软件使用和运放的仿真方法课件

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Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice05(B)―0010―02近年来,全国大多数地区已基本实现“普九”,但农村学生流失却依然是困扰和阻碍“普九”工作的一大难题。即使是已实现“普九”的地区,制止农村学生流失,仍是巩固“普九”工作成果的重点,这一问题需要我们认真研究和解决。一、学生流失的原因(一)家庭因素。农村,特别是一些贫穷落后、经济不发达的偏远农村地区,很多学生的家长都双双外出务工,他们把子女托付给年迈的父母或是亲戚。可有些老人无能力照顾好孩子,或是亲戚不负责任,这样,这些孩子就成了“变相”的孤儿。生活上诸多不便,思想、学习上无人关心,学校和家长不能互通信息,使得一些学生和社会上一些不三不四的人混在一起,慢慢地也在社会上流浪,过起了自由自在的生活,再也不愿到学校去读书了。(二)学校因素。新的课程标准虽然已经颁布实行了几年,但是中考、高考的指挥棒地位却没有动摇过,不合理的评价制度、考试制度使现在农村许多学校畸形发展,为了所谓学校声誉和领导政绩,一些教师甚至领导不是认真地执行党和国家的教育方针,而是片面地追求升学率,认为“一好便可以遮百丑”。学生能否德、智、体、美、劳全面发展,学校的其他各项工作是否搞好了,在他们的眼中都无关紧要,关键是看能否出几个“人才”。学校重视“尖子”生,轻视后进生;对优生开小灶,对后进生熟视无睹,这严重地挫伤了部分学生的自尊心。在对学生进行思想教育方面,有些教师不是做耐心细致的思想工作,而是态度粗野,方法简单。一些学生认为自己在班上无足轻重,可有可无,加之一些教师采取一些落后的教育教学方法,久而久之也就让学生产生了厌学情绪,有些学生干脆就不再来上学。(三)社会因素。“教育资源的整合是教育发展中永不停止的动态过程,它取决于两个方面:一是入学人口的逐渐递减,二是人们对优质教育资源的需求。”“调整过程中,如果不加强教育资源管理的工作,不从科学合理、讲究优化与提高效益方面考虑问题,就会有违调整的初衷。”如景泰县中泉学区原有四所初级中学,由于学生数量的减少,在整合教育资源的大背景下,撤并了条件较差、办学效益差的学校,这对于优化当地教育资源、提高办学效益起到了重要作用,但同时一些问题没有得到彻底解决,加之学生受到一些社会不良思想的影响,无心上学,致使部分学生流失。二、控制学生流失的对策(一)在宣传教育、建立目标责任制及解决各种实际问题的基础上加大执法力度。1.广泛深入开展宣传教育。有关部门应采取各种形式,大力宣传《中华人民共和国义务教育法》,使社会各界、家庭、学校明确自己的义务和责任。2.由政府制定控制学生流失的岗位责任制,明确各部门、乡镇企业及学校的责任,从而有效地控制学生的流失,对擅自招用童工的企业和个人,要让其立即予以清退,并给予经济处罚。3.应努力增加教育的投入,改善学校办学条件,解决学校经费不足等问题,并通过继续教育和学校政治学习,提高教师职业道德水平,使他们教学能面向全体学生,坚持因材施教的原则,注重后进生的转化工作,以有效地减少学生的流失。4.严格执法程序,加大执法力度。依据有关法律、法规,可拟定解决学生辍学问题的执法程序四步骤:第一步,由学校和政府共同协商印制新生入学通知书,由政府下发,要求家长送子女按时入学;第二步,印制辍学学生就学通知书,对不按期入学或中途辍学的学生由乡镇政府向其家长发出,限期责令家长送子女就学;第三步,家长接到就学通知书后,在规定的期限内,仍不送子女就学的,由乡镇政府依法做出处罚裁定,要求他们在规定期限内向乡镇人民政府送交罚金,并送子女就学;第四步,印制适龄青少年就学裁定强制执行申请书,对不按规定履行裁定的家长,由政府申请人民法院执行。(二)严格学校管理,科学评估教育教学质量。1.严格学校管理,向管理要质量,要学生入学巩固率。当前,学校要特别认真加强学籍管理,严格控制学生转学,把应招收入学的学生都纳入招生计划,保证已经入学学生的入学巩固率。2.科学评估教育教学质量。这就需要研究建立科学的教育教学质量的评估体系,教育行政机构及学校,在年度考核学生成绩、教师教学水平时,应改变以往只以学科成绩定高低的状况,在教学责任制中纳入德育、美育、劳动技术教育等考核内容,采取成绩考核和民主测评(包括教师互评、学生评估教师等方式),衡量教育教学质量的高低。