糖尿病慢性并发症及防治课件

糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尿病慢性并发症及防治糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尿病慢性并发症及防治安徽省立医院内分泌科邢学农主要内容2型糖尿病流行情况2型糖尿病慢性并发症2型糖尿病慢性并发症防治提高作文教学成效，关键在于抓住教学的关键环节，针对以往作文教学中存在的不足之处进行优化与改进，在激发学生作文学习兴趣、突破写作技巧难点以及强化写作训练等方面开展创新，笔者主要从以下几个方面入手，成效较为明显。一、多读多听多写，夯实学生文学基础在初中作文教学工作中，许多学生因为自己缺乏一定的文学基础，语言文字运用能力不足，作文中词汇枯燥，缺乏足够的文学底蕴，对于教学成效的提升产生了消极作用。要解决这一问题，就必须采取针对性措施，为作文教学奠定良好基础。笔者在教学中开展了以“多读多听多写”为主题的训练活动，要求学生制定详细的阅读计划，每一学期要完成80-100万字的课外阅读量，将阅读量细化分解到每一个月、每一个星期，保证阅读教学活动能够顺利实施。在阅读中还要完成相应数量的读书笔记或摘记，将阅读中优美的词汇、语段记录下来，吸收借鉴，提高文学积累。为了提高学生的写作能力，笔者还对学生开展了多项写作训练，在每天下午上课前安排15分钟的写作专门时间，每天确定一个小专题，如场景描写、人物描写等，让学生在高强度训练之中增长写作能力。二、开展范文引导，帮助学生掌握技巧三、实施自主批改，促进相互学习借鉴多少年来，初中语文教师在作文批改中都是亲力亲为，其实学生对于教师费心费力批改出来的结果关注程度并不是非常深，许多学生至多就是关注一下评定等级而已。与其花费大量时间与精力来进行逐一批改，倒不如将这一时间用在研究教学改革上，将这一活动放手交给学生来完成，不仅可以提高学生的积极性，而且有助于学生在批改过程中增长知识，汲取经验，提高写作能力。笔者在教学过程中，安排学生进行作文自主评改活动，在每一个学习小组里面进行作文的互换，“推磨转”，指导学生按照科学的顺序进行批改，具体来讲，就是按照“寻找错别字―修改病句―分析结构―研究主题”的程序开展批改活动，逐步对文章进行深入研究分析。在学生开展自主批改的过程中，笔者还要求各个学习小组发挥积极作用，学生有吃不准的地方，要放在小组里面进行讨论交流，借助于集体的力量解决问题，最后的评定环节要小组集体做出判断，完成批改之后，批改者与作者还要就有关问题进行直接交流。笔者在课后对学生的批改情况再进行一次“回头看”，提高批改科学性，以这样的方式，提高了学生对作文中各种问题的认识，同时有助于学生相互借鉴成功之处，提升写作能力。四、运用竞赛方式，激发学生上进动力初中生在作文学习中具有强烈的上进心与竞争欲望，教师如果在作文教学中能够充分运用这一点，注重激发学生的积极情感，对于促进学生学习成效提升、激发学生上进动力，将会产生积极的作用与深远的影响。笔者在作文教学中，充分发挥竞赛这一有效形式，努力在学生的学习活动中营造浓厚的氛围，首先就是定期组织作文学习竞赛活动，有口头作文、命题作文两种方式，将学生分为几个竞赛组，每一个小组里面都是学习基础与能力较为相近的学生，让学生相互开展竞赛，以赛促学，让学生更加乐于开展作文学习活动。其次，笔者还经常组织优秀作文展览、优秀读书笔记展览，在学生中营造你追我赶的良好氛围。此外，笔者还积极推荐学生参加上级主管部门和专业刊物组织的各种竞赛活动，提高学生学习热情，为学生展示自我搭建良好平台。五、组织实践活动，积累丰富写作素材作文教学离不开大量生动丰富的写作素材，但是初中生生活阅历有限，社会接触面不广，导致素材匮乏，这样的状况容易造成作文无从下笔，甚至虚构素材，生搬硬套，作文缺乏真情实感。对此，笔者充分结合学校整体工作安排，尽可能地为学生创设一些活动的机会，如走上街头开展环保宣传，走进社区开展义务劳动等，通过这样的活动让学生近距离接触社会，了解社会，在亲身参与的活动中增加生活素材积累，为写作活动增强底蕴，促进作文写作能力提高。实践证明，丰富有效的社会实践活动，有助于学生进一步增强写作素材与灵感，促进了作文教学成效的提升。综上所述，在初中作文教学中，教师一定要强化理念创新，以新课程理念作为指引，不断改进教学模式与方式，全面提升学生的作文写作能力。关健词：阅读教学语感体验合作探究有效方法重庆市教委对新课标初中语文课堂阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得?