布鲁纳发现学习法课件

发现学习法（布鲁纳）DiscoveryLearning

——JeromeS.Bruner发现学习法（布鲁纳）Discover一、简介杰罗姆·布鲁纳(JeromeSeymourBruner1915—)美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。一、简介杰罗姆·布鲁纳(JeromeSeymourBru杰罗姆·布鲁纳于1915年10月I口出生在美国纽约。1937年在杜克大学获文学学土学位，随即在杜克大学注册成为心理学研究生，第二年转学到哈佛大学心理学系，在著名实验心理学家拉什利(K．S．Lashleg)指导下，于1941年获博士学位。这时他的主要兴趣是动物和人类的知觉过程心理学。第二次世界大战期间应召服兵役，先后在美国战争情报署和同盟远征军最高统帅部心理战部门工作，主要是研究公众的态度和纳粹德国的宣传技术。1945年返回哈佛大学任心理学讲师，1948年任副教授，1952年任教授。1960年，他与米勒（G．Miller）一起创办了"哈佛认知研究中心"，1961年起任该中心主任直至1972年。1972年至1980年在英国牛津大学任实验心理学瓦茨(Walts)教席。1980年返回美国任纽约大学的人文学科新学院院长之职。杰罗姆·布鲁纳于1915年10月I口出生在美国纽约。1937所谓发现学习法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。发现学习是以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。布鲁纳认为：“发现，并不限于追求人类尚未知晓的事物，而应指人们利用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”一、定义（conception）《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社.2004年7月.（p362）所谓发现学习法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜探索和讨论。探索是在教师的精心安排的情境下进行，应考虑三个关键问题：创造和利用适合儿童探索的环境；设计探索的情境；探索的进行。讨论是学生把探索的东西以语言为工具，与大家交流，质疑问难，澄清思想，并逐渐以精确的语言强有力地从具体过渡到抽象，得出一致结论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（p108）发现学习法教学过程的两个要素：探索和讨论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（动机原则结构原则程序原则反馈原则发现学习法的四个原则：动机原则发现学习法的四个原则：提出和明确使学生感兴趣的问题使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望提供解决问题的各种假设协助学生收集和组织可用于下结论的资料组织学生审查有关资料，得出应有的结论引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决发现学习法的一般步骤：总之，在整个问题的解决过程中，要求教师向学生提供材料，让学生亲自发现应得的结论或规律，使学生成为发现者。提出和明确使学生感兴趣的问题发现学习法的一般步骤：首先，能更充分地开发和利用人的智慧潜力。其次，促使外部动机向内部动机转换。第三，培养儿童学会发现的试探法。最后，有助于记忆的保持。二、功能（function）

布鲁纳在其《发现的行为》一文中，论述了通过个人亲自发现这种学习经验，可能获四方面益处：《美国教学论流派》/钟启泉，黄志成主编.陕西人民教育出版社（p18）首先，能更充分地开发和利用人的智慧潜力。二、功能（func在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有本质特征，教师要求学生辨别，提出假设，检验假设，一直到他们概括出一类事物的共同本质特征。学生在提出和检验假设时，教师可以作出肯定或否定的表示。在教规则或原理时，教师只提供规则或原理的例证，而不呈现规则或原理本身。利用先前学得的知识去解决新的问题，通过新的问题的解决，进一步发现新的规则并学会解决问题的策略。三、在教学中的运用（application）在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣有利于调动学生的内在动机和学习的积极性，最大限度地为学生提供自由回旋的余地有利于掌握知识的体系和学习的方法有利于学生批判性和创造性思维的发展有利于知识、技能的巩固和迁移四、优势（

strengthens）心理学研究和教育实践表明发现法：

由于发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力。所以，一般来说，学生的年级越高，越适宜使用发现法。有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣四、优势（str提高儿童智慧的潜力，使学习者原有的认知结构式与所要学习的新知识更好的联系起来；调节学生的学习动机，使外来动机向内在动机转化；有助于把知识保存在记忆之中，使知识的积累，储存，联系，组织更有条理，便于“检索”应用；有助于学习解决问题的启发式学习，并养成独立探究，解决问题的能力。四、优势（心理学角度）提高儿童智慧的潜力，使学习者原有的认知结构式与所要学习的新知学生：忽视学生差异，给基础较差、思维较慢的学生造成较大困难和较强的自卑感教师：设计要求较高，对教师业务能力的要求较高，大面积的推广受到影响学习过程：忽视了学习过程基本特征，事实上并不需要事事发现。如果都使用，占时太多学科特点：适用于数理科，文史、艺术科就不适用脱离学生生活经验和知识基础，混淆了学科与科学的界限，致使课程内容过于抽象、艰深《现代教学论基础》/吴立岗，谢惠贤主编.广西教育出版社，2001年9月（p132）《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（p108）《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社