这样既给了学生一定的评估权,让他们感到自己是学校的主人,增强了其主人翁责任感,又可以提高教师的积极性,让他们为学生未来全面着想,避免只为成绩而对学生进行体罚和变相体罚,从而减少学生流失。3.学校要加强教师队伍建设。一要狠抓教师教育观念的转变。教师应树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,应面向每一个学生,面向学生的每一个方面,做好后进生的转化工作,在素质教育的理论和实践上不断探索和研究。二要重视师德教育,把关心爱护每一个学生作为师德修养的重要标准。学校可设立精神文明奖和师德标兵奖,鼓励教师关心爱护每一个学生,树立良好的师表形象。三要加强对教师工作的考核,落实班主任和科任教师岗位责任制,并开展创无流失生班级活动。4.学校要加大扶贫助学力度。针对由于家庭贫困原因辍学的学生,学校要根据上级有关政策,结合“阳光助学”等活动,充分利用“一帮一”社会助学等方式,解决一部分困难学生辍学的问题,同时向规范化方向发展,使扶贫助学成为有组织、有计划、有效益的社会行为。5.学校要改革办学模式和教学内容。陈旧、不良的办学模式也是造成学生流失的原因之一,因此,学校要从素质教育入手,因材施教,办好小班特色,大胆利用校本教材,尝试使用农村实用技术教材,使不同学生都能学有所得。6.学校要加强对“控流”工作的管理。每年三月、九月是农村学生最容易流失的月份,为此,学校领导要注意这一时期学生的动向,及时下村走访,适时采取有针对性的手段管理学生。学校还要加强学生学籍的管理工作,通过严格的学籍管理,监控学生数额变化,规范学校的“控流”工作。(三)改变传统做法,激发学生学习动机。“学习动机就是直接推动学生进行学习的一种内部动因。”学习动机是构成学习者学习积极性的基本因素,它不仅为学习者提供直接的动力,而且制约着学习的方向和进程。在传统的做法中,我们往往过于侧重从前途、理想、谋求职业等方面去激发学生的学习动机,而忽视了人类求知的自然动力,即要求理解、认识和发现的欲望等。激发学生学习动机,我们可以采取的做法有:1.帮助学生树立明确的学习目标。“学习目标是指学习的预期达到的客观标准。学习目标一般可分为两种:一种是远的总的目标;一种是特定的目标。”教师帮助学生树立的学习目标要符合学生的实际,不能偏高也不能偏低,要让学生“跳一跳,能摘到果子”,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有相应措施的保证,从而坚定其学习的信心。2.创设问题情景,激发学生的求知欲。创设问题情景就是指教师提供的学习材料、条件,能使学生产生疑问,并通过探究解决问题。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情景,由此引起学生的求知欲望和学习兴趣,从而产生学习的愿望和意向。实践证明,创设问题情景,是激发学生学习积极性的有效方法和手段。3.适当开展学习竞赛。“学习竞赛对激发学习的动机,鼓舞斗志,克服困难,具有一定积极的作用。”因此,教师可在竞赛中按学生水平设高、中、低组,使不同水平的学生都有获胜的机会,以增强其信心。4.激发学生内在的学习动机。激发学生内在的学习动机就是促进学生自我激励,使学生意识到学习是成长需求。这一点,对于调节具有厌学情绪的学生的心理状态,具有积极的意义。我们可以采取以下做法:①坚持在教学活动中培养学生学习动机。②尽可能满足学生个体的不同要求。③因材施教,使每一位学生都能获得成功的体验。总之,农村中小学生流失已成为一个严重的问题,这需要相关部门配合学校开展工作,并采取有效措施,坚持不懈,常抓共管,从而控制学生的流失,保证普九的成果。随着我国教育事业的不断发展，教育新改革在全国各地盛行，初中体育的教学模式也不断进行改革变更，它是以学生的自主学习为主体，通过老师在课堂上给予鼓励和肯定，通过一系列的游戏教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的良好学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。尽管这种教学方法在实践中取得了一定的成绩，但是其仍然存在着很多问题，下面本文对体育游戏教学的特点以及其在初中体育教学中的重要作用加以阐述，并通过探讨分析，总结出实施初中体育教学的游戏教学方式所必须采取的高效策略，从而来实现初中体育教学的高效性。1.