在思想品德教学中如何提高学生的

怎样提高学习思想政治的效率戴超近期，我就学生对政治学科的兴趣这一问题进行了一次民意调查。参加调查的98名学生，对政治学科有较浓厚兴趣的学生23人，占23．5％，兴趣一般的学生42人，占42．8％，不感兴趣的学生33人，占33．8％。从调查结果可看出，大多数学生对政治学科不感兴趣或兴趣一般，他们的理由是政治学科内容枯燥乏味，有些内容脱离实际。以升学为目的的教学模式，导致他们在学习过程中，只能大量背诵。那么，如何才能提高学习《思想政治》效率呢？一、要学会阅读教材阅读教材，包括了解教材的体系和框架，教材的基本论点和论据，理解知识的逻辑顺序。具体一点儿讲，可概括为“四关注”，即：1、是要关注“目录”。目录是全书主要内容的高度概括，是学习应掌握或解决的中心问题。因此，在阅读全书时应紧扣教材目录梳理知识点，以纲带目，纲举目张。2、是要关注“五题”。高中《思想政治》教材在编排体例上不同于其他学科，它有“五题”：（１）课题。（２）节题。（３）框题和目题。“框题”是“五题”的重点。（４）问题（即每课后的练习题），是“五题”的落脚点。3、是要关注引言。引言既总举了课文的纲，也是教学要求的归宿。4、是要关注字体、插图以及名人名言和设问栏目。二、要学会听课和记笔记课堂，是同学们学习思想政治课的“主战场”，故而必须重视。经过多年的教学经验，学生听课宜“三要”：1、是要预习。每次预习一框内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题（可将问题写在本子上或教科书上），待课后看看是否已经迎刃而解，否则，务必向老师质疑以资释疑。2、是要专心听课。学习的敌人是自己的满足（抑或是一知半解），所以，应在预习的基础上，专心听讲，勿开小差，沿着老师的授课思路，认真地思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容，在“主战场”上学有所获。3、是要做笔记。人们都说：“好记性比不上烂笔头”，学校提倡“落实笔头”足见笔记的重要性。同学们应养成勤记善记的好习惯。我认为，以记在教材文字旁的空白处为最佳：功在平时利于高考。笔记可记：（１）老师反复强调的；（２）相似知识的对比；（３）课文内容与现实相联系的时政知识点；（４）分散知识的归纳综合等等。三、要学会把握时代脉搏，关注新闻热点政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试经验：时事教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来，学生在学习中关注新闻，使新闻走进并且落实在课堂。如在讲述“国际社会和国际关系”时，学生用心收集大量的国家之间的关系新闻诸如美国与伊拉克的战争，中非合作论坛，印度与中国的互补贸易等，更有利于学生理解“决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量”；学生关注的新闻“联合国的千年首脑会议”，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；学生用心收集的新闻“朝鲜半岛的和平曙光”、“六国和平谈判”、“中美贸易摩擦事件”等社会热点，更好得加深了对“当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策”的理解。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、运用所学知识的重点知识说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的学习目的和要求，使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们政治教育、教学行动的指南。我们五中政治课的“学生新闻述评课”，课前“时事论坛”，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题，不仅提高学生参与意识，而且培养学生关注新闻的积极性和热情，培养学生关注国家大事，热爱祖国，将来更好的投身到祖国建设，真正达到寓教于乐，学中了，乐中学，由“要我学”为“我要学”，提高学习政治效果。四、要学会以学生为主体质疑，激活思维思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。在学习方法的改革探索中，积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的学习效果。学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、政治学、哲学原理分析同学们关注的政治现象，学生可以用恰当的“问题”激起自己思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，学生设计的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使其他学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“党员和共表团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但可以通过讨论、辩论等形式，便可以得出正确的结论。尤其结合当前国际和我国的实际国情，让学生更加准确的理解我国的“宽松的货币政策”实施的必要性和紧迫性，更深刻的理解通货膨胀和通货紧缩的原因、本质和危害以及应对措施。使学生在疑中学，学