商务信函习题集课件

商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。商务信函习题集商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。全套商务信函练习(一)实验目的通过外贸函电课程实验,使学生能够掌握外贸流程中各种信函的写作方法和内容,并且够通过网络进行书信的往来;理解各种信函在国际贸易中的地位和作用;了解外贸信函的写作原则。使学生在实验中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础每年夏日，中考总会如期而至。在这之前，同学们一般都会读到不少芬芳四溢的满分作文。那些万里挑一的佳作，或标题新颖、立意深远，或构思巧妙、情节诱人，或文采斐然、文体出新。虽然内容各不相同，亮点却是大同小异。要想获取高分甚至是满分，有四种能力极为关键：一、把握细节，精雕细琢的能力人如果缺少了明亮的眼睛，会顿然失色;文章如果没有精彩的细节，也会暗淡无光。细节很寻常，但有时却很精彩。课堂上，当你鼓起勇气回答问题的时候，老师鼓励的眼神也许会让你心花怒放;校园里，当你主动融入集体的时候，同学伸出的双手也许会让你百感交集，那温暖的双手，好似一座桥梁引导你感受到了交流的快乐。这些事真的很小，可它们往往能够激起内心的情感波澜。如中考佳作《慢下来的时光》里便有这样的文字：街道路人行色匆匆，五颜六色的伞汇成一条河，一条不知流向何方的小河。突然我的视线停住了，街角出现一个老人和一个中年男子，我暂且把他们假设为一对母子。或许，他们是一对母子。不，肯定是一对母子。白发苍苍的母亲坐在轮椅上，推着车的是一个中年男子。男子穿着白衬衫，打着黑伞。他不时俯下身子，在老母亲耳边说着什么，我无法听见，只能看见他的嘴唇微微颤动。轮椅上的老人弯起的嘴角形成一条优美的弧线。她笑了，嘴角的酒窝陷得那么深，仿佛盛满甜蜜。他们缓缓前行，路人们的目光也被他们吸引，不少行人停下匆匆的步伐，驻足观望。“快”与“慢”，是生活中的不同节奏。写作此文时，考生并没有去简单地论述说理，也不是寻常叙事，而是通过“推轮椅”这么一个细节，让当事者慢下来享受情感的美好，让周围的路人欣赏到了微笑的魅力。二、眉清目秀，擅长布局的能力作文的结构，宛如人的衣装。搭配巧妙，寻常之衣物也能光彩照人;搭配不当，再美的服饰也会黯淡无光。对于结构的评判，中考评分标准界定非常明确：首尾完整，主体鲜明，不存在残缺不全的问题，可视为“结构完整”;前后连贯，详略分明，没有颠三倒四的问题，可视为“结构严谨”。美化结构的方法非常多。一是板块呈现法。这类作文或用几篇日记串联，或用几个小标题呈现。满分作文《校园奏鸣曲》，便选择清晨醒来时的“宁静曲”、白天学习时的“激越曲”与夜晚就寝时的“小夜曲”，巧妙地展示了丰富多彩的校园生活。二是彩线穿珠法。“线”就是线索，“珠”即为材料。如题为《我的生活无限美好》的佳作，用“在这充满活力的岁月里”引领段落，把各部分内容有机地串联起来，内容闪现出了回环复沓的美感。三是首尾出彩法。这类作文下笔之初，或佳句夺目，或悬念诱人，令人一见钟情;收束时，或融情于景，或陡转立止，前后浑然一体，余韵悠长。三、引经据典，打造语言的能力满分作文的亮点各不相同，但有一点是相同的，那就是这些文章在语言的表达上往往光彩夺目。有的词句极为出彩，绘景栩栩如生，写人跃然纸上。有的善用修辞：用设问，悬念顿生;用比喻，形象逼真;用排比，句式整齐。而引用经典的诗词，能够收到以一当十、画龙点睛的效果。中考满分作文《有一种声音，在记忆深处》里的这个片段是典范：翻过一页，仍是头发花白又稀少的杜甫向我走来，脚步却显得轻快，话语也有了些许喜悦，吟诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我又诧异，怎么不“惊心”了？杜甫微笑曰：“安史之乱平定啦！朋友帮我在成都盖了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，难得啊！你看，草堂周围那么多柳树;你听，新绿的柳枝上鸟鸣声声，还是成双成对的黄鹂呢！”言罢再笑。我道喜，也笑，然后道别，老先生却兴致甚高，定要我再闻几声鸟鸣。