初中体育游戏教学特点初中体育游戏教学是我国新课改条件下实行的与时俱进的教学方式，它在教学过程中尤其独特的优点，主要是：第一，它不简单的是一个为了娱乐而完成的游戏，而是为了提高学生的专业技能和其它素质的培养而参加的一项游戏活动；第二，游戏中学生们可以成为自己想成为的角色，不受现实条件的约束，从而提高其对体育教学的热爱和体育课程学习的积极性；第三，通过游戏的方式，增加体育课程教学的有趣性和现实性，学生们可以通过愉快的游戏来得到技能的提高；第四，体育教学过程中要针对个人的身体素质进行不同程度的训练，采用多元化的教学方式，使学生朝着德智体美劳各方面全面发展，以学生为中心，教师教师为辅助策略，进行教学方式的改革和创新，从而培养学生对体育课程的热爱和兴趣。2.初中体育游戏教学的意义2.1增强学生理论指导实践的应用能力体育游戏课程中，学生不但能够获得专业技能，同时通过在游戏中参与，能够增加其参与力度，发挥学生自己的主观能动性来创造游戏和游戏规则，锻炼其思维扩展和创新意识的培养。2.2促进初中生德智体美劳全面发展初中生正处于青春期，有趣的课堂活动能够增强其参与的积极性，使其在体育游戏教学中主动提出问题，解决问题，多元化的教学方式培养了学生的创新意识和促进其个性化的发展，能够在游戏教学的过程当中，使其在德智体美劳等各方面得到提高。3.体育游戏的重要作用3.1改变学生对体育教学的认知态度在游戏教学中，增加了课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学生对课程的重视，有助于教学课程良好氛围的养成。3.2增加学生努力克服困难的决心和勇气在课堂上，对于一些高难度动作的完成，传统的教学中，学生根本无心上课，更别说会去挑战高难度的动作，但是在游戏教学中，学生们会为了保证游戏的顺利进行而努力克服困难，有勇气去挑战，去完成。4.初中体育游戏教学的高效应用4.1制定与课程教学相关的游戏活动只有选择适合的游戏，才能够达到游戏教学的目的，否则游戏就只变成了单纯的游戏，但是不适合课程教学的游戏，或者是高难度的游戏，都会使游戏教学变得枯燥乏味，学生们的积极性仍然受影响，游戏教学的课程目标和课程实践仍然得不到改善，也不利于学生的主动参与，要循序渐进的引导。4.2分层次游戏教学所谓的分层次游戏教学，就是根据学生个人不同的体质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，比如有的人擅长跑步，有的人擅长跳高，那么在教学课程中，就要对其擅长的科目进行较高强度的训练和提出较高的要求，而对身体素质较差的同学进行低强度的训练，制定符合学生进行身体素质强化和体育锻炼的课程项目，从而在游戏过程中，实现初中体育教学目标和学生素质的提升。4.3教师对体育课的教学内容进行筛选分类进行游戏教学初中教学中，体育课程所占的比重较小，因此对于每周较少的体育课，教师一定要能够制定教学计划，对教学内容进行筛选，选择适合能够增强学生体育锻炼和素质的教学内容，投其所好，发挥学生的自主学习能力以及培养学生对其课程的热爱和兴趣，从而在课堂中，学生可以得到满足感和荣誉感，进一步促进学生对体育课程的重视，并且能够学以致用，把所学技能和知识应用于生活中。5.结束语初中体育游戏教学的教学方式改变传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，主要通过游戏活动，以学生的自主学习为主要方式，通过教师的适当参与，以多样性的教学方式和自主创新型学习等教学方式进行教学，从而使体育教学变得生动有趣，初中生的各方面能力得到提高，实现教育的快速发展和初中体育的实践应用。[软件使用和运放的仿真方法软件使用和运放的仿真方法软件使用和运1软件使用和运放主要指标的仿真方法软件使用和运放主要2软件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice软件使用3Cadence绘制电路图常用快捷键:U:撤消操作E:进入Symbol内部査看电路图Ctr|+E:退出SymbolI:添加器件Q:属性W:连线加入PinL:添加线名Cadence绘制电路图4X:Check&SaveG:查看Check&Save的结果(Warningorerror):全局显示C:复制M:移动Shift+L:插入文本(注释)N:插入图形(直线,弧线,圆,矩形等)9:点亮线X:Check&Save5【:缩小显示】:放大显示R:旋转R+F3:水平或垂直镜像翻转其它常用操作W后按鼠标右键:改变连线方式,折线→直线按住Ct左键拖动:不带连线关系拖动按住Sh选择:同时选择【:缩小显示6Cadence仿真两种仿真工具◆Spectre(所用模型后缀为scs

