2020全国各地中考语文小说阅读最新模拟试题汇编

2020全国各地中考语文小说阅读最新模拟试题汇编一年模拟新题【1-2020年5月吉林省长春市中考一模】阅读选文，回答问题。长腿的玫瑰三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满屋的欢声笑语。忙中出乱，朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见，真是急人，想必是哪个亲朋家调皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去买。突然，姐姐慌里慌张地跑过来：“爸不见了！”他拨开人，急匆匆各屋子里找一圈，不见，瞪圆了眼，冲着姐姐大声吼叫：“说了别叫他来，别叫他来，你非让他来，来了，你可好好看着啊！要是爸有个三长两短，我跟你没完！”父亲是老来得子，四十来岁才有了他，如今七十多岁的父亲，患上了老年痴呆。今天，非要闹着到新房。他怕人多：父亲去了添乱，可姐姐央求，说儿子娶媳妇了，父亲想凑凑热闹，亲身感受一下，应该满足他的愿望，父亲去了，她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。大家只好分头去找，这么大一个城市，要想找一个人，简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额时，他的手机响了，一个陌生的女人告诉他，有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。他的心“咯噔”一下，坏了，难道出了事儿？“我爸，他，他怎么了？”他有些语无伦次，女人说：“你别急，他没什么事儿，你过来接他吧！”等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰，那正是下午送来，装点洞房的那束玫瑰花，旁边的小护士在他的面前，轻声轻语地和他说着话，见他们来，小护士松了一口气“你们可来了，这个大爷坐了好半天了，也不肯走，后来我们感觉他脑子有些问题，在他口袋里找出了这个电话，就打了过去。”他拉父亲走，父亲摆摆手，满脸笑着，指指怀里那一束玫瑰，说：“别急，等会儿，等你妈回来，送给你妈，再走！”他这才意识到，这个房间，是两年前妈妈病重时住过的，父亲坐的，正是妈妈曾经躺的那张病床。他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友，母亲知道了，满眼的羡慕，说现在的年轻人真好啊，这么好看的花儿，放屋子里，香多少天啊！他总是逗笑：“让我爸也给你买。”回头就对爸说：“爸，给我妈买捧花送送呗！”爸爸总是汕笑着，从鼻子里“哼”一声：“还送花儿？送个狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花儿！”母亲也笑：“妈这辈子，是没人给送花儿喽！”看爸满含微笑，紧提着玫瑰。固执地坐在病床上，他的泪湿了眼眶。走到爸的身边。说“爸，我知道妈在哪儿，我们给她送去！”父亲欣然跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上，姐和朋友拦他：“还是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，这束花早就应该送给妈！”母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片，父亲满脸的微笑，边擦，嘴里边絮叨着：“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”那一刻，他的泪流了满脸，一转身，正遇上父亲微笑的脸，却看见，父亲眼里闪着晶莹的光，墓碑上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在看着花。那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长。那刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他，在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言。用简洁的语言概括文章主要内容。第⑥段在文中有什么作用？文章结尾说“在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言”。请谈谈“什么”的含义。下面对文章理解和分析不正确的一项是（）文章开头以装点洞房的玫瑰，参加婚礼的父亲不见了巧设悬念，吸引读者。文章第⑦段画线句子写父亲由“固执”到“欣然”表现了父亲对母亲的一往情深。“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”这句话交代了父亲以前没有给母亲送玫瑰花的原因，也体现了父亲的爱子情深。文章以第一人称叙述故事，生动地刻画了一个可亲可敬的父亲形象。分析标题“长腿的玫瑰”的妙处。【答案】16.老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。运用插叙，交代了父亲拿走玫瑰花的原因（或揭示上文悬念），使情节完整合理，烘托一家人温馨有爱的氛围。家人的互相关爱，互相理解和宽容。D①运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。②是贯穿全文的线索。③交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲④暗示文章主题，表现了父亲对母亲和儿子的爱。【解析】【16题详解】本题考查内容概括。人物：老年痴呆的父亲。做了某事：结合“等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰，那正是下午送来，装点洞房的那束玫瑰花”可知：老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰。结果：结合“母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片，父亲满脸的微笑”可概括：送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。故可概括；老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。【17题详解】本题考查插叙。1）判断手法。结合“他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友，母亲知道了，满眼的羡慕”可知，第六段这里插入的是多年前母亲还在世时发生的事情，结合第七段“看爸满含微笑，紧提着玫瑰。固执地坐在病床上”可知，又回到了原来的时间线上，故可判断第六段是插叙。插入了母亲曾经羡慕儿子给女友买花，父亲表示不会送花。2）结合“别急，等会儿，等你妈回来，送给你妈，再走！”可知，交代了父亲拿走婚礼玫瑰花的原因，解开了悬念。使文章情节完整。同时从主题上表现了父亲对妻子的爱，烘托一家人温馨有爱的氛围。【18题详解】本题考查句子理解。结合前后文理解。结合“那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长”“那刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他，在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言”可知，“长了腿的玫瑰”是关键词，“长了腿的玫瑰”上面寄寓这父亲对母亲的情义，即使老年痴呆了，也会牢牢记在心里，不忘记，而母亲虽然遗憾没有被送花，但是从不曾真正埋怨过，这就是一家人的互相的关爱、理解、宽容，这就是坚持一份无声誓言的力量。