2004年7月（p362）五、主要限制（

limitations）学生：忽视学生差异，给基础较差、思维较慢的学生造成较大困难和布鲁纳的发现学习法

叶晓伟，李沁，张勇布鲁纳的发现学习法定义：所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、"发现"概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。布鲁纳指出，发现=寻求人类尚未知晓的事物的行为+自己的头脑亲自获得知识的一切形式(学生所获得的知识，尽管都是人类已知晓的事物，但是，如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对学生来说仍然是一种"发现")。定义：所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习步骤：1.提出和明确使学生感兴趣的问题2.使学生对问题体验到某种程度的不确定3.性，以激发探究的欲望3.提供解决问题的各种假设4.协助学生搜集和组织可用于做结论的资料5.组织学生审查有关资料，得出应有结论6.引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决步骤：1.提出和明确使学生感兴趣的问题特点：1、学生处于主动地位

教学过程中，学生处于积极主动的地位，自主寻求问题的答案。特点：1、学生处于主动地位2、教师在教学过程中为引导者

由于布鲁纳认为学生是教学过程中的一个积极的探究者，因此，教师的作用就在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识，在于促进学生自己去思考并参与知识获得的过程，而不是建造一个活的小型图书室。在布鲁纳看来，教师的主要作用在于：鼓励学生有发现的自信心，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生寻找新问题与已有知识的联系，训练学生运用知识解决问题的能力，协助学生进行自我评价，启发学生进行对比。2、教师在教学过程中为引导者应用范围：在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有本质特征，教师要求学生辨别，提出假设，检验假设，一直到他们概括出一类事物的共同本质特征。学生在提出和检验假设时，教师可以作出肯定或否定的表示在教规则或原理时，教师只提供规则或原理的例证，而不呈现规则或原理本身利用先前学得的知识去解决新的问题，通过新的问题的解决，进一步发现新的规则并学会解决问题的策略。应用范围：在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这规律：学生的年级越高，越适宜使用发现法，因为发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力。规律：布鲁纳发现教学法教例1

小学数学教学：“商不变的性质”

1、首先，列出一批例式：

6÷3＝212÷6＝220÷10＝230÷15＝260÷30＝2180÷90＝2600÷300＝22400÷1200＝26000÷3000＝2

2、思考：这些式子的共同之处是什么？为什么这些式子中，被除数和除数都不相同，而商都是一样的？

布鲁纳发现教学法教例1小学数学教学：“商不变的3、以60÷30＝2为标准，让学生把它的被除数和除数分别与其他各式的被除数和除数对应比较，看看能发现什么？（被除数和除数同时扩大或缩小了相同的倍数）

60÷30＝2

6÷3＝2

60÷30＝2

12÷6＝2

60÷30＝2

20÷10＝2

60÷30＝2

30÷15＝2

60÷30＝2

180÷90＝2

60÷30＝2

600÷300＝24、由学生自己定出商不变的性质，完成从具体到抽象的过渡。3、以60÷30＝2为标准，让学生把它的被除数和除数分别与其

布鲁纳发现教学法教例2

教学内容：平方和公式学习者：二年级（8岁左右）材料：积木块。程序：先向学生呈现一些由积木拼成的图形，告诉他们，大正方形是正方形，它的边长不知道，可以用x表示，小正方形的边长为1，长方形的长边边长为x，短边边长为1。然后让学生用这些积木块搭成比x正方形更大的正方形，并要求儿童记下每个大正方形所需各种积木块的数量，儿童会搭出一系列正方形并进行记录。

