接待礼仪流程教案资料-讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。接待礼仪流程教案资料接待礼仪流程教案资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。接待礼仪流程教案资料接待礼仪流程2016接待流程准备工作迎客待客送客接待中的位次礼仪1问题的提出乡镇农村信息技术现状调查分析：以笔者所在乡镇调查为例：绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱。目前，多数学校的信息技术课每周仅开1-2节，很多学校虽然配好了电脑房，但电脑拥有量太少，平均两三个学生用一台电脑。基本上所有的学校都能上internet，但接入的带宽网速很慢。2目前大部分农村学校信息技术教学现状2.1学校领导不够重视目前，大部分农村学校对信息技术学科开始逐步重视起来，特别是新课程改革以来，各个学校信息技术学科的得到发展。但由于受条件的限制，大部分农村学校配置的电脑还不够多，上课时大部分还是两个人一台电脑。2.2信息技术教师的课堂教学水平不高很多农村中学现在没有专职的信息技术教师，信息技术课是其他学科的老师在兼职，这些老师在上信息技术课时可能更多的是在按照他自己的本职学科规律在上课。专职的信息技术老师在上课时也很难摆脱传统教学方式的影响,根据笔者的调查，当前信息技术学科存在最多的两种课堂教学模式是下面的两种教学模式：（1）根据课本，教师讲，学生练的“填鸭放羊”式教学模式。这种课堂教学模式，教师每节课先讲10~20分钟，然后让学生自由练习20~30分钟，无完整的教学步骤、教学方法、教学反馈和评估体系，教师无法控制教学活动进程甚至不想去控制，任凭学生“自由发挥”，这种方式对于农村学生，很难行的通。（2）教师示范，学生模仿的“讲练循环”式教学模式。这种课堂教学模式现在被大量信息技术教师所采用。3农村学校信息技术教学中存在的问题分析及解决策略3.1客观存在硬件问题的分析和解决现在摆在我们农村信息技术教师面前的最大硬件问题就是电脑太少，上网的速度太慢，以至使正常的教学活动都很难开展。我们计算机老师要以怎样的态度来对待这些客观存在的现实情况呢？我们现在要的不是抱怨条件差，而是要花心思想一下怎样更好更有效地发挥现有设备的作用和能量。我们学校在这方面是这样解决的3.1.1电脑不足的问题电脑的数量我们无法改变，那就在学生身上做文章。电脑不足带来的最大影响就是学生操作电脑水平不平衡，课堂上部分同学注意力没有放在学习上。我们是这样做的，把每台电脑前面的同学分成“甲同学”和“乙同学”。全班学生分成四个组，每组里面选一个电脑操作比较好的同学做组长。上课时笔者主要采用的是任务驱动教学法。首先笔者把任务给同学布置下去，大家可以研究讨论，并且由组长组织集体攻关，看哪个组最先全部知道如何完成。当有一个组通知已经全部知道怎样完成任务了，笔者就随机指定由各小组里面的“甲同学”或“乙同学”来完成任务。并且评出哪个小组最先完成任务，最先完成任务的小组，所有组员的平时成绩加1分。3.1.2网速过慢的问题电脑房里几十台电脑一起上网，网速过慢确实让人感到很头疼。特别是我们现在初中的教材，基本上都和网络有关，如果上课时想打开一个网页也要等上几分钟的话，3.2课堂教学模式的分析探讨著名的物理学家杨振宁教授曾指出：“中国学生与美国学生相比最大差异是：中国学生虽能在考试中获得较高的分数，但缺乏创造力、动手能力。杨振宁教授的话给了我很大的启示，我们现在在进行课程改革，各个学科都在朝着培养学生的素质和能力方面发展。而我们信息技术这个学科，从诞生起就应超这个方向发展。信息技术是当今社会发展最快的行业，知识的更新率非常高，作为这个学科的老师，我们是教给学生现在已经有的知识，还是教给学生掌握这些知识的方法呢？答案很好选，可是要达到这样的效果课要怎样上呢？抛砖引玉，笔者把自己上课的一些体会和经验和大家谈谈。3.2.1培养助手，以点带面，激发学生学习积极性在学生中发现学习积极、肯动脑，计算机操作熟练的学生，鼓励他们超前学习，将他们培养成学习骨干。家庭中有计算机的，将下堂课要完成的“学习任务”驱动内容拷贝回去，利用课余时间提前学习，没有计算机的同学则利用课余时间开放机房，使他们先一步掌握学习内容，在课堂教学时这批积极份子作为教师辅导其他同学的助手。