【19题详解】本文考查文章分析。文章全文用“他”行文，这是第三人称，故D错误，选D。【20题详解】本题考查题目作用。1）题目手法分析。“张腿的玫瑰”，玫瑰是无丰富情感的植物，这里说它“张腿”，赋予它丰富的情感，可判断运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。2）结构作用。本文开篇写玫瑰不见了，长了腿跑了，后来知道是父亲拿走了玫瑰，结果是父亲把玫瑰送给去世的母亲，全文都围绕“张腿的玫瑰”展开，它是贯穿全文的线索。3）内容作用。题目交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲。4）主题作用。结合“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”可知，这个“张腿的玫瑰”中寄寓这父亲对妻子的爱，对儿子的爱，暗示文章主题。【2-2020年四川省华蓥市中考一模】阅读《父亲的算盘》，完成后面小题。父亲的算盘陈青延每次回乡下老家，看见老屋墙壁上悬挂的父亲遗像，我便想起了父亲用过的那把算盘。而我每次对父亲悠长悠长的思念，都是从他的那把算盘开始的。上个世纪六七十年代，父亲在生产队里当会计，每当生产队里办“分配”时，算盘被他拨得“噼里啪啦”响，社员们分配的东西十分精准，没有丝毫差错。父亲每算完一家农户的分配，用手提起算盘一甩，算盘的珠子就两队裂开，整齐分到了两边，回归到了原来的档位。父亲使用算盘，加减乘除算数，娴熟、快速、准确，算盘的作用，经他的手一拨弄，被发挥得淋漓尽致。1975年下半年，大队管委会研究，抽调父亲去大队部代销店当营业员，那把算盘在他手中运用自如，四舍五入，精打细算，大小生意，从没有错过一笔帐。在他经营代销店的六七年时间里，每月关板子盘底都有盈余，做到了顾客和大队管委会双满意。在父亲经营代销店的那些年，正值少年的我，因嘴馋，经常跑到代销店玩耍，趁父亲不注意的时候，时不时地偷点糖粒子、花根、雪枣什么的，躲着吃。父亲发现后，好几次罚我跪了算盘。直到算盘珠珠把我的双膝顶得麻木酸痛了，父亲才让我站起来，完成了他对我的处罚教育。父亲心里打的算盘就是：对孩子不能放纵，要从严教育。他常常告诫我说：“小来偷针，大来偷金。”这种坏习惯，在孩子身上坚决不能存在，一定要戒除。可以说，在整个大队，数父亲的算盘打得最好，算盘算数最精通。大队小学里有老师生病请假，经常请父亲去当临时代课教师，指导学生的珠算课。“七去三进一，七上二去五进一……”珠算的口诀表，对父亲来说，已烂熟于心。那时期，社会落后，没有教学的塑料算盘。父亲把他那把木算盘挂在黑板上教学时，为了让拨上去的算盘珠子一时不掉下来，就事先到医院买了一些膏布，撕成条条，将珠子粘住，进子退子，示范教学。父亲教珠算课，通俗易懂，深受学生们欢迎。给我印象最深的是，父亲在教育子女的家法中，都是采用跪算盘的方式。他在心里盘算着：子不教，父之过；父母不狠，孩子不强。父亲常常对家里人说，要想孩子长大有出息，从小就要进行严格的教育，培养出良好的思想品德和奋发图强的精神。记得年少的时候，我有一种贪玩的野性，也就是那时人们所说的我是一匹“野马”，放学后不落屋，经常在外面“跳房子”、“滚弹珠”、“打陀螺”什么的，不到天擦黑不回家做家庭作业。每每遇到我出现这种情况，父亲就牙齿咬得格格地响，只要我等我一回来，就罚我跪一时半会的算盘，让我长记性，改掉野性，发狠读书。一生中，父亲信奉的是“棍棒底下出好人”的严格教育。在我年少的时候，有一次，我把父亲那把算盘的珠子拆了几粒下来，用一根线串联在一起，拿去“跳房子”，后来被父亲发现了，叫我整整跪了半夜的算盘珠儿，直跪得我双膝红肿，不能动弹，坐在一边不看我一眼的父亲才肯罢休。经过父亲严厉的家教，读中学后，我克服了坏毛病，刻苦读书，1979年考取了中专，毕业分配到了一家县级新闻单位，当上了一名记者。如今，社会快速发展，人们计算都不用算盘算数了，全都是用的电子计算器了。小学里也大都没有开设珠算课了。昔日的算盘已经淡去人们的视线，成为了一种即将消失的物品。现在想来，若不是父亲的那把算盘伴随他，托起一家人的生活，我至今也许还没有走出乡村呢。（摘自《仙女湖》杂志2017年第6期，有删减。）文章围绕父亲的算盘写了哪几件事？请简要概括。.品味第②段中划线句的表达效果。每当生产队里办“分配”时，算盘被他拨得“噼里啪啦”响，社员们分配的东西十分精准，没有丝毫差错。结合全文说说第一段的作用。第④⑤段写父亲罚我跪算盘、对我严格教育能否删去，为什么？【答案】①父亲在生产队里当会计分配的东西十分精准，没有丝毫差错②父亲去大队部代销店当营业员从没有错过一笔帐③因“我”偷代销店好吃的被父亲罚跪算盘④父亲去学校当临时代课教师教学生打算盘⑤“我”因贪玩、拆父亲算盘的珠子被父亲罚跪算盘用拟声词“噼里啪啦”响声表现了父亲打算盘的娴熟、快速、准确，从而说明父亲是一个有工作能力很称职的人。既起到总领全文的作用，又起到了点题的作用；下文写父亲出色地胜任工作，当会计、当营业员、当老师等都与算盘有关，这说明第①段起到总领全文的作用；作者是借这些与算盘有关的事来怀念父亲，表达对父亲的怀念之情，说明第①段起到了点题的作用。不能去掉。这两段所述之事表现了父亲特有的教育子女的方式和父亲的为人态度，说明父亲是一个公正会教育子女的人，这与文章表达怀念父亲的中心是分不开的，所以不能去掉。【解析】【19题详解】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。分别概述出“父亲”在生产队里当会计、去大队部代销店当营业员、去学校当临时代课教师等事件；还有“父亲”罚“我”跪算盘的事件。【20题详解】欣赏文句。此题可分析拟声词“噼里啪啦”的表现力。这一拟声词刻画了父亲打算盘时的娴熟快速、干脆利落、精准无误。很形象地刻画了父亲本领突出、能力超强的形象特征。【21题详解】考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以就有总领全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心即“怀念父亲”答出来。【22题详解】考查重要情节的作用。首先要读懂第④⑤段，掌握内容后再考虑与父亲的人物形象、与“怀念父亲”这一中心的联系。从两段的内容看，写了父亲特有的教育子女的方式和父亲的为人态度，这正好可以丰富父亲的形象，突出怀念父亲的中心。所以不能去掉。【3-2020年四川省金堂县中考二模】阅读下面的文学作品，完成下列小题。柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥（dQng）子里一称，正好。继续一味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的!”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。⑰柳先生一脸淡然。⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。㉓“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。（《小说选刊》2018年第5期）用简洁的语言概括完小说的故事情节。TOC\o"1-5"\h\z小说的开端：柳先生帮颜老爷医好花树，得到人们信任。小说的发展：①。小说的咼潮：②。小说的结局：③。揣摩下面句子中划线的词，回答括号内的问题。（1）半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。（划线的两个“笑”，分别体现了人物的什么情感？）（2）“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”（划线的两个“名声”，各自具体指什么，请简要回答）通读小说，回答下面的问题。（1）文中多次提到颜老爷的花树，有什么作用？