Hspice(所用模型后缀为ib)Cadence仿真7Cadence仿真流程添加激励启动仿真环境添加模型变量赋值选择分析类型选择输出(电流结点)信号仿真并查看结果Cadence仿真流程8Cadence仿真工具怎样由Spectre换成Hspice打开仿真环境,看到AnalogdesignEnvironment对话框1Setup→Simulator/Directory/Host..→将simulator选项改为Hspice2EnvironmentOptions→将include/stimulyfileSyntax选项改为Hspice3setup→simulationFiles→εditincludefile(添加模型路径)注意:进行典型模型下仿真时,为什么还要自己编写一个库文件?职2体心sCadence仿真工具怎样由Spectre换成Hspic9Spectre模型文件的结构(scs)sectionttcude-路径/模型名.scs"secton=mosinclude路径/模型名.scs"secton=bjtinclude路径/模型名scs"section=diodeendsectiontt(包括sectionss,sectionsf,sectionfs,section等)有的也会定义为子电路的形式odelnchnmosmosendsectionmos(包括sectionres,sectionbjt,sectiondiode等)Spectre模型文件的结构(scs)10用Spectre仿真时典型模型库文件编写格式如果sectiontt面只includesectionmos,而我们仿真又要用到模型文件里面的bjt,diode等时,那么为了方便添加模型,自己编写一个典型模型库文件是必要的。(否则添加模型时,不仅要添加sectiontt,还要添加文件名tsmco6bcdmodelttscslibraryaaasectionttnclude"路径/模型名.scs"section=ttinclude路径/模型名.scs"section=bjinclude"路径/模型名.scs"section=diodeendsectionttranvaaa添加模型时,添加此库文件,section选项只填上t就可以了!用Spectre仿真时典型模型库文件编写格式11软件使用和运放的仿真方法课件12软件使用和运放的仿真方法课件13软件使用和运放的仿真方法课件14软件使用和运放的仿真方法课件15软件使用和运放的仿真方法课件16软件使用和运放的仿真方法课件17软件使用和运放的仿真方法课件18软件使用和运放的仿真方法课件19软件使用和运放的仿真方法课件20软件使用和运放的仿真方法课件21软件使用和运放的仿真方法课件22软件使用和运放的仿真方法课件23软件使用和运放的仿真方法课件24软件使用和运放的仿真方法课件25软件使用和运放的仿真方法课件26软件使用和运放的仿真方法课件27软件使用和运放的仿真方法课件28软件使用和运放的仿真方法课件29软件使用和运放的仿真方法课件30软件使用和运放的仿真方法课件31软件使用和运放的仿真方法课件32软件使用和运放的仿真方法课件33软件使用和运放的仿真方法课件34软件使用和运放的仿真方法课件35软件使用和运放的仿真方法课件36软件使用和运放的仿真方法课件37软件使用和运放的仿真方法课件38软件使用和运放的仿真方法课件39软件使用和运放的仿真方法课件40软件使用和运放的仿真方法课件41软件使用和运放的仿真方法课件42软件使用和运放的仿真方法课件43软件使用和运放的仿真方法课件44软件使用和运放的仿真方法课件45软件使用和运放的仿真方法课件46软件使用和运放的仿真方法课件47软件使用和运放的仿真方法课件48软件使用和运放的仿真方法课件49软件使用和运放的仿真方法课件50软件使用和运放的仿真方法课件51软件使用和运放的仿真方法课件52软件使用和运放的仿真方法课件53软件使用和运放的仿真方法课件54软件使用和运放的仿真方法课件55软件使用和运放的仿真方法课件56软件使用和运放的仿真方法课件57软件使用和运放的仿真方法课件58软件使用和运放的仿真方法课件59软件使用和运放的仿真方法课件60软件使用和运放的仿真方法课件61软件使用和运放的仿真方法课件62软件使用和运放的仿真方法课件63软件使用和运放的仿真方法课件64软件使用和运放的仿真方法课件65软件使用和运放的仿真方法课件66软件