公务员礼仪培训课件完整版

公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公务员礼仪培训PPT课件完整版公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公务礼仪凤兰(副教授南民族职业技术学礼仪无线语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文，是语文老师义不容辞的责任。然而，农村学生语文水平较低，常常让“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好，究其原因，我认为主要有以下几方面。一、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水平低的主要原因，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。即使老师不断鼓励甚至督促，也常常出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”自欺欺人的情况。其次，学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因，迄今为止，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本，”课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文科与其它学科不能有机融会贯通，语文与生活脱节，这种方法学语文，面对时代的进步，学生早已到了“捉襟见肘”的程度。再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。二、环境的影响，使学生失去了许多学语文的兴趣和机会第一、地理条件限制，交通不便，信息闭塞，教学设备差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累丰富的知识。第二、“电脑热、英语俏”的影响，使很多学生认为学好英语、电脑是求生的法宝，语文科也慢慢成了“豆芽科”。第三、经济意识的增强和家庭环境的影响，使少数学生及家长的知识无用的想法仍然存在，他们认为读书只是混张文凭，不如早出校门早挣钱。第四、不负责的教师教学马虎了事，得过且过，让学生失去了学语文的机会和兴趣。尽管如此，作为一名语文老师，我们没有理由放弃学生学语文的机会，没有任何理由不鼓励学生学好自己的母语。只要找准病源，对症下药，相信学生的语文水平一定会提高，“有志者，事竟成”。那么，怎样提高农村学生的语文水平呢？我肤浅的认识是做好以下几方面。一、激发学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”教师在教学中，要特别重视学生兴趣的激发，魏书生说“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生了兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行动转了”。如何培养学生的兴趣呢？其一，加强教师自身语文水平和教学技术的提高，是学生产生学习兴趣的基础。苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。一个教学效果优良的老师一条重要的经验就是知识丰富，语文教师只有做生活的有心人，做信息的采集者，不断吸收各种知识，引入知识活水，才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，加强对学生的熏陶，诱使学生学好语文。其二，经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演，朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联搜集、谜语猜测、板报比赛等，让学生学会查找资料，搜集资料，整理资料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞争中领略成功的喜悦，刺激学生学语文。其三，多表扬，多鼓励，多发现学生闪光点，为学生每一个优点喝彩，为学生每一个进步叫好，鼓励学生不断进步，不断前进，增强学生学语文的信心。其四，利用第二课堂时间让学生欣赏名家名篇、名段、甚至名歌词，让学生领悟其中丰富内涵，领会语言学科的博大精深，学生自然就会有深入学习的欲望。二、教给学生学习语文的方法与其“绣了给人看，”不如“更把金针度与人”。语文课程是学好其他课程的基础，具有多重功能和奠基作用，与理科相比，语文没有立竿见影的效果，学语文是一个长期的过程，没有时间的限制，地域的约束，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，生活处处有语文，教好语文就得培养学生良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生学起来就轻松了。“积千累万，不如养成好的习惯，”因此，教师要不断鼓励并适当要求学生长期坚持利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持多观察、多思考、多练笔、多积累的习惯，长期坚持诵读文章的习惯。只要学生坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究、团结合作，勇于探索的学习精神，一定能提高农村学生语文的综合水平。语文学习的方法不只这些，教学生做生活的有心人，让学生主动、积极地参与学习，农村学生的语文水平一定会大有改观。