经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法

经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。管理顾问方法管理顾问概要分析与解决问题方法信息与资料搜集方法客户交流与报告准备附录英语是学生在初中阶段的一门重要学科，学好英语对以后的发展起着重要作用。当今社会是信息社会，一个人获取信息的能力很重要，尤其是能够通过英语阅读获取信息，更是一种宝贵的能力。学生学习英语的一个重要目的就是为了能够通过阅读获取有效信息，因此，作为英语的一个重要组成部分，阅读理解对学生十分重要。初中是培养学生阅读能力的关键时期，因此，教师应给予高度重视。本文就提高初中学生的英语阅读能力展开论述，希望能够有效提高教师的阅读课堂教学质量与学生的阅读学习有效性。一、英语阅读教学的重要性进入初中阶段，英语成为学生要学习的一门重要学科，不管是教师还是学生都给予了英语学习高度重视。不管是现代英语教学还是传统英语教学，阅读都是重视的组成部分，但是教学的目的却存在一定的差异。传统英语教学的主要目的是为了提高学生的英语成绩，使学生在考试中能够得高分，进而更好的迎接考试。而现代英语教学的目的更多样化，既要使得学生的英语成绩能够得到有效提升，同时还要有效提高学生的英语应用能力。例如传统英语教学中，教师进行英语阅读教学的目的就是为了学生在考试中能够更好地得分，而教师现在进行英语阅读教学的目的主要是为了提高学生的获取信息能力，使学生通过阅读更好、更快的掌握文章的信息点。二、提高初中学生阅读能力的有效途径1.从学生的实际情况出发。从初中学生的实际情况出发是提高学生英语阅读能力的最基本要求。教师在对学生进行阅读教学时，一定要要掌握学生的实际情况，有明确的教学目标。笔者在实际的阅读教学中发现，想要切实做到从学生的实际情况出发，应该从以下几个方面着手。（1）尊重学生的已有英语基础。学生在进入初中之前已经进行了相关的英语学习，虽然学习的内容十分有限，但是，受多种因素的影响，学生之间的英语学习在初中阶段实际上已经存在了一定的差异，这就要求教师在对学生进行阅读教学的过程中，要尊重学生原有的英语基础。对于基础较好的学生，教师可以为学生选择阅读难度稍大的文章，而对于英语基础薄弱的学生，教师可以为其搭配阅读要求一般的文章，这样不同的学生都有与其能力相适应的阅读内容，更有助于学生阅读水平的提高。（2）从学生的生理与心理特征出发。教师在进行英语阅读教学的过程中，不仅要尊重学生已有的英语基础，还要尊重学生的身体特征与心理特征。对于初中阶段的学生而言，学生的身心发育都还不够成熟，学生的理解能力也是有限的，这也是学生最大的差异。教师在对学生进行阅读教学的过程中，一定要从学生这个最大的差异出发，为学生选择最合适的阅读内容。如果教师在阅读教学中选择的文章与学生的实际情况不相符，那么，会给学生的阅读带来一定的负面影响，也可能会给学生制造一定的心理压力，这样不仅不利于提高阅读课堂教学的有效性，反而适得其反。与学生的实际情况相吻合的阅读内容，才能有效提升学生阅读能力。2.引导学生在阅读的过程中学会感悟。通过阅读学生能够获得大量的信息，但是，并不是所有的信息都是可以直接获得的，有的信息具有一定的隐蔽性，需要学生通过体会才能感受到。尤其是在现代的阅读理解考试中，学生很多时候已经明白文章写的是什么，但是还是难以找出问题的正确答案，给学生解题带来了一定的困难。这就需要学生在阅读的过程中一方面要高效的扑捉文章表面的信息，另一方面要对文章的深层含义进行感悟，去挖掘文章更深层次的内涵。想要提高初中学生的感悟能力，就需要教师对学生进行有效引导，不管是在阅读课堂教学中，还是在课外对学生的指导中，都应该鼓励学生对文章进行深刻的分析与感悟。3.引导学生掌握有效的阅读技巧。英语阅读不是盲目的，而是具有很强的技巧性的，因此，学生想要提高阅读的有效性，更准确的获取信息，就要事先掌握有效的阅读技巧，并将有效的阅读技巧运用于实际的阅读中去。阅读的技巧有很多种，有的阅读技巧能够帮助学生快速的获取文章的中心主旨，有的阅读技巧能够帮助学生有效把握文章的细节，有的阅读技巧能够加快学生的阅读速度。对这些阅读技巧的掌握过程，就是学生阅读能力提升的过程。而想要使学生有效的掌握阅读技巧，就需要教师在实际的阅读教学中渗透阅读技巧，这样，学生才能真正掌握阅读技巧的使用方法，也才能真正体会到阅读技巧的妙用，激发学生阅读技巧学习的激情，并有效调动学生的阅读学习兴趣。4.打好基础是关键。阅读是对学生综合能力的考察，想要有效提高学生的阅读能力，必须遵循一定的规律，学生只有注重日常的积累，注重基础知识的学习，阅读能力才能够得到有效提升，因此，教师要注重对学生进行基础知识的教学，学生也要对基础知识的学习引起高度重视。学生对基础知识积累，应该从简单的词汇开始，因为词汇是构成一篇阅读文章的细胞，学生只有有了一定的词汇积累，才能够读懂文章，才能去理解文章的含义，否则，一切阅读技巧只能被束之高阁。学生不仅要注重词汇的积累，还要注重语法等基础知识的积累，这样学生的阅读水平才会逐渐得到稳步提升。