同时鼓励其他同学争做助手，加入积极份子行列。这样，既解决了学生人数多于电脑的矛盾，又激发了学生的学习积极性。3.2.2注重交流与合作，平衡学生间的差距在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；但同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“差生”在学习过程中得到同学的帮助和指导，增强学习的信心；也可以使学生“高手”在辅导同学的过程中知识得到巩固和内化。4结语国外的社会学家和经济学家预言，21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。现在我们的国家已经把计算机这门学科提到与传统学科同等地位列为中小学的必修学科。（上接194页）作为一名培养跨世纪人才的信息技术教师，我们应该以怎样的心态进行课堂教学，特别是我们农村中学的信息技术老师，在当前硬件设备还不是很完备的情况下，我们要怎样做，怎样让我们农村出来的学生不被时代所淘汰，怎样更合理有效地利用学校现有的有限的硬件设备，怎样真正做到对学生授之以“渔”？希望这篇文章能给带来一些启发，让我们共同努力，共同促进信息技术教育的发展。化学实验，包括演示实验、学生实验，它能清楚地让学生看到实验现象，体验实验过程，得出实验结论，可以使学生对化学产生浓厚的兴趣，培养了他们学好化学的自信心，同时帮助学生养成一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的学习方法、学习习惯。如果不做化学实验，只是口头讲述实验，学生观察不到实验现象，难以启发思维，教学效果肯定大打折扣。因此，化学实验是学习化学学科的最现实、最生动、最有效的工具。正如波义耳所说，没有实验，任何新的东西都不能深知。下面根据本人多年来的教学实践，谈谈对化学实验教学的一些体会。一、化学实验有利于培养学生学习化学的兴趣学生对一门学科感兴趣，觉得有味道，那就相当于学好了一半。初中化学是学生第一次接触，如果没有化学实验中千变万化的实验现象的吸引，兴趣、好奇心从何而来？因此，教师可以利用化学实验现象来激发学生学习化学的兴趣。比如，对着澄清的石灰水吹气，石灰水变浑浊了;接着继续吹气，不久浑浊又变澄清了。这是怎么回事呢？对着自来水吹气，自来水为什么不变浑浊呢？学生会产生许多疑问，思维的大门打开了，注意力集中了，智力得到了开发，在问题的引领下，逐渐步入知识的殿堂，徜徉于知识的海洋中。利用化学实验让学生更直观、更生动、更具体地观察到实验现象，有利于激发学生的学习兴趣，更有利于学生理解化学概念、化学理论。二、化学实验有利于培养学生的观察能力和思维能力做实验是有目的的，不仅仅是为了好玩，漫无边际、毫无目的地做实验是白忙，是没有什么效果的！做实验前，必须使学生明白需要观察什么，怎样观察，本实验需要解决什么问题。在问题的指引下才能提高实验的有效性。例如：做硫粉燃烧演示实验时，可先让学生细致观察，然后提出以下问题：1.本实验需要观察什么？怎样观察？2.硫粉是什么颜色？3.反应时观察到什么现象？4.反应结束后产物状态、颜色是什么？闻到什么气味？5.集气瓶底的少量水有何作用？等等。如果没有以上问题的引领，实验效果肯定不一样。做化学实验的目的不仅仅是让学生观察千变万化的实验现象，而是要学生根据实验现象进行积极的思考，达到认识事物本质的要求。因此，教师在教学过程中要根据教学目的事先设置好引导性的问题，引导学生通过化学实验现象进行分析、探究、总结，最终得出所要的结论。也就是说，教师要引导学生如何观察、观察什么现象等等。比如，学生在做二氧化碳的制取实验时，教师可以设置这样的问题：1.如何检查装置的气密性？2.药品怎样放置到锥形瓶中？3.收集二氧化碳时应该用什么方法？4.为什么用这种方法？5.如何验满？6.怎样检验你收集到的是二氧化碳？设置问题的好处在于可以让学生不再盲目地观察，而是有目的地观察，能够提高学生的观察效果。经常设置这样的问题，可以在潜移默化中使学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。三、化学实验有利于培养学生的探究能力和创新能力化学实验除了可以诱发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力外，还具有培养学生的探究能力和创新能力的功能，实际上这是更高层次的能力培养。