项目前期策划报告课件

铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴华邦锦绣华府铜陵项目营销提报)ThetheTonglingWinbondmarketandproductrecommendations项目本体解析及价值梳理语文课本就是众多的文人志士谱写和精心营造出来的美文佳作组成的，它是一个充满自然美、人情味和真善美的世界，语文的学习本身就是一个审美的过程。所以，我们在进行语文教学的时候，一定要先给学生开启一道情感之门，让学生置身于有血有肉的情感世界中，这样学生才能真正地体会和感悟到文章的精神内涵，教师才算真正地进行语文教学。所以，笔者认为在教学阅读中，除了要注重培养学生的智力因素之外，有效地进行情感调动，调动和培养学生的非智力因素，让学生主动地去体会作者所赋予作品的情感和精神，也是教学中必不可少的。阅读教学是语文教学的主干部分，情感的调动很重要，这样不仅能提高学生审美的能力，还能完善人格，发展个性，成为一个具有丰富的内心情感世界，灵魂多姿多彩的精灵。一、语文阅读教学中情感调动的重要性首先，就阅读本身来说，它就是一种复杂的情感活动和语言表达技能的结合，情感是阅读的灵魂。心理研究也表明了，学习的过程就是理解、思考、记忆和情感、意志、个性等共同参与的过程。情感在阅读的过程中，不仅能够激发学生的学习动机，陶冶性情，提高阅读效率，还能对学生进行审美教育，提高审美能力，从而养成阅读的兴趣和习惯；其次，就语文教材来说，语文课文中，无论是诗词、歌赋，还是散文、小说，无论是掩饰不住的相思，还是怀才不遇的愤恨，无论是对自然美景的陶醉，还是对现实生活的批判，无不承载着作者的情感信息，无不给人以美感、励志感、理智感、道德感、感恩感等等各种情感的熏陶。甚至是议论文，在分析和概括的逻辑思维中都可以得到理性情感的熏陶；最后，就初中生来说，他们正处在具体形象思维向抽象思维过渡的时期，情感丰富但却含蓄，不易外露，也不善控制。所以，在教学中，教师要注重用直观形象的，充满情趣的语言和动作，来调动学生情感，使学生能够保持一个最佳的上课情绪，提高教学效率。二、语文阅读教学中如何进行情感调动首先，就师生关系来说，良好的师生关系对于营造一个和谐、欢快的教学氛围，平等地进行无碍的师生交流，引导学生情感转移，提高学习效率是非常重要的。所以，在教学中，教师要注重感情方面的投资，关心学生，帮助学生，不光是学习、思想，还应该包括生活、身体等方方面面，让学生发自内心地喜爱和尊重老师，从而形成“亲其师，信其道”的师生情感。其次，就阅读教学来说，很多时候，文章的感情很含蓄，很隐蔽，学生很难体会。所以，教师在课堂教学中，应该采用各种恰当的办法，充分挖掘课文中的情感因素，让课文在阅读的教学中，由教师操控，自然有序地释放情感的能量，让语文阅读教学的过程成为一个充满故事、充满情感的审美过程，让学生在其中领略作品的精神内涵，提高审美能力，完成教学任务。在阅读教学中，调动情感的方法有很多，如教师可巧设情境来激发情感，利用多媒体、音乐、幻灯片等方式，直观、生动地再现文章内容，增加课堂的生活性、故事性和趣味性，让学生乐学，教师乐教。教师可用语音准确，情感饱满的范读来言语传情、态势造情。叶圣陶曾说：“当范读的时候，要把文学中的精神情趣在声音里曲曲传达出来，让学生耳于心谋，得到深切的了解。”