5.鼓励学生进行课外阅读。鼓励学生进行课外阅读是提高学生阅读能力的一个重要途径。学生想要提高阅读能力，进行大量的阅读训练是必不可少的，初中教材上的阅读文章并不多，同时对学生而言虽然有一定的代表性，但是却同样显得枯燥无味，因此，教师要鼓励学生积极的进行课外阅读，一方面提高阅读的有效性，锻炼学生的阅读思维能力，另外也能不断扩展学生的知识面，达到提高学生综合阅读素质的目的。初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，教师在培养学生阅读能力的过程中，一定要讲究方法性与技巧性，这样才能产生好的教学效果。本文据笔者实际的教学经验，就几种能够有效提高学生阅读能力的方法展开了论述。有助于提高学生阅读能力的方法还有很多种，教师在教学中应该积极的进行探索和实践，以最终达成提高教师教学水平和学生阅读能力的目的。在我国当前的体育教学中，教师教育方式单一，缺乏有效的体能训练，也无法集中学生学习体育知识的注意力，就导致学生在进行体育课堂学习过程中，对体育知识掌握不扎实，还不能有效地提升自身的身体素质，也就直接导致了高中体育课堂教学质量无法进行实质上提升的现状。而由于学生自身身体素质的不同，教师在进行体育训练的过程中也具有很大的难度，所以这就要求教师在高中体育教学中可以应用分层教学法，以促进体育课堂效率的提升。一、分层教学法的含义分层教学法是教育在长期的发展历程中形成的一种针对不同学习能力的学生采取的教学方法，它主要是依靠教师在教学过程中充分发挥自己的职能，深入了解学生的特点，从而合理制定针对不同学生的教学方法，以促使学生的学习潜力可以被充分地发掘。例如：教师可以对体育成绩好的学生进行难度比较大的体育训练，而针对体育成绩差、体育基础知识弱的学生则要进行简单的体育知识的巩固训练，减小训练强度，从而选择适合不同学生的学习方式，有效地提高学生的学习成绩。二、分层教学法在高中体育教学中应用的现状1.教师分层教育观念不足由于高中学生面临着高考，而高考直接关系到学生的未来，所以大部分高中生和教师在对高中生体育教育方面的重视程度都不足，体育成绩仅仅占高考的一小部分，体育学习并不能提高学生的整体成绩，帮助学生选择一所优秀的高校，另外，学生在高中学习的科目比较多，学生的课业压力比较重，这就导致教师忽略对学生进行体育教育，忽略在体育教育中对学生进行分层教学，大部分体育教师在对学生进行体育知识教育的过程中，都是对学生讲述相关的体育知识，进而让学生自由进行体育活动，从而不利于增强学生的体能训练，阻碍学生体育素养的提升。2.分层教学形式单一教师在让学生进行体育活动的过程中，一般都是根据学生的兴趣特点为学生进行分层的体育教学，让学生自由选择自己喜欢的体育活动进行练习，形式单一，不利于体育课堂教学的有效性。例如：教师会让学生根据自己的兴趣爱好选择篮球、乒乓球、羽毛球等各种体育活动，却忽略了学生的身体素质，严重影响了分层教学的效果。3.分层教学缺乏整体性教师在体育教学中采取分层教学的方式，不能注意班集体的协调统一性，从而不利于对班级进行有效的体育训练，例如：教师针对体能比较差的学生进行训练，而忽略了对具有体育特长的学生进行指导和加强训练，在跳远练习中，教师只针对跳不远的学生进行指导，却不能继续对符合标准的学生进行有效的训练，从而导致分层教学缺乏班级整体性。三、如何在高中体育教学中应用分层教学法1.科学合理地进行分层教学在体育教学中，教师要根据不同学生的现实情况，尊重学生的个体差异性，采取多元化的分层方式，对学生进行合理有效的分层教学。例如：教师可以在对学生进行球类运动训练时，让男同学选择篮球训练，女同学选择乒乓球训练，假若有不会篮球的男同学也可以进行乒乓球训练，喜欢篮球且身高具有优势的女同学也可以进行篮球训练，?亩?合理地对学生进行分层，有效地提高学生学习体育知识，增强体能训练的效果。教师需要在对学生的教学过程中对学生进行仔细的观察，以便于学生的潜力可以被挖掘，掌握学生在体育训练中的状态，从而进行合理的分层调整，促进体育课堂效率的提升。2.制定不同层次的教学目标教师在对学生进行体育教学的过程中，想要使分层教学更加合理化，就要正确掌握学生的体质能力，从而为学生制定不同的分层教学目标，让学生进行有目的性的体育学习，在学生进行体育训练的过程中逐渐更改学生的目标，不断促进学生的体育能力提升。例如：教师在指导学生进行跑步训练时，首先要针对不同层次的学生制定不同的跑步目标，例如：男生需要跑完一千米，女生需要跑完八百米，从而保障学生训练的有效性，当学生可以完美地跑完之后，教师就可以不断提升学生的跑步速度，从而加强体育训练的强度，提高体育课堂分层教学的目的性，促进学生体育能力的提升。3.采取丰富的教学手段进行分层教学体育分层教学的目的就是让学生在符合自身体质的情况下不断提升自身的身体素质，增强对体育技能的掌握程度，所以教师需要根据不同水平的学生采取不同的教学手段，从而有效地激发学生的体育学习兴趣，例如：在进行足球训练的时候，教师就可以通过足球射门比赛来对学生进行分层教学，教师可以把掌握足球知识强、运动神经发达的学生分为一组，剩下的学生再分为一组，从而进行竞争比赛，提高学生对体育知识的应用和掌握程度。