英语教育读书心得

英语教育读书心得

英语是一种语言工具，学习英语的最终目的就是能利用这种工具与别人自由流畅的交流，对于英语教育的阅读又会有怎样的读书心得呢？下面是为大家带来的英语教育读书心得，希望可以帮助大家。

阅读英语教育的心得范文篇1

老师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。参加远程研修，我有如下感想：

一.课堂尽量英语化。

尽量防止用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原那么之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联络起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简单句子，老师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维才能。

二.教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生可以在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有方案地向学生传授课堂用语和日常用语，如：Whosondutytoday?Goodmorning/afternoon.Howareyou?Imfine,thanks.Andyou?。建立如Dailytalk或2至4人一组的Pairwork/Groupwork.的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进展模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有兴趣。游戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、兴趣性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

三.在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进展造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

四.在英语教学中施行素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以灵敏多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生才能素质的开展进展教学。可采用知识技能，学习才能，学习态度来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习才能素质的全面开展效劳。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、构造和学生的初始才能的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此根底上，按照知识技能的相对完好性，可将教学知识技能开展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进展教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等;③进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用五步教学法即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言工程;通过分排或分行、两人、小组等进展操练;通过做游戏、扮演角色等方式进步运用语言才能;充分利用和复习要点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的才能，以加深印象，稳固记忆。老师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。

综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到乐而好学。

阅读英语教育的心得范文篇2

语音作为语言的本质和根底，在英语学习过程中的重要性不言而喻。语音既是学生学习英语的根底，也是学生运用英语进展交流的工具。语音教学包括根底语音知识的传授和根本语音才能的培养。根底语音知识包括音标和字母，以及词汇和句子的重音、连读、语调、节奏等;根本语音才能才能包括听音、模拟、拼读、朗读等才能。语音教学的概念颠覆我原先对于语音狭义的定义，让我的视野变得更加开阔，对课堂教学也有了新的想法。下面是我阅读?英语语音教学?时感触最深的几点。

一、游戏包装单词操练效果佳。

英语单词的操练假如仅仅限于跟读，会在很大程度上限制学生的个性，挫伤学生学习的积极性。本书就例举了多种例子。比方辨音练习还是辨音练习，但名称却换成火眼金睛限时挑战。音素朗读还是音素朗读，本来是检测个别发音，如今拿个小布袋，再换个名字叫运炸药包，相信学生的兴趣一下子就可以被挑逗起来了，对音的稳固效果也会更加理想。最多包装的是读的训练方式。而绕口令和歌谣那么是最好的方式，老师除应该鼓励学生读好教材中得内容，更鼓励学生大胆进展创编。

二、不墨守成规，勇于创新。

小学生好动，好胜又好奇，假如一味地静坐静听静模拟，40分钟的学习就会成为一种负荷。因此适当的时候解放解放学生的手脚，让学生游离一下教室还是能帮助学习的。平时的课堂中，我们也偏向于让学生多做TPR活动，在这样的活动中，尤其是后进生，我们常常能看见他们在活动中自信满满，而不是像平时的畏畏缩缩。

三、勤合作，分层教学共进步。

以下是几种在小学阶段可以采取的主要方法：

1.生动有趣，拟人化的规那么浸透。

2.字母、语音学习一体的语音教学。在英语字母教学的同时，将字母在单词中的发音同时教给学生，让学生在学习英语字母名称音的同时感受字母在单词中的发音。

3.字母、语音、词汇、交际学习一体的语音教学。在学生学习字母、拼写单词的同时，启发学生发现、总结、归纳出字母在单词中的发音。让学生在学习字母读音，学习根本词汇的同时感悟并逐渐掌握语音的拼读规那么。从而为见词能读，听音能写打下坚实的根底。