在上面的培养学生的观察能力和思维能力的案例中，有的学生观察到老师没有注意的现象，提出老师没有讲到的问题，顺着这个思路往下走，寻求问题的答案，这便是培养探究能力和创新能力的过程。首先，通过教师的鼓励、表扬，学生就敢想、敢做，敢于突破“老师没讲过”的束缚了。通过探究活动这种方式来学习化学，能帮助学生深刻地形成化学概念、理解和掌握化学知识，更重要的是培养了学生的探究能力和创新能力。其次，在实验过程中，学生还会通过对实验现象的观察，调动自己的嗅觉、视觉和听觉等感官来认清物质的本来面目，运用已学知识对实验现象进行分析、概括和总结，从而产生了新的想法，对事物有了新的认识，甚至是更全面、更深刻的认识，最后也培养了学生的创新能力，提升了学生的科学素养。四、化学实验有利于培养学生的动手操作能力对学生实践能力的培养是新课程教学的要求，应该把它放在化学教学中的首要位置。做实验时，简单的错误操作往往易被忽视，这不但对实验结果有相当大的影响，而且也会带来安全隐患。如药品用量的随意性，硝酸与金属铜反应时，金属铜的取量太多，生成大量的有毒气体，既浪费药品又影响健康，还会造成环境污染等。实验操作的规范、正确与否，不仅是保证实验安全和实验效果的先决条件，还是培养学生实验技能所必需的。而实验操作技能的培养和提高，始于基本操作技能的培养，这就要求我们在实验教学中培养学生养成良好的实验操作习惯;同时要合理安排教学内容，对重要的实验技能进行反复练习、不断强化，使学生逐步形成规范化操作意识，甚至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确而有序，使学生的动手能力得到很大的提高。总之，初中化学是基础教育的重要组成部分，合理地使用各种教学方法，特别是利用实验来教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益，实现了向四十五分钟要质量的目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1接待礼仪流程2016接待礼仪流程20162接待流程准备工作迎客待客送客接待中的位次礼仪接待流程3妄待的程序预约准备接待有约来访突然来访送客妄待的程序4接待礼仪流程教案资料_讲义课件5接待礼仪流程教案资料_讲义课件6各环节各部门人员准备工作提示·门卫人员立岗以示对客人的敬意司机泊车后,陪同人员为客人拉开车门,请客人下车接待人员提前10分钟到达办公楼门口恭候客人接待室及会议室在客人到达前1小时布置完毕各环节各部门人员准备工作提示7贵宾接待一接待地点安排1环境检直:椅子数量及摆放位置、窗帘是否整齐;室内采光、温度21物品准备:资料笔.、本、瓶装水茶(杯)、鲜花、果盘、纸巾等。安排参会人员坐席及名牌,相应提前放好资料。3记录工具:相机、摄像机、录音笔等物品放置;与会人员的衣帽等其他物品集中放置安排座次安排:面门为上,背门为下、前排为上,后排为下;中间为上,两边为下。贵宾接待一接待地点安排8贵宾接待一物品摆放细节1瓶装矿泉水:标签统朝向与会人员,距离桌边的距离相同,并且水与水间距相同、与对面水瓶刚好相对2果盘:水果新鲜并洗净,不得有水迹种类不宜少于三种,注意颜色搭配,需配有果叉或牙签。3」鲜花:鲜花新鲜无脱瓣、无不良气味,每组鲜花不得少于3枝,高度不超过35cm,以不挡住客人视线为宜,根据台形确定插花的摆放位置。贵宾接待一物品摆放细节9、迎客对于如约而来的客人,要表示热情、友好对贵客或远道而来的客人,要指派专人出面提前到达办公楼门口,恭候客人的到来;如需接站,接待人员要提前到达机场或车站以示对客人的尊重;·要确定接待规格,分为高格、对等、低格三种客人抵达后,若宾主双方早就认识,双方直接行见面礼若是初次见面,一般是由礼宾人员或我方迎接人员中身份最高的,率先将己方迎接人员介绍给客人,再由客人中身份最高者将客人按照一定顺序介绍给主人、迎客10见面时的礼节-握手礼握手是沟通思想、交流感情、增进友谊的-种方式。