在品味情感中成长优秀课件6(4份)人教版

第八课:《品出情感的韵味》第2课时在品味情感中成长人教版七年级下《道德与法治》第八课:《品出情感的韵味》第2课时人教版七年级下《道德与法治第一板块：引题观看《朗读者》片段，谈谈感想……第一板块：引题观看《朗读者》片段，谈谈感想……■观看视频，你有什么感受？■你的感受是美好的情感吗？观看视频，思考问题。■观看视频，你有什么感受？■你的感受是美好的情感吗？观看视频第二板块：析题假如邀请你参加《朗读者》节目，你会朗读什么？为什么？第二板块：析题假如邀请你参加《朗读者》节目，你会

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（美好情感的作用）听了同学们的分享，你有什么样的情感体验呢？这些美好的情感对你们有什么帮助吗？生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？情境一情境二以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。通过阅读，获得美好情感通过与人交往，参与有意义的活动获得美好情感情境一情境二通过阅读，获得美好情感通过与人交往，参与有意义的怎样获得或体味到美好的情感？(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。怎样获得或体味到美好的情感？(1)情由心生，美好的情感是在人你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？怎样创造正面的情感体验？(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。……你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？怎样创造正面的阅读资料，思考问题。

“童话大王”郑渊洁在朗读前，接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？会产生怎么样的情感体验？你会怎么做？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受阅读资料，思考问题。“童话大王”郑渊洁在朗读前

如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。他的做法启示我们负面情感的意义是什么？如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐负面情感的意义(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感的意义(1)生活中某些负面的情感体验

《朗读者》节目中有一群特殊的朗读者，他们要将朗读作为礼物送给已经离开人世的一位教授——著名金融学家和金融学教育家、清华大学经济管理学院的赵家和教授。他曾将一生积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生。他的光芒照射了许多年轻学子，帮助的种子在他们心中扎根发芽。第三板块：破题

《朗读者》节目中有一群特殊的朗读者，他们要将在品味情感中成长优秀课件6(4份)人教版■你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（正面？负面的？）情境探究■视频中的朗读者，他们有怎么样的情感？这说明了什么？我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。■你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（讨论与分享

大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！

大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。讨论与分享大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军怎样传递情感正能量？(1)用自己的热情和行动来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。怎样传递情感正能量？(1)用自己的热情和行动来影响环境。思考：除了朗读，你还能尝试用不同的方式，向你身边的人传递美好的情感、传递生命的正能量吗？生活处处是舞台，需要我们的表达、需要我们的回应、需要我们的共鸣……让我们正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。第四板块：升题思考：除了朗读，你还能尝试用不同的方式，向你身边的人传递美好给生活一个微笑，道路还在继续，不管未来有多远，微笑着走下去，做生活的主人，不做情绪的奴隶。给他人一个微笑，种下一个善念，收获一种良知;付出一份真诚，得到一份尊重;传递一份爱心，感受一份温暖。给自己一个微笑，让心情豁然开朗，不为昨天而懊恼，不为明天而迷茫，快乐而知足，宁静而致远。诗歌朗读给生活一个微笑，道路还在继续，诗歌朗读课堂总结体味美好情感在品味情感中成长传递情感正能量在品味情感中成长美好情感的产生美好情感的作用、负面情感的影响传递情感正能量的原因和方式课堂总结体味美好情感在品味情感中成长美好情感的产生美好情感的1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。第八课:《品出情感的韵味》第2课时在品味情感中成长人教版七年级下《道德与法治》第八课:《品出情感的韵味》第2课时人教版七年级下《道德与法治第一板块：引题观看《朗读者》片段，谈谈感想……第一板块：引题观看《朗读者》片段，谈谈感想……■观看视频，你有什么感受？■你的感受是美好的情感吗？观看视频，思考问题。■观看视频，你有什么感受？■你的感受是美好的情感吗？观看视频第二板块：析题假如邀请你参加《朗读者》节目，你会朗读什么？为什么？第二板块：析题假如邀请你参加《朗读者》节目，你会

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（美好情感的作用）听了同学们的分享，你有什么样的情感体验呢？这些美好的情感对你们有什么帮助吗？生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？情境一情境二以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。通过阅读，获得美好情感通过与人交往，参与有意义的活动获得美好情感情境一情境二通过阅读，获得美好情感通过与人交往，参与有意义的怎样获得或体味到美好的情感？(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。怎样获得或体味到美好的情感？(1)情由心生，美好的情感是在人你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？怎样创造正面的情感体验？(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。……你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？怎样创造正面的阅读资料，思考问题。

“童话大王”郑渊洁在朗读前，接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？会产生怎么样的情感体验？你会怎么做？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受阅读资料，思考问题。“童话大王”郑渊洁在朗读前

如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。他的做法启示我们负面情感的意义是什么？如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐负面情感的意义(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感的意义(1)生活中某些负面的情感体验

《朗读者》节目中有一群特殊的朗读者，他们要将朗读作为礼物送给已经离开人世的一位教授——著名金融学家和金融学教育家、清华大学经济管理学院的赵家和教授。他曾将一生积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生。他的光芒照射了许多年轻学子，帮助的种子在他们心中扎根发芽。第三板块：破题

《朗读者》节目中有一群特殊的朗读者，他们要将在品味情感中成长优秀课件6(4份)人教版■你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（正面？负面的？）情境探究■视频中的朗读者，他们有怎么样的情感？这说明了什么？我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。■你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（讨论与分享

大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！

大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。讨论与分享大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军怎样传递情感正能量？(1)用自己的热情和行动来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。怎样传递情感正能量？(1)用自己的热情和行动来影响环境。思