《社区社会工作》课程大纲

《社区工作》课程大纲课程代码：00505011课程学分：3课程总学时：42适用专业：社会工作一、课程概述（一）课程的性质本课程旨在使学生掌握社区发展的基本理论与方法，引导学生将西方社区工作的理念与模式与中国社区发展的实践结合起来，探索适合并具有中国特色的社区发展的理论与途径。1.本课程是专业必修课，在社会工作知识体系和社会工作专业中占有十分重要的地位。社区工作是社会工作的三大专业方法之一，属于社会工作专业核心课。2.本课程旨在使学生掌握社区发展的基本理论与方法，引导学生将西方社区工作的理念与模式与中国社区发展的实践结合起来，探索适合并具有中国特色的社区发展的理论与途径。3.本课程适用于社会工作专业本科学生。《社区工作见习课》的目标是提供机会，让学生整合社区工作的理论与实务，在实务工作的情景中增进社区工作的专业素质，即专业知识与实务能力；发展专业自主与专业自我；培养适应与成长能力；认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的专业意识与专业的价值观；培养学生的反思、批判的精神，促进专业的成长和本土化知识的建构。通过学习过程中的实务训练，联系中国本土的经验，以增强实践能力。4.本课程的前向课程为《社会学》、《西方社会学》、《社会工作实务》、《个案工作》、《社会工作导论》《小组工作》等，为该学科的教学奠定了理论基础。后向课程为《青少年社会工作》、《老年社会工作》、《学校社会工作》等的教学提供专业理论知识和技巧。（二）设计理念与开发思路1.本课程要求学生在掌握了社会工作概论、社会学概论等基础知识之后再展开学习。主要的学习方法是要坚持理论联系实际的原则，将书本知识与实践相结合，提倡在学中做，在做中学，培养实际操作能力和理论分析能力。在理论学习中要加强案例分析的训练。同时，社区工作是一门操作性非常强的课程，要求学生能够结合实际，准确评估案主的需要，制定出有针对性的介入措施和计划，真正将社区工作的实际操作与课堂学习有机结合起来，培养分析问题、解决问题和整合知识的能力。2.考核课程基础知识的掌握程度；写作一份社区计划书；开展社区活动，并撰写一份评估报告。二、课程目标课程目标是通过该门课的学习，要求学生达到的目标，涵括知识目标、能力目标和素质目标（一）知识目标《社区工作》的目标是提供机会，让学生整合社区工作的理论与实务，在实务工作的情景中增进社区工作的专业素质，即专业知识与实务能力；发展专业自主与专业自我；培养适应与成长能力；认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的专业意识与专业的价值观；培养学生的反思、批判的精神，促进专业的成长和本土化知识的建构。最终将社区工作的理论、价值和技巧内化到自己的行为中去，达到知、觉、行三者合一。（二）能力目标1.组织，管理能力社区各类志愿者协会队伍，群众性组织和日常的民主会议的召开等，都离不开社区工作者的组织，引导和管理。2.良好的人际关系，灵活的处世技巧毕竟群众是社区工作者的出发点和落脚点，一切工作脱群众都是错误的，不可取的，没有良好的群众基础，就无从谈社区文化，社区认同感，归属感。3.良好的口才，有公关的能力良好的口才是沟通上下级关系，搞好公关的必要条件，它是做好与群众沟通，协调居民关系，增强个人人格魅力的利器，是组织群众，做好各项活动的先行军，与社区单位资源共享，共驻共建，加强与社会各界的沟通都必需有一定的公关能力，方可胜任。4.懂得基本的法律常识可以做好民事调解和法律咨询的工作。5.有较强的创新能力我国社区建设工作起点晚，社区工作包罗万象，各项工作刚刚起步，许多制度，法规还不完善，而且各社区发展水平参差不齐，从整体来说是处于一种低水平的初期阶段，聘进具有创新能力，富有头脑的年轻工作者显得十分紧迫。6.具有一定水平的分析、调查能力“没有调查就没有发言权”要找到工作的重点，突破口，要改革和创新都要得到第一手资料，只有这样才可以分析出问题的关键问题，有利于工作的解决。7.具有社会工作者的基本理念和工作方法社会工作者是通过专业，科学的工作方法和手段以人为本，达到助人自助和恢复社会功能的目的。8.写作能力，特别是日常公文写作的能力较强的写作能力有利于写作社区对内对外的常用公文，更好地与上下级沟通，有利于起草社区章程，决议，通告等重要文件，可以更好地起草社区工作报告和发展规划及对外宣传本社区，增强其影响力。