面对时代严峻的挑战，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信会有更多的教师用自己更多更先进的方法，激发农村学生禁锢的热情，激活他们沉睡的潜能，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情愫，使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷，是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。（河北省栾城县冶河镇中学）随着社会生活信息化和经济全球化的加剧，英语的重要性日益凸显。而我国农村中学的英语教学质量一直以来比较差，处于课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分重要的任务。从教十年来，笔者发现当前农村英语教育现状与时代发展的要求尚存在不小的差距。主要表现在：教师专业水平和自身素质有待提高；课堂教学条件的限制，缺乏语言环境；课堂设施落后，师资力量薄弱；学生生源差、基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些存在的问题，严重制约着农村英语教学的发展。因此，农村中学英语课堂教学改革势在必行。如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？应根据当地的实际情况，面对学生，努力把握好他们的心理特点，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。一、提高课堂教学的策划者――教师自身的素质新课程背景下，教师是科学文化知识的传授者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高，教师必须具有过硬的专业知识。要坚持与时俱进的理念，做到“活到老学到老”。教师要不断地丰富自己的知识面，才能提高教学效率。备课越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高，要做到胸有成竹。教学有法，但教无定法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效率，培养和发展学生各方面素质的目标。二、培养课堂教学的主体――学生的良好学习习惯对英语学习者尤其是初学者，要有意识地引导其养成良好的学习习惯，这样才能为自主学习打下良好的基础。1.培养学生认真听的习惯今天的主流是素质教育，课堂仍然是获取知识的主渠道。对英语初学者来说，要让其能坐得住、静下心，并能聚精会神地听教师讲课。教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。2.培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。英语是一门实践性很强的学科，作为语言课，必须亲身体验才能掌握要领。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。3.培养学生经常读的习惯农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。4.培养学生正确写的习惯从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。教师可以利用学生好胜心强的心理特点，经常组织英语书法比赛，培养学生的审美观念。5.培养学生及时做的习惯课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍，不如手过一遍”。只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。三、课堂教学理论联系实际求实效，创建有特色的课堂教学1.执教者在课堂上要有亲和力农村中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。在课堂上运用微笑教学增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱与教师的综合素质密切相关，它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。“亲其师，才能信其道。”当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性的影响力，从而形成学生的内在学习动力，提高教学效果。2.教师的语言魅力英语课堂上，教师的教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但如果学生未达到一定水平，盲目追求全英式课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生却“鸭子听雷”。如果我们采用英汉结合的方式，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生也会乐学。因此，课堂上要适当使用母语，要讲求实效，让学生循序渐进地使用和接受英语。3.要对教材进行整合英语新教材在农村中学普遍反应内容多。教师必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的适时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准。这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多、讲不完的问题就得到了有效解决。4.