教师口若悬河，而家长则噤若寒蝉，这就会使得家长座谈会成为了训话会，导致有的家长不敢开口，甚至不欢而散，有时还会把对学生的成见转移到家长身上，引起家长反感。使得家长座谈会难以达到预期的效果。2、要“换位”。教师要能够换一种方式和角度，站在家长立场上来思考问题和说话，态度和蔼而谦逊。例如，教师可以对学生学习和成绩方面存在的问题，主动、真诚地承担责任，坦诚在教学上有不足和需要改进的地方，寻找原因，想对策，下功夫，不把责任推给家长和学生，更能赢得家长的信赖。有些教师会担心这样说会给家长留下不良印象，其实情况也许恰恰相反。主动承担责任，正视问题，不仅不丢人，还是一种勇气，是现代人所具有的一种高贵品质。家长看到教师说话客观、公正、实在，反而会更加敬佩你、信任你、支持你；同时因为教师主动承担责任，家长也会主动从自己身上找原因，主动配合教师搞好家庭教育，乐意接受老师提出的要求，承担老师交给的任务。这就是教师人格魅力的作用。家长感到你是一个有爱心、有事业心和责任心的老师，会感到自己对孩子更有义不容辞的责任。这样，家长会的目的也就达到了。3、应“让权”。家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的影响是他人不可取代的。因此在召开家长座谈会时，要有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角也可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足之处尽收眼底，学会因材施教。家长会上，家长提出的意见，要做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，应与一起商讨。但说话要有分寸，不要信口开河；态度要平易近人，不要盛气凌人；语气要平和亲近，不要趾高气扬；举止要文明大方，不要目空一切。总的来说要把沟通的权利让给家长，加强情感交流，让家长说出心里话，并能在教育学生问题上协助自己做好学生的工作。4、能“理解”。俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。总之，随着基础教育的不断改革与发展，家长对子女的期望值逐渐升高，从而向教师工作提出了新的挑战，同时也为教师工作提供了新的历史机遇，我们教师只要热爱自己的本职工作，虚心学习，注重调查研究，不断摸索经验，总结教训，将满腔的爱奉献给学生及家长，就一定能通过开好家长座谈会，达到意想不到的效果，从而为教育教学服务。软件使用和维护6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实82Triconex系统软件使用和维护Invensys.≡TRICONEXTriconex系统软件使用和83●●●-Tristation软件使用和维护(包括:Tristation1131、Touch、DDE、SOE、诊断面板)(一)编程软件1131的应用1)启动1131软件:单击“开始”菜单—一>找到Triconex菜单—>打开1131应用程序viEiRaanHilestTriesneaaystart●●●84●●●●●2)打开1131程序a选择FLE—>OPENPROJECT按照图示打开一已建立的程序x⊥station113LEditiewProjectT△1:萬ino1rLogOnAsNewuserCreatenewFroestancInportDetefromXMLFilePrint356012PTeETRICONEX:n0●●●●●85●●●νb.找到PROJECT文件存放目录,选择要打开的文件,按“打开”按钮p囟查找围)作训图操作培训上位操个增训用FP2文件名打开①文类型g):Projectsw.IT2)ETRICONEX:n0●●●86●●●c.输入登录名及密码;单击LOGON打开1131程序ProjectLog0n:操作培训用逻楫Toacce?sanypartofhhepiojectyoumustfirstlogon46f5E1注:对用户管理的一般规定:不同的登录名对应一定的用户权限建议用户做日常检查及维护不要登录最高权限用户,防止误操作带来不必要的损失ETRICONEX:n0●●●87。将应用程序连接到Ton控制器上单击选择左下角Controller点击Controllerpanel,建立连接,弹出如下对话框,点击OK按钮。如下页图:A、B所示。Serialp9500G=iconhetRIRDDEOPortNunber:1502de1OKCancelHelrETRICONEX:n0。将应用程序连接到Ton控制器上88●●●he分PuriCaret(nnsTo5m听h下上M5S8小CoinFrda)图中A处,单击图示箭头处选择Controllerpanelb)图中B处,单击图示箭头处,将控制程序连接到TRICON控制器上。不能正确连接的原因如果所打开的应用程序和控制器当前运行的版本不匹配,将不能正确连接,会有下面的窗口提示;此时的程序不能监控ETRICONEX:n0●●●89TriStation1131:WARNINGreporeedoprioace:fam.hCUNdoesnolma.ch序的版本