能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。这对于农村初中学生来说，无疑是一个相当大的难度。原因有四个：一是农村初中学生阅读面窄，少有课外阅读，少有自己的见解、体验；二是农村初中语文课堂教学还是那种以讲代读，以练代读的教学模式，学生没有机会去积累、感悟，这种模式剥夺了学生自己品味文学作品的权利，使学生缺乏灵性、悟性和创造性；三是农村初中学生过于羞涩，不擅长表达自己的内心感受；四是农村初中学生语言表达能力较差，即使有一点理解、感受，也较难用语言恰如其分地表达出来，这就造成了农村初中学生阅读能力低。如何将新课标的理念贯穿于初中语文教学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、体验的能力，正是我们农村初中语文教师所要思考，努力实践的问题。我认为可以从三个方面去探索。养成阅读习惯，拓宽阅读视野养成良好的习惯是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。如文化氛围的制约，农村很少有人在闲暇之余读书看报，他们有的走家串户，有的整天坐在麻将桌边。在这种文化底蕴下的孩子们很难有阅读的习惯；经济条件与家长认识上的制约，虽说现在农村生活提高了，但要他们拿出钱来给孩子买课外书，有的家长负担不起，有的家长不乐意，有的可能还会认为孩子不务正业；教师认识错误上的制约，某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习。农村初中语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。一本书，一期杂志，一张报纸，都是我们阅读的好材料。习惯的培养离不开实践。新课标规定：初中学生阅读总量不少于260万字，即每天的阅读量不少于3000字。我和学生们切合自身条件一起制定了阅读的要求和措施：1、保证时间和数量。每天课外阅读半小时，阅读量不少于3000字。2、养成阅读时动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，每天阅读必定做好摘记，摘录文中要点、摘录名言警句、摘录精彩片段。如果当时没有记录的，一定要及时补上。3、以写促读。每周至少写一篇读书笔记，每篇200―400字。4、组织交流与互查。每周安排一节阅读课，用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查，相互学习，相互促进。我们长期坚持这一项活动，使学生在大量地阅读中拓宽视野，在阅读中探究问题，获得体验，延伸个性。指导阅读方法，培养语感体验阅读是由多种心理因素参与的心智活动，必须讲究方法。叶圣陶说过：“教材无非是个例，凭这个个例要使学生能够举一反三。”学生只有掌握了最基本的阅读方法，才能充分地获取阅读信息，也才能在课外自由有效的阅读。新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。课程总目标中指出：让学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力，是言语主体对言语对象的一种直觉，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种“丰富了解能力”，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。怎样培养语感体验呢？加强朗读，渗透语感。古人云：“读书百遍，其义自见。”初中课本中有许多声情并茂的文章，这类文章所要表达的思想含义往往蕴藏在字里行间。如果教师有目的、有计划、有重点地训练学生朗读，让学生在读中感受，产生强烈的语感，将收到事半功倍的教学效果。例如在教学《散步》时，我就让学生朗读，变换不同角度、不同方式的朗读，感受亲情的平凡与伟大。扮演角色，体会语感。叶圣陶说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识的兴趣的重要条件。”利用阅读材料，开展探究学习叶圣陶说：“思维就是一颗花，它是渐渐地积累生命的汁液的，只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花果就会绽开。”