超声切面的标准测量-讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。超声切面的标准测量超声切面的标准测量21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。超声切面的标准测量超声切面的标准测量齐清华郑州大学第一附属医院标准切面的获得:局部解剖特点声波传递的有利因素:软组织、平滑界面声波传递的不利因素:高密度、复杂组织、不平滑界面、创口超声探头类型和频率综和利用手法合理应用患者的配合体位呼吸调节准备一、高效地提升初中语文读写能力谈到语文，我们就会想到语言阅读和写作这两个方面，两者缺一不可，所以，在我们学习语文之前，必须要具备一定的阅读和写作能力，而想要在写作能力上有快速的提升，我们就需要多多训练阅读，从其中找到写作的灵感，把阅读过程中所找到的感觉写在文章中，才能丰富文章的精彩以不至于空洞，所以，在初中语文读写能力方面，老师要加强在这方面的相关理论，让学生知道阅读和写作能力提升的重要性，从中激发学生对语文的热爱，有超强的创新思维，提升学生语文能力。二、初中语文读写课程安排的方法在初中语文课程安排中，需要比较有针对性的，不能是一些让学生在阅读方面有困难，读完完全不能理解其中的基本含义，对于刚上初中的学生来说，创新思维还没有完全打开，不能完全理解一些思维模式，更不能说是在写作方面了，所以，课程的安排要循环渐进，先从基本的模式开始，比如，先从最简单的课本开始练习学生的阅读能力，让学生在阅读过程中试着理解段落的基本含义，对于不理解的，老师及时解答，不能让学生刚开始就觉得语文学习起来很困难，产生厌倦感。其次，在一些比较难懂的文章中，由老师带领着，遇到好的修饰词语句可以让学生去体悟，这样可以在写作方面运用相关优美的词句，使语句优美，很有锻炼思维的能力。接下来就是分层次地进行读写，先阅读后写作。在阅读课本时，我们要带着情感去阅读，带有感情色彩，体会在阅读过程中所感悟到的情感变化，然后去写作，将会把自己的情感赋予文章中。三、文章中字段描写色彩的分析每篇文章都会有一个主人公，然后全篇文章就会围绕着主人公去渲染和修饰，包括人物言行举止的描写、内在的情感色彩的渲染，包括从他人或是其他的事物上所体现出来的感情等。一般来讲，在文章开头就会阐述文章的主旨，然后才会逐次去修饰，所以，在此类课本的学习过程中，要让学生带有感情色彩去感悟，把主人公所描绘出的那些感情赋予阅读者本人，仿佛自己就是这一主人公。当在阅读过程中遇到情感色彩比较困难的，可在老师的带领下慢慢体悟，不要操之过急，由老师通过每个段落的分析详解，剖析其中的主旨描述，然后以不同的方式为段落分层，了解前后段落之间的联系，再把所有的段落所体现出来的情感联系在一起，细细体悟，能够有效地提高初中语文在课堂上的学习效率，让学生产生浓厚兴趣。四、课外阅读提升读写能力的策略在初中语文教学中，老师可以适当介绍一些比较出名的而又不太难懂的名著，让学生自己去利用空闲时间阅读并能够总结所得到的感悟，能够主体化、自由化地去钻研本篇文章所用到的修饰、写作手法的应用等，当然，这不能让学生放纵自我，不分昼夜去阅读而把相关的其他学习耽误了，这需要老师的监督并加以一定的引导，这样，在写作方面也就可以得心应手，也就形成了读写一体化的格局，在阅读的同时也就提升了在写作手法等方面的能力，快速提升各方面的学习能力，剩下的就需要学生自己去钻研了。五、读写方略的提升在谈论了相关课程安排、文章修饰的情感分析、课外阅读等的探究，下面讲解有关切实提升初中语文读写能力的关键――语文教师教学素养的提升。在学习初中语文课时，无论是文章章节分析和探讨、文章形象的修饰等，讲得好不好、适不适合是很重要的，这就需要老师根据学生的情况用适当的方式去教学，课余期间多做做课前准备，使得在教学过程中能够很快把学生教会，也易懂。每位老师都会有不同的教学风格，有的注重词汇的融汇，注重词语默写和段落的背诵；有的是注重写作等能力的提升，所以，各有各的方向，但结果是一样的，那就是快速提高初中语文的读写能力和基础部分的解答。