使用和运放的仿真方法课件67软件使用和运放的仿真方法课件68软件使用和运放的仿真方法课件69软件使用和运放的仿真方法课件70软件使用和运放的仿真方法课件71软件使用和运放的仿真方法课件72软件使用和运放的仿真方法课件73软件使用和运放的仿真方法课件74软件使用和运放的仿真方法课件75软件使用和运放的仿真方法课件76软件使用和运放的仿真方法课件77软件使用和运放的仿真方法课件78软件使用和运放的仿真方法课件79软件使用和运放的仿真方法课件80软件使用和运放的仿真方法课件81软件使用和运放的仿真方法课件82软件使用和运放的仿真方法课件83软件使用和运放的仿真方法课件84软件使用和运放的仿真方法课件85软件使用和运放的仿真方法课件86软件使用和运放的仿真方法课件87软件使用和运放的仿真方法课件88软件使用和运放的仿真方法课件89软件使用和运放的仿真方法课件90软件使用和运放的仿真方法课件91软件使用和运放的仿真方法课件92软件使用和运放的仿真方法课件93软件使用和运放的仿真方法课件94软件使用和运放的仿真方法课件95软件使用和运放的仿真方法课件96软件使用和运放的仿真方法课件97软件使用和运放的仿真方法课件98软件使用和运放的仿真方法课件99软件使用和运放的仿真方法课件100软件使用和运放的仿真方法课件101软件使用和运放的仿真方法课件102软件使用和运放的仿真方法课件103软件使用和运放的仿真方法课件104谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha105软件使用和运放的仿真方法软件使用和运放的仿真方法软件使用和运放的仿真方法软件使用和运放主要指标的仿真方法软件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice05(B)―0010―02近年来,全国大多数地区已基本实现“普九”,但农村学生流失却依然是困扰和阻碍“普九”工作的一大难题。即使是已实现“普九”的地区,制止农村学生流失,仍是巩固“普九”工作成果的重点,这一问题需要我们认真研究和解决。一、学生流失的原因(一)家庭因素。农村,特别是一些贫穷落后、经济不发达的偏远农村地区,很多学生的家长都双双外出务工,他们把子女托付给年迈的父母或是亲戚。可有些老人无能力照顾好孩子,或是亲戚不负责任,这样,这些孩子就成了“变相”的孤儿。生活上诸多不便,思想、学习上无人关心,学校和家长不能互通信息,使得一些学生和社会上一些不三不四的人混在一起,慢慢地也在社会上流浪,过起了自由自在的生活,再也不愿到学校去读书了。(二)学校因素。新的课程标准虽然已经颁布实行了几年,但是中考、高考的指挥棒地位却没有动摇过,不合理的评价制度、考试制度使现在农村许多学校畸形发展,为了所谓学校声誉和领导政绩,一些教师甚至领导不是认真地执行党和国家的教育方针,而是片面地追求升学率,认为“一好便可以遮百丑”。学生能否德、智、体、美、劳全面发展,学校的其他各项工作是否搞好了,在他们的眼中都无关紧要,关键是看能否出几个“人才”。学校重视“尖子”生,轻视后进生;对优生开小灶,对后进生熟视无睹,这严重地挫伤了部分学生的自尊心。在对学生进行思想教育方面,有些教师不是做耐心细致的思想工作,而是态度粗野,方法简单。一些学生认为自己在班上无足轻重,可有可无,加之一些教师采取一些落后的教育教学方法,久而久之也就让学生产生了厌学情绪,有些学生干脆就不再来上学。(三)社会因素。“教育资源的整合是教育发展中永不停止的动态过程,它取决于两个方面:一是入学人口的逐渐递减,二是人们对优质教育资源的需求。”“调整过程中,如果不加强教育资源管理的工作,不从科学合理、讲究优化与提高效益方面考虑问题,就会有违调整的初衷。”如景泰县中泉学区原有四所初级中学,由于学生数量的减少,在整合教育资源的大背景下,撤并了条件较差、办学效益差的学校,这对于优化当地教育资源、提高办学效益起到了重要作用,但同时一些问题没有得到彻底解决,加之学生受到一些社会不良思想的影响,无心上学,致使部分学生流失。二、控制学生流失的对策(一)在宣传教育、建立目标责任制及解决各种实际问题的基础上加大执法力度。1.广泛深入开展宣传教育。有关部门应采取各种形式,大力宣传《中华人民共和国义务教育法》,使社会各界、家庭、学校明确自己的义务和责任。2.由政府制定控制学生流失的岗位责任制,明确各部门、乡镇企业及学校的责任,从而有效地控制学生的流失,对擅自招用童工的企业和个人,要让其立即予以清退,并给予经济处罚。