范读，它可以将文章含有抑扬顿挫之声、酸甜苦辣之味、喜怒哀乐之情的文本文字转变成为有声有色的语言情境，来感染学生，帮助学生更加准确和深刻地了解文章情感基调，为文章的进一步理解打下基础；“书读百遍，其意自见”，还可以给学生介绍更多的课外读物，引导学生进行情感朗读，这样不仅能拓展学生的知识面，还能增强学生对于语言文字的感受力，才能积攒更加丰富的情感经历，才能从作品的表象之下，挖掘它的深层情感特征，并在情感阅读中体会语言的深沉美，华丽美；还可以是情理整合，初中语文课文中不乏佳文美作，他们蕴含着人情美、人性美、人格美等等，在长期阅读中不仅能够提高学生的文学修养，同时还能使学生在动脑、动心、动情的过程中受到真、善、美的熏陶和教育。新形势下的中学课程改革进一步促使初中阶段的语文课堂教学模式及内容发生了重大的变化，教学结构、教学目标和教学方式都和传统教学模式产生了区别，在促使学生学习基本语文知识的前提下，教师还需要积极进行学生的情感教育，帮助学生建立健全的人格品质，整体上提高综合素养。在以往传统的初中阶段语文课堂中，教师一直未将情感教育视为教学重点，仅仅只注重敦促学生掌握课本中的语文知识。经常使用令学生感到无趣生厌的枯燥背诵记忆，当初中语文教师能够接受新课程改革中所提倡的新式教学理念和教学方式，贯彻新式教学目标，把学生学习语文的情景带入一个和谐轻松积极的氛围中，则能让语文的课堂教学产生新的景象，而学生则在此种环境下积极健康地发展。一、转变传统语文教学观念教师应该协助学生找寻与作者的情感共鸣之处，积极进行情感教育。初中语文教学与小学语文教学不同，在初中阶段，教师在教授语文知识的时候，还可以把课堂中的语文教学拓展到文学艺术的范畴，深化对学生审美情趣的培养，进一步陶冶学生的情操。在初中语文课本中所入选的文章大部分都是精致优雅、脍炙人口的类型，从方方面面折射出作者对社会、对世界的认识和感悟，文章中人物、情感、时间、风景非常和谐地融为一体。所以，教师在引导学生学习课本文章的时候，可以创造独特的场景，帮助学生获得真切的文章情感体验，促使学生和作者的文字思想产生共鸣。对于初中生来说，要在语文课堂中和作者产生思想上的共鸣，则文章内容必定存在着丰富而深刻的内涵和情感。生动优美的辞藻仅仅是作者情感的表现形式，而其中真挚的情感才能打动学生单纯美好的内心。当学生在学习文章的时候，教师要做到创建良好的氛围和环境，辅助学生感悟情感，充分发挥教师在此过程中的重要作用，成为情感感悟当中的点拨人和引路人，促使学生积极地探索文章世界，打开自己的内心世界，两者相互交融，尽情感悟，最终获得优秀的情感体验，陶冶情操，达到提升审美能力的目的。二、明确定位教师教学角色教师要做到引领、感召学生，就必定需要具备独特的人格魅力，使学生受到吸引。在初中阶段的语文课堂中，教师在传授学生课本中语文知识的时候，也应该用自身的人格魅力以及良好的行为习惯感染学生，在潜移默化中使学生获得个性品质的培养以及情感的熏陶。我国具有深厚的历史文化积淀，语文教学承载着传播文化的责任，语文教师是文化的传播者，应该做到在新课改的要求下积极深入地研究探寻语文教学的方式以及理念，和学生在同一起跑线上一同出发，一起对语文进行研究学习，同时在学生亟须帮助的时候施以援手强化和学生的交流互动，以民主平等的态度对待学生，双方实现心灵层次的沟通。当师生之间能够为一个共同的目标协同努力时，才能极大地提升教学效果。另一方面，处于主导地位的教师，和学生的情感关系直接影响着学生在语文学习中的情感投入。所以，初中语文教师应该坚持新课程改革中“以学生为本”的教育原则，尽心尽力地处理、搭建和学生之间的和谐师生关系，深化教师和学生双方的心灵相通、相容，使学生能够“亲其师，信其道”。三、改善传统的学习方法在传统的初中阶段语文课堂教学中，听、说、读、写、考五项内容成为学生语文学习的主要方法，从而提高语文基础知识水平。