人教部编版九年级上册语文期中测试卷

第一学期

期中测试卷九年级·

语文

上(R

版时间：

分钟 满分：

分其中卷面书写占

分一、语文积累与综合运用

分．默写古诗文中的名句。

分补写出下列名句的上句或下句。①______________________________，处江湖之远则忧其君。

范仲淹《岳阳楼记》②______________________，怜君何事到天涯！刘长卿《长沙过贾谊宅》③______________________，云归而岩穴暝。欧阳修《醉翁亭记》④鸡声茅店月，__________________。温庭筠《商山早行》⑤欲渡黄河冰塞川，__________________________。李白《行路难》其一⑥戍鼓断人行，__________________。杜甫《月夜忆舍弟》根据提示写出相应的名句。①苏轼的《水调歌头》中，“______________________”一句很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。读者从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。②韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨的诗句是：“____________________________”。．阅读下面的文字，完成—题。

分森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林

盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？

年，我国立法规定适龄公民必须

lǚ

行植树

盖 比较 lǚ 行增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。根据拼音写汉字，给加点的字注音。．

最后一句中有错别字的词语是 “________________”，这个词的正确写法是“________________”。“适龄公民”中“适”的意思是 A．切合、相合 B．刚才、方才 ．往、到 ．舒服把文中画线的句子改为陈述句：_______________________________________．运用课外阅读积累的知识，完成—题。

分下列选项中，搭配不正确的一项是

分A——艾青——现代B——吴承恩——明代——鲁迅——现代——施耐庵——清代________小说，书中一百零八将多是被逼上梁山的，其中不乏曾为朝廷效力的官员，如山东呼保义——“__________”(绰号宋江。

分．西湖中学九年级班以“探寻安徽杰出人物”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

分活动中，晴晴同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。

分在安徽大地上先后涌现出了一大批璀璨的人物，他们如群星一般，照亮了安徽乃至中国的黑暗，迎来了新的曙光，[A]人类文化史和人类的历史过程，由此翻开了新的一页。今天，我们隔着历史的光影去回看那些创造的结晶、经典的艺术，巨人巨作，依然清晰。[B]群星璀璨，珍品星罗比比皆是，我们只能择英咀华。①[A]

处

画

线

句

有

用

词

不

当

的

语

病

，

应

将

“______________”

改

为“______________”。

分将 ”②[B]处画线句有语意重复的语病，应该“____________________删去。将 ”活动中学校准备邀请本地一所大学历史系的张教授本星期五下午两点来校介绍安徽杰出人物及其事迹，学校派你前去邀请，你会怎么说？

分

月

日，同学们到历史博物馆参观，以了解安徽历史上更多的杰出人物，游览结束后，玲玲在博物馆门口的公告栏处捡到了一个黑色背包，里面有钱包、衣服等物品。博物馆已经关门，她又必须回学校上课。请你帮她写一则“招领启事”，贴在公告栏内。

分二、阅 读

分阅读下面的文字，分别回答问题。一

分胸存大道自从容周铁钧①·

礼运》说：“大道之行也，天下为公。”大道不是小道，不是小我；大道是理想信念、天性尊严、国家社稷、百姓黎民。胸存大道，就会处变不惊，淡定从容，蕴含浩然正气，尽展光风霁月。②“竹林七贤”之一的嵇康因遭诬陷，被处极刑。在刑场上，他给来送行的愤世抗俗，用生命维护了高洁傲岸的尊严；他不卑不亢，激昂豪迈，用琴声演绎了一曲大道从容的千古绝响。③苏东坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，为官一任，造福一方。虽屡遭贬谪，九死一生，他依然能在孤独中不断成熟，修得淡泊与宁静。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这是经过了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是无须声张的厚实、散发光辉的睿智。他于灾难之后重生，宠辱不惊，一心为国家社稷，一心为黎民苍生。④可见，胸存大道就是信念坚定，爱憎分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。践行大道，就要不忘初心，始终如一，纵然形势千钧一发，生死攸关，依然如朝阳般喷薄，似苍松般挺拔。自古及今，中华优秀儿女都在用生命和激情诠释着大道从容。⑤宋朝抗金名将岳飞在惨遭迫害、国破家亡时，仍胸怀收复失地、雪耻报国的激昂，这是古代英雄气节崇高的大道从容；西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时，

仍与

国家民

族共

进退

，这是

现代

知识

分子救

亡图

存的

大道从

容；__________________。他们的大道从容表现为坚守节操，心存家国，恪尽职守。⑥普通百姓，或许少有气吞山河的舞台，也没有慷慨悲壮的机遇，但诚实友爱、奉献互助，担家责、守国法，就是烟火平民的处世大道。在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，我们唯有胸存大道，才能无所畏惧，勇于担当，创造更美好的未来。．简述本文的论证思路。