请简要分析。（2）这篇小说的结局独具匠心，请结合内容简要分析。小说中柳先生这一人物形象有哪些特点？请简要概括。【答案】（1）柳先生医治日本少佐，失去信任。（2）柳先生把医治好的日本少佐杀死，镇定自若。（3）柳先生刑场就义，大义凛然。（意近即可）（1）前一个“笑”指逐渐康复的日本少佐在肯定柳先生的医术和他对日本人合作态度的高兴，后一个“笑”是“讥笑”，是对少佐话的否定，体现了柳先生内心的镇定与厌恶。（2）前者“名声”指医生治病救人的高尚医德，后者“名声”指一个中国人应有的爱国情怀。（意近即可分）（1）A.交待故事发生的背景：借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期；B.花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；C.侧面表现了柳先生医术的高超；D.烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；e.推动了故事情节的发展:柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。（2）柳先生先帮日军少佐医治伤腿，得到人们的误解，却体现了医者医德的高尚；治好后，再把日军少佐杀死，英勇就义，表现了他忠贞的爱国之情；结局出人意料，震撼人心，点明中心，深化主旨。（1）医术高超，医德高尚：（2）恪守医生职责，救死扶伤；（3）坚持正义、坚守民族气节、忠心报国,有爱国情怀;（4）智慧勇敢,忍辱负重。【解析】【11题详解】本题考查情节的梳理。解答本题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答。文章先以颜老爷心爱的花树被炸，而柳先生以高明的接骨术，以及正骨膏医好的花术开篇；接着叙述柳先生的汉春堂引来了一位两腿被八路军地雷炸伤的日本少佐，他精心地为少佐接骨、疗伤，以致辞汉春堂的生意越来越差，失去了乡邻对他的信任；然后写在少佐伤好庆祝的夜晚，柳先生亲手杀死了少佐；最后写柳先生刑场就义，大义凛然。据此填写即可。【12题详解】本题的考点是词语的含义。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。（1）前一个是日本少佐的“笑”，表现了少佐对柳先生的感谢，对他能与日本人合作感到高兴；后一个是柳先生的“笑”，联系下文柳先生杀死少佐的行为可知，这是柳先生对少佐话的否定，表现了柳先生对日本少佐的厌恶。（2）联系文章内容可知，柳先生将日本少佐的腿医治好，他这是维护了医生治病救人的高尚医德；柳先生亲手杀死日本少佐，表现了一个中国人的爱国情怀。【13题详解】（1）本题考查事物在情节发展中的作用分析。解答本题要回归原文，关注选文所有与“花树”有关的情节。选文第②段写花树被炸后，介绍了花树在颜老爷心里的重要位置，由此可分析出花树的代表意义和象征意义；第③段写柳先生医活了被炸断的花树，侧面表现了柳先生医术的高超；第⑧段写颜老爷摔花树，推动故事情节发展；第⑨段写柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药,烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情。据此归纳整理出答案。（2）本题考查小说结尾的赏析。分析小说结尾的妙处，可从情节、主题、手法情感等角度加以分析。结合本文的结尾段内容来看，可从情节角度和主题角度思考作答。从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。而正是这一出人意料的结局，又将柳先生的高贵的爱国情展示无遗，从主题的角度来说，是为表现并深化主旨服务。【14题详解】本题考查人物形象的分析。分析人物特点要根据选文中人物的言行来思考。柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医术高超；柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤；柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人。点睛：此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。4-2020年四川省巴中市恩阳区中考二模】（三）新年礼物侯发山进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼,大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是李娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接电话。又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。母亲在电话那端不说话。母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……”⑬电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”⑭“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……”⑮弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。小说第一段用大量笔墨来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？小说第六段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面来分析。小说第十一段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”，请分析“怯怯”这个词语的内涵。结合全文，请简要分析李娟这个人物的性格特征。一边已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票你认为李娟该怎么办呢？为什么？【答案】①交代故事发生的时间，渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景，引出下文写“礼物”②烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买新年礼物，母亲自然也盼望女儿回家团聚。结构上：这一段是个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点。从上文李娟想给母亲买新年礼物，转到母亲给自己送了新年礼物，从而揭示出文章的主旨。①母亲从来没出过远门，她担心李娟没有收到火车票；②没有跟女儿商量就擅自做主给女儿订了回家的火车票，母亲心里不安；③女儿工作忙，几年都没有回家过年了，母亲担心这次自己的要求会被拒绝。①吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。②孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。③心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对于自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲示例：我认为李娟应该回家陪母亲过年。因为文中说了，李娟过年是陪一个老人，她的儿子在国外，一个人独居很寂寞，这个老人的境况和母亲很相似，能陪别的老人却不陪自己的母亲，这怎么说得过去呢？