（三）素质目标要求学生学习掌握社区工作的基本理念、价值观、职业伦理、理论和基本技巧，并且在学习过程中通过实务训练，将书本知识变成实践能力，从而真正了解和掌握社区工作的理论、方法和技巧，达到社工专业的培养目标和具备社工职业素养要求。三、教学内容与要求（一）课程内容与要求第一章社区与社区工作教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区的含义、社区的构成要素和功能、理解社区工作的涵义、目标和模式。教学重点：社区的学理界定和政策界定；社区工作的涵义。教学难点：社区工作模式。教学内容：第一节社区概念和功能第二节社区工作第二章西方社区工作理论与实践的历史回顾教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区工作理论在国外的发展，了解社区工作实践在西方社会的阶段划分，进而认识专业社区工作在西方的产生和发展。教学重点：专业社区工作的的产生和发展。教学难点：社区工作实践理论。教学内容：第一节社区社会工作实践理论第二节社区社会工作的实务理论第三节西方国家社区社会工作的历史回顾第三章我国社区社会工作的发展历程教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解了解我国古代社会救济思想和社会救助实践，了解近现代社区工作在我国的发展历程，了解当今中国的社区建设，进而掌握社区建设与社区社会工作的关系。教学重点：当代中国的大陆社区建设与社区工作。教学难点：社区建设与社区社会工作的关系教学内容：第一节我国古代社会救济思想和社会救助实践第二节我国近现代社区社会工作的发展第三节当代中国大陆的社区建设与社区社会工作第四节我国港台地区的社区社会工作第四章社区社会工作的价值体系和基本原则教学目的与要求：通过本章教学，使学生掌握社区工作的基本价值和专业价值特征，掌握社区工作的基本原则，了解社区工作的若干理论学说以及影响社区工作的现代思潮。教学重点：社区工作的价值观、社区工作的基本原则。教学难点：社区工作的专业价值特征。教学内容：社区工作的价值体制第二节社区工作的基本原则第五章社区发展教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区发展的概念与历史过程，理解掌握社区发展的基本概念与目标、模式、原则与路径选择，掌握社区发展模式下社会工作的角色和方法。教学重点：社区发展的概念和目标社区发展模式下社会工作的角色和方法。教学难点：社区发展路径选择。教学内容：第一节社区发展的概念与历史过程第二节社区发展的目标与模式第三节社区发展的原则与路径选择第四节社区发展模式下社会工作的角色和方法第六章社会策划教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社会策划的含义和理论，理解社会策划的功能、特征、内容、案主及工作者角色，掌握社会策划的基本原则和过程方法。教学重点：社会策划的的含义、内容、过程方法。教学难点：社会策划的过程方法教学内容：第一节社会策划的含义、理论和基本假设第二节社会策划的功能、特征、内容、案主及工作者角色第三节社会策划的基本原则和过程方法第四节影响社会策划的主要原因第七章社会行动教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社会行动、策略和原则，理解社会行动的介入目标和功能，掌握社会行动的介入方法和步骤。教学重点：社会行动的含义、社会行动的介入方法。教学难点：社会行动的假设。教学内容：第一节社会行动的含义第二节社会行动的策略和原则社会行动的介入目标和功能第四节社会行动的介入方法和步骤第八章社区照顾教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区照顾的发展历程，掌握社区照顾的基本内容。教学重点：社区照顾的基本内容。教学难点：社区照顾实施中社会工作者的角色和工作技巧。教学内容：第一节社区照顾的兴起的历史背景第二节社区照顾的基本内容第九章社区服务教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区服务在我国的发展历程，把握我国城市社区服务的内容和特征，在此基础上进一步认识我国城市社区服务的运行机制。教学重点：社区服务的含义。教学难点：社区服务中的福利性与营利性的关系。