要有新理念，新教法在新课程改革下，有的教师以“不变应万变”，死守“讲、读、译、背”的老方法，有的则一味追求新教法，又没能吃透，使得一课堂成了花架子、空架子，中看不中用。一种优秀的教学法是针对一定的教学实际而探索出来的，具有一定的普遍性，但不一定完全适合你的实际。翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长。因此，对于各种教法，我们要采用“拿来主义”，取长补短，融合使用。5.分组进行目标教学农村中学每个班人数多，给教学带来一定的困难，我们可采用分层次、分组目标教学。譬如，把学生分为ABCD四个组，分别制定学习目标，进行阶段性流动，以完成目标或进步分来计平时成绩，避免对学生自尊心的伤害。分组目标教学能培养学生的团结协作、互助学习的能力，又适当渗透了竞争机制，满足了不同层次学生的需要。长期实践证明，分组目标教学能极大地提高学生的学习效率。6.分课型培养自主能力根据每堂课教学侧重点的不同，分课型进行教学。例如：口语课、听力课、阅读课、语法课、写作课和练习课等等。课堂上要避免面面俱到“满堂灌”。我们教师总是担心学生差，搞不懂，于是不停地讲、反复讲。殊不知，越讲学生越没感觉。有句话说得好，学生不是教出来的，而是学出来的。授之以鱼，不如授之以渔，教师在课堂教学中应重视学习方法的传授和良好思维方法的引导，为学生的终身学习和发展奠定基础。7.精挑细选做练习课堂上时间很有限，教师必须设计精选每个课堂练习。形式也不拘一格。我们不提倡题海战术，但适当的题型练习、定期的检测、中考、高考前的适应性训练也是非常重要的。教师要对题型进行筛选、归类，检测要及时，反馈信息要迅速，充分肯定学生的进步，及时查漏补缺。没有量的积累就没有质的飞跃。总之，农村中学英语教学是一个复杂的过程，需要我们有恒心、有耐心，更要有信心，需要我们在这方面不断探索、实践、总结和提高。只有这样，才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学英语教学的质量从根本上得到提高。公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自1公务礼仪凤兰(副教授南民族职业技术学公务礼仪2礼仪无线礼仪无线3么是礼2种通德题半礼警不么是礼24什么是包什么是5什么是“傻类处别表远的式什么是“傻类6交往艺术礼角度沟通技为规范交往艺术7初次交往因公交往外交往初次交往8内强素质礼作用一外塑形象尊敬交往内强素质9形象设计交孤仪沟通技巧形象设计10规范性礼特点对象性技巧性规范性11公务员礼仪培训课件完整版12公务员礼仪培训课件完整版13公务员礼仪培训课件完整版14公务员礼仪培训课件完整版15公务员礼仪培训课件完整版16公务员礼仪培训课件完整版17公务员礼仪培训课件完整版18公务员礼仪培训课件完整版19公务员礼仪培训课件完整版20公务员礼仪培训课件完整版21公务员礼仪培训课件完整版22公务员礼仪培训课件完整版23公务员礼仪培训课件完整版24公务员礼仪培训课件完整版25公务员礼仪培训课件完整版26公务员礼仪培训课件完整版27公务员礼仪培训课件完整版28公务员礼仪培训课件完整版29公务员礼仪培训课件完整版30公务员礼仪培训课件完整版31公务员礼仪培训课件完整版32公务员礼仪培训课件完整版33公务员礼仪培训课件完整版34公务员礼仪培训课件完整版35公务员礼仪培训课件完整版36公务员礼仪培训课件完整版37公务员礼仪培训课件完整版38公务员礼仪培训课件完整版39公务员礼仪培训课件完整版40公务员礼仪培训课件完整版41公务员礼仪培训课件完整版42公务员礼仪培训课件完整版43公务员礼仪培训课件完整版44公务员礼仪培训课件完整版45公务员礼仪培训课件完整版46公务员礼仪培训课件完整版47公务员礼仪培训课件完整版48公务员礼仪培训课件完整版49公务员礼仪培训课件完整版50公务员礼仪培训课件完整版51公务员礼仪培训课件完整版52公务员礼仪培训课件完整版53公务员礼仪培训课件完整版54公务员礼仪培训课件完整版55公务员礼仪培训课件完整版56公务员礼仪培训课件完整版57公务员礼仪培训课件完整版58公务员礼仪培训课件完整版59公务员礼仪培训课件完整版60公务员礼仪培训课件完整版61公务员礼仪培训课件完整版62公务员礼仪培训课件完整版63公务员礼仪培训课件完整版64公务员礼仪培训课件完整版65公务员礼仪培训课件完整版66公务员礼仪培训课件完整版67公务员礼仪培训课件完整版68公务员礼仪培训课件完整版69公务员礼仪培训课件完整版70公务员礼仪培训课件完整版71公务员礼仪培训课件完整版72公务员礼仪培训课件完整版73公务员礼仪培训课件完整版74公务员礼仪培训课件完整版75公务员礼仪培训课件完整版76公务员礼仪培训课件完整版77公务员礼仪培训课件完整版78公务员礼仪培训课件完整版79公务员礼仪培训课件完整版80公务员礼仪培训课件完整版81公务员礼仪培训课件完整版82公务员礼仪培训课件完整版83公务员礼仪培训课件完整版84公务员礼仪培训课件完整版85公务员礼仪培训课件完整版86公务员礼仪培训课件完整版87公务员礼仪培训课件完整版88公务员礼仪培训课件完整版89公务员礼仪培训课件完整版90公务员礼仪培训课件完整版91公务员礼仪培训课件完整版92公务员礼仪培训课件完整版93公务员礼仪培训课件完整版94公务员礼仪培训课件完整版95公务员礼仪培训课件完整版96公务员礼仪培训课件完整版97公务员礼仪培训课件完整版98公务员礼仪培训课件完整版99公务员礼仪培训课件完整版100公务员礼仪培训课件完整版101公务员礼仪培训课件完整版102公务员礼仪培训课件完整版103公务员礼仪培训课件完整版104公务员礼仪培训课件完整版105公务员礼仪培训课件完整版106公务员礼仪培训课件完整版107公务员礼仪培训课件完整版108公务员礼仪培训课件完整版109公务员礼仪培训课件完整版110公务员礼仪培