再则，她如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说，他也会同意的，并能触发老人儿子对母亲的孝心，儿子回家过年，让老人也感受到儿子的关爱，反而是一举两得的事【解析】【14题详解】试题分析：此题考查的是环境描写的作用。景物描写的作用主要有交代故事发生的时间、背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节的发展等。文章开头对年味浓墨重彩的描写，交代了故事发生的时间，为故事的发生、发展提供了背景；渲染节日的气氛，烘托人物渴望过年，希望与亲人团聚的心理。要分点作答，做到条理清楚。【15题详解】试题分析：此题考查对重点词语的理解能力。要结合具体语境，说出词语的表层含义和深层含义。联系上下文，仔细推敲母亲语言、行为背后的心理，得出全面而准确的答案。【16题详解】试题分析：此题考查分析人物形象的能力。概括人物的性格特征，要结合具体的事件以及人物的言行、心理等。根据题干的要求，要结合全文做简要分析。首先要对李娟所做的事件进行归纳概括，然后再说出事件所反映出的李娟的性格特征。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。【17题详解】试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合生活实际即可。【5-2020年四川省南充市中考一模】阅读选文，完成下面小题。涂口红的女老师⑴年轻的女老师涂着口红上课，没什么稀奇。⑵稀奇的是眼前这位已年逾不惑的半老徐娘，还要拼命揪住青春的尾巴不放,每天涂着口红前来给我们上课，而且涂得是那么的鲜艳，红得似乎在滴血。更过分的是，她似乎还担心人家看不到她涂了口红，还特地用赭色的线条在嘴唇四周精心地细细地勾勒了一圈。乍一看：闭着，活像两片鲜红的花瓣；张开，这形容词就难听了，那就是一张血盆大口了。⑶这就使我们这批刚升入初一的同学，有了一种少见多怪的惊讶，甚至有了一种莫名的不满：你这是干什么呀？一把年纪了，俩眼角都铺满放射状的鱼尾纹了，还涂什么口红、装什么嫩呀？也许你对自己这种风马牛不相及的化妆自我感觉良好，可知不知道底下就坐的观赏者们早都一个个不忍卒睹了呀！⑷于是，课余班后，就有忍无可忍的同学们一拥而上，七嘴八舌地向我这个课代表大提意见。有的要我代表大家向女老师提意见，请她以后上课再也不要用涂口红的形式来哗众取宠，惹人讨厌和恶心；有的干脆要我直接向学校教务处反映，再由教务处直接向女老师下令，彻底纠正她那种顶着石臼做戏——吃力不讨好的行为。⑸面对同学们一片几近声讨的请求，我略一思考，打算代表大家给女老师写一封匿名信，用这种巧妙的方法来试着达到我们劝谏的目的。同学们一致赞同。⑹然而，就在我挑灯夜战准备起草匿名信的当天晚上，出事了。晚间新闻中，本市电视台播放了一条感人的新闻：一位老交警为抢救一位横穿马路的孩子，居然被肇事车辆撞飞，当场壮烈牺牲。⑺随着新闻画面的转切，荧屏上出现了老交警的亲属与同事们。令人目瞪口呆的是，老交警那位伤心欲绝的妻子不是别人，竟是我们那位涂口红的女老师！⑻匿名信暂时不能写了，我不能在人家的伤口上再撒上一把盐。我相信所有看到这条新闻的同学们，都是能理解的。⑼老交警因公殉职的第二天下午，有节英语课。上课铃响后，正当我们猜度着今天会由谁来代替女老师上课时，忽然，教室门外出现了脸色苍白、神情憔悴的女老师。然后，不等同学们中一片低低的惊讶之声平息，女老师已摇摇晃晃地走到了讲台前。“Goodafternoon，everybody!"随着女老师一声“同学们下午好"的英语问候，全班同学的眼睛顿时全都睁了个滴溜圆，因为女老师今天非但依然涂着鲜红的口红，而且口红四周居然仍旧细心地勾勒着赭色的线条!丧夫的打击太沉重了，致使她的脸色异样苍白，把她那两片用浓墨重彩化妆过的嘴唇，衬托得格外刺眼。全体同学面面相觑，百思不得其解。对我们当地的风俗习惯稍有了解的人都知道，任何人在服丧期间，是绝对不能穿红戴绿与涂脂抹粉的！然而她竟……顿时，满堂鸦雀无声，唯有我们困惑不解的呼吸声。(⑷“同学们，我们开始上课了。请大家在听我发音时，同时注意我的口型。”女老师苍白的脸上努力挤出一丝笑容，用她那嘶哑的声音说道，“学英语，听的目的是让你们能够去模仿老师的发音；而注意老师的口型，则会帮助你们快速形成发音的习惯和英语的思维……”“轰”一下，不等女老师话音落地，满堂忽然由缓渐疾、由轻而重地卷起了一阵春潮涌来般的呼啸声。啊，那是恍然大悟的惊呼声，是如梦方醒的叹息声呀！春潮涌动过后，还传来了女生们感动至极的啜泣声。突然，不知是谁领了个头，顿时，满堂的同学们面向讲台齐齐站起，爆发出一阵发自肺腑的鼓掌声。在这一片雷鸣般的掌声面前，女老师总算明白了，她使劲地举起双手向下按动着，两片鲜红的口唇快速翕动，不知在说些什么。然而，此时此刻，在全体同学的眼中，她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇，就像一朵在春风中摇曳的鲜花，格外美丽动人有人说把题目改成“谅解”更好，请结合文章谈谈你的认识。文章多处出现女老师“两片涂着口红勾勒着赭色的嘴唇”属于什么描写？这样写有什么作用？赏析下面句子(可从修辞、文意、情感、主题等方面入手)。她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇，就像一朵在春风中摇曳的鲜花，格外美丽动人……选文(13)段中，“满堂鸦雀无声”，却“唯有我们困惑不解的呼吸声”，是否矛盾？为什么？根据文章内容，请说说全文用了怎样的表现手法？有何作用？【答案】答：不好；“谅解”指向的是师生之间的故事情节，题目指向也很宽泛，中心不突出；“涂口红的女老师”，既能表明文章中心人物，也能扣着主要情节“涂口红”，更能突出文章中心：女老师涂口红的良苦用心，对学生的一片深情。外貌描写(肖像、细节)；突出人物特征，推动故事情节发展；是文章叙事线索；为表现人物情感和品格、突出文章中心做铺垫。比喻修辞手法；把女老师“不停开合的嘴唇”比作“一朵在春风中摇曳的鲜花”；生动形象地表现了女老师为学生而不顾自身形象和失去丈夫的悲痛的良苦用心；表达了对女老师美好人格的赞颂，犹如“鲜花”，格外美丽动人。不矛盾；这是“以声写静”的写法；突出同学们对女老师不顾当时风俗的诧异和不解；为下文同学们理解老师后的感动做铺垫。全文用了“欲扬先抑”的表现手法；文章前半部分表现同学们对女老师涂口红的不满和讨厌，是为了文章结尾同学们理解了女老师的良苦用心后的感动使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比；容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象；从而更能突出女老师一心为学生的无私情怀和崇高品质。【解析】【15题详解】此题考查标题的理解。这样的题目，其实是一道开放题，只要言之有理即可。但是，我们的答案往往倾向于文章原来的题目，在分析的时候一定要做到有根有据。“涂口红的女老师”这个题目新颖别致，不仅指出了主要人物及其特点，而且“涂口红”包含着老师对学生的责任心和爱心，形象地点出了文章的主旨；而“谅解”这个题目虽然能够表现出学生对老师态度的变化，但不能集中地表现主题，而且没有吸引力。【16题详解】此题考查人物描写方法的辨析以及其作用的分析。“两片涂着口红勾勒着赭色的嘴唇”是对人物外部特征的描写，即外貌描写；这个句子多次出现，结构上起到了线索的作用，推动了故事情节的发展；从人物形象的角度看，这个典型的外貌特征包含着女老师的良苦用心，体现了她对学生的爱，表现了她高尚的品格，为揭示主旨做铺垫。【17题详解】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“就像一朵在春风中摇曳的鲜花”运用了比喻的修辞手法，形象地表现了女老师嘴唇的漂亮，也表现了她的心灵之美；结合上文内容可知，这句话写出了学生们在明白女老师涂口红的真正原因后情感的变化，不仅表现了学生对女老师的理解与感激之情，更体现了对女老师在家庭出现巨大变故后忍住巨大的悲痛，依然准时、认真上课行为的敬佩。