4.歌谣，歌谣配合学习的语音教学。我们在教学时让学生在朗读、演唱中感悟语音规那么，在乐学中快速记忆发音规律。

5.语音教学与语言交际有机结合的教学。在语音教学过程中老师要树立以运用为中心的大语音观，从一开场就要教学生按照真实的交际形式读英语，注重在真实的交际中进展语音语调的训练。

6.把语音学习的稳固和强化延伸到课外。

7.在读故事中进展语音教学。

总之，语音是小学英语教学的出发点，在听说才能越来越重要的今天，语音的重要性愈发不容无视，这就需要我们老师根据小学生的心理及年龄特征，不断改进教学手段，采用适宜的教学方法，使学生在愉快的气氛中，不知不觉地掌握正确的语音，自然而然地应用它，到达润物无声的目的。

阅读英语教育的心得范文篇3

文化素养篇以老师文化素养及跨文化交际才能的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化风俗的差异比较，从而加深老师对英语国家文化知识的理解，在语言教学中更加重视文化教学。

资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件(pptandflash)制作的资源及方法。通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语老师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的时机，打下较好的英语根底，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。老师要有正确的教育思想;要掌握儿童教育心理方面的知识;要研究和掌握英语教学的一般规律和根本教学原那么，熟悉小学英语教学的根本方法，能以教学原那么和方法来进步课堂教学的组织才能和理论才能。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。

老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范才能。

教学技能是评价老师的核心技能，它是指老师如何教的技能，详细地说就是指老师对教学设计，课堂活动理论，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的才能。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有亲密联络，主要是以兴趣性最强的情景会话为主。为了使学生能在真实的语言环境中进展理论，克制母语对英语学习的干忧，老师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能纯熟运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱哑巴英语的外号。、

在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进展这几方面的根本训练，老师要有过硬的根本功：(1)老师的语音语调要标准，纯粹，流利;(2)有一定的口语才能，能用简练、准确的语言组织课堂教学;(3)书设计合理，字迹工整标准。

一个小学英语老师应在教学工作中充满活力和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学理论中所遇到问题应经常反思，并保持探究的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。老师假如富有创新意识和创新才能，能使学生的创造才能在潜移默化中不断进步。

小学英语老师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语老师进展反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，沉着地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。

阅读英语教育的心得范文篇4

whenclassbegins,weusuallyshutthelight.英语老师读书心得

如英语中的时态,是门生难以驾御的,我在教时态时,接纳直观讲授法讲授,如以关灯为例,边说边做,获得较好效果。我一边去关灯,一边说:

imgoingtoshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

imshuttingthelight.ihaveshutthelight.

wheniwasshuttingthelightyouwatchedmecarefully.

isaidwouldgotoshutthelight.justnowishutthelight.

我演出后,叫门生演出,用门、窗等直观教具融举动和言语为一体,如许很多门生经过直观讲授对时态不再陌生。经过景象、直观讲授,造就门生的头脑想象本领,使他们能触景生情,信口开河,既活泼了讲堂气氛又轻松、快乐地学到了知识,使他们觉得到学习不是一种包袱。

学会在上下文语境中学习并影象词汇链或意群是造就综合言语运用本领的条件条件。

有很多门生固然拥有少量的英语词汇,但或多或少都存在流通表达的题目,究其起因在很大程度上是由于其影象的词汇链和意群数目不敷,并且词的搭配本领不强。比方,在笔者到场的一次西席培训中,外籍西席让担当培训的中国西席凭据单词bus说出任何能遐想到的工具,于是西席们说出了conductor,seat,英语老师读书心得ticket,driver,,busstation,gas等。但是外籍西席却在黑板上写出了:acrowdedbus,catchabus,abusatthebusstation和Thenewly-madebusatthebusstationisverybeautiful.可见,中外西席对词汇的明白完全差异。我们西席对词汇的明白多数停顿在伶仃的单词上,以是一提到某个词,各人想到的都是与这个词有关的意义伶仃的单词。而外籍西席那么将词汇界说在表