分层教学法应用于高中体育教学中，有利于提高体育课堂的教学效率，提升学生对体育知识学习的积极性，促进学生更好地进行体能训练，从而全面提升学生的体育素养，保障体育教学的有效性。经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛1管理顾问方法管理顾问方法2管理顾问概要分析与解决问题方法信息与资料搜集方法客户交流与报告准备附录管理顾问概要3经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法4管理顾问的发展历史管理顾问的发展历史5以事实为基础,通过结构性思维,为企业解决问题企业市场2020/9以事实为基础,通过结构性思维,为企6战略组织流程信息系统2020/9战略7信息资料收集报告提交分析与结论/实施项目进展2020/9信息资料收集8经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法9经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法10经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法11经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法12经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法13经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法14经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法15经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法16经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法17经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法18经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法19经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法20经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法21经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法22经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法23经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法24经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法25经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法26经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法27经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法28经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法29经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法30经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法31经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法32经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法33经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法34经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法35经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法36经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法37经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法38经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法39经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法40经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法41经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法42经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法43经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法44经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法45经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法46经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法47经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法48经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法49经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法50经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法51经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法52经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法53经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法54经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法55经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法56经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法57经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法58经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法59经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、61经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。管理顾问方法管理顾问概要分析与解决问题方法信息与资料搜集方法客户交流与报告准备附录英语是学生在初中阶段的一门重要学科，学好英语对以后的发展起着重要作用。当今社会是信息社会，一个人获取信息的能力很重要，尤其是能够通过英语阅读获取信息，更是一种宝贵的能力。学生学习英语的一个重要目的就是为了能够通过阅读获取有效信息，因此，作为英语的一个重要组成部分，阅读理解对学生十分重要。初中是培养学生阅读能力的关键时期，因此，教师应给予高度重视。本文就提高初中学生的英语阅读能力展开论述，希望能够有效提高教师的阅读课堂教学质量与学生的阅读学习有效性。一、英语阅读教学的重要性进入初中阶段，英语成为学生要学习的一门重要学科，不管是教师还是学生都给予了英语学习高度重视。不管是现代英语教学还是传统英语教学，阅读都是重视的组成部分，但是教学的目的却存在一定的差异。传统英语教学的主要目的是为了提高学生的英语成绩，使学生在考试中能够得高分，进而更好的迎接考试。而现代英语教学的目的更多样化，既要使得学生的英语成绩能够得到有效提升，同时还要有效提高学生的英语应用能力。例如传统英语教学中，教师进行英语阅读教学的目的就是为了学生在考试中能够更好地得分，而教师现在进行英语阅读教学的目的主要是为了提高学生的获取信息能力，使学生通过阅读更好、更快的掌握文章的信息点。二、提高初中学生阅读能力的有效途径1.从学生的实际情况出发。从初中学生的实际情况出发是提高学生英语阅读能力的最基本要求。教师在对学生进行阅读教学时，一定要要掌握学生的实际情况，有明确的教学目标。笔者在实际的阅读教学中发现，想要切实做到从学生的实际情况出发，应该从以下几个方面着手。（1）尊重学生的已有英语基础。学生在进入初中之前已经进行了相关的英语学习，虽然学习的内容十分有限，但是，受多种因素的影响，学生之间的英语学习在初中阶段实际上已经存在了一定的差异，这就要求教师在对学生进行阅读教学的过程中，要尊重学生原有的英语基础。