于是吟诵之声又起：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”这位考生将目光放到了历史文化的长河里，或描写美不胜收的风景，或想象诗人诗意的生活，或引用耳熟能详的诗词，将那“一种声音”展示得格外动人。四、卷面清晰，书写美观的能力卷面整洁，书写美观，是各地评卷中心评判优秀作文的一个重要标准。不管平日怎样，在中考作文中一定要注意书写。纵观各地满分作文，大多是书写美观的典范之作。这种美，主要是表现在三个方面：一是字迹之美。不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。二是卷面之美。我建议大家不要用修改液，非改不可的，要尽量使用规范的修改符号，切忌随意涂画。三是标点之美。看看自己的作文，你写出来的逗号像逗号吗？句号像句号吗？我要提醒大家，从今天起，让那些充满生命、洋溢着文化气息的标点符号，在我们的作文里重新活跃起来。一篇能够将标点都书写得精美的文章，阅卷老师能不喜欢吗？学生主体作用是否能够充分发挥,直接影响到学生的学习效果､教师的教学效果､课堂的教学气氛,进而影响到学生在整个人生中是否能够以积极的态度来面对可能遇到的一切问题,所以学生主体作用的发挥尽管已不算新鲜的话题,但是只要有学校教育的存在,学生主体作用的充分发挥就是教育教学中永恒的话题｡一､学生主体作用的含义学生主体作用,简而言之,就是在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能｡学生应是教学活动的中心,教师､教材､教学手段都应为学生的“学”服务｡教师应引导学生积极参与教学活动,并充当教学活动的主角｡在教学活动中,学生应该是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者｡学生的知识､能力､品质､性格的发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾,即学生对外部世界探究的欲望与学生现有的知识水平之间的矛盾,是内因｡教师水平､教学内容､教学方法､教学设备等对学生的发展来说,是外部推动力,对学生的发展起促进作用,是外因｡对于学生的发展来讲,内因――学生本身的学习动机､学生本身的主体意识起主要作用,外因――教师与教学通过内因发挥作用｡因此,确立学生主体意识,调动学生学习主动性是很重要的｡二､确立学生主体地位1.以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强学生是认识的主体,只有学生自身认识到自己在学习中的主体作用,并作为学习的主体积极参与到教学中来,学生的主体作用才有可能充分地发挥,学生的学习积极性才有可能很好地调动起来｡(1)明确学习目的｡据调查,目前我国基础教育中普遍存在着“家长､老师让我学”､“我为家长､老师学”的被动学习现象｡学生对学习目的不明确,又如何能够使学生知道自己为谁而学､为什么而学?只有明确了学习目的,学生的学习才可能有目标､有动力､有兴趣,才使学生主体作用的发挥成为可能｡(2)正确认识在学习中的主体作用｡仅仅明确“为谁而学”和“为什么而学”的问题是远远不够的,学生主体作用是否能充分发挥,还依赖于学生是否能够正确认识自己在学习中的主体作用｡学生只有认识到自己的主体地位,认识到只有自己积极主动地学习,积极主动地以主体的身份真正地参与到教学活动中来,才能摆脱“让我学”的被动局面,掌握学习的主动权｡(3)善于自我激励学习动机｡美国教育学家布鲁纳认为学习的动力因素有两种:内在动力和外在动力｡内在动力所推动的学习,其目标为学习活动本身,喜欢学习探究的过程,如学习兴趣;外在动机所推动的活动,其目标在于学习的结果和意义｡我国学者认为,学生的学习动机主要受交往动机､成就动机和求知欲所支配｡其中交往动机和成就动机是源于外部原因的推动力量,求知欲是一种以获得知识为目的的学习动机,这种动机指向学习任务本身,以获得知识为最大满足,因而求知欲是一种内部动机｡由以上我们可以得知,学生的学习动机由内部动机和外部动机两方面组成｡其中学生的学习需要是学习动机产生的根据,不论社会和他人给予学生的学习要求和愿望有多么迫切,这种外来的动力因素只有为学生所接受,并转化为学生的自身愿望或学生的“心理需要”时,才能产生学习动机,成为推动学生学习的强大的内在力量｡因此,学生自我激励学习动机具有不可低估的作用,它是学生主体作用能否充分发挥的关键一步｡