大学生职业生涯规划课程课件

大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大学生职业生涯规划课程大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大学生职业生涯规划林永和大学生职业生涯规划教学目的■教学目标■教学内容教学方式■教学要求俗话说：“兴趣是最好的老师。”但随着年级的上升，与英语接触时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学时的好奇心逐渐消退，一些学生感到英语学习成为一种负担和压力，形成了恶性循环。要重拾农村小学高年级学生英语学习兴趣，需建立新型师生关系，通过多种途径创设情境，激发学习兴趣和求知欲，培养和保持小学高年级学生学习英语的兴趣。一、和谐、融洽师生关系小学高年级学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。古人云“亲其师，信其道”，这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、通过多种途径创设情境，激发学习兴趣和求知欲1.运用实物巧设情境心理学研究证明：实物能够引起学生的注意，学生看过或亲自接触过某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记忆这些单词、句型和对话。日常用品、文具书刊、食物、玩具、球类等都可呈现物体不同的颜色、形状等特征。如教“学习用品”时，教师拿着一支钢笔说：“Thisisapen.”又指着一支铅笔说：“Thatisapencil.”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词。教“What’sthisinEnglish？”时，教师可把苹果、桔子、香蕉、书包、模型飞机等带进教室，对学生进行“开火车”的问答练习。2.运用身势演示情境身势是指伴随着语言教学的动作、手势和表情。小学教材中运用身势的地方较多。教数字1-10，可伸出右手边说数字边用手势表示，如“two”伸出2个手指，“six”伸出小指和大拇指，“ten”用右手握拳表示，也可进行排队报数、听数字排电话号码来训练学生的听说能力。教动物单词时，可模仿动物的叫声进行教学，如cat-Miao、dog-WangWang;也可根据动物的特点用形态表示，如教monkey时，左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样就可活灵活现地展现动物的神态，学生们可以边做动作边说英语。3.运用多媒体创设情境在英语教学中，运用录像、投影、录音等电化教学手段进行教学情境设计，可以把语言、人物、环境紧密地结合起来，形成声、像和语言组成的“三维空间”立体教学。学生怀着轻松、愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们学习的积极性。如学习“问路”这一话题时，我通过录像引入语言，展现了现实生活中所遇到的问路情境，让学生在这一活动中理解掌握问路的不同方法和不同技巧。逼真的情境，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、单调的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解尤为深刻。又如“shopping”这一课，录像内容为：新学期要开学了，几个好朋友相约一起去商店为新学期准备学习用品，展现了他们通过电话联系的情景和在商店买东西的情景。录像片极大地激发了学生的兴趣，吸引了孩子们学习语言的注意力。学生们都有了通过本课学习掌握用英语购物的冲动，在学习的过程中自然特别起劲和用心。三、玩中学，通过各种各样的游戏巩固学生学习英语的乐趣游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。新编小学英语教材中的每课都编排有“Let’splay”的内容，其目的就是以语言与游戏有机结合，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。采用各种生动有趣的游戏辅助教学，如“字母、单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”等，大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主动欲望。英语教学游戏还能使学生身心愉悦、精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。新颖有趣的游戏会使学生耳目一新，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。一、优化教学内容，精心设计教学方法，组织课堂教学教师在上课前应认真地钻研教材，探究教材中每个知识点的潜在功能，建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力，从而激发学生学习数学的兴趣。教育学家赫尔巴特说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”的确，兴趣是推动学生学习的动力，我们通过加工教材，采取灵活多样的教学方法，精心组织好每一节课，学生才会乐学。多数学生认为，数学是抽象的，但抽象并不等于枯燥无味。在课堂教学中，只有在教师的引导下，让学生感受到数学的严谨合理，统一和谐，学生才能自然清晰地接受新知识，达到课堂教学的最佳效果。二、坚持“双基”教学，注意适当拓展基础知识、基本技能是考试的重点，是学生继续学习和发展的基础的基础，学生只有扎实掌握基础的知识和技能，才有能力发展。