3.应努力增加教育的投入,改善学校办学条件,解决学校经费不足等问题,并通过继续教育和学校政治学习,提高教师职业道德水平,使他们教学能面向全体学生,坚持因材施教的原则,注重后进生的转化工作,以有效地减少学生的流失。4.严格执法程序,加大执法力度。依据有关法律、法规,可拟定解决学生辍学问题的执法程序四步骤:第一步,由学校和政府共同协商印制新生入学通知书,由政府下发,要求家长送子女按时入学;第二步,印制辍学学生就学通知书,对不按期入学或中途辍学的学生由乡镇政府向其家长发出,限期责令家长送子女就学;第三步,家长接到就学通知书后,在规定的期限内,仍不送子女就学的,由乡镇政府依法做出处罚裁定,要求他们在规定期限内向乡镇人民政府送交罚金,并送子女就学;第四步,印制适龄青少年就学裁定强制执行申请书,对不按规定履行裁定的家长,由政府申请人民法院执行。(二)严格学校管理,科学评估教育教学质量。1.严格学校管理,向管理要质量,要学生入学巩固率。当前,学校要特别认真加强学籍管理,严格控制学生转学,把应招收入学的学生都纳入招生计划,保证已经入学学生的入学巩固率。2.科学评估教育教学质量。这就需要研究建立科学的教育教学质量的评估体系,教育行政机构及学校,在年度考核学生成绩、教师教学水平时,应改变以往只以学科成绩定高低的状况,在教学责任制中纳入德育、美育、劳动技术教育等考核内容,采取成绩考核和民主测评(包括教师互评、学生评估教师等方式),衡量教育教学质量的高低。这样既给了学生一定的评估权,让他们感到自己是学校的主人,增强了其主人翁责任感,又可以提高教师的积极性,让他们为学生未来全面着想,避免只为成绩而对学生进行体罚和变相体罚,从而减少学生流失。3.学校要加强教师队伍建设。一要狠抓教师教育观念的转变。教师应树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,应面向每一个学生,面向学生的每一个方面,做好后进生的转化工作,在素质教育的理论和实践上不断探索和研究。二要重视师德教育,把关心爱护每一个学生作为师德修养的重要标准。学校可设立精神文明奖和师德标兵奖,鼓励教师关心爱护每一个学生,树立良好的师表形象。三要加强对教师工作的考核,落实班主任和科任教师岗位责任制,并开展创无流失生班级活动。4.学校要加大扶贫助学力度。针对由于家庭贫困原因辍学的学生,学校要根据上级有关政策,结合“阳光助学”等活动,充分利用“一帮一”社会助学等方式,解决一部分困难学生辍学的问题,同时向规范化方向发展,使扶贫助学成为有组织、有计划、有效益的社会行为。5.学校要改革办学模式和教学内容。陈旧、不良的办学模式也是造成学生流失的原因之一,因此,学校要从素质教育入手,因材施教,办好小班特色,大胆利用校本教材,尝试使用农村实用技术教材,使不同学生都能学有所得。6.学校要加强对“控流”工作的管理。每年三月、九月是农村学生最容易流失的月份,为此,学校领导要注意这一时期学生的动向,及时下村走访,适时采取有针对性的手段管理学生。学校还要加强学生学籍的管理工作,通过严格的学籍管理,监控学生数额变化,规范学校的“控流”工作。(三)改变传统做法,激发学生学习动机。“学习动机就是直接推动学生进行学习的一种内部动因。”学习动机是构成学习者学习积极性的基本因素,它不仅为学习者提供直接的动力,而且制约着学习的方向和进程。在传统的做法中,我们往往过于侧重从前途、理想、谋求职业等方面去激发学生的学习动机,而忽视了人类求知的自然动力,即要求理解、认识和发现的欲望等。激发学生学习动机,我们可以采取的做法有:1.帮助学生树立明确的学习目标。“学习目标是指学习的预期达到的客观标准。学习目标一般可分为两种:一种是远的总的目标;一种是特定的目标。”教师帮助学生树立的学习目标要符合学生的实际,不能偏高也不能偏低,要让学生“跳一跳,能摘到果子”,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有相应措施的保证,从而坚定其学习的信心。2.创设问题情景,激发学生的求知欲。创设问题情景就是指教师提供的学习材料、条件,能使学生产生疑问,并通过探究解决问题。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情景,由此引起学生的求知欲望和学习兴趣,从而产生学习的愿望和意向。实践证明,创设问题情景,是激发学生学习积极性的有效方法和手段。3.适当开展学习竞赛。“学习竞赛对激发学习的动机,鼓舞斗志,克服困难,具有一定积极的作用。”