握手时应注意不用湿手或脏手,不戴手套和墨镜,不交叉握手,不摇晃或推拉,不坐着与人握手握手口诀大方伸手虎口相目视对方面带微笑力度七分男女平等三秒结束见面时的礼节-握手礼11接待礼仪流程教案资料_讲义课件12接待礼仪流程教案资料_讲义课件13接待礼仪流程教案资料_讲义课件14接待礼仪流程教案资料_讲义课件15接待礼仪流程教案资料_讲义课件16接待礼仪流程教案资料_讲义课件17接待礼仪流程教案资料_讲义课件18接待礼仪流程教案资料_讲义课件19接待礼仪流程教案资料_讲义课件20接待礼仪流程教案资料_讲义课件21接待礼仪流程教案资料_讲义课件22接待礼仪流程教案资料_讲义课件23接待礼仪流程教案资料_讲义课件24接待礼仪流程教案资料_讲义课件25接待礼仪流程教案资料_讲义课件26接待礼仪流程教案资料_讲义课件27接待礼仪流程教案资料_讲义课件28接待礼仪流程教案资料_讲义课件29接待礼仪流程教案资料_讲义课件30接待礼仪流程教案资料_讲义课件31接待礼仪流程教案资料_讲义课件32接待礼仪流程教案资料_讲义课件33接待礼仪流程教案资料_讲义课件34接待礼仪流程教案资料_讲义课件35接待礼仪流程教案资料_讲义课件36接待礼仪流程教案资料_讲义课件37接待礼仪流程教案资料_讲义课件38接待礼仪流程教案资料_讲义课件39接待礼仪流程教案资料_讲义课件40接待礼仪流程教案资料_讲义课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻4221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。接待礼仪流程教案资料接待礼仪流程教案资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。接待礼仪流程教案资料接待礼仪流程2016接待流程准备工作迎客待客送客接待中的位次礼仪1问题的提出乡镇农村信息技术现状调查分析：以笔者所在乡镇调查为例：绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱。目前，多数学校的信息技术课每周仅开1-2节，很多学校虽然配好了电脑房，但电脑拥有量太少，平均两三个学生用一台电脑。基本上所有的学校都能上internet，但接入的带宽网速很慢。2目前大部分农村学校信息技术教学现状2.1学校领导不够重视目前，大部分农村学校对信息技术学科开始逐步重视起来，特别是新课程改革以来，各个学校信息技术学科的得到发展。但由于受条件的限制，大部分农村学校配置的电脑还不够多，上课时大部分还是两个人一台电脑。2.2信息技术教师的课堂教学水平不高很多农村中学现在没有专职的信息技术教师，信息技术课是其他学科的老师在兼职，这些老师在上信息技术课时可能更多的是在按照他自己的本职学科规律在上课。专职的信息技术老师在上课时也很难摆脱传统教学方式的影响,根据笔者的调查，当前信息技术学科存在最多的两种课堂教学模式是下面的两种教学模式：（1）根据课本，教师讲，学生练的“填鸭放羊”式教学模式。这种课堂教学模式，教师每节课先讲10~20分钟，然后让学生自由练习20~30分钟，无完整的教学步骤、教学方法、教学反馈和评估体系，教师无法控制教学活动进程甚至不想去控制，任凭学生“自由发挥”，这种方式对于农村学生，很难行的通。（2）教师示范，学生模仿的“讲练循环”式教学模式。这种课堂教学模式现在被大量信息技术教师所采用。3农村学校信息技术教学中存在的问题分析及解决策略3.1客观存在硬件问题的分析和解决现在摆在我们农村信息技术教师面前的最大硬件问题就是电脑太少，上网的速度太慢，以至使正常的教学活动都很难开展。我们计算机老师要以怎样的态度来对待这些客观存在的现实情况呢？我们现在要的不是抱怨条件差，而是要花心思想一下怎样更好更有效地发挥现有设备的作用和能量。我们学校在这方面是这样解决的3.1.1电脑不足的问题电脑的数量我们无法改变，那就在学生身上做文章。电脑不足带来的最大影响就是学生操作电脑水平不平衡，课堂上部分同学注意力没有放在学习上。我们是这样做的，把每台电脑前面的同学分成“甲同学”和“乙同学”。全班学生分成四个组，每组里面选一个电脑操作比较好的同学做组长。上课时笔者主要采用的是任务驱动教学法。首先笔者把任务给同学布置下去，大家可以研究讨论，并且由组长组织集体攻关，看哪个组最先全部知道如何完成。当有一个组通知已经全部知道怎样完成任务了，笔者就随机指定由各小组里面的“甲同学”或“乙同学”来完成任务。并且评出哪个小组最先完成任务，最先完成任务的小组，所有组员的平时成绩加1分。3.1.2网速过慢的问题电脑房里几十台电脑一起上网，网速过慢确实让人感到很头疼。