布鲁纳发现教学法教例2

教学内容：平方和公布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件

学生会描述上图为“这个新拼正方形面积是一个大正方形的面积（x2

）加上两个长方形面积（1x+1x），再加上一个小正方形面积（12）。这时可以告诉学生有另一种表示新拼正方形面积的方法，即（x+1）(x+1)。学生很快会列出：

x2+2x+1=（x+1）(x+1)x2+4x+4=（x+2）(x+2)x2+6x+9=（x+3）(x+3)x2+8x+16=（x+4）(x+4)

学生会描述上图为“这个新拼正方形面积是一个大正方历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件[自读教材·填要点]一、铁路，更多的铁路1．地位铁路是

建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。2．出现1881年，中国自建的第一条铁路——唐山

至胥各庄铁路建成通车。1888年，宫廷专用铁路落成。交通运输开平[自读教材·填要点]一、铁路，更多的铁路交通运输开平

3．发展(1)原因：①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的

。②修路成为中国人

的强烈愿望。(2)成果：1909年

建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。4．制约因素政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。修筑权救亡图存京张铁路3．发展修筑权救亡图存京张铁路

二、水运与航空1．水运(1)1872年,

正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。2．航空(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制

。(2)发展：1918年，北洋政府在交通部下设“

”；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局水上飞机筹办航空事宜处二、水运与航空轮船招商局水上飞机筹办航空事宜处三、从驿传到邮政1．邮政(1)初办邮政：1896年成立“大清邮政局”，此后又设

，邮传正式脱离海关。(2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加

。邮传部万国邮联大会三、从驿传到邮政邮传部万国邮联大会2．电讯(1)开端：1877年，福建巡抚在

架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变化。3．交通通讯变化的影响(1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和

，

转变了人们的思想观念。(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活

。台湾出行方式多姿多彩2．电讯台湾出行方式多姿多彩[合作探究·提认知]

电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。[合作探究·提认知]

电视剧《闯关东》讲述了济南章丘依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。

提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车，近代的小火轮、火车同时使用)。

原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。[串点成面·握全局][串点成面·握全局]布鲁纳发现学习法课件

一、近代交通业发展的原因、特点及影响1．原因(1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。(2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。(3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。一、近代交通业发展的原因、特点及影响2．特点(1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。(3)地域之间的发展不平衡。3．影响(1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。(2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。2．特点1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之势”。这说明该企业的创办 (

)A．打破了外商对中国航运业的垄断B．阻止了外国对中国的经济侵略C．标志着中国近代化的起步D．使李鸿章转变为民族资本家1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。答案：A解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写 (

)A．电话B．汽车C．电报 D．火车解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火车。答案：D2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽布鲁纳发现学习法课件[典题例析][例1]

上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造总局的汽车B．洋人发明的火车C．轮船招商局的轮船D．福州船政局的军舰[典题例析][例1]上海世博会曾吸引了大批海内外人[解析]由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。[答案]

C[解析]由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居[题组冲关]1．中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是(

)A．公路运输 B．铁路运输C．轮船运输 D．航空运输解析：根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选C项。答案：C[题组冲关]1．中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是2.右图是1909年《民呼日报》上登载的一幅漫画，其要表达的主题是(

)A．帝国主义掠夺中国铁路权益B．西方国家学习中国文化C．西方列强掀起瓜分中国狂潮D．西方八国组成联军侵略中国2.右图是1909年《民呼日报》上登载的解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路权益。B项说法错误，C项不能反映漫画的主题，D项时间上不一致。答案：A解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，20世纪初的布鲁纳发现学习法课件[典题例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中国茶叶的一个外销中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是(

)A．电报业 B．大众报业C．铁路交通业 D．轮船航运业[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。[答案]

A[典题例析][例2](2010·福建高考)上海是近[题组冲关]3．假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信息，可采用的最快捷的方式是 (

)A．乘坐飞机赴各地了解B．通过无线电报输送讯息C．通过互联网D．乘坐火车赴各地了解解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信息“20世纪初”“最快捷的方式”，因此应选B，火车速度远不及电报快。20世纪30年代民航飞机才在中国出现，互联网出现在20世纪90年代。答案：B[题组冲关]3．假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是(