分．第③段运用的论证方法是什么？论证的分论点是什么？

分．文章第④段在结构上有何作用？请结合全文分析。

分．从下列材料中选取最恰当的一个事例，加以改写，作为论据补到第⑤段横线处。要求切合文意，与上文句式相似。

分①美国拳王阿里，虽备受歧视且曾被判入狱，但他仍积极争取黑人的平等权，呼吁世界和平。他的座右铭是：“死神面前，我大笑。”②

年

月，杨科璋在执行灭火救援任务时，奋勇冲进火海，救出一名幼童，尽到了消防战士的职责，却献出了年仅

岁的生命。③开国元勋陈毅血战梅岭时，面对重重敌兵，他抖抖军衣，掸掸军帽，“ ”安然落笔：“ ”二

分世界还很年轻刘丽丽①初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。②那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一挥，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。③开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她长满了白茅和芦苇。土地解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖了白生生的薄膜，芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。④学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零敲碎打的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。⑤那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在人前侃侃而谈，甚至连比画带拍桌子地演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。⑥那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露水打湿衣服，但是裤脚就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的枝杈间已经见到“累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就好好地“讲。”回头揪下一个被雨水沤烂的棉桃，惋惜地叹了一口气，她继续说：

一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。”⑦最后的这句话突然击中了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛的好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜里有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。⑧多年之后回望，我还记得那个整日劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作。⑨世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样：⑩世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。选自《中学生阅读》

年

期，有改动．第①段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？

分．结合语境，根据要求赏析下面语句。

分茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。从修辞角度有一回可能是太累了，母亲竟然有一回可能是太累了，母亲竟然

歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。

品味加点词语的表达效果．谈谈你对第⑥段画线句“好东西都是熬出来的”的理解。

分．请结合文章内容分析母亲的形象。

分．文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？

分三

分【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居春和景明

景：______________________把酒临风

把：______________________春和景明

景：______________________把酒临风

把：______________________予尝求古仁人之心 求：______________________自春至夏

自：______________________嬉游不节

节：______________________阳楼记》节选【乙】皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可”以大兴土木之役。

于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭”皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。沈括《梦溪笔谈》节选枕【注释】殍殣(piǎo

jìn)路：饿死的人躺在路上。②范文正：即范仲淹，字枕希文，死后谥文正。③募民存饷：募集民间所存的钱物来赈济灾民。④敖仓：粮仓。⑤无虑：大略、大概。．解释下列加点的词。

分．．．．．．用现代汉语翻译下列句子。

分不以物喜，不以己悲。居民空巷出游。其喜洋洋者矣”一句形成鲜明对照的句子是哪一句？

分．阅读文段乙，用自己的话说说范仲淹在浙西主要做了什么事。

分三、写 作

分．请以《这里，也是我的舞台》为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于

字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。第一学期期中测试卷一、①居庙堂之高则忧其民 ②寂寂江山摇落处③若夫日出而林霏开 ④人迹板桥霜⑤将登太行雪满山 ⑥边秋一雁声①明月几时有 ②欲为圣明除弊事．覆 履绿水清山 绿水青山这令人担忧。．章回体 及时雨．①过程 进程②星罗或：比比皆是示例：张教授，您好！我是西湖中学的×××，早就听说您在历史研究方事迹的报告，不知您本周五下午两点是否有时间？我们期盼您的到来。

注意称呼、身份，语言表达连贯得体示例：招领启事今天下午本人在博物馆门口拾到一个背包，里面有钱物。请失主到××学校××班找玲玲即可。联系人：玲玲

月

日二、一·

淡定从容，蕴含浩然正气，尽展光风霁月；接着列举两个事例，论述了“胸存大道就是信念坚定，爱憎分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓”的观点；然后论述了坚守节操，心存家国，恪尽职守才能践行大道；最后指出：在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，我们唯有胸存大道，才能无所畏惧，勇于担当，创造更美好的未来。．举例论证；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。点拨：结合第③段的内容可知，主要列举了苏东坡的事例，属于举例论证；论述了“胸存大道就是叩问人生，心系百姓”的分论点。．承上启下。承接上文两个事例，总结什么是胸存大道，引出下文对如何践行大道的论述；使文章文脉贯通，思路清晰，结构严谨。点拨：结合全文可知，第④段是中间语段，作用一般是承上启下。．消防战士在火势凶猛、生命危急时，仍奋不顾身，冲进火海，抢救儿童，这是当代青年舍生忘死的大道从容。

点拨：解答此题的关键是在理解段落内容的基础上，分析所给的事例，选择合适的作为论据。结合第⑤段的内容，从“古代、现代”等词中可知，所选的材料应该是当代的事例，所以材料②符合。然后仿照前面的语句，按照“人物＋事迹＋评论”的格式进行改写即可。二没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要一年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。．茅草根和芦苇根的多和密，暗示了母亲垦荒的艰难费劲，表现了母亲的辛劳和母爱的伟大。消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。．成功幸福是坚持奋斗、努力出来的。．示例：爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难，她不喊苦不叫屈。富有耐心。如在棉苗面前，她变成了一个极其耐心的人。朴实而有智慧。如鼓励“我”参加演讲比赛。孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的祖父，又要处理家务。．题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。三日光 持、执 探求 从 节制．不因外物和自己处境的变化而喜悲。老百姓都离开街巷出来游玩。点拨：

物”“空”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类活用和特殊句式、固