因此,教师可在竞赛中按学生水平设高、中、低组,使不同水平的学生都有获胜的机会,以增强其信心。4.激发学生内在的学习动机。激发学生内在的学习动机就是促进学生自我激励,使学生意识到学习是成长需求。这一点,对于调节具有厌学情绪的学生的心理状态,具有积极的意义。我们可以采取以下做法:①坚持在教学活动中培养学生学习动机。②尽可能满足学生个体的不同要求。③因材施教,使每一位学生都能获得成功的体验。总之,农村中小学生流失已成为一个严重的问题,这需要相关部门配合学校开展工作,并采取有效措施,坚持不懈,常抓共管,从而控制学生的流失,保证普九的成果。随着我国教育事业的不断发展，教育新改革在全国各地盛行，初中体育的教学模式也不断进行改革变更，它是以学生的自主学习为主体，通过老师在课堂上给予鼓励和肯定，通过一系列的游戏教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的良好学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。尽管这种教学方法在实践中取得了一定的成绩，但是其仍然存在着很多问题，下面本文对体育游戏教学的特点以及其在初中体育教学中的重要作用加以阐述，并通过探讨分析，总结出实施初中体育教学的游戏教学方式所必须采取的高效策略，从而来实现初中体育教学的高效性。1.初中体育游戏教学特点初中体育游戏教学是我国新课改条件下实行的与时俱进的教学方式，它在教学过程中尤其独特的优点，主要是：第一，它不简单的是一个为了娱乐而完成的游戏，而是为了提高学生的专业技能和其它素质的培养而参加的一项游戏活动；第二，游戏中学生们可以成为自己想成为的角色，不受现实条件的约束，从而提高其对体育教学的热爱和体育课程学习的积极性；第三，通过游戏的方式，增加体育课程教学的有趣性和现实性，学生们可以通过愉快的游戏来得到技能的提高；第四，体育教学过程中要针对个人的身体素质进行不同程度的训练，采用多元化的教学方式，使学生朝着德智体美劳各方面全面发展，以学生为中心，教师教师为辅助策略，进行教学方式的改革和创新，从而培养学生对体育课程的热爱和兴趣。2.初中体育游戏教学的意义2.1增强学生理论指导实践的应用能力体育游戏课程中，学生不但能够获得专业技能，同时通过在游戏中参与，能够增加其参与力度，发挥学生自己的主观能动性来创造游戏和游戏规则，锻炼其思维扩展和创新意识的培养。2.2促进初中生德智体美劳全面发展初中生正处于青春期，有趣的课堂活动能够增强其参与的积极性，使其在体育游戏教学中主动提出问题，解决问题，多元化的教学方式培养了学生的创新意识和促进其个性化的发展，能够在游戏教学的过程当中，使其在德智体美劳等各方面得到提高。3.体育游戏的重要作用3.1改变学生对体育教学的认知态度在游戏教学中，增加了课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学生对课程的重视，有助于教学课程良好氛围的养成。3.2增加学生努力克服困难的决心和勇气在课堂上，对于一些高难度动作的完成，传统的教学中，学生根本无心上课，更别说会去挑战高难度的动作，但是在游戏教学中，学生们会为了保证游戏的顺利进行而努力克服困难，有勇气去挑战，去完成。4.初中体育游戏教学的高效应用4.1制定与课程教学相关的游戏活动只有选择适合的游戏，才能够达到游戏教学的目的，否则游戏就只变成了单纯的游戏，但是不适合课程教学的游戏，或者是高难度的游戏，都会使游戏教学变得枯燥乏味，学生们的积极性仍然受影响，游戏教学的课程目标和课程实践仍然得不到改善，也不利于学生的主动参与，要循序渐进的引导。4.2分层次游戏教学所谓的分层次游戏教学，就是根据学生个人不同的体质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，比如有的人擅长跑步，有的人擅长跳高，那么在教学课程中，就要对其擅长的科目进行较高强度的训练和提出较高的要求，而对身体素质较差的同学进行低强度的训练，制定符合学生进行身体素质强化和体育锻炼的课程项目，从而在游戏过程中，实现初中体育教学目标和学生素质的提升。4.3教师对体育课的教学内容进行筛选分类进行游戏教学初中教学中，体育课程所占的比重较小，因此对于每周较少的体育课，教师一定要能够制定教学计划，对教学内容进行筛选，选择适合能够增强学生体育锻炼和素质的教学内容，投其所好，发挥学生的自主学习能力以及培养学生对其课程的热爱和兴趣，从而在课堂中，学生可以得到满足感和荣誉感，进一步促进学生对体育课程的重视，并且能够学以致用，把所学技能和知识应用于生活中。