【18题详解】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。细读全文可知，二者并不矛盾。“满堂鸦雀无声”写出了我们的困惑与沉默，“唯有我们困惑不解的呼吸声”运用了以声写静的方法，表现了我们对女老师丧夫后依然涂口红行为的不解，为下文我们明白事情真相，对老师充满感激的情节做铺垫。【19题详解】此题考查文章的表现手法。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。文章前半部分写的是我们对老师涂口红行为的不满与抗议，甚至打算通过写匿名信的方式劝谏，后面“学英语，听的目的是让你们能够去模仿老师的发音；而注意老师的口型，则会帮助你们快速形成发音的习惯和英语的思维”揭示了事情的真相，大家理解了老师的用心，由不满转变为感动。这样安排使故事情节富于变化，人物形象更加鲜明突出。【6-2020年四川省攀枝花市西区中考二模】三、文学类文本阅读（17分）阅读下面选文，按要求完成下面小题。庹其五石鸣庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师，退休后，庹其五是个茶客。退休前，庹其五每周六天去学校上课；退休后，庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。老孙家的茶铺子很小，茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁早就毁了，站在院外的路上往里看，一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈，郁郁苍苍，总有上百的年岁了吧？庹其五有时抬眼望着银杏树，不免感叹一声：“银杏自然是好，要是有这么粗大的一棵茶树立着，岂不更佳？”听见的人就把老孙叫过来，对老孙说：“老孙，改天你将银杏刨了，庹老师说，种棵茶树才更好呢。”老孙听了，也抬眼看看银杏，对庹其五说：“庹老师，这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”庹其五和喝茶的人就笑起来，庹其五对老孙说：“老孙，他们说玩笑话呢。这么好的一棵树，谁舍得刨？”在老孙家茶铺子喝茶的，多是熟客，认得庹其五的，都叫他“庹老师”不认得的，互相谈起来，问起姓名，庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字，指点着说：“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。”同他难念的姓一样，有时他说的话也让人觉得突兀。比如，有时侯庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：“茶者，南方之嘉木也。”说的是陆羽《茶经》的开首一句，但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五常常是说几句就止住了。庹其五来老孙的茶铺子喝茶，总是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通，没有他自己的茶好。庹其五无儿无女，老伴也走了，生活清淡，钱的用途不多，说来算去也就是个喝茶。庹其五也是有个儿子的，上山下乡的时侯，儿子到山区插队，一年夏天放牛，走在山沟里，遇上山洪，儿子忙着赶牛，却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿子插队的村庄，站在山沟边一阵痛哭，又一阵痛哭，才移动步子，在山坡上种下一株远道带来的茶树，又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶，乡下人都奇怪，以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若不是来参加上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的。天不假人以时日，庹其五只能让一株茶树在山坡上让儿子凝望。茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的，树干树枝上都有抚摸的痕迹，如今人茶两相望，也算是互为慰藉。有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，竟然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见，一同喝茶的人就奇怪。问，也没问出个所以然。庹其五说：“茶，喝的是心绪，在乎茶的好坏？”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢？老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年，让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。大伙儿想起来他有这习惯，是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送了一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是清明前的新芽。问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问，才知道庹其五去年到山里看儿子，发现当年栽的那株茶树长得很好。村里人依旧很穷，庹其五就想着让他们种茶，于是请了他茶研所的一个专家朋友去看，专家说气侯土壤都适合，便说动村长引进茶苗，聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱，庹其五就先垫了请人的费用，告诉村长茶叶赚了钱再补给他。一年过去了，果然就出了茶来。茶还是打顶采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝着，也是觉得浓郁清爽。此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境。庹其五带上新茶，看着老孙将水冲进茶碗，就说：“茶者，南方之嘉木也。”这话，一道喝茶的人都已经听熟了，他们偶尔也重复一下，都以为是庹其五写的诗句呢。下列对小说有关内容的分析和概括，不．恰．当．的一项是：（）第①段简明扼要地介绍了庹其五的身份和习惯，通过对比手法写出了他对喝茶的喜爱，为下文情节展开埋下了伏笔。第②段描写老孙家茶铺子里的银杏树，一方面突出茶铺古朴的环境，另一方面引出庹其五种茶树的议论，侧面烘托出他对茶树的深情。第③段庹其五对其他茶客解释“庹”字读音，甚至蘸着茶水在茶几上书写。这一细节有点像鲁迅小说里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露无遗。第④段运用插叙的手法介绍庹其五儿子的故事，既和小说主题紧密相关，也在结构上起到了承上启下的作用。细读第③段，简要概括“庹老师”三个突出特点。对于到茶铺喝茶是否自带茶叶的问题，庹其五经历了“自带——不带——再次自带”的过程。庹其五最初自带茶叶，体现了他对喝茶的喜爱和对高质量生活的追求。请结合相关情节，分析其后“不带——再次自带”两种行为背后的原因。第③⑦段庹其五反复说：“茶者，南方之嘉木也。”这句话包含着他怎样不同的感情？庹其五这一人物形象有何特点？请简要分析。【答案】C姓难念，有时说话让人觉得突兀，到茶铺子喝茶喜欢自带茶叶。（意思相近即可）不带：“外出走了一圈后”，心态发生了改变，变得更加淡泊随和，不再看重物质的享受。再次自带：受他帮助的乡亲每年都给他寄来新茶。（意思相近即可）①第一次表达了他对茶的赞叹以及对闲适、雅致生活的向往。