2.以教师正确的教学理念促进学生主体作用的充分发挥(1)更新教育理念｡首先,教师应该知道我们的社会需要什么样的人才｡不少有识之士呼吁我们的教育应培养有个性的人才,澳大利亚专家Nail指出:中国学生的最大问题是课堂上不够活跃｡他用active来表示“活跃”,active是由act演化而来,意思是“活动､扮演”｡Nail所说的是学生的大脑的一种是否参与教学活动的活跃状态｡中国学生在课堂上的“过于安静”让外籍教师深感不安,而这种在外籍教师和专家眼中“过于安静”的状态,正是我们过去旧有的教育理念下所产生的教学效果｡所以,我们不应认为那些一味顺从的学生就是“乖孩子”,殊不知这些安静的“乖孩子”不知有多少美好的天性被旧的教育理念所掩盖甚至抹杀｡所以,在当前的国际环境下,我们需要新的教育理念来指导我们,培养出具有创新精神的,更能适应社会发展与革新的人才｡(2)摆正教与学的关系｡教师应该知道,教服务于学,学生是教学活动的中心,是学习的主体,教师､教材､教学手段､教学设施等,都应该为学生的“学”服务｡教师讲得不论多精彩,不为学生所接受,不为学生所需要,或不能有助于促进学生的知识､技能､品格的发展,就不能称之为好的教学｡相同的道理,教材､教学手段､教学设施等无一不是为提高和促进学生全面教育而服务｡教师所教给学生的,除了学生所应掌握的基本知识､基本技能以外,更重要的是学会学习方法｡只有学会了学习方法,才能使学生在一生中处于主动学习的有利地位,使终身学习成为可能｡(3)建立友好､平等､互动的师生关系｡师生关系不友好､不融洽,不利于教学顺利而有效地进行,好的师生关系可以使学生在轻松自如的良好心境下学习｡反之,焦虑水平越高,学习效果越差,学生的主体作用也就越得不到充分的发挥｡好的教师,总是能够及时了解学生的问题,能够和学生进行友好而亲切的交流,能够让学生理解教学的进度､内容与安排,能够在学生需要他的第一时间给予帮助｡这种互动的师生关系使学生对教师充满了信任,有助于教学的有效进行,有利于学生主体作用的充分发挥｡(4)开发学生的学习兴趣,帮助提高学生的学习动机｡任何事物的发展,都依赖于两个因素:内因与外因｡学生自我激励学习动机,只是促进学习的内部因素,教师要有效地调动外部因素,使内部因素在外部因素的促进作用下,更有效地促进事物的发展｡三､发挥学生的主体作用1.运用启发式教学,创设最佳学习状态所谓启发式教学,就是根据教学目的､内容､学生的知识水平和认识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的方法传授知识,培养能力,使学生积极主动地学习,促进身心发展｡启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观｡2.激励发散式思维,培养学生创新意识发散式思维最有利于学生创新意识的培养｡教师要鼓励学生多用发散式思维来思考问题,从而使学生养成一种习惯,一遇到问题,就从问题的各个方面来考虑,找出尽可能多的解决方法,确定出可能是最好的解决方法,然后再在这个可能最好的解决方法的指导下去解决问题,验证解决方法是否得当｡善于运用发散式思维的学生,思维非常活跃,比那些思维呆板的学生更能发挥其主体作用｡3.增设活动课程,加强学生活动力度我们所提倡的活动课程,是相对于学科课程而言的｡它摒弃了学科课程的“教师一言堂”的弊端,使学生在课程中占据了主角的地位,它不同于美国教育学家杜威的活动课程,我们所要注意的是,目前我国的活动课程在一定程度上还存在问题｡比如有的学校的活动课程干脆就成了“补课”的代名词,有的活动课上得热热闹闹,活动课的质量还有待提高等｡活动课上好了,才能发挥其优势,学生的学习兴趣才能提高,学生的求知欲才能得以激励,学生的主体作用才能充分发挥｡4.教学因人而异,让学生体验成功教师的表扬､激励等是一般具有积极意义的诱因｡在教学中,正诱因能促使学生努力去追求学习目标,对学生的学习起着正强化的作用｡所以,教师的教学一定要因人而异,给学习好的学生的任务难度要适当高于学习相对差一些的学生｡让学习好的学生感觉到我取得了成功,那是因为我付出了努力;让学习差的学生感觉到我付出了努力,我终于获得了成功｡这样就使得所有的学生都通过“跳起来”而“摘到了果子”,成功的体验可以有效地促进学生发挥其主体作用,从而提高学生的学习效率｡