我们在讲解课本知识的同时，适当地进行引申、拓展，并引导学生在解题后进行反思，注意总结数学规律和解题方法，培养学生的探索创新意识，培养独立思考问题的能力、分析解决问题的能力。三、教师要与时俱进新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而要教给他们思维的方法，开发他们大脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，教师就要不断充实自己。一是教师要不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。二是教师要不断更新教学语言、素材。三是教师要不断更新教学手段、掌握数学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成的。有许多图片、图像需要利用多媒体进行展示，许多知识的发生发展过程需要用电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它们往往是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从而不需要教师多言语学生就可以自己感悟数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。从某种角度讲，数学上的每一次重大的发展和突破都是技术（当然包括科学）有大的发展与进步的前奏，而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现。四、重视信息及时反馈在平时的教学中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，目的是及时发现问题，及时解决学生作业中存在的问题，认真落实订正，将反馈与矫正落到实处，做到当天的问题当天了解、当天解决，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外，我们还应注意反馈信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不真实，我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面。1、注意反馈矫正的及时性。在课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们把提问、解答、讲评、改错紧密地结合为一体，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，作业及时批改，当天问题当天解决，及时做好信息反馈。做好月考及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，要求学生做好纠错记录，准备专门的纠错本，便于学生记住易错的题型。针对性地进行跟踪训练及检查，同时不要把讲评和改错拖得太长，最好当堂问题当堂解决，及时反馈在当日为好。2、注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和需求，积极热情地帮助他们答疑解难，使他们体会到老师的关心，尝到因积极与老师配合、真实地提供信息而学习进步的甜头，从而主动与老师配合，及时矫正作业及考试中的问题。五、关注后进生对于后进生，给他们制定的目标不要太高，让他们“跳一跳，够得着”。这样他们才会尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们感受到爱。要想他们成功就要在课后多花时间帮助他们。多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点地进步。除此之外，教师在上课的时候说话要和声细语，营造轻松和谐的学习氛围，讲课时不管多生气，多着急，都要忍住，要耐心讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。六、开展竞赛活动竞赛可以使参赛者加足马力，铆着劲儿去争、去夺，加快速度、提高效率。争强好胜是青少年的天性，我在教学中经常开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让后进生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于后进生的转化一定要巧妙灵活。争强好胜本来是青少年的天性，后进生也“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便会自动退出竞赛，这就达不到激励其意志的目的了。要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野1大学生职业生涯规划林永和大学生职业生涯规划2大学生职业生涯规划教学目的■教学目标■教学内容教学方式■教学要求大学生职业生涯规划3教学目的大学教育的主要目标是为整个社会培育专门人才,一方面提供国家各项建设所需的高级人才,另一方面促进个人潜能的发挥与抱负的实现■如何帮助大学生建立正确的职业观,以及对未来生涯的规划和做好生涯安置,提高自身综合素质,特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容。教学目的4教学目标教育和引导大学生树立崇高的职业理想,明确职业生涯规划的意义和作用培养职业兴趣,提高自主抉择能力在正确认识自己的个性、兴趣、能力,以及了解社会发展的需要的基础上,认真设计自己的职业生涯规划■要努力完善自身的心理素质,在积极挖掘潜力的基础上,学会正确认知、合理规划、主动实施、及时调整、认真准备、积极竞争。