三年级上册英语第一课教案

Lesson1：Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）：What’syourname?你叫什么名字？Mynameis______.我的名字是______。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程ClassOpeningGreetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？NewConcepts１、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。２、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’syourname?的含义。例如：T:Hi.Mynameis________.What’syourname?D:Hello.MynameisDanny.T:DDDan……?What’syourname?D:MynameisDanny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.强调询问别人名字用What’syourname?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。３、认识新朋友a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。c.领读CanadaChinaIlivein___.４、StudentBooka.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。５、Playgame(１)Play“go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。ClassClosing１．ActivityBook２．Say“goodbye”tothestudents.板书：Lesson1:Hello!Hello!Hi!What‘syourname?Mynameis________.习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2练习用英文介绍自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname?课后反思：Lesson2:Boy,GirlandTeacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa______.这是______。What’shisname?他叫什么名字？Hisnameis______.他的名字是______。What’shername?她叫什么名字？Hernameis______.她的名字是______。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：youandI;he/she/itandI;you,he/she/itandI2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：weandyou;youandthey;we，youandthey为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Classopening1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：利用手偶游戏来复习What’syourname?NewConcepts１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What’syourname?再次强调：yourname？S：Mynameis…2、T：（指着李明）hisname?(再指着班里其他男生问几次)（板书hisname并领读）让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：What’shisname?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。5、Listentothetape,andreadafterit.3.Playagame。Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.Makeadialogueingroups.ClassClosingGoodbye!六、教学板书：Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlWhat’shisname?HisnameisWhat’shername?Hernameis七、课后反思：..Lesson3:HowAreYou?一、教学目标●语言知识认知词汇：book,chair,desk●语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：Howareyou?I'mfine，thanks.What'sthis?It'sa…●情感态度（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点（1）Howareyou?I'mfine,thanks.(2)book,chair,desk三、教学难点：（1）Howareyou?I'mfine,thanks.(2)What'sthis?It'sa…四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤StepIClassOpening(5minutes)1WarmingupGreeting：Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello.Mynameis…What'syourname?S1:Hi!Mynameis…T:Hi!I'm…What'syourname?S2:Hello!I'm…教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:Thisisaboy/girlWhat'shis/hername?S3:His/Hernameis…（多找几个学生进行如上练习。）StepIINewConcepts（28minutes）1Howareyou?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：Howareyou?I'mfine,thanks让学生指读几遍。（2）GroupWork以小组为单位，第一个人问Howareyou?第二个人回答I'mfine.然后再问第三个人Howareyou?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。（3）Playagame：FindYourFriends教师和一个学生对话作示范：T:Hi，mynameis…What'syourname?S1：Mynameis…Howareyou?T:I'mfineHowareyou?S1：I'mfine，thanks然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2Let'ssingasong.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3What'sthis?(1)Demonstrate教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话：T:What'sthis?Ss:It'sa…2PracticePracticeingroups全班分为四组，第一组问：What'sthis?第二组答：It'sa…，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。Practiceinpairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。StepIIIConsoliation（5minutes）1利用pointtoa…来指认book，boy,girl，teacher,desk，chair。2利用showmea…来展现物品，然后问答What'sthis?It'sa…StepIVClassClosing(2minutes)1Listentothetape让全班跟着录音朗读、唱歌。2Summarize教师小结或引导学生归纳。3Homework(1)让学生回家用Howareyou?I'mfine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。九、教学反思Lesson4Number1---5一、教学目标：（一）知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!（二）能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力,使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三）情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源：名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加-s1.清辅音后读/s/;map-maps2.浊辅音和元音后bag-bags读/z/;car-cars五、教学过程：（一）StepOne:ClassOpeningandReview1.Greetings:T:Hello!boysandgirls.Nicetomeetyou!S:Hello,MissSun!Nicetomeetyou,too!T:Let’ssingasong.2.T:Let’splayagame“pointtothewords”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二）StepTwo:NewConcepts1)NumbersonetofiveT:What’sthis?Yes,it’sabook.It’sonebook.Write“onebook”ontheblackboard.Havethestudentssaytogether.T:Now,What’sthis?