小学信息技术创新教育之我见

信息技术语术信息技术语术小学信息技术创新教育之我见常宁市宜潭乡中心学校张世雄创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。形势要求我们创新，时代在呼唤创新人才。小学生是祖国的未来和希望，培养创新能力和创新人才要从小开始。为此，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。本文就小学信息技术教学中如何培养学生创新思维作些探讨：一、激发兴趣是培养学生创新思维的前提兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师。而激发学生的学习兴趣，是培养学生的创新思维和能力的前提，是教学中最重要的手段之一。例如，在学习图画的移动、旋转、改变大小等项操作时，我利用“金山画王”软件作为教学手段，采用多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生创造性。首先利用大屏幕向同学们展示一幅美丽的大森林，有各种可受的动物──老虎、狗熊、狐狸、野兔、小鸟、松鼠等，同学们一下子被这美丽的图画吸引住了。这时，我以童话故事的形式导入新课“在美丽的大森林中生活着许许多多动物，可是，随着人们的乱伐森林，生态环境遭到了严重的破坏，动物越来越少，为了能让自己有一个更好的生存环境，动物王国决定召开大会，让各地的动物都来参加。今天，我们用学过的方法，在大森林的背景图上，填上你们喜欢的动物，将它们变多、变形、转向，使我们的图画更加美丽。”导语刚说完，学生就争着开始画了，他们展开想象的翅膀，尽情发挥思维创造力，画呀涂呀，一会儿，一只只活泼可爱的小动物便跃然纸上，这时，我又启发学生按照自己的思路，还可以创新、变化颜色，勾勒出更加神秘莫测的大森林。这时学生积极性又被调动起来，创作的潮水源源不断地涌出来……最后我将画得好的作品让学生进行现场观摩展示。整节课，我将学习新操作技能融入绘制美丽的图画中，让学生在美的熏陶中掌握了技能，让学生在想象、兴趣中培养了创新能力。二、设疑是培养学生创新能力的关键一切创新都是从“疑”字开始，牛顿发现万有引力也是从对苹果落地的疑问开始的。教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。积极思维源于对所学的知识的理解、消化、吸收。教师要根据信息技术课的特点重视指导，处理好讲解与实践的关系。善于发现学生操作中的问题及时指导，这样易于学生克服操作中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习兴趣与信心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，引导学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。例如在教给学生“画笔”时，在作业中给他们提出：怎么实现画立体镜框的问题。学生们积极思考，结果创造出了不止一种解决方法。如有的学生，美术观念较强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，就可以用从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成，而有的聪明但比较喜欢投机的学生,将window窗口的边框线在“画笔”里放大发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成。这样教师善于设置疑问从而更好的为学生创新性思考问题，解决问题埋下了伏笔。三、采用小组合作和自由作业法相结合的训练模式按照美国心理学家吉尔福特的看法，创造性思维有两种认知加工方式，一种是发散性认知加工方式；另一种是与它相反的收敛性认知加工方式，是两种方式的有机结合。所以激发和培养学生的创新思维，关键是要使学生学会发散思维，并学会把发散思维和收敛思维有机结合起来。在这里我采用两种做法：小组合作方式小组合作方式就是教学中把学生分成小组，学生们或小声讨论，或动手尝试操作，思考究竟有哪些方法可以解决问题，哪种方式较好。然后教师提出“我们来比一比，赛一赛，看哪个小组的方法多，哪种方法好。”各小组自然都争先恐后地要发言，要在多媒体系统上演示自己的方法，然后通过比较，得出一种最优化的方法。这种小组合作方式的教学过程实际上就是两种思维相互结合的过程。在教学“填充圆或椭圆”的计算机课上我就是采取这种方式的。在教类似有多种多样解法的内容时我都常用这一方式，取得了良好效果。采用自由作业法这种方法就是让学生在自己掌握基本知识和基本技能的前提下，自由创意，而不是照书本上的例题步骤机械的模仿。这就给学生提供了广阔的思维空间，思维得到了发散；在此基础上教师在组织学生对自由作业进行比较，把发散和收敛思维结合起来。例如，在教画图程序中“矩形工具的使用”时，让学生自由想象生活中的方形物体，要求提出后，就让他们自由作业。结果有画门的、有画电视机的、有画机器人的、还有画楼房的……。这种自由作业法使学生自己创作的作品远比书上提供的图形有趣得多，既激发了学生的创新思维，又激发了他们的创新精神。总之，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，利