充分发挥自己的专长,在为社会发展贡献自己的才华和力量的同时实现自己的人生价值教学目标5教学内容我想成为教学内容6了解常识,调整心态(一)、职业生涯规划概述什么是生涯?什么是职业生涯?什么是职业生涯规划?制定职业生涯规划有何意义?这是当代大学生必须面对的问题,也是应当了解的基本常识。了解常识,调整心态7了解常识,调整心态1、生涯是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。■职业生涯则是对生涯的狭乂理解,专指个体职业发展的历程。也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。职业生涯一般是指一个人终生经历的所有职位的整个历程。了解常识,调整心态8了解常识,调整心态2、职业生涯规划职业生涯规划是系统工程,主要取决于两个方面:是社会发展的客观需要,特别是社会职业的现实要求;■二是大学生或当事人自身的实际情况,其中起主要作用的是当事人自己。了解常识,调整心态9了解常识,调整心态3、职业生涯发展的阶段在国外有人将职业生涯发展分为5个阶段:是职业准备阶段二是进入组织(学校)阶段三是职业生涯初期阶段四是职业生涯中期阶段。五是职业生涯后期阶段。了解常识,调整心态10(二)、职业生涯规划的历史类型1、我国职业生涯规划的历史类型(1)子承父业型:在自然经济中,经济发展落后信息封闭,家传亲授各种谋生的技艺或手工艺十分普遍,某种行业至今仍是这样。例如,现在社会上还有很多演员世家、教师世家、医生世家、家庭手工业作坊等等,甚至有的“青出于蓝而胜于蓝”,但与此同时“子叛父业”的人数也在增加。(二)、职业生涯规划的历史类型11大学生职业生涯规划课程课件12大学生职业生涯规划课程课件13大学生职业生涯规划课程课件14大学生职业生涯规划课程课件15大学生职业生涯规划课程课件16大学生职业生涯规划课程课件17大学生职业生涯规划课程课件18大学生职业生涯规划课程课件19大学生职业生涯规划课程课件20大学生职业生涯规划课程课件21大学生职业生涯规划课程课件22大学生职业生涯规划课程课件23大学生职业生涯规划课程课件24大学生职业生涯规划课程课件25大学生职业生涯规划课程课件26大学生职业生涯规划课程课件27大学生职业生涯规划课程课件28大学生职业生涯规划课程课件29大学生职业生涯规划课程课件30大学生职业生涯规划课程课件31大学生职业生涯规划课程课件32大学生职业生涯规划课程课件33大学生职业生涯规划课程课件34大学生职业生涯规划课程课件35大学生职业生涯规划课程课件36大学生职业生涯规划课程课件37大学生职业生涯规划课程课件38大学生职业生涯规划课程课件39大学生职业生涯规划课程课件40大学生职业生涯规划课程课件41大学生职业生涯规划课程课件42大学生职业生涯规划课程课件43大学生职业生涯规划课程课件44大学生职业生涯规划课程课件45大学生职业生涯规划课程课件46大学生职业生涯规划课程课件47大学生职业生涯规划课程课件48大学生职业生涯规划课程课件49大学生职业生涯规划课程课件50大学生职业生涯规划课程课件51大学生职业生涯规划课程课件52大学生职业生涯规划课程课件53大学生职业生涯规划课程课件54大学生职业生涯规划课程课件55大学生职业生涯规划课程课件56大学生职业生涯规划课程课件57大学生职业生涯规划课程课件58大学生职业生涯规划课程课件59大学生职业生涯规划课程课件60大学生职业生涯规划课程课件61大学生职业生涯规划课程课件62大学生职业生涯规划课程课件63大学生职业生涯规划课程课件64大学生职业生涯规划课程课件65大学生职业生涯规划课程课件66大学生职业生涯规划课程课件67大学生职业生涯规划课程课件68大学生职业生涯规划课程课件69大学生职业生涯规划课程课件70大学生职业生涯规划课程课件71大学生职业生涯规划课程课件72大学生职业生涯规划课程课件73END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿74大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大学生职业生涯规划课程大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大学生职业生涯规划林永和大学生职业生涯规划教学目的■教学目标■教学内容教学方式■教学要求俗话说：“兴趣是最好的老师。”但随着年级的上升，与英语接触时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学时的好奇心逐渐消退，一些学生感到英语学习成为一种负担和压力，形成了恶性循环。要重拾农村小学高年级学生英语学习兴趣，需建立新型师生关系，通过多种途径创设情境，激发学习兴趣和求知欲，培养和保持小学高年级学生学习英语的兴趣。一、和谐、融洽师生关系小学高年级学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。古人云“亲其师，信其道”，这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、通过多种途径创设情境，激发学习兴趣和求知欲1.运用实物巧设情境心理学研究证明：实物能够引起学生的注意，学生看过或亲自接触过某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记忆这些单词、句型和对话。日常用品、文具书刊、食物、玩具、球类等都可呈现物体不同的颜色、形状等特征。如教“学习用品”时，教师拿着一支钢笔说：“Thisisapen.”又指着一支铅笔说：“Thatisapencil.”