英语初中德育工作计划

第英语初中德育工作方案英语初中德育工作方案1

一、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出〞为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动认真地学习，大局部学生学习成绩优秀，但还有极少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有掌握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

6、加强听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

英语初中德育工作方案2

教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有方案地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

一、德育的渗透

在七年级英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动〔同意、帮助、邀请〕、情感态度〔喜欢、感谢、同情、愿望〕、道德态度〔抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心〕、社会文化〔介绍、问候、辞别、就餐、看病、庆贺〕等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

七年级英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Goodmorning！〞“Howareyou？〞“Hello！〞“Nicetomeetyou！〞“Thankyou！〞“Sorry。〞等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习“Whendoyouusually？〞句型时，当学生们兴致勃勃地用新的.句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。

二、促进知、情、意、行的和谐开展的情感教育

学生学习的过程，是身心整体开展的过程。有研究说明，七年级阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与七年级生的身心开展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调开展。

〔１〕激发学习动机，培养学习兴趣

学习动机是直接推动学生进行学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强七年级英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好时机。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了七年级生好胜心强的心理，又复习稳固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

〔２〕良好的英语学习习惯的培养

七年级英语教学是启蒙阶段，培养良好的英语学习习惯是七年级英语教学的重要内容。七年级生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。七年级英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。七年级阶段侧重听说能力的培养，适当读写。要把“听〞放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的根底上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、开展智力的一个重要开端。七年级生