例如，在小学课本中有一篇《鸟的天堂》，这是巴金所写的美文，通篇使用了优美的语言，在阅读过程中都能够带有一种优美的气息，陶冶情操，并且还会对“鸟的天堂”产生疑问，进而慢慢以论证的形式进行阐述，把读者吸引到情境中去，而在课本中，作者设置了多重疑问，让阅读者始终带着一个疑问去阅读下面的内容，心中始终好奇，产生了浓厚的兴趣，然后对作者所阐述的观点进行分析理解，最终找到答案。这样，对于初中语文读写面面的提升，尤其在写作方面，将会大大发挥精美绝伦的写作风采，把文章赋予情感。就这么一篇文章，把读者所有的学习欲望都激发出来了，所以，在谈论语文读写能力的提升时，我们不妨以类似的方式来促进学生对初中语文阅读和写作能力的提升，加强学生对语文阅读和写作的兴趣。总之，阅读与写作是密切联系在一起的，我们要在老师的引导下，既要加强阅读能力的提升，既包括对文章的分析能力，也有文章对事物的色彩形象描写能力，而对于写作方面，我们要着重在标题上分析相关的描写。化学这门学科是一门具有一定神秘性同时又非常吸引的学科。但是随着学习时间的加深和加长，化学学习的难度也不断加强。在当下，职业高中的化学教学日益艰难，一个重要的原因就是学生的基础较差，听不懂导致学生自己也越来越没有兴趣开展学习，再一个原因就是教师在教学中难有创新的教学方式推出无法吸引学生的注意力和兴趣。所以，针对这些问题，笔者认为应该从多个方面探究职高化学的有效教学方法和策略，从而来提升职高化学的教学效率。一、激发学生的学习兴趣职高化学教学中确实普遍存在学生基础较差，接受能力较弱等现象。也正是这些问题的存在使得学生随着教学的发展对化学的学习兴趣不断被削弱，每天在课堂上，学生不再积极地参与其中，面对教师提出的探究性问题学生全都低下了头。这些现象都在指引着教师们该想想办法以激发出学生的化学学习兴趣从而为职高化学有效教学提供一个可靠的前提条件。要激发出学生对化学的学习兴趣或者说是帮助学生重新找回对化学的学习兴趣，首先要做的第一件事情就是建立起学生对化学学习的自信心。对待任何一件事情，一旦拥有信心学生就将更加自信地投入其中并且给予自己的心理暗示也是积极的。长此以往，学生对化学的学习越来越自信，在化学的学习也越来越如鱼得水，自然而然，职高化学的教学效率也将随之获得提高。让学生拥有自信心，最主要的方式，笔者认为还是教师要多给学生鼓励，多在语言上支持学生，多放手让学生自己去尝试去实验，尊重学生的想法，让学生勇敢地表达出自己的意见和想法。这样才可以从真正的意义上帮助学生对化学的学习充满自信心，进而逐渐重拾对化学学习的兴趣。再者，笔者认为要想激发出学生对化学学习的兴趣，还应该将化学的学习趣味化。所谓将化学的学习趣味化主要是指在教学导入阶段，教师要注意用一些趣味化的形式或者是内容来吸引学生，从一节课的成功一直到整个化学教学的成功，最终实现激发学生学习兴趣的目标。二、借助多媒体设备开展教学多媒体设备是现代教学的重要手段，也是教学实施的重要助手和有效工具。可以说，多媒体设备带来了教学方式的革新和教学效率的飞跃。所以，教师要注意到这一点，并且借助多媒体设备开展教学以更好地开展教学并且提升职高化学的教学效率，实现有效教学。借助多媒体设备开展化学教学，一方面可以借助多媒体设备来更加清晰地展示有关的内容或者是化学物质、结构，另一方面是借助多媒体设备集合了声、像、画等多种优势来给予学生更加直观而感性的认识。在这种认识的基础上，使得学生对有关的化学知识有一个更加深刻而形象的印象，进而提升化学教学的效率。例如：在对《物质结构》这个部分的内容以及《化学键》这个部分的内容进行教学的时候，教师就可以借助多媒体设备，用屏幕将物质的内部结构、化学键的构成形式等都直观而大气的展示出来，从而让学生可以更加仔细而清楚地认识物质的结构以及化学键的作用物质的原子的排布组合。这样的方式就使得学生对该部分的内容有一个深刻而生动的学习，就远比教师在课堂上讲解，学生自己看书本来得清楚且记忆牢固。并且在这样的一个过程中，学生并不会觉得枯燥乏味或者是无聊，相反会觉得化学的学习充满乐趣，是一个多彩的学习，更加充满了魅力。