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词。教“What’sthisinEnglish？”时，教师可把苹果、桔子、香蕉、书包、模型飞机等带进教室，对学生进行“开火车”的问答练习。2.运用身势演示情境身势是指伴随着语言教学的动作、手势和表情。小学教材中运用身势的地方较多。教数字1-10，可伸出右手边说数字边用手势表示，如“two”伸出2个手指，“six”伸出小指和大拇指，“ten”用右手握拳表示，也可进行排队报数、听数字排电话号码来训练学生的听说能力。教动物单词时，可模仿动物的叫声进行教学，如cat-Miao、dog-WangWang;也可根据动物的特点用形态表示，如教monkey时，左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样就可活灵活现地展现动物的神态，学生们可以边做动作边说英语。3.运用多媒体创设情境在英语教学中，运用录像、投影、录音等电化教学手段进行教学情境设计，可以把语言、人物、环境紧密地结合起来，形成声、像和语言组成的“三维空间”立体教学。学生怀着轻松、愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们学习的积极性。如学习“问路”这一话题时，我通过录像引入语言，展现了现实生活中所遇到的问路情境，让学生在这一活动中理解掌握问路的不同方法和不同技巧。逼真的情境，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、单调的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解尤为深刻。又如“shopping”这一课，录像内容为：新学期要开学了，几个好朋友相约一起去商店为新学期准备学习用品，展现了他们通过电话联系的情景和在商店买东西的情景。录像片极大地激发了学生的兴趣，吸引了孩子们学习语言的注意力。学生们都有了通过本课学习掌握用英语购物的冲动，在学习的过程中自然特别起劲和用心。三、玩中学，通过各种各样的游戏巩固学生学习英语的乐趣游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。新编小学英语教材中的每课都编排有“Let’splay”的内容，其目的就是以语言与游戏有机结合，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。采用各种生动有趣的游戏辅助教学，如“字母、单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”等，大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主动欲望。英语教学游戏还能使学生身心愉悦、精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。新颖有趣的游戏会使学生耳目一新，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。一、优化教学内容，精心设计教学方法，组织课堂教学教师在上课前应认真地钻研教材，探究教材中每个知识点的潜在功能，建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力，从而激发学生学习数学的兴趣。教育学家赫尔巴特说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”的确，兴趣是推动学生学习的动力，我们通过加工教材，采取灵活多样的教学方法，精心组织好每一节课，学生才会乐学。多数学生认为，数学是抽象的，但抽象并不等于枯燥无味。在课堂教学中，只有在教师的引导下，让学生感受到数学的严谨合理，统一和谐，学生才能自然清晰地接受新知识，达到课堂教学的最佳效果。二、坚持“双基”教学，注意适当拓展基础知识、基本技能是考试的重点，是学生继续学习和发展的基础的基础，学生只有扎实掌握基础的知识和技能，才有能力发展。我们在讲解课本知识的同时，适当地进行引申、拓展，并引导学生在解题后进行反思，注意总结数学规律和解题方法，培养学生的探索创新意识，培养独立思考问题的能力、分析解决问题的能力。三、教师要与时俱进新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而要教给他们思维的方法，开发他们大脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，教师就要不断充实自己。一是教师要不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。二是教师要不断更新教学语言、素材。三是教师要不断更新教学手段、掌握数学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成的。有许多图片、图像需要利用多媒体进行展示，许多知识的发生发展过程需要用电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它们往往是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从而不需要教师多言语学生就可以自己感悟数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。从某种角度讲，数学上的每一次重大的发展和突破都是技术（当然包括科学）有大的发展与进步的前奏，而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现。