《 琵琶行并序》课件（21张PPT） 统编版高中语文必修上册第三单元

琵琶行白居易扬才语文诵读诗歌，疏通字词1、诵读全诗2、品读序言，把握事件诗人被贬，江边送客偶遇琵琶女，听其演奏得知身份，闻其经历有所感叹，决定写诗3、梳理全诗的主要内容江头送客琵琶弹奏自述身世感叹谪居满座哭泣第贰章赏析音乐描写和环境描写（一）聚焦音乐描写第二段正面描写乐音的部分历来为人称道，请说说作者是如何写出音乐的动人效果的？跌宕起伏，一波三折起始阶段——发展阶段——跌宕阶段——高潮阶段——结束阶段——1.比喻大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。比喻，化抽象无形的音乐为形象可感的实体，生动形象，有了画面感，给人以无限的联想。（粗重急促/亲切细柔）（错落有致/清脆圆润）（婉转优美/低沉凝涩）（激越雄壮/高亢激昂）（凄厉心碎）

2.叠音词和联绵词叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）使音节悦耳动听，富有节奏感，音韵美

3、适当的留白别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。营造音乐的空无之美4.正面描摹与侧面烘托相结合东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。衬托了乐曲高妙的艺术魅力。《琵琶行》音乐描写艺术（1）新颖精妙的比喻,将抽象的音乐化为人们熟知的自然景象和生活场景.（2）描写琵琶女娴熟的演奏技巧和饱含的深情.（3）描绘乐曲的变化和传达的琵琶女的情感活动.（4）写了听者的感受.（5）写了琵琶女的三次演奏,互不重复.（二）关注环境描写与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”类似，全诗还有很多描写环境的地方，请找一找，思考这些环境描写在营造氛围以及表达人物心情上有何具体作用？（二）关注环境描写①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”：点明了时令、地点、时间和事件，红枫白花秋风，秋意浓浓，内蕴丰富。几笔勾画就渲染出萧瑟凄凉的氛围，从而奠定了诗歌感伤的基调。②“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”：月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。（二）关注环境描写③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。④“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”:既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，渲染了悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。知人论世，引发共鸣阅读诗歌的第三段，概括琵琶女的人生经历。当年：青春年少，色艺双绝，人妒人捧，欢笑度日如今：年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴第四段中，诗人感叹“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”请阅读诗歌第四段，找一找诗人的人生经历与琵琶女有何相似之处？诗人的人生经历当年：聪慧绝人，文辞富艳，君子称赞，官运亨通如今：谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄凉落魄琵琶女的人生经历当年：青春年少，色艺双绝，人妒人捧，欢笑度日如今：年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴全诗总结1、歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。2、诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、