训课件完整版111公务员礼仪培训课件完整版112公务员礼仪培训课件完整版113公务员礼仪培训课件完整版114公务员礼仪培训课件完整版115公务员礼仪培训课件完整版116公务员礼仪培训课件完整版117公务员礼仪培训课件完整版118公务员礼仪培训课件完整版119公务员礼仪培训课件完整版120公务员礼仪培训课件完整版121公务员礼仪培训课件完整版122公务员礼仪培训课件完整版123公务员礼仪培训课件完整版124公务员礼仪培训课件完整版125公务员礼仪培训课件完整版126公务员礼仪培训课件完整版127公务员礼仪培训课件完整版128公务员礼仪培训课件完整版129公务员礼仪培训课件完整版130公务员礼仪培训课件完整版131公务员礼仪培训课件完整版132公务员礼仪培训课件完整版133公务员礼仪培训课件完整版134公务员礼仪培训课件完整版135公务员礼仪培训课件完整版136公务员礼仪培训课件完整版137公务员礼仪培训课件完整版138公务员礼仪培训课件完整版139公务员礼仪培训课件完整版140公务员礼仪培训课件完整版141公务员礼仪培训课件完整版142公务员礼仪培训课件完整版143公务员礼仪培训课件完整版144公务员礼仪培训课件完整版145公务员礼仪培训课件完整版146公务员礼仪培训课件完整版147谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷148公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公务员礼仪培训PPT课件完整版公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公务礼仪凤兰(副教授南民族职业技术学礼仪无线语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文，是语文老师义不容辞的责任。然而，农村学生语文水平较低，常常让“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好，究其原因，我认为主要有以下几方面。一、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水平低的主要原因，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。即使老师不断鼓励甚至督促，也常常出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”自欺欺人的情况。其次，学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因，迄今为止，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本，”课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文科与其它学科不能有机融会贯通，语文与生活脱节，这种方法学语文，面对时代的进步，学生早已到了“捉襟见肘”的程度。再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。二、环境的影响，使学生失去了许多学语文的兴趣和机会第一、地理条件限制，交通不便，信息闭塞，教学设备差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累丰富的知识。第二、“电脑热、英语俏”的影响，使很多学生认为学好英语、电脑是求生的法宝，语文科也慢慢成了“豆芽科”。第三、经济意识的增强和家庭环境的影响，使少数学生及家长的知识无用的想法仍然存在，他们认为读书只是混张文凭，不如早出校门早挣钱。第四、不负责的教师教学马虎了事，得过且过，让学生失去了学语文的机会和兴趣。尽管如此，作为一名语文老师，我们没有理由放弃学生学语文的机会，没有任何理由不鼓励学生学好自己的母语。只要找准病源，对症下药，相信学生的语文水平一定会提高，“有志者，事竟成”。那么，怎样提高农村学生的语文水平呢？我肤浅的认识是做好以下几方面。一、激发学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”教师在教学中，要特别重视学生兴趣的激发，魏书生说“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生了兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行动转了”。如何培养学生的兴趣呢？其一，加强教师自身语文水平和教学技术的提高，是学生产生学习兴趣的基础。苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。一个教学效果优良的老师一条重要的经验就是知识丰富，语文教师只有做生活的有心人，做信息的采集者，不断吸收各种知识，引入知识活水，才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，加强对学生的熏陶，诱使学生学好语文。其二，经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演，朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联搜集、谜语猜测、板报比赛等，让学生学会查找资料，搜集资料，整理资料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞争中领略成功的喜悦，刺激学生学语文。其三，多表扬，多鼓励，多发现学生闪光点，为学生每一个优点喝彩，为学生每一个进步叫好，鼓励学生不断进步，不断前进，增强学生学语文的信心。