过去的阅读教学，过多强调读懂字、词、句、段，千部一腔，千人一面，答案唯一，从而导致学生思维的呆板、僵化。现在我们可以充分利用手中的阅读材料，培养学生自我个性的特点、强点、闪光点。探究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活和社会中选择和确定研究问题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题。开展探究学习，可以培养学生收集信息的能力，促进学生对相关知识的综合运用，使学会沟通与合作，培养团队意识，培养创新精神并获得亲自参与研究探索的积极体验。《论语》中一共有117个问题，其中有109个是孔子的弟子问先生的，有7个是弟子互问的，只有1个是孔子提出的。这就要求我们教师引导学生多问。开展书评活动，交流阅读心得。为了提高阅读效率，扩大阅读效果，每学期开展两次全班阅读心得交流活动，内容包括阅读体会、书刊评价、作品分析、艺术鉴赏、语言品位、问题商榷等；形式分为报告、交流、讨论、辩论、竞赛、问题解答、优作展览等。尽量做到内容丰富，形式多样，把活动搞得生动活泼，让大家受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1糖尿病慢性并发症及防治安徽省立医院内分泌科邢学农糖尿病慢性并发症及防治2主要内容2型糖尿病流行情况2型糖尿病慢性并发症2型糖尿病慢性并发症防治主要内容3糖尿病--公共卫生问题■糖尿病是一个日益增长的公共卫生问题■糖尿病患病率呈全球性增加,尤以发展中国家为重糖尿病--公共卫生问题4糖尿病患病率1995年→2025年成年人口增加11%糖尿病患病率增加27%糖尿病患病人数增加42%糖尿病患病率5糖尿病慢性并发症及防治课件6全球糖尿病流行趋势:2007-2025(百万)53.264.140.521%43%24.544.581%67.099.448%16.210.446.532.718.780.3102%80%73%World2007=246million2025=380millionIncrease55%Sicree,Shaw,ZimmetDiabetesAtlas.IDF2006全球糖尿病流行趋势:2007-2025(百万)7联合国关于糖尿病联合国大会于2006年12月20日通过决议案,将11月14日世界糖尿病日作为联合国糖尿病关怀日■历史上第一次各成员国政府共同认识到糖尿病及其并发症已构成对全人类的威胁■决议呼吁所有成员国共同行动:制定预防、治疗和护理糖尿病的国家政策联合国关于糖尿病82007年联合国糖尿病日活动主题糖尿病和儿童青少年二、宣传口号防治糖尿病,从儿童青少年做起2、运动健身、避免肥胖,减少糖尿病危害3、家长和全社会共同努力,预防儿童和青少年糖尿病2007年联合国糖尿病日9美国国家疾病预防和控制中心CDC2005年10月26日数据近7%人患有糖尿病,95%患者是2型糖尿病14%的美国人属于前糖尿病65%超重的美国人在过去的2年里,每24小时4100人加入到糖尿病的队伍里810人死于和糖尿病相关的疾病230人截肢120人得知自己需要肾脏透析或肾移植55人因糖尿病失明美国国家疾病预防和控制中心CDC2005年10月10人类的进化thousandsofyearsyears就人人类的进化11糖尿病慢性并发症及防治课件12糖尿病慢性并发症及防治课件13糖尿病慢性并发症及防治课件14糖尿病慢性并发症及防治课件15糖尿病慢性并发症及防治课件16糖尿病慢性并发症及防治课件17糖尿病慢性并发症及防治课件18糖尿病慢性并发症及防治课件19糖尿病慢性并发症及防治课件20糖尿病慢性并发症及防治课件21糖尿病慢性并发症及防治课件22糖尿病慢性并发症及防治课件23糖尿病慢性并发症及防治课件24糖尿病慢性并发症及防治课件25糖尿病慢性并发症及防治课件26糖尿病慢性并发症及防治课件27糖尿病慢性并发症及防治课件28糖尿病慢性并发症及防治课件29糖尿病慢性并发症及防治课件30糖尿病慢性并发症及防治课件31糖尿病慢性并发症及防治课件32糖尿病慢性并发症及防治课件33糖尿病慢性并发症及防治课件34糖尿病慢性并发症及防治课件35糖尿病慢性并发症及防治课件36糖尿病慢性并发症及防治课件37糖尿病慢性并发症及防治课件38糖尿病慢性并发症及防治课件39糖尿病慢性并发症及防治课件40糖尿病慢性并发症及防治课件41糖尿病慢性并发症及防治课件42糖尿病慢