商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。商务信函习题1全套商务信函练习(一)全套商务信函练习(一)2实验目的通过外贸函电课程实验,使学生能够掌握外贸流程中各种信函的写作方法和内容,并且够通过网络进行书信的往来;理解各种信函在国际贸易中的地位和作用;了解外贸信函的写作原则。使学生在实验中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础实验目的3实验要求令在实验期间练习两套外贸信函,熟练掌握整个外贸流程中相关环节主要信函的写作技巧。实验要求4、实验方案令每个学生至少完成一套建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、催证、改证等信函的写作练习。、实验方案5练习一世格国际贸易公司(DESUNTRADINGCO.,LTD.)成立于1987年,是一家拥有进出口经营权的外贸公司。公司经营范围广泛与多家供应商有固定的业务往来,信誉良好。同时公司也极为重视新产品开发,05年的品DR系列瓷器选用上等瓷土First-classporcelain)烧制,包装精美,质量上乘,非常具有竞争力。2005年10月12日公司业务员Minghuazhao从网上看到加拿大NE公司求购瓷器(chinaware)的信息,想他们建立业务关系。NEO公司的具体资料如下MR.ANDYBURNSNEOGENERALTRADINGCO,LTD#362JALANSTREET,TORONTO,CANADATELNO.:(+01)7708808FAXNO.:(+01)7701111E-MAIL:andyneo练习一6练习二假设你是加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGC0.)的业务员ANDYBURNS,你公司正在大量求购瓷器(Chinaware)。一位客户从网上了解到你公司的情况并给你公司发来邮件,希望建立业务关系。请根据该邮件给你的客户回信,就客户信中提到的DR系列中的DR2010,DR2202,DR2211,DR2300andDR2401等型号商品进行询盘并索要样品以供检验评判,写信时间为2005年10月14日练习二7练习三令假设你是世格国际贸易公司(DESUNTRADINGC0.,LTD.)的业务员MinghuaZhao,加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGC0.)给你公司发来邮件,向你询盘。请根据该邮件与报价资料向你的客户发盘,写信时间为2005年10月16日练习三8练习四假设你是加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGCO.)的业务员ANDYBURNS,你公司正在大量求购瓷器(Chinaware)。位客户向你发盘,请根据该邮件给他回信进行还盘,写信时间为2005年10月17日信中要点为:1.我方客户对你提供的样品测试结果很满意2.报价太高,恐难接受,对各项产品分别还价为ArticleNo.DR2010USD1900CIFC5TorontopersetArticleNo.DR2202USD2380CIFC5TorontopersetArticleNo.DR2211USD3000CIFC5TorontopersetArticleNo.DR2401USD2350CIFC5Torontoperset练习四9练习五假设你是世格国际贸易公司(DESUNTRADINGCO.,LTD.)的业务员MinghuaZhao,你收到了加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGCO.)签返的编号为DTC5210的销售确认书,双方约定信用证不迟于11月25前到达,但现在期限已到,却仍未收到信用证。因此请你给NEO公司的业务员Andyburns去函催证并提醒对方我方通知行为“中国银行上海分行”,而非只是“中国银行”,以免寄错。写信时间为2005年11月25日。练习五10练习六假设你是世格国际贸易公司(DESUNTRADINGCO.,LTD.)的业务员MinghuaZhao,你收到了加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGCO.)