(pointtoonechairanddesk)S:It’sonechair.It’sonedesk.T:Whatarethese?Twobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.T:Howmanychairs?Howmanydesks?(pointtotwochairsanddesks)S:Twochairs.Twodesks.T:Howmanybooks?Threebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.T:Howmanyboys?Howmanygirls?(Pointtothreeboysandgirls)S:Threeboys.Threegirls.T:Nowhowmanybooks?Fourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.T:Howmanyschools?Howmanyteachers?(showsomepictures)S:Fourschools.Fourteachers.T:Howmanybooksinmyhands?Let’scounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboardandhavethestudentsread.T:Howmanydesks?Howmanychairs?(showsomepictures)S:Fivedesks,fivechairs.T:Whocanfindthedifferent?2)T:Let’scountthenumbers.S:one,two,three,four,five.T:Let’splayaguessinggame.（二）Steptwo:Letchant（三）.Nicetomeetyou.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T:Hello.Mynameis______.What’syourname?S:Mynameis______.T:Howareyou?S:I’mfine,thanks.Howareyou?T:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.S:……(鼓励学生说出Nicetomeetyou.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。（2）Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。StepThree:Classclosing六、BlackboardHand-writingHowmany?MayIhave……?七、课后反思：Lesson5：HowMany?一、教学目标：1.知识目标：（1）（2）听懂会说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox听懂会说本课词汇、句型：pencilbox;;Howmany___________doyouhave?2.能力目标：（1）会用Howmany___________doyouhave?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox3.情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机卡片实物四、教学过程：Step1Warming-up1.GreetingHello,boysandgirls!T:Howareyou?S:I’mfine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’sthis?提问，让学生做抢答练习。Step2Newconcepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：canyousayit？2.再拿出事物“钢笔”.T：What’sthis?S:It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayIhave______,please?（如onebook）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Doyouhaveany___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany___doyouhave?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step3Ending六、教学板书：Lesson5:HowMany?PenpencilcrayonrulerpencilboxHowmanydoyouhave?七、课后反思Lesson6Number6--10教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候：2、复习（1）儿歌学生表演第5课所学儿歌。（2）创设情境，复习1—5T:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？Ss:想！T:OK,let`slook.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`sthis?Ss:Apple./It`sanapple.T:Howmanyapples?Ss:One.教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。二、新授：1、介绍sixseveneightninetenSixT:我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）What`sthis?Ss:Pencil.T:Howmanypencils?Ss:Three.T:（加上原来的3支问学生）HowmanypencilsdoIhave？Ss:Six./Sixpencils.出示six卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励TreeT:(出示剪好的tree图片)What`sthis?Ss:树。T:Thisisatree.Tree,sayit,please.Ss:tree.（学生自读单词数次）T:（将小树图片贴到5棵树的旁边）Howmanytrees?Ss:Six/Sixtrees.然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。三、巩固练习1、Practiceinpairs看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：Howmany？S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten四、唱歌《Standup,sitdown》五结束课堂教学1、请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!”tothestudents.板书设计：Lesson6Number6--10sixseveneightnineten课后反思：Again，please!一.教学内容:Reviewthisunit二.教学目标:a.知识目标:Reviewthisunitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程Step1Warmingup1.Greeting:T:Areyouready?Doyouliketosing?Let’ssingasong.2.《ABCsong》Step2NewConcept1.Introduce:T:Nowlookhere.Therearesomecards.Whichwordstartswiththeletter“A”?Whichwordstartswiththeletter“B”……“C”，“D”?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Pleasereadthem.OK.Let’splaygames!2.Game1.What’sthis?Howmanydoyouhave?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’sthis?再请某一个同学回答：Howmanydoyouhave?3.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Whereis?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Whereis物时，说:Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：Idon’tknow.?当他找到该4.Game3.MemerynameWhat’syourname?Mynameis.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’syourname?A回答：Mynameis.教师再指着B问：What’shis/hername?，A回答：His/Hernameis.，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。5.Practice:T:Now,pleaselookhere.Therearesomepictures,pleasech