性并发症及防治课件43糖尿病慢性并发症及防治课件44糖尿病慢性并发症及防治课件45糖尿病慢性并发症及防治课件46糖尿病慢性并发症及防治课件47糖尿病慢性并发症及防治课件48糖尿病慢性并发症及防治课件49糖尿病慢性并发症及防治课件50糖尿病慢性并发症及防治课件51糖尿病慢性并发症及防治课件52糖尿病慢性并发症及防治课件53糖尿病慢性并发症及防治课件54糖尿病慢性并发症及防治课件55糖尿病慢性并发症及防治课件56糖尿病慢性并发症及防治课件57糖尿病慢性并发症及防治课件58糖尿病慢性并发症及防治课件59糖尿病慢性并发症及防治课件60糖尿病慢性并发症及防治课件61糖尿病慢性并发症及防治课件62糖尿病慢性并发症及防治课件63糖尿病慢性并发症及防治课件64糖尿病慢性并发症及防治课件65糖尿病慢性并发症及防治课件66糖尿病慢性并发症及防治课件67谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷68糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尿病慢性并发症及防治糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尿病慢性并发症及防治安徽省立医院内分泌科邢学农主要内容2型糖尿病流行情况2型糖尿病慢性并发症2型糖尿病慢性并发症防治提高作文教学成效，关键在于抓住教学的关键环节，针对以往作文教学中存在的不足之处进行优化与改进，在激发学生作文学习兴趣、突破写作技巧难点以及强化写作训练等方面开展创新，笔者主要从以下几个方面入手，成效较为明显。一、多读多听多写，夯实学生文学基础在初中作文教学工作中，许多学生因为自己缺乏一定的文学基础，语言文字运用能力不足，作文中词汇枯燥，缺乏足够的文学底蕴，对于教学成效的提升产生了消极作用。要解决这一问题，就必须采取针对性措施，为作文教学奠定良好基础。笔者在教学中开展了以“多读多听多写”为主题的训练活动，要求学生制定详细的阅读计划，每一学期要完成80-100万字的课外阅读量，将阅读量细化分解到每一个月、每一个星期，保证阅读教学活动能够顺利实施。在阅读中还要完成相应数量的读书笔记或摘记，将阅读中优美的词汇、语段记录下来，吸收借鉴，提高文学积累。为了提高学生的写作能力，笔者还对学生开展了多项写作训练，在每天下午上课前安排15分钟的写作专门时间，每天确定一个小专题，如场景描写、人物描写等，让学生在高强度训练之中增长写作能力。二、开展范文引导，帮助学生掌握技巧三、实施自主批改，促进相互学习借鉴多少年来，初中语文教师在作文批改中都是亲力亲为，其实学生对于教师费心费力批改出来的结果关注程度并不是非常深，许多学生至多就是关注一下评定等级而已。与其花费大量时间与精力来进行逐一批改，倒不如将这一时间用在研究教学改革上，将这一活动放手交给学生来完成，不仅可以提高学生的积极性，而且有助于学生在批改过程中增长知识，汲取经验，提高写作能力。笔者在教学过程中，安排学生进行作文自主评改活动，在每一个学习小组里面进行作文的互换，“推磨转”，指导学生按照科学的顺序进行批改，具体来讲，就是按照“寻找错别字―修改病句―分析结构―研究主题”的程序开展批改活动，逐步对文章进行深入研究分析。在学生开展自主批改的过程中，笔者还要求各个学习小组发挥积极作用，学生有吃不准的地方，要放在小组里面进行讨论交流，借助于集体的力量解决问题，最后的评定环节要小组集体做出判断，完成批改之后，批改者与作者还要就有关问题进行直接交流。笔者在课后对学生的批改情况再进行一次“回头看”，提高批改科学性，以这样的方式，提高了学生对作文中各种问题的认识，同时有助于学生相互借鉴成功之处，提升写作能力。四、运用竞赛方式，激发学生上进动力初中生在作文学习中具有强烈的上进心与竞争欲望，教师如果在作文教学中能够充分运用这一点，注重激发学生的积极情感，对于促进学生学习成效提升、激发学生上进动力，将会产生积极的作用与深远的影响。笔者在作文教学中，充分发挥竞赛这一有效形式，努力在学生的学习活动中营造浓厚的氛围，首先就是定期组织作文学习竞赛活动，有口头作文、命题作文两种方式，将学生分为几个竞赛组，每一个小组里面都是学习基础与能力较为相近的学生，让学生相互开展竞赛，以赛促学，让学生更加乐于开展作文学习活动。其次，笔者还经常组织优秀作文展览、优秀读书笔记展览，在学生中营造你追我赶的良好氛围。