特别是我们现在初中的教材，基本上都和网络有关，如果上课时想打开一个网页也要等上几分钟的话，3.2课堂教学模式的分析探讨著名的物理学家杨振宁教授曾指出：“中国学生与美国学生相比最大差异是：中国学生虽能在考试中获得较高的分数，但缺乏创造力、动手能力。杨振宁教授的话给了我很大的启示，我们现在在进行课程改革，各个学科都在朝着培养学生的素质和能力方面发展。而我们信息技术这个学科，从诞生起就应超这个方向发展。信息技术是当今社会发展最快的行业，知识的更新率非常高，作为这个学科的老师，我们是教给学生现在已经有的知识，还是教给学生掌握这些知识的方法呢？答案很好选，可是要达到这样的效果课要怎样上呢？抛砖引玉，笔者把自己上课的一些体会和经验和大家谈谈。3.2.1培养助手，以点带面，激发学生学习积极性在学生中发现学习积极、肯动脑，计算机操作熟练的学生，鼓励他们超前学习，将他们培养成学习骨干。家庭中有计算机的，将下堂课要完成的“学习任务”驱动内容拷贝回去，利用课余时间提前学习，没有计算机的同学则利用课余时间开放机房，使他们先一步掌握学习内容，在课堂教学时这批积极份子作为教师辅导其他同学的助手。同时鼓励其他同学争做助手，加入积极份子行列。这样，既解决了学生人数多于电脑的矛盾，又激发了学生的学习积极性。3.2.2注重交流与合作，平衡学生间的差距在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；但同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“差生”在学习过程中得到同学的帮助和指导，增强学习的信心；也可以使学生“高手”在辅导同学的过程中知识得到巩固和内化。4结语国外的社会学家和经济学家预言，21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。现在我们的国家已经把计算机这门学科提到与传统学科同等地位列为中小学的必修学科。（上接194页）作为一名培养跨世纪人才的信息技术教师，我们应该以怎样的心态进行课堂教学，特别是我们农村中学的信息技术老师，在当前硬件设备还不是很完备的情况下，我们要怎样做，怎样让我们农村出来的学生不被时代所淘汰，怎样更合理有效地利用学校现有的有限的硬件设备，怎样真正做到对学生授之以“渔”？希望这篇文章能给带来一些启发，让我们共同努力，共同促进信息技术教育的发展。化学实验，包括演示实验、学生实验，它能清楚地让学生看到实验现象，体验实验过程，得出实验结论，可以使学生对化学产生浓厚的兴趣，培养了他们学好化学的自信心，同时帮助学生养成一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的学习方法、学习习惯。如果不做化学实验，只是口头讲述实验，学生观察不到实验现象，难以启发思维，教学效果肯定大打折扣。因此，化学实验是学习化学学科的最现实、最生动、最有效的工具。正如波义耳所说，没有实验，任何新的东西都不能深知。下面根据本人多年来的教学实践，谈谈对化学实验教学的一些体会。一、化学实验有利于培养学生学习化学的兴趣学生对一门学科感兴趣，觉得有味道，那就相当于学好了一半。初中化学是学生第一次接触，如果没有化学实验中千变万化的实验现象的吸引，兴趣、好奇心从何而来？因此，教师可以利用化学实验现象来激发学生学习化学的兴趣。比如，对着澄清的石灰水吹气，石灰水变浑浊了;接着继续吹气，不久浑浊又变澄清了。这是怎么回事呢？对着自来水吹气，自来水为什么不变浑浊呢？学生会产生许多疑问，思维的大门打开了，注意力集中了，智力得到了开发，在问题的引领下，逐渐步入知识的殿堂，徜徉于知识的海洋中。利用化学实验让学生更直观、更生动、更具体地观察到实验现象，有利于激发学生的学习兴趣，更有利于学生理解化学概念、化学理论。二、化学实验有利于培养学生的观察能力和思维能力做实验是有目的的，不仅仅是为了好玩，漫无边际、毫无目的地做实验是白忙，是没有什么效果的！做实验前，必须使学生明白需要观察什么，怎样观察，本实验需要解决什么问题。在问题的指引下才能提高实验的有效性。例如：做硫粉燃烧演示实验时，可先让学生细致观察，然后提出以下问题：1.本实验需要观察什么？怎样观察？2.硫粉是什么颜色？3.反应时观察到什么现象？4.反应结束后产物状态、颜色是什么？闻到什么气味？5.集气瓶底的少量水有何作用？等等。