)A．信息传递快捷简便B．改变着人们的思想观念C．阻碍了人们的感情交流D．影响着人们的社会生活解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。答案：C4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是()布鲁纳发现学习法课件关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时代潮流图说历史主旨句归纳(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为

机械动力牵引的新式交通工具，火车、

汽车、电车、轮船、飞机先后出现。(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进

的电讯工具，有线电报、电话、无线电

报先后发明。(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推

动了经济与社会的发展。关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应图说历关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时代潮流图说历史主旨句归纳(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥革命爆发，随后建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》；辛亥革命是中国近代化进程的里程碑。(2)1924年国民党“一大”召开，标志着第

一次国共

合作正式实现，国民大革命兴起。(3)1926年国民革命军出师北伐，连克武昌、九江，直捣南京、上海，取得巨大成功。关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时图说关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时代潮流图说历史主旨句归纳(1)20世纪初，孙中山提出“民族、民权、

民生”三民主义，成为以后辛亥革命的

指导思想。(2)三民主义没有明确提出反帝要求，也没

有提出废除封建土地制度，是一个不彻

底的资产阶级革命纲领。(3)1924年，孙中山将三民主义发展为新三

民主义，明确提出了反帝要求，它成为

第一次国共合作的政治基础和国民大革

命的旗帜。关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时图说发现学习法（布鲁纳）DiscoveryLearning

——JeromeS.Bruner发现学习法（布鲁纳）Discover一、简介杰罗姆·布鲁纳(JeromeSeymourBruner1915—)美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。一、简介杰罗姆·布鲁纳(JeromeSeymourBru杰罗姆·布鲁纳于1915年10月I口出生在美国纽约。1937年在杜克大学获文学学土学位，随即在杜克大学注册成为心理学研究生，第二年转学到哈佛大学心理学系，在著名实验心理学家拉什利(K．S．Lashleg)指导下，于1941年获博士学位。这时他的主要兴趣是动物和人类的知觉过程心理学。第二次世界大战期间应召服兵役，先后在美国战争情报署和同盟远征军最高统帅部心理战部门工作，主要是研究公众的态度和纳粹德国的宣传技术。1945年返回哈佛大学任心理学讲师，1948年任副教授，1952年任教授。1960年，他与米勒（G．Miller）一起创办了"哈佛认知研究中心"，1961年起任该中心主任直至1972年。1972年至1980年在英国牛津大学任实验心理学瓦茨(Walts)教席。1980年返回美国任纽约大学的人文学科新学院院长之职。杰罗姆·布鲁纳于1915年10月I口出生在美国纽约。1937所谓发现学习法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。发现学习是以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。布鲁纳认为：“发现，并不限于追求人类尚未知晓的事物，而应指人们利用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”一、定义（conception）《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社.2004年7月.（p362）所谓发现学习法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜探索和讨论。探索是在教师的精心安排的情境下进行，应考虑三个关键问题：创造和利用适合儿童探索的环境；设计探索的情境；探索的进行。讨论是学生把探索的东西以语言为工具，与大家交流，质疑问难，澄清思想，并逐渐以精确的语言强有力地从具体过渡到抽象，得出一致结论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（p108）发现学习法教学过程的两个要素：探索和讨论。《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（动机原则结构原则程序原则反馈原则发现学习法的四个原则：动机原则发现学习法的四个原则：提出和明确使学生感兴趣的问题使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望提供解决问题的各种假设协助学生收集和组织可用于下结论的资料组织学生审查有关资料，得出应有的结论引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决发现学习法的一般步骤：总之，在整个问题的解决过程中，要求教师向学生提供材料，让学生亲自发现应得的结论或规律，使学生成为发现者。提出和明确使学生感兴趣的问题发现学习法的一般步骤：首先，能更充分地开发和利用人的智慧潜力。其次，促使外部动机向内部动机转换。第三，培养儿童学会发现的试探法。最后，有助于记忆的保持。二、功能（function）