与11月23日开来的编号为BW05823684的信用证,经仔细审核后你发现了如下与合同不符处1.货物的名称应为“CANNEDWHOLEMUSHROOMS”而不是“CANNEDSLICEDMUSHROOMS”2."documentspresentedfornegotiationshouldincludecargoreceiptissuedbybuyers”字样去掉;3.商品数量应为1320箱而非1230箱。请你给NEO公司的业务员AndyBurns去函催促对方改证,以便我方能够及时装运。写信时间为2005年11月25日。练习六11商务信函习题集课件12商务信函习题集课件13商务信函习题集课件14商务信函习题集课件15商务信函习题集课件16商务信函习题集课件17商务信函习题集课件18商务信函习题集课件19商务信函习题集课件20商务信函习题集课件21商务信函习题集课件22商务信函习题集课件23商务信函习题集课件24商务信函习题集课件25商务信函习题集课件26商务信函习题集课件27商务信函习题集课件28商务信函习题集课件29商务信函习题集课件30商务信函习题集课件31商务信函习题集课件32商务信函习题集课件33商务信函习题集课件34商务信函习题集课件35商务信函习题集课件36商务信函习题集课件37商务信函习题集课件38商务信函习题集课件39商务信函习题集课件40商务信函习题集课件41商务信函习题集课件42商务信函习题集课件43商务信函习题集课件44商务信函习题集课件45商务信函习题集课件46商务信函习题集课件47商务信函习题集课件4841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜49商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。商务信函习题集商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。全套商务信函练习(一)实验目的通过外贸函电课程实验,使学生能够掌握外贸流程中各种信函的写作方法和内容,并且够通过网络进行书信的往来;理解各种信函在国际贸易中的地位和作用;了解外贸信函的写作原则。使学生在实验中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础每年夏日，中考总会如期而至。在这之前，同学们一般都会读到不少芬芳四溢的满分作文。那些万里挑一的佳作，或标题新颖、立意深远，或构思巧妙、情节诱人，或文采斐然、文体出新。虽然内容各不相同，亮点却是大同小异。要想获取高分甚至是满分，有四种能力极为关键：一、把握细节，精雕细琢的能力人如果缺少了明亮的眼睛，会顿然失色;文章如果没有精彩的细节，也会暗淡无光。细节很寻常，但有时却很精彩。课堂上，当你鼓起勇气回答问题的时候，老师鼓励的眼神也许会让你心花怒放;校园里，当你主动融入集体的时候，同学伸出的双手也许会让你百感交集，那温暖的双手，好似一座桥梁引导你感受到了交流的快乐。这些事真的很小，可它们往往能够激起内心的情感波澜。如中考佳作《慢下来的时光》里便有这样的文字：街道路人行色匆匆，五颜六色的伞汇成一条河，一条不知流向何方的小河。突然我的视线停住了，街角出现一个老人和一个中年男子，我暂且把他们假设为一对母子。或许，他们是一对母子。不，肯定是一对母子。白发苍苍的母亲坐在轮椅上，推着车的是一个中年男子。男子穿着白衬衫，打着黑伞。他不时俯下身子，在老母亲耳边说着什么，我无法听见，只能看见他的嘴唇微微颤动。轮椅上的老人弯起的嘴角形成一条优美的弧线。她笑了，嘴角的酒窝陷得那么深，仿佛盛满甜蜜。他们缓缓前行，路人们的目光也被他们吸引，不少行人停下匆匆的步伐，驻足观望。“快”与“慢”，是生活中的不同节奏。写作此文时，考生并没有去简单地论述说理，也不是寻常叙事，而是通过“推轮椅”这么一个细节，让当事者慢下来享受情感的美好，让周围的路人欣赏到了微笑的魅力。二、眉清目秀，擅长布局的能力作文的结构，宛如人的衣装。搭配巧妙，寻常之衣物也能光彩照人;搭配不当，再美的服饰也会黯淡无光。对于结构的评判，中考评分标准界定非常明确：首尾完整，主体鲜明，不存在残缺不全的问题，可视为“结构完整”;前后连贯，详略分明，没有颠三倒四的问题，可视为“结构严谨”。