但是在新课改的教学要求下，语文教学工作有了新的变化，教师需要找寻效率更高的方式来引导学生进行语文的学习。教师需要明确语文学习应该是一种开放性的学习活动，要重视与保证学生之间存在互相的交流，促使学生个体情绪相互感染，产生共鸣，进而在整个班级内部打造出一种积极协同、自主探究的语文学习模式，充分地调动学生的主观能动性，发挥学生主体的真正作用。由于学生之间存在的显著差异，不同层次的学生会对同一文章存在不同的理解，而当学生成群地探讨交流的时候，将会迸发出思想的火花，一起获得更多的情感体验，共享学习资源，实现相互之间的进步。在新课改的要求下，初中语文教学课程变得更加自由和开放，?Z文的知识本身就存在于日常生活学习中的每一个角落。教师应该创新教学理念，改善教学方法，定位教学角色，用人格魅力来感染学生，使学生产生情感共鸣，获得情感体验，进而高效学习语文知识，发展健全人格和品质，达到素质教育的最终目的。铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。—1华邦锦绣华府铜陵项目营销提报)ThetheTonglingWinbondmarketandproductrecommendations华邦锦绣华府铜陵项目营销提报2项目本体解析及价值梳理项目本体解析及价值梳理3项目本体价值本项目地上总建近60万方,包含多种类型住宅、商办、各类配套公建共13类产本案是唯一一个超大规模、同时拥配套有公园景观、学校、市场、百货等加分完善配套以及舒适度极强、高端品质、以住宅为主体的宣居性居住楼加分盘。项目本体价值4项目区位价值本项目区位资源在于未来铜陵市內唯一配套最完善的超级大盘。本项目区位资源分析区位加分教育资源恒大绿洲中学:四中、三中等86万方L110万方」学:新范东山等幼儿园:虹桥、大风车等110万方医疗资源四斗武安医院、第四医院、眼本案80万方叶自9和山上E人列离商业设施老城区嘉华国际、豪邦商业、铜陵大市场等手项目位于老城区边缘,同时生活机本项目是老城区内唯一的80万方的超能成熟、配套完善。级大盘。项目区位价值5区位物业价格优势各版块客源略有不同,除了中心城区,其他版块多为首置首改客群;住宅市场板块分布中心城区高档楼盘居多,其他版块以中高档和中档个案居多主宅房价客户楼开发区板块天井湖板块市区客源为主高档为主中心减区板块700改善业为主开发区板块45005000开发区客户为主城东板块首置比重莪高中高档为主中心城区板块天井湖板块460050市区县城客户首置改善均分中高档为主城东板块4300大庄中为主首为主南板块45050市区为主首置力主中档为主区位物业价格优势6区位物业价格价值高档项目价格居高不下,基本在7000元以上运行,地段价值凸显住宕市场价格—价搭婶度中高档市场主力成交价格在5000550元上下波动住宅价格梯度图7600500044003800锔冠花园铜冠景尚花园柏庄春暖花开高速铜都天地铜冠一品江山万锦新城恒大绿洲柏庄香域金御华府高档个案中高档个案中档个案我们处于老城与开发区交接处,属于市区范围,而区域内5007000元之间的价格是市场空白,从区域位置及项目规划来看可以支撑本案整盘60006500元的价格区间区位物业价格价值7项目本体不利因素一期B地块先行开发及销售,地块内配套优势不明显,在整体项目展示条件不允许的前提下,无法体现项目整体优势,难以支撑项目价格项目本体不利因素8项目本体不利因素板块高层住宅房价客户特征楼盘档次受开发区价格冲击,B中心城区板块70008000市区客源为主改置业为主高检为主地块的价格有一定提升开发区板块450开发区客户为主中奇为主难度,若只是强调项目天井湖板块4600550市区县城客户本身的配套及区位优势,首置改善均分中高档为主必定会造成部分客户的城东板块430050并区为主中档为主流失,从而对一期去化城南板块450050市区为主首置为主中档为主形成阻碍。