布鲁纳在其《发现的行为》一文中，论述了通过个人亲自发现这种学习经验，可能获四方面益处：《美国教学论流派》/钟启泉，黄志成主编.陕西人民教育出版社（p18）首先，能更充分地开发和利用人的智慧潜力。二、功能（func在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有本质特征，教师要求学生辨别，提出假设，检验假设，一直到他们概括出一类事物的共同本质特征。学生在提出和检验假设时，教师可以作出肯定或否定的表示。在教规则或原理时，教师只提供规则或原理的例证，而不呈现规则或原理本身。利用先前学得的知识去解决新的问题，通过新的问题的解决，进一步发现新的规则并学会解决问题的策略。三、在教学中的运用（application）在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣有利于调动学生的内在动机和学习的积极性，最大限度地为学生提供自由回旋的余地有利于掌握知识的体系和学习的方法有利于学生批判性和创造性思维的发展有利于知识、技能的巩固和迁移四、优势（

strengthens）心理学研究和教育实践表明发现法：

由于发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力。所以，一般来说，学生的年级越高，越适宜使用发现法。有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣四、优势（str提高儿童智慧的潜力，使学习者原有的认知结构式与所要学习的新知识更好的联系起来；调节学生的学习动机，使外来动机向内在动机转化；有助于把知识保存在记忆之中，使知识的积累，储存，联系，组织更有条理，便于“检索”应用；有助于学习解决问题的启发式学习，并养成独立探究，解决问题的能力。四、优势（心理学角度）提高儿童智慧的潜力，使学习者原有的认知结构式与所要学习的新知学生：忽视学生差异，给基础较差、思维较慢的学生造成较大困难和较强的自卑感教师：设计要求较高，对教师业务能力的要求较高，大面积的推广受到影响学习过程：忽视了学习过程基本特征，事实上并不需要事事发现。如果都使用，占时太多学科特点：适用于数理科，文史、艺术科就不适用脱离学生生活经验和知识基础，混淆了学科与科学的界限，致使课程内容过于抽象、艰深《现代教学论基础》/吴立岗，谢惠贤主编.广西教育出版社，2001年9月（p132）《经典教学方法荟萃》/默耕主编.福建教育出版社（p108）《现代教学论》/杨小微主编.西教育出版社

2004年7月（p362）五、主要限制（

limitations）学生：忽视学生差异，给基础较差、思维较慢的学生造成较大困难和布鲁纳的发现学习法

叶晓伟，李沁，张勇布鲁纳的发现学习法定义：所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、"发现"概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。布鲁纳指出，发现=寻求人类尚未知晓的事物的行为+自己的头脑亲自获得知识的一切形式(学生所获得的知识，尽管都是人类已知晓的事物，但是，如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对学生来说仍然是一种"发现")。定义：所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习步骤：1.提出和明确使学生感兴趣的问题2.使学生对问题体验到某种程度的不确定3.性，以激发探究的欲望3.提供解决问题的各种假设4.协助学生搜集和组织可用于做结论的资料5.组织学生审查有关资料，得出应有结论6.引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决步骤：1.提出和明确使学生感兴趣的问题特点：1、学生处于主动地位

教学过程中，学生处于积极主动的地位，自主寻求问题的答案。特点：1、学生处于主动地位2、教师在教学过程中为引导者

由于布鲁纳认为学生是教学过程中的一个积极的探究者，因此，教师的作用就在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识，在于促进学生自己去思考并参与知识获得的过程，而不是建造一个活的小型图书室。在布鲁纳看来，教师的主要作用在于：鼓励学生有发现的自信心，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生寻找新问题与已有知识的联系，训练学生运用知识解决问题的能力，协助学生进行自我评价，启发学生进行对比。2、教师在教学过程中为引导者应用范围：在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有本质特征，教师要求学生辨别，提出假设，检验假设，一直到他们概括出一类事物的共同本质特征。学生在提出和检验假设时，教师可以作出肯定或否定的表示在教规则或原理时，教师只提供规则或原理的例证，而不呈现规则或原理本身利用先前学得的知识去解决新的问题，通过新的问题的解决，进一步发现新的规则并学会解决问题的策略。应用范围：在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这规律：学生的年级越高，越适宜使用发现法，因为发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力。规律：布鲁纳发现教学法教例1

小学数学教学：“商不变的性质”

