卖火柴的小女孩(课件)及教学设计

卖火柴的小女孩安徒生(丹麦)卖火柴的小女孩1、说教材这是一篇童话,他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。反映了当时贫富悬殊的社会现实,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情,本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料,因此,在教学本课时我准备分三课时:第一课时初读课文,解决字词知识,理清课文脉络;第二课时精读“卖火柴、擦火柴”鄣,第三课时学习小女孩冻死部分,严裸文最后两个自然段的含义,进行小练年、说教材2二、说教学目标知识与技能目标1、学会生字、新词。正确流利地朗读课文。2、初步了解课文内容,理清课文脉络。3、感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向与追求,培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。过程与方法目标:通过对比、想像、朗读等多种方法,增强对文本的理解,让学生与作者的心灵产生共鸣情感态度与价值观目标:感受卖火柴的小女孩悲惨的命运,微起小女孩的情之心二、说教学目标3教学重点:感受卖火柴的小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之心。教学难点:体会文中含义深刻的句子。教学重点:4、设计理念:对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,“读”是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中引领学生体会作者表达的思想感情。、设计理念:5四、说教法、学法我根据这篇课文故事性强,学生感兴趣读的特点,主要采取“研讨法”教学。学生自己感悟领会。教师的主要作用是引导,帮助学生突破难点。在学习过程中,为了达到更好的教学效果,我主要采用多媒体教学,这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时,让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲,学生以读悟情,四、说教法、学法6五、环节设计:《卖火柴的小女孩》在设计本课时充分考虑了四年级学生的年龄特点和理解能力,在第课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行:1、新课导入2、品读课文,感受悲惨3、解课文,交流感受4、课堂延伸,情满人间五、环节设计:7六、说教学过程第二课时六、说教学过程8新课导入1、同学们,今天这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》,通过上节课的学习,谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事?新课导入9、品读课文,感受悲惨1、卖火柴的小女孩是这样的美丽,是这样可怜,命运是这样的悲惨,让我们一起走进文本。读读课文,看看小女孩的结局到底怎样?2、学生读课文找到结局了吗?谁来说说。、品读课文,感受悲惨10卖火柴的小女孩(课件)及教学设计11卖火柴的小女孩(课件)及教学设计12卖火柴的小女孩(课件)及教学设计13卖火柴的小女孩(课件)及教学设计14卖火柴的小女孩(课件)及教学设计15卖火柴的小女孩(课件)及教学设计16卖火柴的小女孩(课件)及教学设计17卖火柴的小女孩(课件)及教学设计18卖火柴的小女孩(课件)及教学设计19卖火柴的小女孩(课件)及教学设计20卖火柴的小女孩(课件)及教学设计21卖火柴的小女孩(课件)及教学设计22卖火柴的小女孩(课件)及教学设计23卖火柴的小女孩(课件)及教学设计24卖火柴的小女孩(课件)及教学设计25卖火柴的小女孩(课件)及教学设计26卖火柴的小女孩(课件)及教学设计27卖火柴的小女孩(课件)及教学设计28卖火柴的小女孩(课件)及教学设计29卖火柴的小女孩(课件)及教学设计30卖火柴的小女孩(课件)及教学设计31卖火柴的小女孩(课件)及教学设计32卖火柴的小女孩(课件)及教学设计33卖火柴的小女孩安徒生(丹麦)卖火柴的小女孩34、说教材这是一篇童话,他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。反映了当时贫富悬殊的社会现实,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情,本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料,因此,在教学本课时我准备分三课时:第一课时初读课文,解决字词知识,理清课文脉络;第二课时精读“卖火柴、擦火柴”鄣,第三课时学习小女孩冻死部分,严裸文最后两个自然段的含义,进行小练年、说教材35二、说教学目标知识与技能目标1、学会生字、新词。正确流利地朗读课文。2、初步了解课文内容,理清课文脉络。3、感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向与追求,培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。过程与方法目标:通过对比、想像、朗读等多种方法,增强对文本的理解,让学生与作者的心灵产生共鸣情感态度与价值观目标:感受卖火柴的小女孩悲惨的命运,微起小女孩的情之心二、说教学目标36教学重点:感受卖火柴的小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之心。教学难点:体会文中含义深刻的句子。教学重点:37、设计理念:对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,“读”是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中引领学生体会作者表达的思想感情。、设计理念:38四、说教法、学法我根据这篇课文故事性强,学生感兴趣读的特点,主要采取“研讨法”教学。学生自己感悟领会。教师的主要作用是引导,帮助学生突破难点。在学习过程中,为了达到更好的教学效果,我主要采用多媒体教学,这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时,让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲,学生以读悟情,四、说教法、学法39五、环节设计:《卖火柴的小女孩》在设计本课时充分考虑了四年级学生的年龄特点和理解能力,在第课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行:1、新课导入2、品读课文,感受悲惨3、解课文,交流感受4、课堂延伸,情满人间五、环节设计:40六、说教学过程第二课时六、说教学过程41新课导入1、同学们,今天这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》,通过上节课的学习,谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事?新课导入42、品读课文,感受悲惨1、卖火柴的小女孩是这样的美丽,是这样可怜,命运是这样的悲惨,让我们一起走进文本。读读课文,看看小女孩的结局到底怎样?2、学生读课文找到结局了吗?谁来说说。、品读课文,感受悲惨43卖火柴的小女孩(课件)及教学设计44卖火柴的小女孩(课件)及教学设计45卖火柴的小女孩(课件)及教学设计46卖火柴的小女孩(课件)及教学设计47卖火柴的小女孩(课件)及教学设计48卖火柴的小女孩(课件)及教学设计49卖火柴的小女孩(课件)及教学设计50卖火柴的小女孩(课件)及教学设计51卖火柴的小女孩(课件)及教学设计52卖火柴的小女孩(课件)及教学设计53卖火柴的小女孩(课件)及教学设计54卖火柴的小女孩(课件)及教学设计55卖火柴的小女孩(课件)及教学设计56卖火柴的小女孩(课件)及教学设计57卖火柴的小女孩(课件)及教学设计58