这样学生的学习兴趣和效率得到提高，教学的有效性也得到了保障。三、结合生活开展教学化学是一门运用性的学科，这就意味着很多的化学知识可以直接运用到我们的现实生活之中。反之，生活化的内容也可以带入到化学教学中以使得化学教学多元化进而更加的丰富。职高化学教学尤其需要生活化的内容加入其中。因为，生活化的内容可以带给学生一种亲近感，可以拉近学生与化学之间的距离，更加可以密切师生之间的关系，加强师生之间的交流。当然，更为重要的是学生透过生活化的内容可以更加准确而轻松地接近化学，更好地开展化学学习。因此，教师在教学中应该多多将有关的化学知识和生活内容结合起来开展教学。例如：在对《生命元素在元素周期表中的分布》这个部分的内容进行教学时，其中有一个部分的知识就是要比较Si、P、S、Cl四者的非金属性，其中主要运用到的方法是将这些物质分别与氢气在不同的条件下发生反应，并且观察反应之后产生的氢化物的化学式及其热稳定性，最后是通过该物体的最高价氧化物所对应的水化物的酸性强弱来判断以上几种非金属元素的性质。在这一个过程中，看似很复杂，其实教师只要在导入这几个Si、P、S、Cl化学元素的时候就将火柴中含有硫、洗衣粉中含有磷元素、吃的酸中常常含有氯离子。这样就可以使得学生在一开始就对这些事物有一种天然的亲近感，进而在接下来的学习中自然会水到渠成。通过这种将生活化的内容添加到教学中就能够很好地帮助学生开展化学学习，也能够有效地提高化学教学的效率。职高化学的教学效率如何提高被重视是一件可喜的事情，但是同时如何运用多种手段来提升职高化学教学的有效性依然还值得我们不断挖掘和深思。笔者上文所述仅仅是个人观点，希望起到一个抛砖引玉的作用。【21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1超声切面的标准测量齐清华郑州大学第一附属医院超声切面的标准测量2标准切面的获得:局部解剖特点声波传递的有利因素:软组织、平滑界面声波传递的不利因素:高密度、复杂组织、不平滑界面、创口超声探头类型和频率综和利用手法合理应用患者的配合体位呼吸调节准备标准切面的获得:3肝脏局部解剖肝脏局部解剖4肝脏检查内容检查范围:大于肝脏显示范围主要区域:剑下、肋弓下、肋间检査顺序自左外侧叶最外侧开始,以纵、横、肋弓下和肋间顺序连续扫查肋间扫查肋弓下扫查剑下横断肝脏检查内容5肝脏测量肝脏测量6OPEAh引emenOPEAh引emen7肝脏左叶厚度和长度经线·1.测量标准切面:以通过腹主动脉的肝左叶矢状纵切面为标准·2.正常参考值(cm):肝左叶厚径5-6cm,肝左叶长径一般5-9cm肝脏左叶厚度和长度经线8HepaticveincolordopplerHepaticveincolordoppler9肝厚径OSHIBAQOTOSHIBAOPE-Abdomen10:12:30An17肝厚径10·1.测量标准切面:第五或第六肋间肝脏右叶的最大切面为标准(下腔静脉)·2.正常参考值(cm):正常成年人810cm。·1.测量标准切面:第五或第六肋间肝脏右11超声切面的标准测量_讲义课件12超声切面的标准测量_讲义课件13超声切面的标准测量_讲义课件14超声切面的标准测量_讲义课件15超声切面的标准测量_讲义课件16超声切面的标准测量_讲义课件17超声切面的标准测量_讲义课件18超声切面的标准测量_讲义课件19超声切面的标准测量_讲义课件20超声切面的标准测量_讲义课件21超声切面的标准测量_讲义课件22超声切面的标准测量_讲义课件23超声切面的标准测量_讲义课件24超声切面的标准测量_讲义课件25超声切面的标准测量_讲义课件26超声切面的标准测量_讲义课件27超声切面的标准测量_讲义课件28超声切面的标准测量_讲义课件29超声切面的标准测量_讲义课件30超声切面的标准测量_讲义课件31超声切面的标准测量_讲义课件32超声切面的标准测量_讲义课件33超声切面的标准测量_讲义课件34超声切面的标准测量_讲义课件35超声切面的标准测量_讲义课件