美化结构的方法非常多。一是板块呈现法。这类作文或用几篇日记串联，或用几个小标题呈现。满分作文《校园奏鸣曲》，便选择清晨醒来时的“宁静曲”、白天学习时的“激越曲”与夜晚就寝时的“小夜曲”，巧妙地展示了丰富多彩的校园生活。二是彩线穿珠法。“线”就是线索，“珠”即为材料。如题为《我的生活无限美好》的佳作，用“在这充满活力的岁月里”引领段落，把各部分内容有机地串联起来，内容闪现出了回环复沓的美感。三是首尾出彩法。这类作文下笔之初，或佳句夺目，或悬念诱人，令人一见钟情;收束时，或融情于景，或陡转立止，前后浑然一体，余韵悠长。三、引经据典，打造语言的能力满分作文的亮点各不相同，但有一点是相同的，那就是这些文章在语言的表达上往往光彩夺目。有的词句极为出彩，绘景栩栩如生，写人跃然纸上。有的善用修辞：用设问，悬念顿生;用比喻，形象逼真;用排比，句式整齐。而引用经典的诗词，能够收到以一当十、画龙点睛的效果。中考满分作文《有一种声音，在记忆深处》里的这个片段是典范：翻过一页，仍是头发花白又稀少的杜甫向我走来，脚步却显得轻快，话语也有了些许喜悦，吟诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我又诧异，怎么不“惊心”了？杜甫微笑曰：“安史之乱平定啦！朋友帮我在成都盖了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，难得啊！你看，草堂周围那么多柳树;你听，新绿的柳枝上鸟鸣声声，还是成双成对的黄鹂呢！”言罢再笑。我道喜，也笑，然后道别，老先生却兴致甚高，定要我再闻几声鸟鸣。于是吟诵之声又起：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”这位考生将目光放到了历史文化的长河里，或描写美不胜收的风景，或想象诗人诗意的生活，或引用耳熟能详的诗词，将那“一种声音”展示得格外动人。四、卷面清晰，书写美观的能力卷面整洁，书写美观，是各地评卷中心评判优秀作文的一个重要标准。不管平日怎样，在中考作文中一定要注意书写。纵观各地满分作文，大多是书写美观的典范之作。这种美，主要是表现在三个方面：一是字迹之美。不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。二是卷面之美。我建议大家不要用修改液，非改不可的，要尽量使用规范的修改符号，切忌随意涂画。三是标点之美。看看自己的作文，你写出来的逗号像逗号吗？句号像句号吗？我要提醒大家，从今天起，让那些充满生命、洋溢着文化气息的标点符号，在我们的作文里重新活跃起来。一篇能够将标点都书写得精美的文章，阅卷老师能不喜欢吗？学生主体作用是否能够充分发挥,直接影响到学生的学习效果､教师的教学效果､课堂的教学气氛,进而影响到学生在整个人生中是否能够以积极的态度来面对可能遇到的一切问题,所以学生主体作用的发挥尽管已不算新鲜的话题,但是只要有学校教育的存在,学生主体作用的充分发挥就是教育教学中永恒的话题｡一､学生主体作用的含义学生主体作用,简而言之,就是在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能｡学生应是教学活动的中心,教师､教材､教学手段都应为学生的“学”服务｡教师应引导学生积极参与教学活动,并充当教学活动的主角｡在教学活动中,学生应该是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者｡学生的知识､能力､品质､性格的发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾,即学生对外部世界探究的欲望与学生现有的知识水平之间的矛盾,是内因｡教师水平､教学内容､教学方法､教学设备等对学生的发展来说,是外部推动力,对学生的发展起促进作用,是外因｡对于学生的发展来讲,内因――学生本身的学习动机､学生本身的主体意识起主要作用,外因――教师与教学通过内因发挥作用｡因此,确立学生主体意识,调动学生学习主动性是很重要的｡二､确立学生主体地位1.以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强学生是认识的主体,只有学生自身认识到自己在学习中的主体作用,并作为学习的主体积极参与到教学中来,学生的主体作用才有可能充分地发挥,学生的学习积极性才有可能很好地调动起来｡