其四，利用第二课堂时间让学生欣赏名家名篇、名段、甚至名歌词，让学生领悟其中丰富内涵，领会语言学科的博大精深，学生自然就会有深入学习的欲望。二、教给学生学习语文的方法与其“绣了给人看，”不如“更把金针度与人”。语文课程是学好其他课程的基础，具有多重功能和奠基作用，与理科相比，语文没有立竿见影的效果，学语文是一个长期的过程，没有时间的限制，地域的约束，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，生活处处有语文，教好语文就得培养学生良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生学起来就轻松了。“积千累万，不如养成好的习惯，”因此，教师要不断鼓励并适当要求学生长期坚持利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持多观察、多思考、多练笔、多积累的习惯，长期坚持诵读文章的习惯。只要学生坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究、团结合作，勇于探索的学习精神，一定能提高农村学生语文的综合水平。语文学习的方法不只这些，教学生做生活的有心人，让学生主动、积极地参与学习，农村学生的语文水平一定会大有改观。面对时代严峻的挑战，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信会有更多的教师用自己更多更先进的方法，激发农村学生禁锢的热情，激活他们沉睡的潜能，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情愫，使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷，是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。（河北省栾城县冶河镇中学）随着社会生活信息化和经济全球化的加剧，英语的重要性日益凸显。而我国农村中学的英语教学质量一直以来比较差，处于课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分重要的任务。从教十年来，笔者发现当前农村英语教育现状与时代发展的要求尚存在不小的差距。主要表现在：教师专业水平和自身素质有待提高；课堂教学条件的限制，缺乏语言环境；课堂设施落后，师资力量薄弱；学生生源差、基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些存在的问题，严重制约着农村英语教学的发展。因此，农村中学英语课堂教学改革势在必行。如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？应根据当地的实际情况，面对学生，努力把握好他们的心理特点，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。一、提高课堂教学的策划者――教师自身的素质新课程背景下，教师是科学文化知识的传授者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高，教师必须具有过硬的专业知识。要坚持与时俱进的理念，做到“活到老学到老”。教师要不断地丰富自己的知识面，才能提高教学效率。备课越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高，要做到胸有成竹。教学有法，但教无定法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效率，培养和发展学生各方面素质的目标。二、培养课堂教学的主体――学生的良好学习习惯对英语学习者尤其是初学者，要有意识地引导其养成良好的学习习惯，这样才能为自主学习打下良好的基础。1.培养学生认真听的习惯今天的主流是素质教育，课堂仍然是获取知识的主渠道。对英语初学者来说，要让其能坐得住、静下心，并能聚精会神地听教师讲课。教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。2.培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。英语是一门实践性很强的学科，作为语言课，必须亲身体验才能掌握要领。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。3.培养学生经常读的习惯农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。4.培养学生正确写的习惯从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。教师可以利用学生好胜心强的心理特点，经常组织英语书法比赛，培养学生的审美观念。5.培养学生及时做的习惯课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍，不如手过一遍”。只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。三、课堂教学理论联系实际求实效，创建有特色的课堂教学1.执教者在课堂上要有亲和力农村中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。在课堂上运用微笑教学增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱与教师的综合素质密切相关，它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。