《社区心理学》课程大纲

《社区心理学》课程大纲课程代码：00506045课程学分：2课程总学时：28适用专业：社会工作一、课程概述（一）课程的性质本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与先修课程的关系，以及课程类型等内容。本课程帮助学生掌握社区心理学的基础理论；提高对相关理论的理解和分析评判能力；了解社区的生态特点，人类社区的多样性，在人类生态情境下去思考社区问题的应对方式；了解社区问题预防和增强社会能力的概念。介绍社区的社会服务，学校服务，与犯罪有关的社区服务和健康服务。帮助学生了解社区心理学的主要研究方法，了解社区项目的评估和项目发展的相关知识，为未来从事相关工作提供知识与能力的培养。社区心理学是应用心理学研究领域中一个重要的分支学科。社区心理学关心的是对现实生活中的人的理解以及应用基于这种理解的知识来改善和增进人的生活质量,即其目的是理解人和帮助人。（二）设计理念与开发思路主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明、学分分配与考核评价方式等内容。二、课程目标课程目标是通过该门课的学习，要求学生达到的目标，涵括知识目标、能力目标和素质目标（一）知识目标本课程帮助学生掌握社区心理学的基础理论；提高对相关理论的理解和分析评判能力；了解社区的生态特点，人类社区的多样性，在人类生态情境下去思考社区问题的应对方式；了解社区问题预防和增强社会能力的概念。（二）能力目标1. 沟通、合作、指导等能力2.社区心理方案写作评估能力3. 项目实施能力（三）素质目标帮助学生了解社区心理学的主要研究方法，了解社区项目的评估和项目发展的相关知识，为未来从事相关工作提供知识与能力的培养。三、课程内容与要求（一）课程内容与要求第一部分社区心理学概述（道尔顿第一章）社区心理学的定义、特征；了解人、情境和变化的基本理论；了解社区心理学中的生态水平；理解社区心理学的核心价值。第二部分社区心理学的发展（道尔顿第二章）了解社区心理学产生的历史过程。心理学二战社会变革和运动第三部分理解社区（道尔顿第五，六，七，八章）理解环境中的个体理解社区理解人类的多样性理解情境中的应对方式重点掌握社会支持的作用与获取社会资源的思路与方法社会支持与精神力量的作用社会支持互助组织宗教与信仰第四部分预防和促进（道尔顿第九，士，十一章）关注能力的培养关键期整合社会体系理解预防和促进的概念实施项目预防模式：研究和行动的综合指南预防手段及相关问题第五部分社区心理学在相关领域的工作社会服务学校，儿童和社区犯罪与社区卫生保健第六部分社区心理学的研究方法与项目评估(道尔顿第三，四，十五章）研究目的与价值立场研究中理解文化和社会情景研究中促进社区参与和合作项目评估的逻辑和模型把项目评估和项目发展联系起来（二）教学设计以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例分析及影片赏析等。属于专业选修课。四、课程实施建议课程实施建议内容包括教学建议、教学评价、教材选编、课程资源开发与利用等方面的建议。（一）教学建议即本课程的教学理念、教学设计、教学的重点难点及解决办法、教学方法和教学手段。要体现课程改革基本理念，采用多样化的教学方法，以提高学生的教学参与程度，激发学生学习的积极性和主动性。1.本课程是要引导学生在已经学习了的专业基础课程的基础上，从社会学、管理学、社会工作学、心理学的视角了解我国社区建设，通过理论学习和社区实践的不断融合，让学生进一步掌握社区基本知识，掌握社区建设特别是城市社区建设基础知识，从纵向和横向清楚社区建设的基本框架，对社区建设的宏观和微观方面有一个把握，并且通过课程实验实训基本掌握社区建设的工作流程、工作方法与技巧，从而具备社区和社区建设意识的视角，掌握社区建设基本知识、相关法规政策，具有社区建设的实务能力，能够独立进行社区调查、社区建设规划、社区建设项目设计与宣传、社区建设工作的组织实施、社区建设工作的评估与总结。2.在教学方法上采用多样化的教学方法，比如案例分析、小组演练、多媒体等教学手段，使学生既从理论上理解所学《社区心理学》知识，又能够通过对实践过程观摩等，提高学生理解社区知识、掌握社区知识和应用社区知识的综合能力。3.教学理念上，始终贯穿社会工作理念，培养学生强烈的社会责任感，强调学以致用，服务社会，成效明显。（二）教学评价本教学评价方式，采取多元评价方法。一是课堂出勤情况表现；二是社区服务方案设计及小组合作参与社区情况；三是课程的实践演练，学生的参与、互动、合作、分享及最后的总结反思等都将成为对学生的综合评价。（三）教材选编教材选编应围绕课程性质、课程目标、教学内容进行，要明确教材选编必须符合课程大纲要求，优先选用省部级以上规划教材。1.教材的选用及编写《社区心理学—