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文档简介

长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题1.秋天(知识、能力、品德)教学目标1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节!3、培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。(重点、难点)教材分析感受秋天景象的美丽。能用自己喜欢的方式来表现秋天。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)第一课时一、导入一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题,齐读课题。二、初读课文,认读生字(一)自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。(二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。(三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)三、理解课文,指导朗读(一)秋天的天空是什么样子的?“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。四、总结全文师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题1.秋天(知识、能力、品德)教学目标1.能用自己喜欢的方式来表现秋天。2.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。3、有感情地朗读、背诵课文。(重点、难点)教材分析感受秋天景象的美丽。能用自己喜欢的方式来表现秋天。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、复习巩固(一)学生开火车分句朗读课文。1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。2.学生尝试背诵课文。指导书写(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红,临写。三、编写童话,升华情感教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……四、课堂小结你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题2.小小的船(知识、能力、品德)教学目标理解课文内容,感受晴天夜空美丽的景象,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。(重点、难点)教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、导入新课小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

二、讲授新课(一)看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)(二)请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的)1.弯弯的月儿像什么?2.这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐?老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上三、指导朗读(一)体会意境读。(二)分角色朗读。四、指导书写“头”独体字,先写两个点。“里”第五笔是竖。五、归纳总结今天同学们学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。

又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题(知识、能力、品德)教学目标理解课文内容,感受晴天夜空美丽的景象,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。(重点、难点)教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、导入新课小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

二、讲授新课(一)看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)(二)请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的)1.弯弯的月儿像什么?2.这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐?老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上三、指导朗读(一)体会意境读。(二)分角色朗读。四、指导书写“头”独体字,先写两个点。“里”第五笔是竖。五、归纳总结今天同学们学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。

又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题3.江南(知识、能力、品德)教学目标1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字,认识“氵、艹”2个部首;会写“可、东、西”3个生字,认识“亅、L”2种笔画。2.理解古诗内容,了解古诗大意,3、想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中快乐的心情。(重点、难点)教材分析掌握本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟人们一边采莲一边嬉戏,鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、创设情境,导入新课(一)小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)(二)学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?二、初读课文,整体感知

(一)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。(二)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?(三)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?1.分句指名读,注意正音。2.齐读课文。

三、指导书写(一)认识笔画“亅、L”,指导书写“可、西”。(二)教师在黑板范写“亅、L”。(三)学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。(四)指导学生描红,临写。(五)指导书写“东”。1.教师在黑板范写“东”,学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。3.指导学生描红,临写。(六)组内评议,写的好的奖励一颗小星星。四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获,教师适时小结。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题3.江南(知识、能力、品德)教学目标1.理解古诗内容,了解古诗大意,2、想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中快乐的心情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点、难点)教材分析掌握本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟人们一边采莲一边嬉戏,鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、复习导入(一)默写上节课学的生字。(二)指名读课文。二、感悟诗意小朋友要想读好课文,还要先弄懂课文的意思呢!谁学得认真,一定就会读得好,朗读之星就会和你交朋友。(一)学习第一句。1.指名读第一句,用自己的话说意思。

2.出示插图,让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。

同桌交流,荷叶多么漂亮、碧绿,像一把把撑开的小伞。

何:可以理解为多么,

用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读,齐读。江南是这么的美,河塘里长满了碧绿的荷叶,到了采莲的时节,人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。(二)学习第二句。动画:许多的鱼儿也来凑热闹了,鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢,和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!1.谁能把这种高兴读出来。