此外，笔者还积极推荐学生参加上级主管部门和专业刊物组织的各种竞赛活动，提高学生学习热情，为学生展示自我搭建良好平台。五、组织实践活动，积累丰富写作素材作文教学离不开大量生动丰富的写作素材，但是初中生生活阅历有限，社会接触面不广，导致素材匮乏，这样的状况容易造成作文无从下笔，甚至虚构素材，生搬硬套，作文缺乏真情实感。对此，笔者充分结合学校整体工作安排，尽可能地为学生创设一些活动的机会，如走上街头开展环保宣传，走进社区开展义务劳动等，通过这样的活动让学生近距离接触社会，了解社会，在亲身参与的活动中增加生活素材积累，为写作活动增强底蕴，促进作文写作能力提高。实践证明，丰富有效的社会实践活动，有助于学生进一步增强写作素材与灵感，促进了作文教学成效的提升。综上所述，在初中作文教学中，教师一定要强化理念创新，以新课程理念作为指引，不断改进教学模式与方式，全面提升学生的作文写作能力。关健词：阅读教学语感体验合作探究有效方法重庆市教委对新课标初中语文课堂阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得?能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。这对于农村初中学生来说，无疑是一个相当大的难度。原因有四个：一是农村初中学生阅读面窄，少有课外阅读，少有自己的见解、体验；二是农村初中语文课堂教学还是那种以讲代读，以练代读的教学模式，学生没有机会去积累、感悟，这种模式剥夺了学生自己品味文学作品的权利，使学生缺乏灵性、悟性和创造性；三是农村初中学生过于羞涩，不擅长表达自己的内心感受；四是农村初中学生语言表达能力较差，即使有一点理解、感受，也较难用语言恰如其分地表达出来，这就造成了农村初中学生阅读能力低。如何将新课标的理念贯穿于初中语文教学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、体验的能力，正是我们农村初中语文教师所要思考，努力实践的问题。我认为可以从三个方面去探索。养成阅读习惯，拓宽阅读视野养成良好的习惯是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。如文化氛围的制约，农村很少有人在闲暇之余读书看报，他们有的走家串户，有的整天坐在麻将桌边。在这种文化底蕴下的孩子们很难有阅读的习惯；经济条件与家长认识上的制约，虽说现在农村生活提高了，但要他们拿出钱来给孩子买课外书，有的家长负担不起，有的家长不乐意，有的可能还会认为孩子不务正业；教师认识错误上的制约，某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习。农村初中语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。一本书，一期杂志，一张报纸，都是我们阅读的好材料。习惯的培养离不开实践。新课标规定：初中学生阅读总量不少于260万字，即每天的阅读量不少于3000字。我和学生们切合自身条件一起制定了阅读的要求和措施：1、保证时间和数量。每天课外阅读半小时，阅读量不少于3000字。2、养成阅读时动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，每天阅读必定做好摘记，摘录文中要点、摘录名言警句、摘录精彩片段。如果当时没有记录的，一定要及时补上。3、以写促读。每周至少写一篇读书笔记，每篇200―400字。4、组织交流与互查。每周安排一节阅读课，用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查，相互学习，相互促进。我们长期坚持这一项活动，使学生在大量地阅读中拓宽视野，在阅读中探究问题，获得体验，延伸个性。指导阅读方法，培养语感体验阅读是由多种心理因素参与的心智活动，必须讲究方法。叶圣陶说过：“教材无非是个例，凭这个个例要使学生能够举一反三。”学生只有掌握了最基本的阅读方法，才能充分地获取阅读信息，也才能在课外自由有效的阅读。新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。课程总目标中指出：让学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力，是言语主体对言语对象的一种直觉，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种“丰富了解能力”，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。