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思源实验学校教师备课记载表最新年9月4日第2节课授课人签名：彭南清主备人姓名彭南清任教年级三年级任教科目数学参与备课教师姓名：梁振衡杨辉课题时间单位的换算与时间的计算教学目标（三维目标体现）

知识与技能：让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。过程与方法：通过教师的引导，使学生经探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。情感态度与价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。教学重点加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。教学难点求经过的时间教、学法设计教法：讲解引导法学法：独立思考与合作交流相结合。教学设计主备人完整教案（可增加页码）备课参与人个性化补充（含授课前要点个性标注、课后重要环节简要后记，补充及小结）教学过程：情境导入1、猜谜语。同学们，喜欢猜谜语吗今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮个走一步，高个走一圈。矮个走一圈，高个走半天。”学生猜出谜底后，教师拿出一个钟表模型，提问：“矮个”指的是什么“高个”指的又是什么分针走一小格的时间是多少分针走一圈的时间是多少时针走一圈的时间是多少1小时等于多少分1分等于多少秒2、教师操作模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时、3时30分，6时50分。3、引出课题我们已经学会了看时间，那么各时间单位之间该如何换算呢两个时刻之间的时间又该如何计算呢这节课我们一起学习“时间单位的换算与时间的计算”板书：时间单位的换算与时间的计算探究新知1、教学第4页例1。11时等于多少分（学生答）那2时呢你是怎么想的学生自主探究。学生反馈。2时就是2个60分，6060=120,2个60分就是120分。2、课件出示教材第5页例2的情境图，要求学生仔细观察。（1）从图中你看到了什么（说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校）（2）问题是什么需要利用那些信息（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。可以直接数一数从7:30分到7:45分针走了多少分。分针从6走到9，走了3大格，一大格是5分钟，三大格就是15分钟。因为都是7时多，可以直接用45-30算出是15分钟。教师拨钟表模型，学生观察，验证结果。7:30过15分钟就是7:45，解答正确。你还有不同的方法吗（4）学校第一节课的上课时间是8时，小明上学要15分钟，谁能说说小明每天几时几分从家里出发刚好不迟到呢三、巩固练习1、教材第4页“做一做”。先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。教师小结出时间单位转换的方法。2、填空。（1）9分=（）秒5时=（）分240秒=（）分8时=（）分360分=（）时120分=（）时（2）一节课是（）分，课间休息

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