(1)明确学习目的｡据调查,目前我国基础教育中普遍存在着“家长､老师让我学”､“我为家长､老师学”的被动学习现象｡学生对学习目的不明确,又如何能够使学生知道自己为谁而学､为什么而学?只有明确了学习目的,学生的学习才可能有目标､有动力､有兴趣,才使学生主体作用的发挥成为可能｡(2)正确认识在学习中的主体作用｡仅仅明确“为谁而学”和“为什么而学”的问题是远远不够的,学生主体作用是否能充分发挥,还依赖于学生是否能够正确认识自己在学习中的主体作用｡学生只有认识到自己的主体地位,认识到只有自己积极主动地学习,积极主动地以主体的身份真正地参与到教学活动中来,才能摆脱“让我学”的被动局面,掌握学习的主动权｡(3)善于自我激励学习动机｡美国教育学家布鲁纳认为学习的动力因素有两种:内在动力和外在动力｡内在动力所推动的学习,其目标为学习活动本身,喜欢学习探究的过程,如学习兴趣;外在动机所推动的活动,其目标在于学习的结果和意义｡我国学者认为,学生的学习动机主要受交往动机､成就动机和求知欲所支配｡其中交往动机和成就动机是源于外部原因的推动力量,求知欲是一种以获得知识为目的的学习动机,这种动机指向学习任务本身,以获得知识为最大满足,因而求知欲是一种内部动机｡由以上我们可以得知,学生的学习动机由内部动机和外部动机两方面组成｡其中学生的学习需要是学习动机产生的根据,不论社会和他人给予学生的学习要求和愿望有多么迫切,这种外来的动力因素只有为学生所接受,并转化为学生的自身愿望或学生的“心理需要”时,才能产生学习动机,成为推动学生学习的强大的内在力量｡因此,学生自我激励学习动机具有不可低估的作用,它是学生主体作用能否充分发挥的关键一步｡2.以教师正确的教学理念促进学生主体作用的充分发挥(1)更新教育理念｡首先,教师应该知道我们的社会需要什么样的人才｡不少有识之士呼吁我们的教育应培养有个性的人才,澳大利亚专家Nail指出:中国学生的最大问题是课堂上不够活跃｡他用active来表示“活跃”,active是由act演化而来,意思是“活动､扮演”｡Nail所说的是学生的大脑的一种是否参与教学活动的活跃状态｡中国学生在课堂上的“过于安静”让外籍教师深感不安,而这种在外籍教师和专家眼中“过于安静”的状态,正是我们过去旧有的教育理念下所产生的教学效果｡所以,我们不应认为那些一味顺从的学生就是“乖孩子”,殊不知这些安静的“乖孩子”不知有多少美好的天性被旧的教育理念所掩盖甚至抹杀｡所以,在当前的国际环境下,我们需要新的教育理念来指导我们,培养出具有创新精神的,更能适应社会发展与革新的人才｡(2)摆正教与学的关系｡教师应该知道,教服务于学,学生是教学活动的中心,是学习的主体,教师､教材､教学手段､教学设施等,都应该为学生的“学”服务｡教师讲得不论多精彩,不为学生所接受,不为学生所需要,或不能有助于促进学生的知识､技能､品格的发展,就不能称之为好的教学｡相同的道理,教材､教学手段､教学设施等无一不是为提高和促进学生全面教育而服务｡教师所教给学生的,除了学生所应掌握的基本知识､基本技能以外,更重要的是学会学习方法｡只有学会了学习方法,才能使学生在一生中处于主动学习的有利地位,使终身学习成为可能｡(3)建立友好､平等､互动的师生关系｡师生关系不友好､不融洽,不利于教学顺利而有效地进行,好的师生关系可以使学生在轻松自如的良好心境下学习｡反之,焦虑水平越高,学习效果越差,学生的主体作用也就越得不到充分的发挥｡好的教师,总是能够及时了解学生的问题,能够和学生进行友好而亲切的交流,能够让学生理解教学的进度､内容与安排,能够在学生需要他的第一时间给予帮助｡这种互动的师生关系使学生对教师充满了信任,有助于教学的有效进行,有利于学生主体作用的充分发挥｡(4)开发学生的学习兴趣,帮助提高学生的学习动机｡任何事物的发展,都依赖于两个因素:内因与外因｡学生自我激励学习动机,只是促进学习的内部因素,教师要有效地调动外部因素,使内部因素在外部因素的促进作用下,更有效地促进事物的发展｡三､发挥学生的主体作用1.运用启发式教学,创设最佳学习状态所谓启发式教学,就是根据教学目的､内容､学生的知识水平和认识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的方法传授知识,培养能力,使学生积极主动地学习,促进身心发展｡