小学五年级数学教师工作总结第二学期3篇

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小学五年级数学教师工作总结其次学期3篇

小学五年级数学教师工作总结其次学期篇1

本学期根据学校指导处工作筹划，按照高一数学教学任务特点和新课程标准的要求，结合本学期数学组的工作处境，本组教师圆满地完成了学校筹划的各项工作任务，落实了高一年级数学必修1和必修4的教学任务。同时，专心学习学校的有关要求，加强学科的理论研究，不断更新教导观念，坚韧树立质量意识，切实提高课堂教学效率，使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、合作才能较强的备课组。

一、坚持学习，提高思想熟悉，树立先进的教导理念

高一共14个班，学生根基越来越差，高一数学组共9位教师(包括两位校极领导)，人手紧，任务重，压力大，为使全组更好地落实新教材教学，树立新课程的教导理论，在校、组的统一安置下，我们每周日利用晚自习组织教师集体说课，学习新课程理论，总结上周漏洞，议论下周教学中的疑点和难点，每周组织学生周测试，实时了解学生的周动态，各班的周动态。

在课堂教学中，要求组内教师重视发挥学生学习的积极性和主动性，重视数学学习的过程和方法，重视教与学方式的多样化，让新课程教材的教学落实到实处。并于20__年12月份年级组织课模比赛，全组集体摸课、磨课，形成了数学组课堂教学模式。本组孙强、魏扬蓓老师代表全组数学老师加入课模比赛，表示了数学课的教学特点，取得了较好的劳绩。此次课模比赛，让全组教师更加明确了新课程教材的教法，坚强了我们做好新课程教材教学的决心和信仰。

二、积极实践，努力探讨，提高课堂教学质量

对照开学初制定的高一年级的工作筹划，我们备课组积极打定，专心落实，刻苦钻研，综合议论，充分发挥集体气力，使全组工作有效率的开展。

1、积极打定，步调一致

做好了开学高一数学教材过渡性教学的打定工作，全组利用一个星期的时间，专心组织初高中贯穿教材的教学，重点突出，使高一新生平稳过渡。

2、统一熟悉，发挥集体聪慧

为了发挥集体的聪慧，每次集体备课我们都对教学进度，测试内容、时间作统一安置。每周三集体测试，测试过后对整个年级的学生反应处境举行分析，找出告成与缺乏，以指导下阶段的教学。

3、专题议论，讲求实效

由于备课组活动时间短，教学内容多，不成能面面俱到，所以每次活动时我们只就某一专题举行深入细致的研究和议论，利用集体备课开展大议论形成统一观法。我们主要议论教学的重难点及处理方法，教学组织与设计等。通常都是一位教师作中心发言，其他教师再发表想法与观法，收效良好。

4、走入课堂，彼此学习

我们每周组织一堂公开课，听一位教师授课，再利用下次集体备课时间，针对上课的各方面处境举行议论。实践证明，此举效果良好，真正做到了理论联系实际。

5、相互学习、参与交流，开展“课内比教学”活动

作为刚刚开头的新课程改革，对全体的人都一样，靠自己摸索，包括适合资料少，课本不符合实际教学等难题，我们相互议论，相互学习，不断总结，找出自己的教学思路。积极组织本组成员，专心研究课堂教学模式，旨在进一步将“学、教、练”教学模式在实践中得以提高，使我们的课堂既能表达出学生的学习能动性，又能实现学习的高效性。

6、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出提升的观法和措施。

三、存在的缺乏之处。

为了获得更大的进步，在缺乏的方面也需要指出，如工作的严谨性还要加强，表达在改卷的正确率和公开课的实时点评、试卷制作上的精益求精等方面还有待提高。

总之，本学期的高一数学组的工作任重道远，为做好本组工作，还需要全组教师持续团结协作，充分发挥集体聪慧，做到每位教师都有收获，都有告成，使我们高一数学组的工作能够持续合理、科学、有效的开展。

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小学五年级数学教师工作总结其次学期篇2

本学期我承担五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以专心、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并专心执行学校教导教学工作筹划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：

一、取得劳绩

1、专心备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，专心备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定，课后实时对该课作出总结，写好教后小记。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解明显化、条理化、情感化，做到线索明显，层次清晰，深入浅出。积极实施高效课堂管理，更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练。

3、专心批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作好批改记录，分类总结，举行评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留神分层教学。在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，更加留神给他们补课，把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、经过师生的共同努力，全班的数学劳绩哟了较大的提高，在期末统考中，数学科人均分58.64分，较上年度统考劳绩提高了14分。本班学生的数学总体劳绩差异很大，并展现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。

二、本学期教学提升措施

1、狠抓学风，由于本班大片面学生的根基差，上课的时候只有少片面学生对比专心，能潜心听讲，课后也能专心完成作业。但大片面学生由于根基差对学习提不起兴趣。学习态度不够专心。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信仰。为此，找他们了解理由很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个学识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的处境要跟他们屡屡交流，并为他们定下学习目标，时时促使他们，扶助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析理由，激励他们不要畏缩失败，要给自己信仰，并且要在平日多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要实时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、课堂上提防培养学生的抽象概括才能，分析综合才能，和思维的生动性、灵巧性等。着眼于进展学生数学才能，通过让学生多了解数学学识的来源和用途，培养学生良好的行为。

3、积极加入教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、专心的形象去面对学生。

4、在总结劳绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延迟运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的大量问题，重新熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和提升教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的"变化和进展。要抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌管了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

三、存在的问题和今后的计划

1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大片面学生对语文科有着浓重的兴趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。

2、整体学生的数学根基学识较薄弱，计算才能差。大片面学生不会利用数学学识解答实际问题，缺乏数学规律性、牵引性、层次性、深度和广度性;全班有一半的学生的计算才能差，小数四那么运算才能很差，更有甚者，对整数的四那么运算计算有误。

3、教师的教学方法和措施需要提升。我初次接触新教材，对小学数学新教材布局不熟谙，缺乏对新教材小学数学的学识连贯性，布局性。在今后教学中，加强学习数学新理念，变更传统教法，在教中学，学中教，加强培养学生的计算才能，分析才能，理解才能。

以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说，取得的劳绩还不梦想，在今后的教导教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。

小学五年级数学教师工作总结其次学期篇3

在这一个学期里，我在思想上严于律己，喜欢党的教导事业。一学期来，我还积极加入各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。按照学校的工作安置，合作领导和老师们做好校内外的各项工作。

本学期我承担五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能专心制定筹划，提防教学理论，专心备课和教学，积极加入教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求举行施教，让学生掌管好数学学识。还留神以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学才能。在教学中我从以下几方面做的：

一、课前打定，备好课

①专心钻研教材，掌管教材的根本思想、根本概念，了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新学识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把学识与技能传授给学生，培养学生才能，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动。

二、课堂上的处境

在数学课上，把抽象的数学学识与学生的生活精细联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也提防对学生学习才能的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的才能，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。

碰见简朴的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的聪慧、才能、情感、心理得到得志，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有察觉，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，留神信息反应，调动学生的有意留神，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言干脆领略，课堂提问面向全体学生，留神引发学生学数学的兴