36超声切面的标准测量_讲义课件37超声切面的标准测量_讲义课件38超声切面的标准测量_讲义课件39超声切面的标准测量_讲义课件40超声切面的标准测量_讲义课件41超声切面的标准测量_讲义课件42超声切面的标准测量_讲义课件43超声切面的标准测量_讲义课件44超声切面的标准测量_讲义课件45超声切面的标准测量_讲义课件46超声切面的标准测量_讲义课件47超声切面的标准测量_讲义课件48超声切面的标准测量_讲义课件49超声切面的标准测量_讲义课件50超声切面的标准测量_讲义课件51超声切面的标准测量_讲义课件52超声切面的标准测量_讲义课件53超声切面的标准测量_讲义课件54超声切面的标准测量_讲义课件55超声切面的标准测量_讲义课件56超声切面的标准测量_讲义课件57超声切面的标准测量_讲义课件58超声切面的标准测量_讲义课件59超声切面的标准测量_讲义课件60超声切面的标准测量_讲义课件61超声切面的标准测量_讲义课件6241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜6321、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。超声切面的标准测量超声切面的标准测量21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。超声切面的标准测量超声切面的标准测量齐清华郑州大学第一附属医院标准切面的获得:局部解剖特点声波传递的有利因素:软组织、平滑界面声波传递的不利因素:高密度、复杂组织、不平滑界面、创口超声探头类型和频率综和利用手法合理应用患者的配合体位呼吸调节准备一、高效地提升初中语文读写能力谈到语文，我们就会想到语言阅读和写作这两个方面，两者缺一不可，所以，在我们学习语文之前，必须要具备一定的阅读和写作能力，而想要在写作能力上有快速的提升，我们就需要多多训练阅读，从其中找到写作的灵感，把阅读过程中所找到的感觉写在文章中，才能丰富文章的精彩以不至于空洞，所以，在初中语文读写能力方面，老师要加强在这方面的相关理论，让学生知道阅读和写作能力提升的重要性，从中激发学生对语文的热爱，有超强的创新思维，提升学生语文能力。二、初中语文读写课程安排的方法在初中语文课程安排中，需要比较有针对性的，不能是一些让学生在阅读方面有困难，读完完全不能理解其中的基本含义，对于刚上初中的学生来说，创新思维还没有完全打开，不能完全理解一些思维模式，更不能说是在写作方面了，所以，课程的安排要循环渐进，先从基本的模式开始，比如，先从最简单的课本开始练习学生的阅读能力，让学生在阅读过程中试着理解段落的基本含义，对于不理解的，老师及时解答，不能让学生刚开始就觉得语文学习起来很困难，产生厌倦感。其次，在一些比较难懂的文章中，由老师带领着，遇到好的修饰词语句可以让学生去体悟，这样可以在写作方面运用相关优美的词句，使语句优美，很有锻炼思维的能力。接下来就是分层次地进行读写，先阅读后写作。在阅读课本时，我们要带着情感去阅读，带有感情色彩，体会在阅读过程中所感悟到的情感变化，然后去写作，将会把自己的情感赋予文章中。三、文章中字段描写色彩的分析每篇文章都会有一个主人公，然后全篇文章就会围绕着主人公去渲染和修饰，包括人物言行举止的描写、内在的情感色彩的渲染，包括从他人或是其他的事物上所体现出来的感情等。一般来讲，在文章开头就会阐述文章的主旨，然后才会逐次去修饰，所以，在此类课本的学习过程中，要让学生带有感情色彩去感悟，把主人公所描绘出的那些感情赋予阅读者本人，仿佛自己就是这一主人公。当在阅读过程中遇到情感色彩比较困难的，可在老师的带领下慢慢体悟，不要操之过急，由老师通过每个段落的分析详解，剖析其中的主旨描述，然后以不同的方式为段落分层，了解前后段落之间的联系，再把所有的段落所体现出来的情感联系在一起，细细体悟，能够有效地提高初中语文在课堂上的学习效率，让学生产生浓厚兴趣。