教学内容：第一节社区服务概述第二节社区服务的内容第三节社区服务运行机制第十章社区教育教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区教育的发展历程，理解社区教育的基本内容与目标、掌握社区矫治。教学重点：教育的基本内容社区矫治。教学难点：社区矫治。教学内容：社区教育的发展历程和内容类别社区教育的目标、功能和模式社区矫治第十一章社区组织及其管理体制教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区组织结构与组织体系架构，理解握社区管理体制，理解世界各地社区组织管理的不同模式,掌握社区组织与社会工作的关系。教学重点：社区组织管理体制。教学难点：社区组织与社区工作的关系。教学内容：第一节社区组织第二节社区组织管理体制第三节世界各地社区组织管理的不同模式第十二章社区工作者教学目的与要求：通过本章教学，使学生理解社区工作者的含义和使命，了解社区工作者素质和教育培训，进而认识社区工作者的角色。教学重点：社区工作者素质社区工作者的角色。教学难点：社区工作者的角色。教学内容：第一节社区工作者的含义和使命第二节社区工作者素质和教育第三节社区工作者的角色第十三章社区工作的过程与方法教学目的与要求：通过本章教学，使学生了解社区工作的过程与方法的定义，理解什么是介入式社区工作过程，掌握社区工作工程的方法。教学重点：社区工作方法。教学难点：社区工作方法。教学内容：第一节社区工作过程和方法的定义第二节介入式社区工作过程第三节社区工作方法（二）教学设计本课程介绍社区发展的基本理论与方法，主要内容包括社区与社区研究、社区发展的涵义与演进、社区发展的计划、社区发展的组织、社区发展的资源动员、社区参与、社区发展中的行政管理与政策推行、社区发展的评价、我国社区发展的理论与实践等。基本要求：1、了解社区工作在西方和我国的历史沿革，了解社区工作的过程。2、理解专业社区工作的含义，理解社区工作的价值观、原则和理论基础，理解社区组织与管理体制。3、掌握社区发展、社区策划、社区行动、社区教育、社区照顾、社区服务中方法和技巧。4、理解社区工作者使命、素质、角色，掌握社区工作过程的方法。教学组织形式采取课堂讲授为主，适当安排课堂讨论和教学参观和社区实践。四、课程实施建议课程实施建议内容包括教学建议、教学评价、教材选编、课程资源开发与利用等方面的建议。（一）教学建议1.本课程是要引导学生在已经学习了的专业基础课程的基础上，从社会学、管理学、社会工作学的视角了解我国社区建设，通过理论学习和社区实践的不断融合，让学生进一步掌握社区基本知识，掌握社区建设特别是城市社区建设基础知识，从纵向和横向清楚社区建设的基本框架，对社区建设的宏观和微观方面有一个把握，并且通过课程实验实训基本掌握社区建设的工作流程、工作方法与技巧，从而具备社区和社区建设意识的视角，掌握社区建设基本知识、相关法规政策，具有社区建设的实务能力，能够独立进行社区调查、社区建设规划、社区建设项目设计与宣传、社区建设工作的组织实施、社区建设工作的评估与总结。2.本课程是一门方法类课程，要求在做中学，培养实际操作能力和理论分析能力。在理论学习中要加强案例分析的训练。同时，作为操作性非常强的课程，要求学生能够结合实际，准确评估案主的需要，制定出有针对性的介入措施和计划，真正将社区工作的实际操作与课堂学习有机结合起来，培养分析问题、解决问题和整合知识的能力。3.在教学方法上采用多样化的教学方法，比如案例分析、小组演练、多媒体等教学手段，使学生既从理论上理解所学《社区工作》知识，又能够通过对实践过程观摩等，提高学生理解社区知识、掌握社区知识和应用社区知识的综合能力。

4.教学理念上，始终贯穿社会工作理念，培养学生强烈的社会责任感，强调学以致用，服务社会，成效明显。5.《社区工作》教学中实务操作性强，既是对老师的一种挑战，也是提高学生能力培养的很好途径，也是一种师生教学互动的良好方式，更有利于提高教学质量。通过师生教学互动，一方面使学生提高了学习兴趣，增强了动手能力；另一方也促使教师不断钻研业务，改进教学方法，提高教学质量。（二）教学评价本教学评价方式，采取多元评价方法。一是课堂出勤情况表现；二是社区方案设计及小组合作参与社区情况；三是课程的实践演练，学生的参与、互动、合作、分享及最后的总结反思等都将成为对学生的综合评价。（三）教材选编1.教材的选用及编写教材选用的是教育部指定的社会工作十大核心课程教材。中国社会工作教育协会组编，徐永祥主编的《社区工作》。高等教育出版社2003年版。2.教参资料的选用[1]甘炳光等.《社区工作：理论与实践》.香港:香港中