项目本体不利因素9项目属性评价区域属性:地处城市中心区位,区域认知良好,居住氛围浓厚,配套设施齐全,是铜陵城市发展的重点区域本体属性:地块规划条件好,宜居性强,交通通达度好,产品设计适应市场需求,但前期短时间內的展示面不足,加上开发区低价格的冲击,可能影响价格提升及客户流失亟目优越规划与一实利的产品属性优教与外界因素竞争的盾项目属性评价10启示1:城市核心、老城区、品质超群的社区,但受到客观条件的限制,影响价拾升,渚多妁在一朝尚不能获得市场认同,可能导致销售速度,一切都炔定项目必须走常规路线启示1:11项目前期策划报告课件12项目前期策划报告课件13项目前期策划报告课件14项目前期策划报告课件15项目前期策划报告课件16项目前期策划报告课件17项目前期策划报告课件18项目前期策划报告课件19项目前期策划报告课件20项目前期策划报告课件21项目前期策划报告课件22项目前期策划报告课件23项目前期策划报告课件24项目前期策划报告课件25项目前期策划报告课件26项目前期策划报告课件27项目前期策划报告课件28项目前期策划报告课件29项目前期策划报告课件30项目前期策划报告课件31项目前期策划报告课件32项目前期策划报告课件33项目前期策划报告课件34项目前期策划报告课件35项目前期策划报告课件36项目前期策划报告课件37项目前期策划报告课件38项目前期策划报告课件39项目前期策划报告课件40项目前期策划报告课件41项目前期策划报告课件42项目前期策划报告课件43项目前期策划报告课件44项目前期策划报告课件45项目前期策划报告课件46项目前期策划报告课件47项目前期策划报告课件48项目前期策划报告课件49项目前期策划报告课件50项目前期策划报告课件51项目前期策划报告课件52项目前期策划报告课件53项目前期策划报告课件54项目前期策划报告课件55项目前期策划报告课件56项目前期策划报告课件57项目前期策划报告课件58项目前期策划报告课件59项目前期策划报告课件60项目前期策划报告课件61项目前期策划报告课件62项目前期策划报告课件63项目前期策划报告课件64项目前期策划报告课件65项目前期策划报告课件66项目前期策划报告课件67项目前期策划报告课件68项目前期策划报告课件69项目前期策划报告课件70项目前期策划报告课件71项目前期策划报告课件72项目前期策划报告课件73项目前期策划报告课件74项目前期策划报告课件75项目前期策划报告课件76项目前期策划报告课件77项目前期策划报告课件78项目前期策划报告课件7926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴华邦锦绣华府铜陵项目营销提报)ThetheTonglingWinbondmarketandproductrecommendations项目本体解析及价值梳理语文课本就是众多的文人志士谱写和精心营造出来的美文佳作组成的，它是一个充满自然美、人情味和真善美的世界，语文的学习本身就是一个审美的过程。所以，我们在进行语文教学的时候，一定要先给学生开启一道情感之门，让学生置身于有血有肉的情感世界中，这样学生才能真正地体会和感悟到文章的精神内涵，教师才算真正地进行语文教学。