四、课外阅读提升读写能力的策略在初中语文教学中，老师可以适当介绍一些比较出名的而又不太难懂的名著，让学生自己去利用空闲时间阅读并能够总结所得到的感悟，能够主体化、自由化地去钻研本篇文章所用到的修饰、写作手法的应用等，当然，这不能让学生放纵自我，不分昼夜去阅读而把相关的其他学习耽误了，这需要老师的监督并加以一定的引导，这样，在写作方面也就可以得心应手，也就形成了读写一体化的格局，在阅读的同时也就提升了在写作手法等方面的能力，快速提升各方面的学习能力，剩下的就需要学生自己去钻研了。五、读写方略的提升在谈论了相关课程安排、文章修饰的情感分析、课外阅读等的探究，下面讲解有关切实提升初中语文读写能力的关键――语文教师教学素养的提升。在学习初中语文课时，无论是文章章节分析和探讨、文章形象的修饰等，讲得好不好、适不适合是很重要的，这就需要老师根据学生的情况用适当的方式去教学，课余期间多做做课前准备，使得在教学过程中能够很快把学生教会，也易懂。每位老师都会有不同的教学风格，有的注重词汇的融汇，注重词语默写和段落的背诵；有的是注重写作等能力的提升，所以，各有各的方向，但结果是一样的，那就是快速提高初中语文的读写能力和基础部分的解答。例如，在小学课本中有一篇《鸟的天堂》，这是巴金所写的美文，通篇使用了优美的语言，在阅读过程中都能够带有一种优美的气息，陶冶情操，并且还会对“鸟的天堂”产生疑问，进而慢慢以论证的形式进行阐述，把读者吸引到情境中去，而在课本中，作者设置了多重疑问，让阅读者始终带着一个疑问去阅读下面的内容，心中始终好奇，产生了浓厚的兴趣，然后对作者所阐述的观点进行分析理解，最终找到答案。这样，对于初中语文读写面面的提升，尤其在写作方面，将会大大发挥精美绝伦的写作风采，把文章赋予情感。就这么一篇文章，把读者所有的学习欲望都激发出来了，所以，在谈论语文读写能力的提升时，我们不妨以类似的方式来促进学生对初中语文阅读和写作能力的提升，加强学生对语文阅读和写作的兴趣。总之，阅读与写作是密切联系在一起的，我们要在老师的引导下，既要加强阅读能力的提升，既包括对文章的分析能力，也有文章对事物的色彩形象描写能力，而对于写作方面，我们要着重在标题上分析相关的描写。化学这门学科是一门具有一定神秘性同时又非常吸引的学科。但是随着学习时间的加深和加长，化学学习的难度也不断加强。在当下，职业高中的化学教学日益艰难，一个重要的原因就是学生的基础较差，听不懂导致学生自己也越来越没有兴趣开展学习，再一个原因就是教师在教学中难有创新的教学方式推出无法吸引学生的注意力和兴趣。所以，针对这些问题，笔者认为应该从多个方面探究职高化学的有效教学方法和策略，从而来提升职高化学的教学效率。一、激发学生的学习兴趣职高化学教学中确实普遍存在学生基础较差，接受能力较弱等现象。也正是这些问题的存在使得学生随着教学的发展对化学的学习兴趣不断被削弱，每天在课堂上，学生不再积极地参与其中，面对教师提出的探究性问题学生全都低下了头。这些现象都在指引着教师们该想想办法以激发出学生的化学学习兴趣从而为职高化学有效教学提供一个可靠的前提条件。要激发出学生对化学的学习兴趣或者说是帮助学生重新找回对化学的学习兴趣，首先要做的第一件事情就是建立起学生对化学学习的自信心。对待任何一件事情，一旦拥有信心学生就将更加自信地投入其中并且给予自己的心理暗示也是积极的。长此以往，学生对化学的学习越来越自信，在化学的学习也越来越如鱼得水，自然而然，职高化学的教学效率也将随之获得提高。让学生拥有自信心，最主要的方式，笔者认为还是教师要多给学生鼓励，多在语言上支持学生，多放手让学生自己去尝试去实验，尊重学生的想法，让学生勇敢地表达出自己的意见和想法。这样才可以从真正的意义上帮助学生对化学的学习充满自信心，进而逐渐重拾对化学学习的兴趣。再者，笔者认为要想激发出学生对化学学习的兴趣，还应该将化学的学习趣味化。所谓将化学的学习趣味化主要是指在教学导入阶段，教师要注意用一些趣味化的形式或者是内容来吸引学生，从一节课的成功一直到整个化学教学的成功，最终实现激发学生学习兴趣的目标。二、借助多媒体设备开展教学多媒体设备是现代教学的重要手段，也是教学实施的重要助手和有效工具。