2.自由读,小组读,评出朗读能手。3.指名一生读,其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀?(4)咱们就这样,边读边想象画面。齐读第二句。(三)学习三至七句。1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧!(放音乐,生做小鱼自由活动)然后师背诗,背到哪一句,生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。2.指导朗读:做小鱼的感觉怎样?用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态,比如你想像鱼游得快时,就读快些,想像鱼在自在地游,就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢,就兴奋地叫起来了:“看,这儿有一条鱼!看,西边也有一条!”再来惊喜地读读这几句诗!(四)有感情地朗读古诗,尝试背诵全诗。三、课堂小结教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题4.四季(知识、能力、品德)教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首;3、会写“天、四、是”3个生字。(重点、难点)教材分析掌握本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、创设情境,激发兴趣欣赏四季风景图片,板书课题。二、品读课文,读中识字(一)朗读课文1.初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地多读几遍。2.再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。如学生读得不够准确,教师再范读或带读。(二)游戏:(出示课件)(三)再次齐读课文,加深印象。三、自主选择,指导朗读对学生进行朗读训练(一)指读、分组读(二)学生评价(三)请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。四、开阔思维,训练语言你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?五、教师总结同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题4.四季(知识、能力、品德)教学目标理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。3、能仿照课文,创编小诗。(重点、难点)教材分析正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。模仿课文的写法,创编小诗。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、从图入手激发兴趣(一)出示课件——四季的景色,学生欣赏。(二)学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节,就出示表示哪个季节的字卡(春、夏、秋、冬)挂在黑板上,让学生认识这四个生字。二、自由选读体会诗境(一)学生借助拼音自由朗读课文,注意不认识的字借助拼音读准音。(二)在学习小组内读给同学听,互相纠正读错的字音。(三)指名朗读,要求定位在读对,读通上。(四)生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。三、感情朗读背诵全文老师范读课文。(一)学生练读,小组里学生互读互评。(二)指名朗读,伺机进行评价。(三)自由练背诵——小组合作背——全班齐背。四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)五、自主探究识字写字(一)自学笔顺在书上描红。(二)交流书写体会。(三)教师在黑板上书写,学生认真看。(四)学生在田字格本上书写,注意正确的书写姿势。六、拓展练习,课外延伸七、课堂小结教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题我们做朋友(知识、能力、品德)教学目标1.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。3.消除害羞感,增强交际的信心。(重点、难点)教材分析正确书写“八、十”,并引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、课程导入(一)猜谜语。师:小朋友们者口喜欢猜谜语吧,今天老师给你们带来两条谜语,都是猜我们班的同学的,看谁猜得又快又准。指名提问:你为什么能这么快猜中是这两位同学呢?(二)教师引导学生回答后小结板书:外貌性别体形特征年龄性格师:想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁,今天我们就敞开了心扉,相互介绍自己,试试结交新朋友,好吗?二、指导表演,交流评价(一)小组探究。学生分组进行活动,相互介绍自己的情况(名字、兴趣、爱好等),可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议,强调交朋友时,要注意说普通话,态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。(二)分组汇报,做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档(长相、兴趣、年龄等等)。全体参与进行平价。评价时,教师引导学生准确中肯地评价,善于去发现别人的长处。三、创设交际情境,指导实践(一)让学生到座位上去结识自己想认识的同学,或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。(二)教师引导学生将之运用到现实生活中,如家里来了小客人,和小客人如何交朋友呢?四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友,如小区里的小朋友等,随时汇报情况。五、口语变际范文(操场上有三个小朋友在拍皮球,有两个小女孩想加入)丫丫:拍皮球真好玩,可惜我们没有!奇奇:这好办,我们可以和他们一起玩啊!(奇奇指着那三个小朋友)丫丫:可是我们不认识他们呢!奇奇:没关系,我们可以和他们交朋友啊!走!(丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿)奇奇:你们好,我是-(2)班的奇奇。丫丫:你们好,我是丫丫,我们可以和你们一起玩皮球吗?三个小朋友:好的,我们一起玩教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题语文园地四(知识、能力、品德)教学目标1.初步认识反义词,学会写“女”和“开”字,学习新笔画“<”。2.了解四季,说一说自己心中的四季,锻炼学生口头表达能力。3.分小组展示识字成果,激发学生的识字兴趣。4.积累谚语,朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力。(重点、难点)教材分析认识反义词,学会写字。锻炼学生的口头表达能力。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、识字加油站(一)教师领读一遍书上的音节,学生跟读。(二)指导书写“女”字和“开”字。1.教师一边板书一边讲解:第一笔撇点的撇不要弯,点与撇大约呈九十度;第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点,与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”“上——下”等反义词,并分析它们的区别。3.两人为一组,一人说一个字,另一个人马上说出它的反义词。字词句运用在语境中运用(一)学生齐读书上的词语,教师指名读。(二)在多媒体课件上展示四季的特征物,并让学生说出它们是哪个季节的。(三)让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话,指名让学生回答。三、作业安排根据所给字写出它的反义词,不会的可以问问家长、老师。上——下大——小长——短左——右前——后无——有黑——白内——外教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题语文园地四(知识、能力、品德)教学目标1.分小组展示识字成果,激发学生的识字兴趣。2.积累谚语,朗读故事,3、培养学生的理解能力和朗读能力。(重点、难点)教材分析1、积累谚语,朗读故事,2、培养学生的理解能力和朗读能力。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、展示台(一)教师把卡片发给学生,学生把自己的名字、年级,以及其他任何能想到的字写在卡片上,并注音。(二)四人一组交换卡片,互相说说哪些字不认识、哪些字认识。(三)教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。二、日积月累(一)学生先自行拼读谚语,然后教师领读。(二)学生猜猜这些谚语的含义,并小组讨论。(三)教师解释这些谚语的正确意思。三、和大人一起读(一)学生根据课文标注的拼音,轻声读,标出自己认识的字词以及不理解的句子。(二)教师带领学生进行朗读,指名朗读。(三)小组讨论:是谁把花生摘走了呢?(四)拓展实践,续编故事。1.讨论:小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题6.画(知识、能力、品德)教学目标1.学习4个生字,认识2个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。2.会认10个字。3、熟读课文。(重点、难点)教材分析1.学会4个生字,认识2个偏旁。2.能理解每句诗的意思。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。看图(一)出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?(二)请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字(一)借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。(二)画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。(三)同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。(四)指名读课文,大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义(一)先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。(二)同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?(三)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远:半包围结构,先认识“”走之旁。加一加方法记忆:元加走之旁就是远。组词:远处,远方。色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。近:半包围结构。加一加方法记忆:今加走之旁就是近。形声字方法记忆:今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。抽读生字和词语的卡片,巩固生字。五、正确书写生字(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。(二)在书上描红。(三)教师重点指导“水”和“来”两个字。(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸总第()课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题6.画(知识、能力、品德)教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。(重点、难点)教材分析1、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。2、会正确朗读、背诵、默写课文。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课1、师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?2、今天我们一起来学习一首谜语

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