②第二次还饱含对儿子的思念，对山村发展茶树种植摆脱穷困境地的欣慰。庹其五是一位普通的退休老教师。①淡泊随和，与世无争，喜欢喝茶,有雅致的生活情趣；②书生气很浓，清高奇特，与众不同，说话有时让人难以理解；③有独到的眼光，有热心肠，乐于帮助穷困山村发展茶树种植业；④有豁达开朗的心胸，通过种植茶树摆脱丧子之痛。（答出3点即可。）【解析】【12题详解】考查对小说内容的正确理解和分析。C.“使其清高迂腐的性格展露无遗”理解错误。根据③段的“一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五常常是说几句就止住了”分析，庹其五淡泊随和，不刻意显摆自己学识。庹其五对其他茶客解释“庹”字读音，只是表现庹其五的书卷气，而非表现其“清高迂腐”的性格特点。故选C。【13题详解】考查对段落内容的理解和概括。阅读第③段，找到关于描写“庹老师”的句子，体会其突出特点。“庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个‘庹'字，指点着说：‘很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。'”体现了庹其五的姓难念；“同他难念的姓一样，有时他说的话也让人觉得突兀”，体现他说话让人觉得突兀；“有时侯庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗”，体现了庹其五到茶铺子喝茶自带茶叶的特点。【14题详解】考查对小说内容的理解和概括。阅读全文，了解主要内容。结合关键语句分析概括。阅读第⑤段，“有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，竟然开始喝老孙配备的茶了”“庹其五说：‘茶，喝的是心绪，在乎茶的好坏？'”结合以上语句提炼概括庹其五不带茶是因为他外出走了一圈回来后，心绪变了。阅读第⑥段，“庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送了一小包”，“问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的”，结合以上句子分析再次带茶的原因是：儿子插队的那个村民为了感激庹其五的资助特意给他寄来的。【15题详解】考查对作者思想感情的理解。找到这句话在文中的位置，结合语境和主要内容分析。阅读第③段，结合“有时侯庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去”，“但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少”，表达了他对茶的赞叹以及对悠闲、雅致生活的向往。第⑦段说“茶者，南方之嘉木也”可以结合“三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境”“乡里人都奇怪，只以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若不是来了上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的”等分析，第二次说“茶者，南方之嘉木也”表达了庹其五对自己能够资助村民脱贫的欣慰和对逝去儿子的思念之情。【16题详解】考查人物形象的分析。阅读全文，根据与人物相关的事件和人物描写的句子分析。从“庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师，退休后，庹其五是个茶客”可见，他是个退休教师。“同他难念的姓一样，有时他说的话也让人觉得突兀……看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：'茶者，南方之嘉木也。'说的是陆羽《茶经》的开首一句”，体现出他有学问，书生气浓，说话让人觉得难以理解，但值得人尊敬；“一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五常常是说几句就止住了”，可见他淡泊随和，不刻意显摆自己学识，喝茶的习惯也体现出他追求清淡雅致的生活情趣；第⑥段庹其五资助儿子插队的村民种茶树，寄托对儿子的思念，帮助村民脱贫这件事可知，他心胸豁达，热心助人，帮助山区人民脱贫。【7-2020年四川省攀枝花市西区中考一模】三、文学类文本阅读（18分）阅读下面选文，按要求完成下面小题。杀棋王建华天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人。聊天，甩扑克，下象棋，随心而为，各得其所。靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘，棋盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一局。偶尔有人坐到他对面，说杀一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细长干瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而岀的草芽。小子飞快地上马、岀车，攻势迅疾凶猛，顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是学生伢？”老头儿问了一句，小子“嗯”了一声，“咋不去念书？”老头儿又问。“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老头儿用连环炮配合一四马在对方阵营内形成犄角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个士，即可置对方于死地。然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却是左避右让，就是不出手。小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人也多，后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊。小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环射击，从对方中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马、小子即使硬拼也将无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说：“一着不慎，满盘皆输。”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。老头儿说你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅”被一根螺纹钉固定在桌子上。小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中，老头儿一边把桌子折叠起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输。”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬，头也不回，一溜儿小跑地去了学校。“我陪你杀一局。”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。“五块钱一局，你先请。”⑪“那年差点儿我就逃学了。”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。⑫“杀棋就杀棋。”老头儿说。下列对本文的理解和分析，不．正．确．