所以，笔者认为在教学阅读中，除了要注重培养学生的智力因素之外，有效地进行情感调动，调动和培养学生的非智力因素，让学生主动地去体会作者所赋予作品的情感和精神，也是教学中必不可少的。阅读教学是语文教学的主干部分，情感的调动很重要，这样不仅能提高学生审美的能力，还能完善人格，发展个性，成为一个具有丰富的内心情感世界，灵魂多姿多彩的精灵。一、语文阅读教学中情感调动的重要性首先，就阅读本身来说，它就是一种复杂的情感活动和语言表达技能的结合，情感是阅读的灵魂。心理研究也表明了，学习的过程就是理解、思考、记忆和情感、意志、个性等共同参与的过程。情感在阅读的过程中，不仅能够激发学生的学习动机，陶冶性情，提高阅读效率，还能对学生进行审美教育，提高审美能力，从而养成阅读的兴趣和习惯；其次，就语文教材来说，语文课文中，无论是诗词、歌赋，还是散文、小说，无论是掩饰不住的相思，还是怀才不遇的愤恨，无论是对自然美景的陶醉，还是对现实生活的批判，无不承载着作者的情感信息，无不给人以美感、励志感、理智感、道德感、感恩感等等各种情感的熏陶。甚至是议论文，在分析和概括的逻辑思维中都可以得到理性情感的熏陶；最后，就初中生来说，他们正处在具体形象思维向抽象思维过渡的时期，情感丰富但却含蓄，不易外露，也不善控制。所以，在教学中，教师要注重用直观形象的，充满情趣的语言和动作，来调动学生情感，使学生能够保持一个最佳的上课情绪，提高教学效率。二、语文阅读教学中如何进行情感调动首先，就师生关系来说，良好的师生关系对于营造一个和谐、欢快的教学氛围，平等地进行无碍的师生交流，引导学生情感转移，提高学习效率是非常重要的。所以，在教学中，教师要注重感情方面的投资，关心学生，帮助学生，不光是学习、思想，还应该包括生活、身体等方方面面，让学生发自内心地喜爱和尊重老师，从而形成“亲其师，信其道”的师生情感。其次，就阅读教学来说，很多时候，文章的感情很含蓄，很隐蔽，学生很难体会。所以，教师在课堂教学中，应该采用各种恰当的办法，充分挖掘课文中的情感因素，让课文在阅读的教学中，由教师操控，自然有序地释放情感的能量，让语文阅读教学的过程成为一个充满故事、充满情感的审美过程，让学生在其中领略作品的精神内涵，提高审美能力，完成教学任务。在阅读教学中，调动情感的方法有很多，如教师可巧设情境来激发情感，利用多媒体、音乐、幻灯片等方式，直观、生动地再现文章内容，增加课堂的生活性、故事性和趣味性，让学生乐学，教师乐教。教师可用语音准确，情感饱满的范读来言语传情、态势造情。叶圣陶曾说：“当范读的时候，要把文学中的精神情趣在声音里曲曲传达出来，让学生耳于心谋，得到深切的了解。”范读，它可以将文章含有抑扬顿挫之声、酸甜苦辣之味、喜怒哀乐之情的文本文字转变成为有声有色的语言情境，来感染学生，帮助学生更加准确和深刻地了解文章情感基调，为文章的进一步理解打下基础；“书读百遍，其意自见”，还可以给学生介绍更多的课外读物，引导学生进行情感朗读，这样不仅能拓展学生的知识面，还能增强学生对于语言文字的感受力，才能积攒更加丰富的情感经历，才能从作品的表象之下，挖掘它的深层情感特征，并在情感阅读中体会语言的深沉美，华丽美；还可以是情理整合，初中语文课文中不乏佳文美作，他们蕴含着人情美、人性美、人格美等等，在长期阅读中不仅能够提高学生的文学修养，同时还能使学生在动脑、动心、动情的过程中受到真、善、美的熏陶和教育。新形势下的中学课程改革进一步促使初中阶段的语文课堂教学模式及内容发生了重大的变化，教学结构、教学目标和教学方式都和传统教学模式产生了区别，在促使学生学习基本语文知识的前提下，教师还需要积极进行学生的情感教育，帮助学生建立健全的人格品质，整体上提高综合素养。