对于基础较好的学生，教师可以为学生选择阅读难度稍大的文章，而对于英语基础薄弱的学生，教师可以为其搭配阅读要求一般的文章，这样不同的学生都有与其能力相适应的阅读内容，更有助于学生阅读水平的提高。（2）从学生的生理与心理特征出发。教师在进行英语阅读教学的过程中，不仅要尊重学生已有的英语基础，还要尊重学生的身体特征与心理特征。对于初中阶段的学生而言，学生的身心发育都还不够成熟，学生的理解能力也是有限的，这也是学生最大的差异。教师在对学生进行阅读教学的过程中，一定要从学生这个最大的差异出发，为学生选择最合适的阅读内容。如果教师在阅读教学中选择的文章与学生的实际情况不相符，那么，会给学生的阅读带来一定的负面影响，也可能会给学生制造一定的心理压力，这样不仅不利于提高阅读课堂教学的有效性，反而适得其反。与学生的实际情况相吻合的阅读内容，才能有效提升学生阅读能力。2.引导学生在阅读的过程中学会感悟。通过阅读学生能够获得大量的信息，但是，并不是所有的信息都是可以直接获得的，有的信息具有一定的隐蔽性，需要学生通过体会才能感受到。尤其是在现代的阅读理解考试中，学生很多时候已经明白文章写的是什么，但是还是难以找出问题的正确答案，给学生解题带来了一定的困难。这就需要学生在阅读的过程中一方面要高效的扑捉文章表面的信息，另一方面要对文章的深层含义进行感悟，去挖掘文章更深层次的内涵。想要提高初中学生的感悟能力，就需要教师对学生进行有效引导，不管是在阅读课堂教学中，还是在课外对学生的指导中，都应该鼓励学生对文章进行深刻的分析与感悟。3.引导学生掌握有效的阅读技巧。英语阅读不是盲目的，而是具有很强的技巧性的，因此，学生想要提高阅读的有效性，更准确的获取信息，就要事先掌握有效的阅读技巧，并将有效的阅读技巧运用于实际的阅读中去。阅读的技巧有很多种，有的阅读技巧能够帮助学生快速的获取文章的中心主旨，有的阅读技巧能够帮助学生有效把握文章的细节，有的阅读技巧能够加快学生的阅读速度。对这些阅读技巧的掌握过程，就是学生阅读能力提升的过程。而想要使学生有效的掌握阅读技巧，就需要教师在实际的阅读教学中渗透阅读技巧，这样，学生才能真正掌握阅读技巧的使用方法，也才能真正体会到阅读技巧的妙用，激发学生阅读技巧学习的激情，并有效调动学生的阅读学习兴趣。4.打好基础是关键。阅读是对学生综合能力的考察，想要有效提高学生的阅读能力，必须遵循一定的规律，学生只有注重日常的积累，注重基础知识的学习，阅读能力才能够得到有效提升，因此，教师要注重对学生进行基础知识的教学，学生也要对基础知识的学习引起高度重视。学生对基础知识积累，应该从简单的词汇开始，因为词汇是构成一篇阅读文章的细胞，学生只有有了一定的词汇积累，才能够读懂文章，才能去理解文章的含义，否则，一切阅读技巧只能被束之高阁。学生不仅要注重词汇的积累，还要注重语法等基础知识的积累，这样学生的阅读水平才会逐渐得到稳步提升。5.鼓励学生进行课外阅读。鼓励学生进行课外阅读是提高学生阅读能力的一个重要途径。学生想要提高阅读能力，进行大量的阅读训练是必不可少的，初中教材上的阅读文章并不多，同时对学生而言虽然有一定的代表性，但是却同样显得枯燥无味，因此，教师要鼓励学生积极的进行课外阅读，一方面提高阅读的有效性，锻炼学生的阅读思维能力，另外也能不断扩展学生的知识面，达到提高学生综合阅读素质的目的。初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，教师在培养学生阅读能力的过程中，一定要讲究方法性与技巧性，这样才能产生好的教学效果。本文据笔者实际的教学经验，就几种能够有效提高学生阅读能力的方法展开了论述。有助于提高学生阅读能力的方法还有很多种，教师在教学中应该积极的进行探索和实践，以最终达成提高教师教学水平和学生阅读能力的目的。在我国当前的体育教学中，教师教育方式单一，缺乏有效的体能训练，也无法集中学生学习体育知识的注意力，就导致学生在进行体育课堂学习过程中，对体育知识掌握不扎实，还不能有效地提升自身的身体素质，也就直接导致了高中体育课堂教学质量无法进行实质上提升的现状。而由于学生自身身体素质的不同，教师在进行体育训练的过程中也具有很大的难度，所以这就要求教师在高中体育教学中可以应用分层教学法，以促进体育课堂效率的提升。一、分层教学法的含义分层教学法是教育在长期的发展历程中形成的一种针对不同学习能力的学生采取的教学方法，它主要是依靠教师在教学过程中充分发挥自己的职能，深入了解学生的特点，从而合理制定针对不同学生的教学方法，以促使学生的学习潜力可以被充分地发掘。例如：教师可以对体育成绩好的学生进行难度比较大的体育训练，而针对体育成绩差、体育基础知识弱的学生则要进行简单的体育知识的巩固训练，减小训练强度，从而选择适合不同学生的学习方式，有效地提高学生的学习成绩。二、分层教学法在高中体育教学中应用的现状1.