5.结束语初中体育游戏教学的教学方式改变传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，主要通过游戏活动，以学生的自主学习为主要方式，通过教师的适当参与，以多样性的教学方式和自主创新型学习等教学方式进行教学，从而使体育教学变得生动有趣，初中生的各方面能力得到提高，实现教育的快速发展和初中体育的实践应用。[软件使用和运放的仿真方法软件使用和运放的仿真方法软件使用和运106软件使用和运放主要指标的仿真方法软件使用和运放主要107软件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice软件使用108Cadence绘制电路图常用快捷键:U:撤消操作E:进入Symbol内部査看电路图Ctr|+E:退出SymbolI:添加器件Q:属性W:连线加入PinL:添加线名Cadence绘制电路图109X:Check&SaveG:查看Check&Save的结果(Warningorerror):全局显示C:复制M:移动Shift+L:插入文本(注释)N:插入图形(直线,弧线,圆,矩形等)9:点亮线X:Check&Save110【:缩小显示】:放大显示R:旋转R+F3:水平或垂直镜像翻转其它常用操作W后按鼠标右键:改变连线方式,折线→直线按住Ct左键拖动:不带连线关系拖动按住Sh选择:同时选择【:缩小显示111Cadence仿真两种仿真工具◆Spectre(所用模型后缀为scs

Hspice(所用模型后缀为ib)Cadence仿真112Cadence仿真流程添加激励启动仿真环境添加模型变量赋值选择分析类型选择输出(电流结点)信号仿真并查看结果Cadence仿真流程113Cadence仿真工具怎样由Spectre换成Hspice打开仿真环境,看到AnalogdesignEnvironment对话框1Setup→Simulator/Directory/Host..→将simulator选项改为Hspice2EnvironmentOptions→将include/stimulyfileSyntax选项改为Hspice3setup→simulationFiles→εditincludefile(添加模型路径)注意:进行典型模型下仿真时,为什么还要自己编写一个库文件?职2体心sCadence仿真工具怎样由Spectre换成Hspic114Spectre模型文件的结构(scs)sectionttcude-路径/模型名.scs"secton=mosinclude路径/模型名.scs"secton=bjtinclude路径/模型名scs"section=diodeendsectiontt(包括sectionss,sectionsf,sectionfs,section等)有的也会定义为子电路的形式odelnchnmosmosendsectionmos(包括sectionres,sectionbjt,sectiondiode等)Spectre模型文件的结构(scs)115用Spectre仿真时典型模型库文件编写格式如果sectiontt面只includesectionmos,而我们仿真又要用到模型文件里面的bjt,diode等时,那么为了方便添加模型,自己编写一个典型模型库文件是必要的。(否则添加模型时,不仅要添加sectiontt,还要添加文件名tsmco6bcdmodelttscslibraryaaasectionttnclude"路径/模型名.scs"section=ttinclude路径/模型名.scs"section=bjinclude"路径/模型名.scs"section=diodeendsectionttranvaaa添加模型时,添加此库文件,section选项只填上t就可以了!用Spectre仿真时典型模型库文件编写格式116软件使用和运放的仿真方法课件117软件使用和运放的仿真方法课件118软件使用和运放的仿真方法课件119软件使用和运放的仿真方法课件120软件使用和运放的仿真方法课件121软件使用和运放的仿真方法课件122软件使用和运放的仿真方法课件123软件使用和运放的仿真方法课件124软件使用和运放的仿真方法课件125软件使用和运放的仿真方法课件126软件使用和运放的仿真方法课件127软件使用和运放的仿真方法课件128软件使