怎样培养语感体验呢？加强朗读，渗透语感。古人云：“读书百遍，其义自见。”初中课本中有许多声情并茂的文章，这类文章所要表达的思想含义往往蕴藏在字里行间。如果教师有目的、有计划、有重点地训练学生朗读，让学生在读中感受，产生强烈的语感，将收到事半功倍的教学效果。例如在教学《散步》时，我就让学生朗读，变换不同角度、不同方式的朗读，感受亲情的平凡与伟大。扮演角色，体会语感。叶圣陶说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识的兴趣的重要条件。”利用阅读材料，开展探究学习叶圣陶说：“思维就是一颗花，它是渐渐地积累生命的汁液的，只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花果就会绽开。”过去的阅读教学，过多强调读懂字、词、句、段，千部一腔，千人一面，答案唯一，从而导致学生思维的呆板、僵化。现在我们可以充分利用手中的阅读材料，培养学生自我个性的特点、强点、闪光点。探究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活和社会中选择和确定研究问题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题。开展探究学习，可以培养学生收集信息的能力，促进学生对相关知识的综合运用，使学会沟通与合作，培养团队意识，培养创新精神并获得亲自参与研究探索的积极体验。《论语》中一共有117个问题，其中有109个是孔子的弟子问先生的，有7个是弟子互问的，只有1个是孔子提出的。这就要求我们教师引导学生多问。开展书评活动，交流阅读心得。为了提高阅读效率，扩大阅读效果，每学期开展两次全班阅读心得交流活动，内容包括阅读体会、书刊评价、作品分析、艺术鉴赏、语言品位、问题商榷等；形式分为报告、交流、讨论、辩论、竞赛、问题解答、优作展览等。尽量做到内容丰富，形式多样，把活动搞得生动活泼，让大家受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。糖尿病慢性并发症及防治26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和69糖尿病慢性并发症及防治安徽省立医院内分泌科邢学农糖尿病慢性并发症及防治70主要内容2型糖尿病流行情况2型糖尿病慢性并发症2型糖尿病慢性并发症防治主要内容71糖尿病--公共卫生问题■糖尿病是一个日益增长的公共卫生问题■糖尿病患病率呈全球性增加,尤以发展中国家为重糖尿病--公共卫生问题72糖尿病患病率1995年→2025年成年人口增加11%糖尿病患病率增加27%糖尿病患病人数增加42%糖尿病患病率73糖尿病慢性并发症及防治课件74全球糖尿病流行趋势:2007-2025(百万)53.264.140.521%43%24.544.581%67.099.448%16.210.446.532.718.780.3102%80%73%World2007=246million2025=380millionIncrease55%Sicree,Shaw,ZimmetDiabetesAtlas.IDF2006全球糖尿病流行趋势:2007-2025(百万)75联合国关于糖尿病联合国大会于2006年12月20日通过决议案,将11月14日世界糖尿病日作为联合国糖尿病关怀日■历史上第一次各成员国政府共同认识到糖尿病及其并发症已构成对全人类的威胁■决议呼吁所有成员国共同行动:制定预防、治疗和护理糖尿病的国家政策联合国关于糖尿病762007年联合国糖尿病日活动主题糖尿病和儿童青少年二、宣传口号防治糖尿病,从儿童青少年做起2、运动健身、避免肥胖,减少糖尿病危害3、家长和全社会共同努力,预防儿童和青少年糖尿病2007年联合国糖尿病日77美国国家疾病预防和控制中心CDC2005年10月26日数据近7%人患有糖尿病,95%患者是2型糖尿病14%的美国人属于前糖尿病65%超重的美国人在过去的2年里,每24小时4100人加入到糖尿病的队伍里810人死于和糖尿病相关的疾病230人截肢120人得知自己需要肾脏透析或肾移植55人因糖尿病失明美国国家疾病预防和控制中心CDC2005年10月78人类的进化thousandso