数学中考命题的体会与收获

数学中考命题的体会与收获郴州市第十五中学张红艳今年六月，我有幸参加了郴州市数学中考统一命题工作命题工作在某部队的军营中进行，那里环境优雅，管理严格。进入命题地点后，一行几十人就捆绑在一起，统一工作，统一用餐，禁止个人单独行动，不允许与陌生人说话。命题过程的紧张远远超出我的想象，那份忐忑只有经历的人才知，用言语难以表达。这次命题经历对我个人业务成长来讲是一次重要的经历，这也是一个教师生命中难得的一份经历。无论是专业素养的提升，还是经验教训的吸取，都令我感到不虚此行，受益终生。一、感悟中考数学的命题过程1进行职业道德、保密工作的教育。2专家组对试题命制提出原则性要求。3试题命制过程：（1）熟悉教材，研究《考试说明》；（2）制定双向细目表（了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10%）；（3）确定命题知识板块（数与代数约占50%，空间与图形约占35%，统计与概率约占15%，考试内容覆盖面要求达到《课程标准》规定内容的80%）；（4）分工命题、集体讨论修改、逐题推敲、集体达成共识、汇报定稿；（5）做参考答案及评分标准；（6）反复校对检查、签字交稿；7制定难度系数评估表；（8）出备用试题及答案。二、命题特点及对今后教学的指导意见1．命题素材广泛众多，但仍有规律性。现场提供全套教材、最新年湖南省郴州市初中毕业学业考试指导丛书、近三年的中考试卷，还有一些模拟卷。多数命题教师的题目拟卷。对此我有两点建议：一是关于模拟试卷的使用问题。模拟卷上的原题也许会有，但是比例不会很大，另外模拟卷不一定是考试院的教研员出的，可能请学校一些普通教师命制的，在试卷的质量上，对教学内容的把握上不一定准确，所以我建议模拟卷要重视但不要过分依赖。二是如何利用全国各地特别是湖南中考卷、专题分类试卷的问题。我建议与考试说明中题型相同的一些题目我们可以从各地中考卷及分类试卷中适当选取，布置给学生练习，有的可以穿插在平时的教学过程中进行，但要防止搞题海战术，要减轻学生的负担。2．试卷题型不求变化，突出稳定性。要按照考试说明规定的题型、分数比例进行命题，大家看近三年的数学中考命题，题型都比较稳定。特别强调不要出连环题，否则第一问做不出，第二问就没法做了。所以我建议平时教学、最后复习要瞄准中考题型进行训练。3．突出主干知识技能，强调基础性。依据义务教育的基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中衔接的实际。各科选题范围要以教科书为蓝本，原创部分题目，有些试题就牢固掌握基础知识，不等式（组），方程（组）、函数及其图像、锐角三角函数、三角形、四边形、统计与概率等，一方面是初中数学的核心内容，另一方面又是学习高中知识所必需的预备知识、基础知识，是中考必考的内容，必需一一过关，不得遗漏。这就要求我们教师在今后的教学中要准确把握教学要求，熟悉考试说明，知晓各类知识的能力要求，做到超纲的内容不教，偏题怪题难题不布置，从而切实提高教学的针对性和有效性。4．关注学科社会热点，体现时代性。“关注健康、关注环境、关注能源、联系社会”是此次各科中考命题的鲜明特点。这就要求我们教师在平时的教学过程中要把所教知识与日常生活、社会热点等结合起来，把所学知识放到新的生活社会情境中去，让学生思考问题、分析问题、解决问题，使学生所学知识源于课本，高于课本。5．要求自改自编结合，重在原创性。命题时要求一部分题目为原创特色题目，一部分为中考修改题目，一部分是课本、指导丛书或模拟卷上的原题或修改题目。为什么要强调试题的自改自编及试题的原创性，部分高中学校的教师反映，由于中考中的试题很大比例源于模拟卷，导致部分老师反复磨练模拟卷，忽视学生能力培养，忽视知识体系的构建，结果出现了高分低能的现象，给高中教学带来诸多不利的影响。所以我认为教学中要突出双基，帮助学生构建扎实知识体系、掌握基本的学科方法、培养学生能力，在教学中要积极研讨各类试题，研究改编试题，用于对教与学双边情况的检查。6．合理设置试卷难易，关注区分性。中考是毕业考试与升学考试合二为一，既要考虑毕业，又要突出选拔功能。试卷整体难度控制在之间，容易题、稍难题、较难题控制为7::的比例。命题时各科都是在详细制定双向细目表的情况下进行命题的，命题后并对每题进行了难度及得分预测。这种做法值得我们平时命题借鉴。这次中考命题使我有了一个重新的定位，让我对教师这个职业有了更深的诠释和领悟，更对作为“数学老师”应有的责任有了更深的认识和思考。我们要走出一个误区，中考不是想考倒学生，也不是想考倒老师。它应该是想告诉老师应该如何教学生，教学生什么。是想告诉学生我们的数学是一门有趣的，有用的学科。是起到一个指挥棒与照明灯的作用。最后我想说，我还从同伴身上学到了很多，如刘老师对科学近乎完美的严谨