“亲其师，才能信其道。”当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性的影响力，从而形成学生的内在学习动力，提高教学效果。2.教师的语言魅力英语课堂上，教师的教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但如果学生未达到一定水平，盲目追求全英式课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生却“鸭子听雷”。如果我们采用英汉结合的方式，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生也会乐学。因此，课堂上要适当使用母语，要讲求实效，让学生循序渐进地使用和接受英语。3.要对教材进行整合英语新教材在农村中学普遍反应内容多。教师必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的适时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准。这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多、讲不完的问题就得到了有效解决。4.要有新理念，新教法在新课程改革下，有的教师以“不变应万变”，死守“讲、读、译、背”的老方法，有的则一味追求新教法，又没能吃透，使得一课堂成了花架子、空架子，中看不中用。一种优秀的教学法是针对一定的教学实际而探索出来的，具有一定的普遍性，但不一定完全适合你的实际。翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长。因此，对于各种教法，我们要采用“拿来主义”，取长补短，融合使用。5.分组进行目标教学农村中学每个班人数多，给教学带来一定的困难，我们可采用分层次、分组目标教学。譬如，把学生分为ABCD四个组，分别制定学习目标，进行阶段性流动，以完成目标或进步分来计平时成绩，避免对学生自尊心的伤害。分组目标教学能培养学生的团结协作、互助学习的能力，又适当渗透了竞争机制，满足了不同层次学生的需要。长期实践证明，分组目标教学能极大地提高学生的学习效率。6.分课型培养自主能力根据每堂课教学侧重点的不同，分课型进行教学。例如：口语课、听力课、阅读课、语法课、写作课和练习课等等。课堂上要避免面面俱到“满堂灌”。我们教师总是担心学生差，搞不懂，于是不停地讲、反复讲。殊不知，越讲学生越没感觉。有句话说得好，学生不是教出来的，而是学出来的。授之以鱼，不如授之以渔，教师在课堂教学中应重视学习方法的传授和良好思维方法的引导，为学生的终身学习和发展奠定基础。7.精挑细选做练习课堂上时间很有限，教师必须设计精选每个课堂练习。形式也不拘一格。我们不提倡题海战术，但适当的题型练习、定期的检测、中考、高考前的适应性训练也是非常重要的。教师要对题型进行筛选、归类，检测要及时，反馈信息要迅速，充分肯定学生的进步，及时查漏补缺。没有量的积累就没有质的飞跃。总之，农村中学英语教学是一个复杂的过程，需要我们有恒心、有耐心，更要有信心，需要我们在这方面不断探索、实践、总结和提高。只有这样，才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学英语教学的质量从根本上得到提高。公务员礼仪培训PPT课件完整版26、我们像鹰一样，生来就是自149公务礼仪凤兰(副教授南民族职业技术学公务礼仪150礼仪无线礼仪无线151么是礼2种通德题半礼警不么是礼2152什么是包什么是153什么是“傻类处别表远的式什么是“傻类154交往艺术礼角度沟通技为规范交往艺术155初次交往因公交往外交往初次交往156内强素质礼作用一外塑形象尊敬交往内强素质157形象设计交孤仪沟通技巧形象设计158规范性礼特点对象性技巧性规范性159公务员礼仪培训课件完整版160公务员礼仪培训课件完整版161公务员礼仪培训课件完整版162公务员礼仪培训课件完整版163公务员礼仪培训课件完整版164公务员礼仪培训课件完整版165公务员礼仪培训课件完整版166公务员礼仪培训课件完整版167公务员礼仪培训课件完整版168公务员礼仪培训课件完整版169公务员礼仪培训课件完整版170公务员礼仪培训课件完整版171公务员礼仪培训课件完整版172公务员礼仪培训课件完整版173公务员礼仪培训课件完整版174公务员礼仪培训课件完整版175公务员礼仪培训课件完整版176公务员礼仪培训课件完整版177公务员礼仪培训课件完整版178公务员礼仪培训课件完整版179公务员礼仪培训课件完整版180公务员礼仪培训课件完整版181公务员礼仪培训课件完整版182公务员礼仪培训课件完整版183公务员礼仪培训课件完整版184公务员礼仪培训课件完整版185公务员礼仪培训课件完整版186公务员礼仪培训课件完整版187公务员礼仪培训课件完整版188公务员礼仪培训课件完整版189公务员礼仪培训课件完整版190公务员礼仪培训课件完整版191公务员礼仪培训课件完整版192公务员礼仪培训课件完整版193公务员礼仪培训课件完整版194公务员礼仪培训课件完整版195公务员礼仪培训课件完整版196公务员礼仪培训课件完整版197公务员礼仪培训课件完整版198公务员礼仪培训课件完整版199公务员礼仪培训课件完整版200公务员礼仪培训课件完整版201公务员礼仪培训课件完整版202公务员礼仪培训课件完整版203公务员礼仪培训课件完整版204公务员礼仪培训课件完整版205公务员礼仪培训课件完整版206公务员礼仪培训课件完整版207公务员礼仪培训课件完整版208公务员礼仪培训课件完整版209公务员礼仪培训课件完整版210公务员礼仪培训课件完整版211公务员礼仪培训课件完整版212公务员礼仪培训课件完整版213公务员礼仪