如果没有以上问题的引领，实验效果肯定不一样。做化学实验的目的不仅仅是让学生观察千变万化的实验现象，而是要学生根据实验现象进行积极的思考，达到认识事物本质的要求。因此，教师在教学过程中要根据教学目的事先设置好引导性的问题，引导学生通过化学实验现象进行分析、探究、总结，最终得出所要的结论。也就是说，教师要引导学生如何观察、观察什么现象等等。比如，学生在做二氧化碳的制取实验时，教师可以设置这样的问题：1.如何检查装置的气密性？2.药品怎样放置到锥形瓶中？3.收集二氧化碳时应该用什么方法？4.为什么用这种方法？5.如何验满？6.怎样检验你收集到的是二氧化碳？设置问题的好处在于可以让学生不再盲目地观察，而是有目的地观察，能够提高学生的观察效果。经常设置这样的问题，可以在潜移默化中使学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。三、化学实验有利于培养学生的探究能力和创新能力化学实验除了可以诱发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力外，还具有培养学生的探究能力和创新能力的功能，实际上这是更高层次的能力培养。在上面的培养学生的观察能力和思维能力的案例中，有的学生观察到老师没有注意的现象，提出老师没有讲到的问题，顺着这个思路往下走，寻求问题的答案，这便是培养探究能力和创新能力的过程。首先，通过教师的鼓励、表扬，学生就敢想、敢做，敢于突破“老师没讲过”的束缚了。通过探究活动这种方式来学习化学，能帮助学生深刻地形成化学概念、理解和掌握化学知识，更重要的是培养了学生的探究能力和创新能力。其次，在实验过程中，学生还会通过对实验现象的观察，调动自己的嗅觉、视觉和听觉等感官来认清物质的本来面目，运用已学知识对实验现象进行分析、概括和总结，从而产生了新的想法，对事物有了新的认识，甚至是更全面、更深刻的认识，最后也培养了学生的创新能力，提升了学生的科学素养。四、化学实验有利于培养学生的动手操作能力对学生实践能力的培养是新课程教学的要求，应该把它放在化学教学中的首要位置。做实验时，简单的错误操作往往易被忽视，这不但对实验结果有相当大的影响，而且也会带来安全隐患。如药品用量的随意性，硝酸与金属铜反应时，金属铜的取量太多，生成大量的有毒气体，既浪费药品又影响健康，还会造成环境污染等。实验操作的规范、正确与否，不仅是保证实验安全和实验效果的先决条件，还是培养学生实验技能所必需的。而实验操作技能的培养和提高，始于基本操作技能的培养，这就要求我们在实验教学中培养学生养成良好的实验操作习惯;同时要合理安排教学内容，对重要的实验技能进行反复练习、不断强化，使学生逐步形成规范化操作意识，甚至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确而有序，使学生的动手能力得到很大的提高。总之，初中化学是基础教育的重要组成部分，合理地使用各种教学方法，特别是利用实验来教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益，实现了向四十五分钟要质量的目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈43接待礼仪流程2016接待礼仪流程201644接待流程准备工作迎客待客送客接待中的位次礼仪接待流程45妄待的程序预约准备接待有约来访突然来访送客妄待的程序46接待礼仪流程教案资料_讲义课件47接待礼仪流程教案资料_讲义课件48各环节各部门人员准备工作提示·门卫人员立岗以示对客人的敬意司机泊车后,陪同人员为客人拉开车门,请客人下车接待人员提前10分钟到达办公楼门口恭候客人接待室及会议室在客人到达前1小时布置完毕各环节各部门人员准备工作提示49贵宾接待一接待地点安排1环境检直:椅子数量及摆放位置、窗帘是否整齐;室内采光、温度21物品准备:资料笔.、本、瓶装水茶(杯)、鲜花、果盘、纸巾等。安排参会人员坐席及名牌,相应提前放好资料。3记录工具:相机、摄像机、录音笔等物品放置;与会人员的衣帽等其他物品集中放置安排座次安排:面门为上,背门为下、前排为上,后排为下;中间为上,两边为下。贵宾接待一接待地点安排50贵宾接待一物品摆放细节1瓶装矿泉水:标签统朝向与会人员,距离桌边的距离相同,并且水与水间距相同、与对面水瓶刚好相对2果盘: