2022化学老师心得体会

2022化学老师心得体会2022化学老师心得体会（精选14篇）

2022化学老师心得体会篇1

本期开头，我有幸参与市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到__中学，__中学、__试验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感受很深，使我对学校新课改有了更新的熟悉，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的学问视野。

在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我熟悉到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参加。熟悉到新一轮学校化学课程改革力图体现为了每一个同学的进展的基本理念，以进一步提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的个性进展;关心同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力量。使获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育同学从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加.决策和解决问题的力量;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力量，在现代.的生存和竞争力量;培育同学的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和.责任感。

在对教材熟悉和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过学校化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己训练观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的训练形式。

二、更新工作模式，在合作中求进展。

新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，不行能一人独立的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育是老师成长的重要途径。

三、我学会了反思。

老师要在教学中反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。要学会思索，不断的反思，在思索中进步，搞好教学反思，成了我的必修课。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在训练思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的训练教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础训练做贡献!

2022化学老师心得体会篇2

这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足。

一、教学目标达标状况

1、课堂训练教学质量有所提高。

本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系同学实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育，亲密联系.生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育同学学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。

2、乐观参加理化生，特殊是化学教学讨论工作，成果显著。

本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，仔细参加组内教学讨论，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参加听课15节次，参加争论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

3、培优辅差工作成果明显。

针对我校同学基础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体同学，让大多数同学能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习力量较强的同学，指导他们把学问向纵、横方向进展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓舞后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导化学科成果始终名列前茅。

4、组建化学试验爱好小组四个，乐观开展各类课外试验，效果明显。

开学不久，我在所任课班级相继组建了化学试验爱好兴小组，目的是为喜爱科学讨论的同学供应一个沟通和熬炼的平台。并按方案开展了数十次化学试验活动，这大大调动了同学对化学学科的求索爱好，开拓了同学的化学视野，增加了同学的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让同学们更好地把握化学的讨论方法。

二、存在问题

1、部分同学学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对化学学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分同学动手力量不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究力量较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材化学教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化学课。

2022化学老师心得体会篇3

在古寨中学举办了威海市化学优质课评比活动。在这次活动中，共有七位化学老师进行了课堂展现。与自己在实际教学中的状况进行对比，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。

本次优质课课题是海水晒盐的第一课时和其次课时，第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，其次课时主要讲溶解度及溶解度曲线。七位老师在教学过程中都特别重视同学的参加，在课堂上同学活动特别丰富，从提出问题到设计方案，再到操作试验以及得出结论都由同学完成，老师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，同学在获得学问的同时其他力量也得到了提高，例如动手力量、观看力量、解决问题的力量等等，这充分符合了素养训练面对全体同学、全面进展、主动进展的目标。而反思自己平常的教学，虽然明知放手给同学的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给同学就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些同学难以跟上进度，这样以来，争论就留于形式，不能达到提高同学力量的最初目的。在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓同学思维的内容赐予充分时间进行探究，让同学在充分的时间里开心的完成学习任务。

另外授课老师们都留意了新学问与生活的联系，例如讲解海水晒盐时，授课老师课前预备了海水，让同学在课堂上亲自操作，亲自体会海水晒盐的过程。这样的教学可以让同学充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有许多都是与学校所学化学学问有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新学问的难度，又可以让同学感受到学有所用，增进其学习化学的爱好。比如我在常见的金属材料这一节时事先布置同学收集生活中常见的金属材料带到课堂上来，例如铁钉、铜线、体温计等等，对这些金属进行观看分析以后，获得结论就变得轻松许多了，再比如化学与健康一单元中事先让同学收集食品的包装，分析包装所含养分成分，既可学习新学问又可以让同学建立均衡膳食的观念。

并且有几位老师在教学过程中设计了相应的学案，在学案中有同学需要解决的问题和整节课的框架，这样同学时可以有效的记录，并且在学习后对于整节课也有个整体的熟悉，也给同学复习时供应了有效的依据。

总之，通过这次优质课的听课学习，让我有机会集百家之长补己之短，应用于自身的课堂以后，盼望我们的授课能越来越精彩。

2022化学老师心得体会篇4

在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺当地完成了各项训练教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我仔细学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。转变教学观念，以同学为主体，引导同学自主学习，让同学通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的同学的力量限度来提升巩固学问点，是每个同学都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的不足，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高同学学习化学的爱好

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学发生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导同学了解现象与物质的实质和其变化的规律;结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、

三、努力做好复习总结工作

化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助同学进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受力量较差同学，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等.热点内容，在平常教学中，要让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。多角度对同学的学问与力量进行培育。

2022化学老师心得体会篇5

本学期，我担当高一(17)(18)(19)(20)共三个平行教学班的化学教学工作。根据教学方案以及教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了人教版化学必修一的教学任务，复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

平常乐观参与全校教职工大会，每周乐观参与升旗仪式，从不缺勤、从不迟到及早退。听从支配，人际关系融洽。在训练教学主面，本人仔细备好每一节课、仔细上课。由于是初为人师深感力不从心，所以乐观参与组里听课、评课，以及乐观向老老师请教，不断完善自已的学问体系，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。晚自习时总在教室仔细辅导，准时发觉同学的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。特殊彭励同学提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会同学同学提问题。对同学的每一个问题无论巨细，都给以耐心的解答。

另外，化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对同学的讨论，发觉同学差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策：

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

二、加强方法指导

对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。

经过一学期的工作、学习，自己从中得到一些阅历：

一、抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

二、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行学习的欢乐。在上课过程中，发觉很多同学从学校升上来时，试验基础很差，有的同学竟然连天平也不会用。在学校只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。

三、要重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。在教学中要注意力量的培育，讲题不要面面俱到，要注意思路的分析。

四、还要多联系生活的实际阅历，激发同学的爱好。

我信任经过一年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关怀每一个同学，也必会赢得同学的敬重和同样真诚的回报。在这一条路上，我也会更坚决的走下去。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。

2022化学老师心得体会篇6

20_年9月19日，作为贵州师范高校化学与材料科学学院的一名即将毕业高校生，我很荣幸地参加了“国培方案”——农村老师与高校生置换研修的项目，去麻江县下司民族中学进行顶岗实习。在为期三个月的顶岗实习过程中，为了提高自身的老师技能，扎实专业学问，以及更多与同学沟通的机会，也为自己今后的老师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课，受益匪浅，依据平常讲解这几节课的感受，我简洁的阐述一下我的的心得。

赵老师是一位资深的化学老师，有二十多年的教龄，教学阅历丰富，能够很好地把握课堂，达到很好地教学效果。在教学过程中赵老师启发同学把想到的问题和学过的内容相联系，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的距离，而且让同学感受到了学习化学学的重要性，同时，赵老师擅长创设情境，带动同学学习化学的爱好，教会同学用自己学到的化学学问去解决自己的生活问题。赵老师在课堂上适时地组织同学争论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮番回答问题，比一比哪组最乐观;在课堂上真正体现了同学是主体、老师是主导的作用。赵老师不仅重视基本学问、基本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培育。

化学课堂教学，忌老师和同学背道而驰。赵老师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕同学运转，同学始终环绕老师运行。老师对同学并没有过多的限制和束缚，同学的想象、争论、联系是自由进行的，同学占据了课堂的主阵地，但是，同学没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了同学，同学充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，同学学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

听了赵老师的课我深切体会到，老师要在教学过程中，针对教学的重难点，细心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让同学通过训练不断探究解题的捷径，使思维的宽阔性得到不断进展;在授课过程中，老师还要能充分发挥同学的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如准时表扬你回答得真棒你表现得不错等之类鼓舞确定的话，使每一位同学都有成就感等等。全部这些都集中体现了老师们的新课程理念。我在今后的教学中也要努力汲取赵老师的授课优点为我所用，还要乐观努力动脑子创新一些适合自己的教学方法。我想只要自己乐观探究，敢于创新，勤于思索，擅长总结，虚心向他人学习，在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。

2022化学老师心得体会篇7

一、调研基本状况

为把握学校课堂教学状况，推动“轻负高质”教学讨论，20__年11月2426日，淳安县训练局教研室对汾口镇中进行了为期三天的集体调研。调研期间，科学学科教研员听了九班级的课6节、八班级的课4节、七班级的课2节，共12节。听课后，按班级分三次与开课老师进行了座谈沟通，并参与了最终的调研状况反馈会议。因种种缘由，原定要进行的备课、听课和作业批改等教学常规检查没有进行，使本次调研的效果受到了肯定的影响。

汾口镇中科学组以中青年老师为主，他们专业学问比较扎实，有肯定的教学阅历，教学水平较高，没有明显弱势的老师。尤其值得一提的是，老师教学观念较先进，新课程理念在教学中的落实水平在县内处于较高层次。详细听课状况见下表：

二、教学中的优点和亮点

1、新课程理念在课堂教学中的体现处于县内同学科的较高水平。大部分老师的课的设计都能努力争取三维目标的实现，自觉将情感态度价值观目标有机地结合到教学过程中。学习过程注意自主、合作、探究，课堂中同学参加度高，教学效果良好。

2、对课堂教学常规的熟悉和落实普遍较好。老师能够充分熟悉到教学常规对提高教学效率的意义，自觉落实课堂教学常规。重视课堂的引入和小结，细心设计同学活动，留意各环节的时间安排，教学过程有序绽开，教学效率较高。

3、多媒体的选择使用恰当，与板书结合较好。老师能合理选择、编辑和使用多媒体进行帮助教学，避开了多媒体的错用、滥用现象，使多媒体真正起到了帮助教学的作用。老师在使用课件进行教学的过程中，还能留意板书的结合，避开了“放电影”现象。

三、教学中的不足及建议

1、加强学习，完善专业学问。学校科学的“合科”教学对科学老师是一个不小的挑战，由于所学专业的限制，学校科学老师或多或少地存在专业学问有缺陷的问题，致使课堂教学中存在讲不到位甚至讲错的状况。汾口镇中初三科学始终是“分科”进行教学，因此这一问题可能更严峻一些。学校有必要建立合理的机制，促进科学老师进一步学习，弥补自身专业学问的缺陷。

2、以“能”带“新”，消退“短板效应”。汾口镇中科学组有一批教学理念先进、自身素养较高、教学水平优良的老师，同时也存在肯定的落后面。要提高学校科学教学的整体水平，就要想方设法发挥“能人”的带动和指导作用，促进“新手”的更快成长，消退因部分影响整体的“短板效应”。

3、强化教研，凝聚集体才智。汾口镇中科学老师教学水平在县内学校处于较高层次，但单兵作战、各自为政的现象比较严峻，影响到老师教学水平的进一步提高。学校要加强教研组和备课组建设，建立科学的教研活动机制，完善集体备课制度，凝聚集体才智，扬长避短，促进全体老师教学水平的进一步提高。

4、以生为本，优化教学设计。老师在课堂中比较重视同学活动的设计，但很多活动或不具有挑战性引不起同学的爱好，或难度太高校生无所适从，或看似喧闹实则意义不大，或为活动而活动流于形式。造成这些现象的根本缘由，是老师在进行教学设计时，没有把同学放在首要的位置，没有了解同学的需求和实际，没有依据同学的认知规律进行相关活动的设计。

5、重视试验，提升科学素养。试验在科学学科中占有举足轻重的地位，它对于同学理解和把握科学学问，提升科学素养有重要的作用。然而，忽视试验，变同学试验为演示试验，变演示试验为纸上谈兵试验的现象普遍存在。建议学校加强科学试验室和试验人员的建设，切实提高试验在科学教学中的地位。

6、关注思维，培育探究意识。对科学学问强调识记，对同学思维的关注度不够的现象在课堂中还是时有发生。科学学问，不论是物理、化学，还是生物、地理，都有其规律上的来源，老师在向同学传授这些学问时，应当关注学问的产生过程，提出恰当的问题，促进同学的思维，鼓舞同学的探究，寻求学问间的相互联系，使科学学问在同学的头脑中有鲜活的印象。

2022化学老师心得体会篇8

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深化了解同学，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在了解同学的基础上传授教法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。把教材和同学实际很好的结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

一、提高业务技能

努力增加我的上课技能，提高教学质量，扣紧学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发同学的学习爱好。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生互动，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

二、加强同学科老师沟通

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同学科老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、作业准时批改，对于作业存在的问题准时订正

将同学在作业过程出现的问题作出分类总结，面对面进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好培优补差工作

对目标生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学心理的辅导，要提高目标生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，在高考中取得好成果。

总之，在高三下一学期的训练教学工作中，我取得了肯定的成果，也存在不足，我将连续努力，争取更好的成果。

2022化学老师心得体会篇9

我有幸参与了在_中学举办的“_学校化学优质课评比”观摩活动，此次外出不仅让我领会到了各地市出类拔萃的化学老师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅

本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评比内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，同学难以理解，是学校化学老师普遍认为最难讲的内容。由于难讲，所以平日教学就积累了很多怀疑，如：如何让同学想象出元素的化合价?这个概念怎样讲同学更简单理解等等，这样的问题始终没有机会得到满足的答案，因此，这次活动，对绝大多数学校化学老师来讲，可以说是雪中送炭，相当期盼。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

二、教材解读深刻，老师引导特别到位

讲课的老师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都细心设计了课堂导入，来开启同学才智大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课。其中两个老师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了同学的奇怪   心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让同学在歌中学化学。潍城试验中学的丁丽丽老师一开头放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新颖、好玩又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使同学快速进入自己组织的教学活动中，乐观参加老师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。

三、问题设置的人性化、详细化

教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个老师都细心设置了自己的问题，基本都是以同学较熟识的氧元素或者氢元素为例，同学自己归纳总结出元素的化合价的概念。依据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合同学的认知规律，效果相当不错。四、课堂总牢固用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是详细学问的小结，而是同学对学问的沟通回顾。通过老师设置的问题，同学能快速回顾自己学到了什么学问，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓舞同学谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有同学说：我懂得了科学进展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。

五、注意化学思想和思维方法的渗透

教学过程中，不少老师在教授学问的同时，贯穿着对同学化学思想和思维方法的培育。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向同学教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课关心同学建立元素化合价的元素观：世界上全部物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是关心同学形成元素观。让同学形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让同学从化学的视角熟悉世界：将宏观和微观联系起来来熟悉世界、熟悉物质。”为同学今后的化学学习做好理论铺垫。

六、注意“板书”的设计与书写

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内始终在线，我们不能总让同学瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在同学视线里反复出现，才能增加印象。这次评比活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

总之，几天的学习让我明白了一节好课必需具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面肯定要精确     、到位要主次分明，有所侧重。教学时肯定要关注同学已有的学问阅历。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，许多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必需理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：老师的.引导，要能在探究，分析后把同学引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现同学走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在同学需要思索处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，肯定要避开问的不明确，同学无法回答，问的太广，同学无法收放，结果没有方法只能是自问自答。

3、讲课要有.。老师在课堂上要布满.，感情丰富，要以自己的.去点燃同学心中的.，以自己的情感去感染同学。苏霍姆林斯基说：“有.的课堂教学，能够使同学带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。”通过他们的课，我熟悉到，作为一个老师肯定要在课堂上奉献自己的全部.去鼓舞和激发同学，老师有了.，就会显得神采奕奕，才能吸引同学，感染同学，激活同学思维，自然而然地调动起同学的学习爱好，增加同学的求知欲，召唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热忱洋溢、.飞扬。相反，假如老师无.讲课，同学必定无.听课;老师无真情讲课，同学必定无真情听课。没有.，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也如同背对背。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有许多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了同学的辛苦!我肯定要让我的同学体会到学习化学是一件欢乐的事情!

2022化学老师心得体会篇10

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成果，这与同学的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历：

①、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

②、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

③、亲密联系.生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等.热点内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动，做好教学工作方案，给有特长的同学制造进展个性的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

2022化学老师心得体会篇11

这学期，我担当九班级三班和四班的化学，在本学期的教学中，我遵循训练教学规律，仔细学习训练教学理论学问，钻研化学教材，乐观进行试验教学，从各个方面严格要求自己。在工作中与其他老师相互协作，尤其是和我的“师傅”赵小华老师更是亲密协作。本学期已完成了第一单元至第七单元以及试验部分的内容。现对本学期来的训练教学工作总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的,因此,要特殊留意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让同学结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学习活动和有方案的练习,使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后,老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的科学。试验教学可以激发同学学习化学的爱好,关心同学形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。

依据试验设备条件,我把一些演示试验改为同学分组试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求同学,详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作,并得出正确的结论。

五、亲密联系.生活实际，重视猎取学问的过程和应用以及科学探究力量的培育。

要提高同学学习的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。

六、充分利用现代训练技术

现代训练技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给同学精神的满意，还能给同学学问的直观感受，达到较好的训练教学目的。

存在的不足是：

1、同学把握的化学学问不牢。

2、同学试验探究力量较弱。

3、同学运用化学学问的力量较弱，成果较差。

4、我对学情把握不够精确     ，过高估量了同学的水平，因此在教与学的环节上存在脱节。

5、我的化学教学阅历不够丰富，重难点把握不精确     。

2022化学老师心得体会篇12

今年我担当初三6，7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的.、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。

训练心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受力量较差同学，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学出现脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

2022化学老师心得体会篇13

本学年度，我担当化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、乐观抓好日常的教学工作

乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;仔细上好的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

二、乐观参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

乐观学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行训练教学。以适应当前训练的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也关心其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的训练，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不