在以往传统的初中阶段语文课堂中，教师一直未将情感教育视为教学重点，仅仅只注重敦促学生掌握课本中的语文知识。经常使用令学生感到无趣生厌的枯燥背诵记忆，当初中语文教师能够接受新课程改革中所提倡的新式教学理念和教学方式，贯彻新式教学目标，把学生学习语文的情景带入一个和谐轻松积极的氛围中，则能让语文的课堂教学产生新的景象，而学生则在此种环境下积极健康地发展。一、转变传统语文教学观念教师应该协助学生找寻与作者的情感共鸣之处，积极进行情感教育。初中语文教学与小学语文教学不同，在初中阶段，教师在教授语文知识的时候，还可以把课堂中的语文教学拓展到文学艺术的范畴，深化对学生审美情趣的培养，进一步陶冶学生的情操。在初中语文课本中所入选的文章大部分都是精致优雅、脍炙人口的类型，从方方面面折射出作者对社会、对世界的认识和感悟，文章中人物、情感、时间、风景非常和谐地融为一体。所以，教师在引导学生学习课本文章的时候，可以创造独特的场景，帮助学生获得真切的文章情感体验，促使学生和作者的文字思想产生共鸣。对于初中生来说，要在语文课堂中和作者产生思想上的共鸣，则文章内容必定存在着丰富而深刻的内涵和情感。生动优美的辞藻仅仅是作者情感的表现形式，而其中真挚的情感才能打动学生单纯美好的内心。当学生在学习文章的时候，教师要做到创建良好的氛围和环境，辅助学生感悟情感，充分发挥教师在此过程中的重要作用，成为情感感悟当中的点拨人和引路人，促使学生积极地探索文章世界，打开自己的内心世界，两者相互交融，尽情感悟，最终获得优秀的情感体验，陶冶情操，达到提升审美能力的目的。二、明确定位教师教学角色教师要做到引领、感召学生，就必定需要具备独特的人格魅力，使学生受到吸引。在初中阶段的语文课堂中，教师在传授学生课本中语文知识的时候，也应该用自身的人格魅力以及良好的行为习惯感染学生，在潜移默化中使学生获得个性品质的培养以及情感的熏陶。我国具有深厚的历史文化积淀，语文教学承载着传播文化的责任，语文教师是文化的传播者，应该做到在新课改的要求下积极深入地研究探寻语文教学的方式以及理念，和学生在同一起跑线上一同出发，一起对语文进行研究学习，同时在学生亟须帮助的时候施以援手强化和学生的交流互动，以民主平等的态度对待学生，双方实现心灵层次的沟通。当师生之间能够为一个共同的目标协同努力时，才能极大地提升教学效果。另一方面，处于主导地位的教师，和学生的情感关系直接影响着学生在语文学习中的情感投入。所以，初中语文教师应该坚持新课程改革中“以学生为本”的教育原则，尽心尽力地处理、搭建和学生之间的和谐师生关系，深化教师和学生双方的心灵相通、相容，使学生能够“亲其师，信其道”。三、改善传统的学习方法在传统的初中阶段语文课堂教学中，听、说、读、写、考五项内容成为学生语文学习的主要方法，从而提高语文基础知识水平。但是在新课改的教学要求下，语文教学工作有了新的变化，教师需要找寻效率更高的方式来引导学生进行语文的学习。教师需要明确语文学习应该是一种开放性的学习活动，要重视与保证学生之间存在互相的交流，促使学生个体情绪相互感染，产生共鸣，进而在整个班级内部打造出一种积极协同、自主探究的语文学习模式，充分地调动学生的主观能动性，发挥学生主体的真正作用。由于学生之间存在的显著差异，不同层次的学生会对同一文章存在不同的理解，而当学生成群地探讨交流的时候，将会迸发出思想的火花，一起获得更多的情感体验，共享学习资源，实现相互之间的进步。在新课改的要求下，初中语文教学课程变得更加自由和开放，?Z文的知识本身就存在于日常生活学习中的每一个角落。