的一项是：（）“小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠（第⑤段）”，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。“小子用衣袖揩一把脸上的汗（第⑦段）”，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释重负、轻松得意的心理。老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输（第⑦⑧段）”，主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的心理。五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮助和生活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了。结合上下文，分析第④段和第⑫段划线句子中“小子”和“老头儿”的言下之意。（1）“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。（2）“杀棋就杀棋。”老头儿说。请赏析第④段划线的景物描写在小说情节和人物形象上所起的作用。（提示：注意景物的象征意义）。春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。请简要概括文中“老头儿”的形象特点。从这篇小说中，你能够悟出哪些做人的道理（或生活哲理）？【答案】C（1）不想听“老头儿”的说教，用“老头儿”下棋时常说的话堵“老头儿”的嘴。（2）不让“小伙子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子”说出感激的话。①形象地表明时间在流逝；②象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；③行文有张有弛，构成舒缓美好的意境；④引出下文的对话，为让棋作铺垫。（答对两点即可）①生性淡定；②生活贫苦，活得有尊严；③棋艺高超；④做人有爱心，关心青年学生的成长；⑤做事讲原则；⑥不唯利是图。（答对3点即可）由老人的生活经历告诉我们，①一个人境遇上可以贫穷，但要活得有尊严。从老人下棋的特点可悟出，②一个人做事要坚守原则，不能越过底线。③或人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观。从老人对小子的引导，告诉我们，④要懂得关心他人特别是年轻人，尽可能帮助和成全别人。从小子的改变告诉我们，⑤人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志；⑥人要能知错就改；⑦人要懂得感恩。（答对2点即可）【解析】【12题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。C.结合语境可知，老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输（第⑦⑧段）”，主要突出了老人有爱心，关心青年学生成长且教育有方的形象，“主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的心理”理解错误；故选C。【13题详解】本题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。面对老头的提问，小伙子没好气地回一句“杀棋就杀棋”，由此我们可以看出小伙子不想听“老头儿”的说教，用“老头儿”下棋时常说的话堵“老头儿”的嘴；文末“‘那年差点儿我就逃学了'小伙子一边说一边又‘啪'的一声架起当头炮”可以看出小伙子此次来下棋，是想感谢老头，老头一句“杀棋就杀棋”是不让“小伙子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子”说出感激的话。【14题详解】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。该句重点描述两个对象，一是“春阳的余晖”，一是“香樟树上的新叶”，结合老人与年轻人下棋这一情境来看，“春阳的余晖”好似老人，而“香樟树上的新叶”好似年轻人，运用象征的手法，表现老人对年轻人的关爱和影响；前面老人下棋的时候是寸步不让，“老头儿也不慢，每当对方啪的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路”，后文老人却让了棋，此处“春阳余晖”照射香樟树就起到了暗示的作用，为下文的让棋做了铺垫；且“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上”暗示时间的流逝，也让上文老人与年轻人下棋的紧张局面得到缓解；渲染气氛，嫩绿的新芽在春阳的余晖中吐绿变红，构成了美好的意境。围绕这些方面进行分析作答即可。【15题详解】本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。从“一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像”中可以看出老头儿生性淡定；从“小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候”可以看出他生活贫苦；从“每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丟在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手”中可以看出他棋艺高超；从“‘你是学生呀？'老头儿问了一句，小伙子‘嗯'了一声，‘咋不去念书？'老头儿又问”中可以看出他关心年轻一代；从五年后仍然是五块钱一局棋，可以看出他对金钱的看淡，不唯利是图。【16题详解】开放性试题。解答本题根据选文主旨，谈出自己的感悟即可。通读全文可知，此篇文章的主人公是老头儿，通过老头儿的人物形象来概括本文的主旨。老头儿生活苦，但却不为了赚钱花歪心思，表现了境遇上可以贫穷，但人要活得有尊严，人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观；老头儿在下棋要输的时候也坚决不动“帅”，并把“帅”牢牢钉在棋盘上，表现了做事要坚守原则，不能越过底线；老头儿在下棋时还不忘关心青年学生，并在学生要输的时候故意让棋，成全小孩子的好胜心，表现了要懂得关心别人，帮助和成全别人；其次，作为衬托主人公的青年学生，我们从次要人物身上也可以总结出：小伙儿杀完一盘棋就奔回学校读书，不留恋赢的喜悦与利益，表现了人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志。虽然当时老头儿和小伙儿在棋盘上你争我抢，可实际关系融洽，并且五年后小伙儿还能再次回来找老头儿杀棋，说明清朗祥和的氛围有利于构建和谐的人际关系。据此分析进行作答即可。【8-2020年辽宁省锦州市黑山县中考一模】(二)(18分)阅读下面的短文，回答问题。提琴(1)从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。(2)我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。(⑻“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。我打开琴盒：“它值多少钱？”他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”“可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？”“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。