启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观｡2.激励发散式思维,培养学生创新意识发散式思维最有利于学生创新意识的培养｡教师要鼓励学生多用发散式思维来思考问题,从而使学生养成一种习惯,一遇到问题,就从问题的各个方面来考虑,找出尽可能多的解决方法,确定出可能是最好的解决方法,然后再在这个可能最好的解决方法的指导下去解决问题,验证解决方法是否得当｡善于运用发散式思维的学生,思维非常活跃,比那些思维呆板的学生更能发挥其主体作用｡3.增设活动课程,加强学生活动力度我们所提倡的活动课程,是相对于学科课程而言的｡它摒弃了学科课程的“教师一言堂”的弊端,使学生在课程中占据了主角的地位,它不同于美国教育学家杜威的活动课程,我们所要注意的是,目前我国的活动课程在一定程度上还存在问题｡比如有的学校的活动课程干脆就成了“补课”的代名词,有的活动课上得热热闹闹,活动课的质量还有待提高等｡活动课上好了,才能发挥其优势,学生的学习兴趣才能提高,学生的求知欲才能得以激励,学生的主体作用才能充分发挥｡4.教学因人而异,让学生体验成功教师的表扬､激励等是一般具有积极意义的诱因｡在教学中,正诱因能促使学生努力去追求学习目标,对学生的学习起着正强化的作用｡所以,教师的教学一定要因人而异,给学习好的学生的任务难度要适当高于学习相对差一些的学生｡让学习好的学生感觉到我取得了成功,那是因为我付出了努力;让学习差的学生感觉到我付出了努力,我终于获得了成功｡这样就使得所有的学生都通过“跳起来”而“摘到了果子”,成功的体验可以有效地促进学生发挥其主体作用,从而提高学生的学习效率｡商务信函习题集16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。商务信函习题50全套商务信函练习(一)全套商务信函练习(一)51实验目的通过外贸函电课程实验,使学生能够掌握外贸流程中各种信函的写作方法和内容,并且够通过网络进行书信的往来;理解各种信函在国际贸易中的地位和作用;了解外贸信函的写作原则。使学生在实验中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础实验目的52实验要求令在实验期间练习两套外贸信函,熟练掌握整个外贸流程中相关环节主要信函的写作技巧。实验要求53、实验方案令每个学生至少完成一套建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、催证、改证等信函的写作练习。、实验方案54练习一世格国际贸易公司(DESUNTRADINGCO.,LTD.)成立于1987年,是一家拥有进出口经营权的外贸公司。公司经营范围广泛与多家供应商有固定的业务往来,信誉良好。同时公司也极为重视新产品开发,05年的品DR系列瓷器选用上等瓷土First-classporcelain)烧制,包装精美,质量上乘,非常具有竞争力。2005年10月12日公司业务员Minghuazhao从网上看到加拿大NE公司求购瓷器(chinaware)的信息,想他们建立业务关系。NEO公司的具体资料如下MR.ANDYBURNSNEOGENERALTRADINGCO,LTD#362JALANSTREET,TORONTO,CANADATELNO.:(+01)7708808FAXNO.:(+01)7701111E-MAIL:andyneo练习一55练习二假设你是加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGC0.)的业务员ANDYBURNS,你公司正在大量求购瓷器(Chinaware)。一位客户从网上了解到你公司的情况并给你公司发来邮件,希望建立业务关系。请根据该邮件给你的客户回信,就客户信中提到的DR系列中的DR2010,DR2202,DR2211,DR2300andDR2401等型号商品进行询盘并索要样品以供检验评判,写信时间为2005年10月14日练习二56练习三令假设你是世格国际贸易公司(DESUNTRADINGC0.,LTD.)的业务员MinghuaZhao,加拿大NEO公司(NEOGENERALTRADINGC0.)给你公司发来邮