《七年级学生汉字书写的实践研究》课题研究工作报告

PAGEPAGE6报告档，希望对你能有帮助。一、课题提出的依据从我们学校语文识字教育来看，识字是学生再学习的基础，这是学生终身程标准对识字中应“学会”的字要求是：1、读准字音；2、认清字形；3、了解字词在语言环境中的意思；4、正确书写。并指出：通过这些字的教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、七——九年级识字与写字的要求为三条：一“是能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字法，累计认识常用汉字XXX个，其中XXX”“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范，通行的行楷字，提高书写块字的文化底蕴和美感，使学生在情感态度和价值观方面得到熏陶。学生错别字产生的原因来寻求策略，探究方法。二、课题研究目标及主要内容(一)、课题研究的目标1、通过写字能力的训练，使学生掌握书写方法和技巧，培养学生的自控定基础。2、培养学生良好的书写习惯，创新科学实用的汉字书写技能。3、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情，同时营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。（二）课题研究的主要内容1、关于写字能力的研究。主要研究教师如何指导训练，如何指导学生观察、书写和寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。2、关于提高学生书写能力的研究。⑴“描、仿入体，临摹提高，持续发展”，提高学生写字能力。⑵合起来，在实践中巩固学生的书写能力。3、关于培养学生写字兴趣的研究。主要研究如何激发和培养学生写字的兴趣。4、培养学生良好写字习惯的研究。主要培养学生写字姿势，并督促形成习惯三、课题主要研究方法设计1、行动研究法：本课题研究的目标设计、内容组织与选择，主要采用行动研究法，将活动与研究结合起来，边研究边实施，边总结边反思边改进，不断完善研究方案，使研究尽可能取得最佳效果。2、调查法：通过发放调查问卷的形式了解学生对写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数。3、文献法：借助最新教育论文、论着，指导课题研究。4、经验总结法：就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。四、课题研究的预期成果对课题研究中积累的资料进行汇总，做好分类整理工作。汇编写字教学作品集。秀综合作业展、写字知识竞赛等活动。五、课题成果通过发放调查问卷的形式了解学生、家长、教师对写字教学感受、选择七年级实验班进行课题教学实践，其他班作为对照班，在进行兴趣、写字姿势、写字技能等方面考察学生写字水平提高的情况。积极纠正学生的错误的写字姿势和错误的握笔方法，使学生充分认把保持正确的写字姿势和握笔方法成为一种自觉行动。经过一段时间的课题研究实践，我们充分认识到科学的写字教学评发展的道路。.探索，每一个课题组成员推出一节写字精品课，在课后对课例进行讨论交流，指出其中的得失，写出课后反思。我们还加强家校联系，促进家长对学生周末作业书写的监督，进行(7)题的研究进行及时、到位的反思。行，促进了我班写字教学的井然有序的进行。我们进行了几次有意义的活动。首先，与其他科的教师配合，举行了很好的效果。六、课题研究的思考我们脚踏实地地进行课题研究，取得了很大的进步，收获了丰富的经验。但课题研究中也出现了一系列的问题引起了我们的深深的思考。1、经过一学期的实验，教师们撰写了不少论文，但质量高的却很少，今后，我们将努力学习，不断提高教师们的教育教学理论水平，拓宽知识面，引导教师乐于研究，逐步实现向研究型教师的转型。2、由于缺乏专家引领，我校目前的写字教学方法过于单一，缺乏创新。中多媒体技术的运用，以进一步提高写字教学效率。3、目前我校的写字评价体系尚不完善，还不能很好很全面地反映出写字教学的育人功能，需要我们进一步研究完善。4、毛笔字教学的开展有一定的难度，问题出在能上毛笔字课的教师寥寥无几。虽然，我们多次对教师进行培训，组织教师练习，可是绝大多数教师还是不敢提笔上毛笔课。5、作为教学第一线的教师，虽有着丰富的教学实践经验，但如何在写字步地探索总结。6、课题实验结束后，广大师生能否面对考试压力，