1、首先，列出一批例式：

6÷3＝212÷6＝220÷10＝230÷15＝260÷30＝2180÷90＝2600÷300＝22400÷1200＝26000÷3000＝2

2、思考：这些式子的共同之处是什么？为什么这些式子中，被除数和除数都不相同，而商都是一样的？

布鲁纳发现教学法教例1小学数学教学：“商不变的3、以60÷30＝2为标准，让学生把它的被除数和除数分别与其他各式的被除数和除数对应比较，看看能发现什么？（被除数和除数同时扩大或缩小了相同的倍数）

60÷30＝2

6÷3＝2

60÷30＝2

12÷6＝2

60÷30＝2

20÷10＝2

60÷30＝2

30÷15＝2

60÷30＝2

180÷90＝2

60÷30＝2

600÷300＝24、由学生自己定出商不变的性质，完成从具体到抽象的过渡。3、以60÷30＝2为标准，让学生把它的被除数和除数分别与其

布鲁纳发现教学法教例2

教学内容：平方和公式学习者：二年级（8岁左右）材料：积木块。程序：先向学生呈现一些由积木拼成的图形，告诉他们，大正方形是正方形，它的边长不知道，可以用x表示，小正方形的边长为1，长方形的长边边长为x，短边边长为1。然后让学生用这些积木块搭成比x正方形更大的正方形，并要求儿童记下每个大正方形所需各种积木块的数量，儿童会搭出一系列正方形并进行记录。

布鲁纳发现教学法教例2

教学内容：平方和公布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件

学生会描述上图为“这个新拼正方形面积是一个大正方形的面积（x2

）加上两个长方形面积（1x+1x），再加上一个小正方形面积（12）。这时可以告诉学生有另一种表示新拼正方形面积的方法，即（x+1）(x+1)。学生很快会列出：

x2+2x+1=（x+1）(x+1)x2+4x+4=（x+2）(x+2)x2+6x+9=（x+3）(x+3)x2+8x+16=（x+4）(x+4)

学生会描述上图为“这个新拼正方形面积是一个大正方历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件布鲁纳发现学习法课件[自读教材·填要点]一、铁路，更多的铁路1．地位铁路是

建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。2．出现1881年，中国自建的第一条铁路——唐山

至胥各庄铁路建成通车。1888年，宫廷专用铁路落成。交通运输开平[自读教材·填要点]一、铁路，更多的铁路交通运输开平

3．发展(1)原因：①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的

。②修路成为中国人

的强烈愿望。(2)成果：1909年

建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。4．制约因素政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。修筑权救亡图存京张铁路3．发展修筑权救亡图存京张铁路

二、水运与航空1．水运(1)1872年,

正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。2．航空(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制

。(2)发展：1918年，北洋政府在交通部下设“

”；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局水上飞机筹办航空事宜处二、水运与航空轮船招商局水上飞机筹办航空事宜处三、从驿传到邮政1．邮政(1)初办邮政：1896年成立“大清邮政局”，此后又设

，邮传正式脱离海关。(2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加

。邮传部万国邮联大会三、从驿传到邮政邮传部万国邮联大会2．电讯(1)开端：1877年，福建巡抚在

架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变化。3．交通通讯变化的影响(1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和

，

转变了人们的思想观念。(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活

。台湾出行方式多姿多彩2．电讯台湾出行方式多姿多彩[合作探究·提认知]

电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。[合作探究·提认知]

电视剧《闯关东》讲述了济南章丘依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。

提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车，近代的小火轮、火车同时使用)。

原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。[串点成面·握全局][串点成面·握全局]布鲁纳发现学习法课件

一、近代交通业发展的原因、特点及影响1．原因(1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。(2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。(3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。一、近代交通业发展的原因、特点及影响2．特点(1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。(3)地域之间的发展不平衡。3．影响(1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。(2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。2．特点1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之势”。这说明该企业的创办 (

)A．打破了外商对中国航运业的垄断B．阻止了外国对中国的经济侵略C．标志着中国近代化的起步D．使李鸿章转变为民族资本家1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。答案：A解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写 (

)A．电话B．汽车C．电报 D．火车解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火车。答案：D2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽布鲁纳发现学习法课件[典题例析][例1]

上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造总局的汽车B．洋人发明的火车C．轮船招商局的轮船D．福州船政局的军舰[典题例析][例1]上海世博会曾吸引了大批海内外人[解析]由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。[答案]

C[解析]由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居[题组冲关]1．中国近代史