最新公开课一年级语文上4单元

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题1.秋天（知识、能力、品德）教学目标1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节!3、培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。（重点、难点）教材分析感受秋天景象的美丽。能用自己喜欢的方式来表现秋天。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题1.秋天（知识、能力、品德）教学目标1.能用自己喜欢的方式来表现秋天。2.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、有感情地朗读、背诵课文。（重点、难点）教材分析感受秋天景象的美丽。能用自己喜欢的方式来表现秋天。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。2.学生尝试背诵课文。指导书写（一）认识笔画“乛”,指导书写“了”。1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红，临写。三、编写童话，升华情感教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……四、课堂小结你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题2.小小的船（知识、能力、品德）教学目标理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入新课小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

二、讲授新课（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）1.弯弯的月儿像什么？2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上三、指导朗读（一）体会意境读。（二）分角色朗读。四、指导书写“头”独体字，先写两个点。“里”第五笔是竖。五、归纳总结今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。

又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题（知识、能力、品德）教学目标理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入新课小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

二、讲授新课（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）1.弯弯的月儿像什么？2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上三、指导朗读（一）体会意境读。（二）分角色朗读。四、指导书写“头”独体字，先写两个点。“里”第五笔是竖。五、归纳总结今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。

又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题3．江南（知识、能力、品德）教学目标1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2．理解古诗内容，了解古诗大意，3、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。（重点、难点）教材分析掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）（二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知

（一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？1.分句指名读，注意正音。2.齐读课文。

三、指导书写（一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。（二）教师在黑板范写“亅、L”。（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（四）指导学生描红，临写。（五）指导书写“东”。1.教师在黑板范写“东”，学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题3．江南（知识、能力、品德）教学目标1．理解古诗内容，了解古诗大意，2、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点、难点）教材分析掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习导入（一）默写上节课学的生字。（二）指名读课文。二、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。（一）学习第一句。1.指名读第一句，用自己的话说意思。

2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。

同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。

何：可以理解为多么，

用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！1.谁能把这种高兴读出来。

2.自由读，小组读，评出朗读能手。3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。(三）学习三至七句。1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！（四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。三、课堂小结教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题4．四季（知识、能力、品德）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；3、会写“天、四、是”3个生字。（重点、难点）教材分析掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。二、品读课文，读中识字（一）朗读课文1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。2.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。如学生读得不够准确，教师再范读或带读。（二）游戏：（出示课件）（三）再次齐读课文，加深印象。三、自主选择，指导朗读对学生进行朗读训练（一）指读、分组读（二）学生评价（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。四、开阔思维，训练语言你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？五、教师总结同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题4．四季（知识、能力、品德）教学目标理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。3、能仿照课文，创编小诗。（重点、难点）教材分析正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。模仿课文的写法，创编小诗。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、从图入手激发兴趣（一）出示课件——四季的景色，学生欣赏。（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。二、自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。三、感情朗读背诵全文老师范读课文。（一）学生练读，小组里学生互读互评。（二）指名朗读，伺机进行评价。（三）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）五、自主探究识字写字（一）自学笔顺在书上描红。（二）交流书写体会。（三）教师在黑板上书写，学生认真看。（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六、拓展练习，课外延伸七、课堂小结教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题我们做朋友（知识、能力、品德）教学目标1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。3．消除害羞感，增强交际的信心。（重点、难点）教材分析正确书写“八、十”，并引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、课程导入（一）猜谜语。师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是-(2)班的奇奇。丫丫：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？三个小朋友：好的，我们一起玩教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题语文园地四（知识、能力、品德）教学目标1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。2．了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。3．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。4.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。（重点、难点）教材分析认识反义词，学会写字。锻炼学生的口头表达能力。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、识字加油站（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。（二）指导书写“女”字和“开”字。1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”“上——下”等反义词，并分析它们的区别。3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。字词句运用在语境中运用（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。上——下大——小长——短左——右前——后无——有黑——白内——外教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题语文园地四（知识、能力、品德）教学目标1．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。2.积累谚语，朗读故事，3、培养学生的理解能力和朗读能力。（重点、难点）教材分析1、积累谚语，朗读故事，2、培养学生的理解能力和朗读能力。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、展示台（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。二、日积月累（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。（三）教师解释这些谚语的正确意思。三、和大人一起读（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。（二）教师带领学生进行朗读，指名朗读。（三）小组讨论：是谁把花生摘走了呢？（四）拓展实践，续编故事。1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题6.画（知识、能力、品德）教学目标1．学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。2．会认10个字。3、熟读课文。（重点、难点）教材分析1．学会4个生字，认识2个偏旁。2．能理解每句诗的意思。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。看图（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。（四）指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义（一）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远：半包围结构，先认识“”走之旁。加一加方法记忆：元加走之旁就是远。组词：远处，远方。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。（二）在书上描红。(三)教师重点指导“水”和“来”两个字。(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级一年级班级时间年月日课题6.画（知识、能力、品德）教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。（重点、难点）教材分析1、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。2、会正确朗读、背诵、默写课文。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?2、今天我们一起来学习一首谜语