教师分层教育观念不足由于高中学生面临着高考，而高考直接关系到学生的未来，所以大部分高中生和教师在对高中生体育教育方面的重视程度都不足，体育成绩仅仅占高考的一小部分，体育学习并不能提高学生的整体成绩，帮助学生选择一所优秀的高校，另外，学生在高中学习的科目比较多，学生的课业压力比较重，这就导致教师忽略对学生进行体育教育，忽略在体育教育中对学生进行分层教学，大部分体育教师在对学生进行体育知识教育的过程中，都是对学生讲述相关的体育知识，进而让学生自由进行体育活动，从而不利于增强学生的体能训练，阻碍学生体育素养的提升。2.分层教学形式单一教师在让学生进行体育活动的过程中，一般都是根据学生的兴趣特点为学生进行分层的体育教学，让学生自由选择自己喜欢的体育活动进行练习，形式单一，不利于体育课堂教学的有效性。例如：教师会让学生根据自己的兴趣爱好选择篮球、乒乓球、羽毛球等各种体育活动，却忽略了学生的身体素质，严重影响了分层教学的效果。3.分层教学缺乏整体性教师在体育教学中采取分层教学的方式，不能注意班集体的协调统一性，从而不利于对班级进行有效的体育训练，例如：教师针对体能比较差的学生进行训练，而忽略了对具有体育特长的学生进行指导和加强训练，在跳远练习中，教师只针对跳不远的学生进行指导，却不能继续对符合标准的学生进行有效的训练，从而导致分层教学缺乏班级整体性。三、如何在高中体育教学中应用分层教学法1.科学合理地进行分层教学在体育教学中，教师要根据不同学生的现实情况，尊重学生的个体差异性，采取多元化的分层方式，对学生进行合理有效的分层教学。例如：教师可以在对学生进行球类运动训练时，让男同学选择篮球训练，女同学选择乒乓球训练，假若有不会篮球的男同学也可以进行乒乓球训练，喜欢篮球且身高具有优势的女同学也可以进行篮球训练，?亩?合理地对学生进行分层，有效地提高学生学习体育知识，增强体能训练的效果。教师需要在对学生的教学过程中对学生进行仔细的观察，以便于学生的潜力可以被挖掘，掌握学生在体育训练中的状态，从而进行合理的分层调整，促进体育课堂效率的提升。2.制定不同层次的教学目标教师在对学生进行体育教学的过程中，想要使分层教学更加合理化，就要正确掌握学生的体质能力，从而为学生制定不同的分层教学目标，让学生进行有目的性的体育学习，在学生进行体育训练的过程中逐渐更改学生的目标，不断促进学生的体育能力提升。例如：教师在指导学生进行跑步训练时，首先要针对不同层次的学生制定不同的跑步目标，例如：男生需要跑完一千米，女生需要跑完八百米，从而保障学生训练的有效性，当学生可以完美地跑完之后，教师就可以不断提升学生的跑步速度，从而加强体育训练的强度，提高体育课堂分层教学的目的性，促进学生体育能力的提升。3.采取丰富的教学手段进行分层教学体育分层教学的目的就是让学生在符合自身体质的情况下不断提升自身的身体素质，增强对体育技能的掌握程度，所以教师需要根据不同水平的学生采取不同的教学手段，从而有效地激发学生的体育学习兴趣，例如：在进行足球训练的时候，教师就可以通过足球射门比赛来对学生进行分层教学，教师可以把掌握足球知识强、运动神经发达的学生分为一组，剩下的学生再分为一组，从而进行竞争比赛，提高学生对体育知识的应用和掌握程度。分层教学法应用于高中体育教学中，有利于提高体育课堂的教学效率，提升学生对体育知识学习的积极性，促进学生更好地进行体能训练，从而全面提升学生的体育素养，保障体育教学的有效性。经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法6、露凝无游氛62管理顾问方法管理顾问方法63管理顾问概要分析与解决问题方法信息与资料搜集方法客户交流与报告准备附录管理顾问概要64经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法65管理顾问的发展历史管理顾问的发展历史66以事实为基础,通过结构性思维,为企业解决问题企业市场2020/9以事实为基础,通过结构性思维,为企67战略组织流程信息系统2020/9战略68信息资料收集报告提交分析与结论/实施项目进展2020/9信息资料收集69经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法70经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法71经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法72经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法73经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法74经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法75经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法76经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法77经典实用有价值企业管理培训课件：管理顾问的方法