小说围绕“提琴”重点写了哪几个主要情节？请分条简要概括。第(9)段中画线句子“他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静”中“颤抖”和“平静”是否矛盾？为什么？选文中与第(24)段“他好奇地凝视着我，‘我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？相照应的句子是哪句？选文中第(18)段和第(29)段两处画线句子分别表现了父亲怎样复杂的心理？小说以“提琴”为题，第一段也说“它已成为某种象征”。请结合全文，说说“提琴”在文中具有哪些象征意味？【答案】(1)舅舅忍痛让父亲卖琴救急；(2)父亲去卖琴；(3)舅舅把琴作为财产送给“我”(4)母亲珍爱琴不舍得卖掉它；(5)“我”去卖琴。不矛盾,“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安；“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家度过难关的做法表现得坚定。“过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。”(1)父亲得知“我”上大学有勤工俭学的方案后感到欣慰，并为母亲要交小提琴给“我”感到不安，因为他知道琴是假的，并不能卖多少钱。2)父亲估计我知道了真相，既赞许我的做法，又为我知道真相过早的承担家庭的负担而感到难过和不忍。(1)关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；(2)父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；(3)“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是父亲传下来的一笔巨大的精神财富，是为人处世之道的象征。(4)琴是信心(希望)的象征，使全家人团结在一起战胜苦难渡过难关，对未来充满信心(希望)。【解析】【16题详解】本题考查故事情节概括。从第(6)段舅舅说“把它拿去卖了，卡尔”，可概括出：舅舅让父亲去卖提琴；第(10)段“过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方”可概括出：父亲没卖出去提琴；从(12)段“母亲显出欣喜的表情：‘我很高兴，卡尔。'”可概括出：母亲珍爱琴，不舍得卖掉；第(13)段——(15)段“‘一个很明智的主意，'迈克舅舅裁决道，‘另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。'”“他的小提琴便传给了我”，可概括出：舅舅把提琴留给了我；第(20)——(25)段“我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。”“当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。”可概括出：我卖琴，也没卖出。【17题详解】本题考查对文章内容的理解。首先回答“不矛盾”，然后分析原因。从第(2)段“我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。……他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的”可知舅舅对提琴非常珍爱，一般情况下他不舍得把它卖掉，因此他“颤抖”。但现在他“把它拿去卖了，卡尔。”义无反顾，表明舅舅对亲情的珍爱，比对琴的珍爱还重，所以他“平静”，坚定无比地帮助妹妹一家度难关。【18题详解】本题考查故事前后照应。第(24)段“他好奇地凝视着我，‘我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？'”表明父亲曾经来过这儿卖提琴，由前文第(9)段“于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了”可知，而他没把琴卖掉，“我”现在拿的这把琴就是当初他卖的那把，因为第(10)段写“过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒”。【19题详解】本题考查人物心理分析。(1)“我想那样最好。”“那样”指的是“我”上大学有勤工俭学的方案，这样他就不用担心我的生活花费问题，感到欣慰；“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了”，在力所能及的范围内，父亲已经尽到了最大努力，但他担心“你母亲可是就指望那把小提琴的”，因为他知道琴是假的，并不能卖多少钱。(2)“父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。”表明父亲一开始在母亲问的时候很担心，但我特意告诉他“如果发生了什么事我需要钱用，……这就像我……是这样吗，爸爸？”让他知道，我已经知道了真相，父亲回答我，，表明他内心很赞成我的做法，但他又“避开了我的目光”，表明他又有对女儿的舍不得，难过我过早地承担家庭的负担，对我心怀愧疚。【20题详解】本题考查题目的象征意义。舅舅对提琴视若珍宝，“他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记”，但在妹妹担心贷款还不上时，却决定卖琴帮助我们，“把它拿去卖了，卡尔”。后来更是“我自愿把这把琴留给小玛丽”这琴上凝聚着舅舅对妹妹一家的情意；“母亲显出欣喜的表情：‘我很高兴，卡尔。'”母亲也舍不得卖琴，她也和舅舅一样，把琴看作是亲情的象征；第(11)段“‘我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，'父亲解释道，‘我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？'”父亲明明知道琴不值钱，但却不说破，而是让全家人都看得到希望，保护着舅舅和妈妈的亲情象征，琴象征了父亲的善良；当我卖琴得知真相后，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子”，学习的是父亲的处理方式，巧妙地保护全家人，这是父亲做人和教育后代的象征；我们全家都把琴当作最贵重的东西，当作我们生活遇到困难时的救命希望，琴还是我们全家互亲互爱，战胜难关的象征。【9-2020年辽宁省锦州市一模】（二）阅读下面的选文，完成小题。京胡戎林父亲去世后，大哥再也没回来。不料十年后突然打来电话，说他已经从台湾回到大陆，住进了我所在城市的一家宾馆。我忙去看他，这才得知，他此番来不为别的，只为买一把镜胡。我有些发愣，只知道大哥喜欢唱京剧，从没听说他会拉京胡。尽管五音不全，还是爱唱，有一次回大陆，竟当着众人的面吼起了“四郎探母”，直吼．得脑袋上暴起道道青筋。我怕有损于我们家族的形象，想打断他，但他那全神贯注的样子，不忍心。直到他吼得大汗淋漓，气喘吁吁才恋恋不舍地打住。这时，我发现他已是满眼泪水了，不好意思地揩了一把，轻声说：在台湾哪天不吼一嗓子，心里就不好受！我口是心非地夸奖他一番，说什么士别三日，当刮目相看。说到买京胡，陪着他的嫂子在旁边吃吃地笑，我好奇地问大哥：“你也不会拉京胡，要那玩艺做什么！”“我不会，可有人会呀！”他说起一位比他大十来岁的老哥，年轻时就在部队里拉京胡，现在80多了，京胡拉得在台湾首屈一指。他不止一次对大哥说，只要有一把上等的京胡，他愿为他拉一辈子！于是，大哥便一路风尘仆仆地赶了回来。全家紧急动员，围绕京胡开始忙碌。先是陪大哥去了南京，偌大的商场竟然没有一把像样的京胡，最贵的不过几百块，大哥拎拎这把，提提那把，说：“轻，太轻！”连跑了几个地方，结果失望而归。不知谁告诉我，每天早晨，湖边聚集着一群