教师应该创新教学理念，改善教学方法，定位教学角色，用人格魅力来感染学生，使学生产生情感共鸣，获得情感体验，进而高效学习语文知识，发展健全人格和品质，达到素质教育的最终目的。铜陵华邦锦绣华府项目前期策划报告1、纪律是管理关系的形式。—81华邦锦绣华府铜陵项目营销提报)ThetheTonglingWinbondmarketandproductrecommendations华邦锦绣华府铜陵项目营销提报82项目本体解析及价值梳理项目本体解析及价值梳理83项目本体价值本项目地上总建近60万方,包含多种类型住宅、商办、各类配套公建共13类产本案是唯一一个超大规模、同时拥配套有公园景观、学校、市场、百货等加分完善配套以及舒适度极强、高端品质、以住宅为主体的宣居性居住楼加分盘。项目本体价值84项目区位价值本项目区位资源在于未来铜陵市內唯一配套最完善的超级大盘。本项目区位资源分析区位加分教育资源恒大绿洲中学:四中、三中等86万方L110万方」学:新范东山等幼儿园:虹桥、大风车等110万方医疗资源四斗武安医院、第四医院、眼本案80万方叶自9和山上E人列离商业设施老城区嘉华国际、豪邦商业、铜陵大市场等手项目位于老城区边缘,同时生活机本项目是老城区内唯一的80万方的超能成熟、配套完善。级大盘。项目区位价值85区位物业价格优势各版块客源略有不同,除了中心城区,其他版块多为首置首改客群;住宅市场板块分布中心城区高档楼盘居多,其他版块以中高档和中档个案居多主宅房价客户楼开发区板块天井湖板块市区客源为主高档为主中心减区板块700改善业为主开发区板块45005000开发区客户为主城东板块首置比重莪高中高档为主中心城区板块天井湖板块460050市区县城客户首置改善均分中高档为主城东板块4300大庄中为主首为主南板块45050市区为主首置力主中档为主区位物业价格优势86区位物业价格价值高档项目价格居高不下,基本在7000元以上运行,地段价值凸显住宕市场价格—价搭婶度中高档市场主力成交价格在5000550元上下波动住宅价格梯度图7600500044003800锔冠花园铜冠景尚花园柏庄春暖花开高速铜都天地铜冠一品江山万锦新城恒大绿洲柏庄香域金御华府高档个案中高档个案中档个案我们处于老城与开发区交接处,属于市区范围,而区域内5007000元之间的价格是市场空白,从区域位置及项目规划来看可以支撑本案整盘60006500元的价格区间区位物业价格价值87项目本体不利因素一期B地块先行开发及销售,地块内配套优势不明显,在整体项目展示条件不允许的前提下,无法体现项目整体优势,难以支撑项目价格项目本体不利因素88项目本体不利因素板块高层住宅房价客户特征楼盘档次受开发区价格冲击,B中心城区板块70008000市区客源为主改置业为主高检为主地块的价格有一定提升开发区板块450开发区客户为主中奇为主难度,若只是强调项目天井湖板块4600550市区县城客户本身的配套及区位优势,首置改善均分中高档为主必定会造成部分客户的城东板块430050并区为主中档为主流失,从而对一期去化城南板块450050市区为主首置为主中档为主形成阻碍。项目本体不利因素89项目属性评价区域属性:地处城市中心区位,区域认知良好,居住氛围浓厚,配套设施齐全,是铜陵城市发展的重点区域本体属性:地块规划条件好,宜居性强,交通通达度好,产品设计适应市场需求,但前期短时间內的展示面不足,加上开发区低价格的冲击,可能影响价格提升及客户流失亟目优越规划与一实利的产品属性优教与外界因素竞争的盾项目属性评价90启示1:城市核心、老城