四、重视信息及时反馈在平时的教学中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，目的是及时发现问题，及时解决学生作业中存在的问题，认真落实订正，将反馈与矫正落到实处，做到当天的问题当天了解、当天解决，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外，我们还应注意反馈信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不真实，我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面。1、注意反馈矫正的及时性。在课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们把提问、解答、讲评、改错紧密地结合为一体，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，作业及时批改，当天问题当天解决，及时做好信息反馈。做好月考及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，要求学生做好纠错记录，准备专门的纠错本，便于学生记住易错的题型。针对性地进行跟踪训练及检查，同时不要把讲评和改错拖得太长，最好当堂问题当堂解决，及时反馈在当日为好。2、注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和需求，积极热情地帮助他们答疑解难，使他们体会到老师的关心，尝到因积极与老师配合、真实地提供信息而学习进步的甜头，从而主动与老师配合，及时矫正作业及考试中的问题。五、关注后进生对于后进生，给他们制定的目标不要太高，让他们“跳一跳，够得着”。这样他们才会尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们感受到爱。要想他们成功就要在课后多花时间帮助他们。多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点地进步。除此之外，教师在上课的时候说话要和声细语，营造轻松和谐的学习氛围，讲课时不管多生气，多着急，都要忍住，要耐心讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。六、开展竞赛活动竞赛可以使参赛者加足马力，铆着劲儿去争、去夺，加快速度、提高效率。争强好胜是青少年的天性，我在教学中经常开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让后进生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于后进生的转化一定要巧妙灵活。争强好胜本来是青少年的天性，后进生也“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便会自动退出竞赛，这就达不到激励其意志的目的了。要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。大学生职业生涯规划课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野75大学生职业生涯规划林永和大学生职业生涯规划76大学生职业生涯规划教学目的■教学目标■教学内容教学方式■教学要求大学生职业生涯规划77教学目的大学教育的主要目标是为整个社会培育专门人才,一方面提供国家各项建设所需的高级人才,另一方面促进个人潜能的发挥与抱负的实现■如何帮助大学生建立正确的职业观,以及对未来生涯的规划和做好生涯安置,提高自身综合素质,特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容。教学目的78教学目标教育和引导大学生树立崇高的职业理想,明确职业生涯规划的意义和作用培养职业兴趣,提高自主抉择能力在正确认识自己的个性、兴趣、能力,以及了解社会发展的需要的基础上,认真设计自己的职业生涯规划■要努力完善自身的心理素质,在积极挖掘潜力的基础上,学会正确认知、合理规划、主动实施、及时调整、认真准备、积极竞争。充分发挥自己的专长,在为社会发展贡献自己的才华和力量的同时实现自己的人生价值教学目标79教学内容我想成为教学内容80了解常识,调整心态(一)、职业生涯规划概述什么是生涯?什么是职业生涯?什么是职业生涯规划?制定职业生涯规划有何意义?这是当代大学生必须面对的问题,也是应当了解的基本常识。了解常识,调整心态81了解常识,调整心态1、生涯是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。■职业生涯则是对生涯的狭乂理解,专指个体职业发展的历程。也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。职业生涯一般是指一个人终生经历的所有职位的整个历程。了解常识,调整心态82了解常识,调整心态2、职业生涯规划职业生涯规划是系统工程,主要取决于两个方面:是社会发展的客观需要,特别是社会职业的现实要求;■二是大学生或当事人自身的实际情况,其中起主要作用的是当事人自己。了解常识,调整心态83了解常识,调整心态3、职业生涯发展的阶段在国外有人将职业生涯发展分为5个阶段:是职业准备阶段二是进入组织(学校)阶段三是职业生涯初期阶段四是职业生涯中期阶段。五是职业生涯后期阶段。了解常识,调整心态84(二)、职业生涯规划的历史类型1、我国职业生涯规划的历史类型(1)子承父业型:在自然经济中,经济发展落后信息封闭,家传亲授各种谋生的技艺或手工艺十分普遍,某种行业至今仍是这样。例如,现在社会上还有很多演