总也倒不了的老屋2

总也倒不了的老屋常德市武陵区紫桥小学丁凡教学目标：1结合文本指导预测。2借助旁批了解预测。3伴随着阅读，学习预测。4根据课后练习，较为系统地整理有关预测的方法。教学重点：以文本为例，一边读一边尝试预测，一边预测一边印证猜想，一边猜想一边总结预测的基本方法。教学准备：课文纸、课件教学过程：一、课前：看图猜古诗《池上》1逐步出示荷塘图，学生根据线索猜古诗。PPT出示图片猜猜这是哪首古诗你能读给大家听吗你是根据什么猜的2是不是这一首呢继续出示第二部分图。你发现了什么线索到底猜得对不对呢3大家可真是猜谜高手，真让我佩服。二、猜读第一部分1今天我们学习一篇新的课文，学习方法和以前不一样，我们要像刚才那样一边读一边猜。PPT出示课题生齐读课题。2读到老屋这个词语，你的眼前仿佛出现了一栋怎样的房子生：破旧3．你能描述一下吗4是不是像你想的一样呢（PPT：出示插图）瞧，这就是老屋。我们一起来看故事中是怎样描写的。（PPT出示第一段）指名读第一自然段。老屋的样子和你猜的一样吗像你猜的那么老吗5它这么老了，所以老是想着倒下去。（PPT出示第二段）师读第二段。小朋友们，你们觉得它会倒下吗为什么6哦，你从题目猜出了老屋不会倒。板书：题目。7屋子这么老了，却总也倒不了，我觉得一定是发生了什么。你觉得是怎么回事你怎么知道（有神仙帮助/有魔法）你看过有关于魔法的书吗书上说魔法棒一挥，说：定，就不能倒了，对不对你的想法跟一个小朋友的想法差不多。PPT出示：旁批①请一位同学读一读你们是因为在其它的书中读过类似的情节，所以这样猜，这样的猜测来自于阅读经验。三、猜读第二部分1真像大家猜的那样，老屋被施了魔法吗我也不知道，我们看下去，发生了什么PPT出示第三段2指名读故事第三段。（师生合作）谁来请求老屋帮助猜猜老屋会同意吗3生猜，说理由。你从哪里看出它希望有人来住如果你是这个老屋，你会帮吗生活中别人遇到了困难请求你帮助，你会帮吗看来，你把生活中的经验带到了阅读中。大家看看屏幕中的老屋，你觉得他会帮吗4你们的猜测和一个小朋友猜的一模一样，PPT出示：旁批②齐读你从课文的插图中猜出老屋会同意。板书：插图四、猜读第三部分1真好，我们继续读故事。出示4-6自然段，生自由读。指名分角色读3-6自然段。注意提示语。啊，请老屋帮忙的果然是小猫，刚刚是谁猜到了你猜得真准。2老屋帮助了小猫，又想倒下了，它这次能成功吗请大家默读课文7-12自然段，想一想后来的故事与小猫的故事有哪些相似的地方PPT呈现两个相似的故事。都向老屋求助了。都会说：“等等，老屋！”老屋都答应了。老屋都会说：“好吧，我再站一会儿！”小动物们都会加上自己的语言，然后再说“谢谢”。3是的，这两个故事有很多相似的地方。这就是文学作品中常常出现的反复结构。我们之前学过的很多故事都运用了反复结构。我们一起来看看出示《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《七颗钻石》的结构图4在小猫、母鸡之后，作家运用反复结构还写了一个小动物的故事，你来预测一下会是谁（熊宝宝）熊宝宝可能会遇到什么困难向老屋求助呢小组练习：仿照课文的形式，把熊宝宝的故事说一说。指名说故事。出示“熊宝宝的故事”大家根据课文运用反复结构的特点进行了猜测，猜得可真准。五、课文11-17自然段。1是不是会一直有小动物来请求帮忙，热心的老屋总是提供帮助呢我们接着往下看。2师讲故事第三页，PPT出示“等等，老屋！”···边听小蜘蛛讲故事。3好了，到这里，故事讲完了，真相大白了。关于故事的最后一个部分，你有猜对的地方吗有没有猜得不一样的呢七、续编结尾1课文结束了，但故事并没有完。故事的作者慈琪听说大家喜欢这个故事，又特意续写了这个故事的结尾。大家猜猜慈琪会怎样写2PPT出示故事续编。教师讲述作家本人写的后续故事。3和你的预测一样吗像大家所预测的那样，老屋没有倒，但没有倒的原因多么奇特，它在等小动物来请它帮忙，这和我