可以说，多媒体设备带来了教学方式的革新和教学效率的飞跃。所以，教师要注意到这一点，并且借助多媒体设备开展教学以更好地开展教学并且提升职高化学的教学效率，实现有效教学。借助多媒体设备开展化学教学，一方面可以借助多媒体设备来更加清晰地展示有关的内容或者是化学物质、结构，另一方面是借助多媒体设备集合了声、像、画等多种优势来给予学生更加直观而感性的认识。在这种认识的基础上，使得学生对有关的化学知识有一个更加深刻而形象的印象，进而提升化学教学的效率。例如：在对《物质结构》这个部分的内容以及《化学键》这个部分的内容进行教学的时候，教师就可以借助多媒体设备，用屏幕将物质的内部结构、化学键的构成形式等都直观而大气的展示出来，从而让学生可以更加仔细而清楚地认识物质的结构以及化学键的作用物质的原子的排布组合。这样的方式就使得学生对该部分的内容有一个深刻而生动的学习，就远比教师在课堂上讲解，学生自己看书本来得清楚且记忆牢固。并且在这样的一个过程中，学生并不会觉得枯燥乏味或者是无聊，相反会觉得化学的学习充满乐趣，是一个多彩的学习，更加充满了魅力。这样学生的学习兴趣和效率得到提高，教学的有效性也得到了保障。三、结合生活开展教学化学是一门运用性的学科，这就意味着很多的化学知识可以直接运用到我们的现实生活之中。反之，生活化的内容也可以带入到化学教学中以使得化学教学多元化进而更加的丰富。职高化学教学尤其需要生活化的内容加入其中。因为，生活化的内容可以带给学生一种亲近感，可以拉近学生与化学之间的距离，更加可以密切师生之间的关系，加强师生之间的交流。当然，更为重要的是学生透过生活化的内容可以更加准确而轻松地接近化学，更好地开展化学学习。因此，教师在教学中应该多多将有关的化学知识和生活内容结合起来开展教学。例如：在对《生命元素在元素周期表中的分布》这个部分的内容进行教学时，其中有一个部分的知识就是要比较Si、P、S、Cl四者的非金属性，其中主要运用到的方法是将这些物质分别与氢气在不同的条件下发生反应，并且观察反应之后产生的氢化物的化学式及其热稳定性，最后是通过该物体的最高价氧化物所对应的水化物的酸性强弱来判断以上几种非金属元素的性质。在这一个过程中，看似很复杂，其实教师只要在导入这几个Si、P、S、Cl化学元素的时候就将火柴中含有硫、洗衣粉中含有磷元素、吃的酸中常常含有氯离子。这样就可以使得学生在一开始就对这些事物有一种天然的亲近感，进而在接下来的学习中自然会水到渠成。通过这种将生活化的内容添加到教学中就能够很好地帮助学生开展化学学习，也能够有效地提高化学教学的效率。职高化学的教学效率如何提高被重视是一件可喜的事情，但是同时如何运用多种手段来提升职高化学教学的有效性依然还值得我们不断挖掘和深思。笔者上文所述仅仅是个人观点，希望起到一个抛砖引玉的作用。【21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈64超声切面的标准测量齐清华郑州大学第一附属医院超声切面的标准测量65标准切面的获得:局部解剖特点声波传递的有利因素:软组织、平滑界面声波传递的不利因素:高密度、复杂组织、不平滑界面、创口超声探头类型和频率综和利用手法合理应用患者的配合体位呼吸调节准备标准切面的获得:66肝脏局部解剖肝脏局部解剖67肝脏检查内容检查范围:大于肝脏显示范围主要区域:剑下、肋弓下、肋间检査顺序自左外侧叶最外侧开始,以纵、横、肋弓下和肋间顺序连续扫查肋间扫查肋弓下扫查剑下横断肝脏检查内容68肝脏测量肝脏测量69OPEAh引emenOPEAh引emen70肝脏左叶厚度和长度经线·1.测量标准切面:以通过腹主动脉的肝左叶矢状纵切面为标准·2.正常参考值(cm):肝左叶厚径5-6cm,肝左叶长径一般5-9cm肝脏左叶厚度和长度经线71HepaticveincolordopplerHepaticveincolordoppler72肝厚径OSHIBAQOTOSHIBAOPE-Abdomen10:12:30An17肝厚径73