融汇集团绩效管理制度与考核办法课件

融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔融汇集团绩效管理制度与考核办法融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔融汇集团绩效管理制度与考核办法人力资源剖第一部分绩效管理制度初中音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有重要的作用。”音乐教育作为学校实施美育的主要内容和重要途经，在农村初学该如何培养学生的学习兴趣、以完善音乐课程体系、促进美育的发展，是广大农村音乐教学工作者值得商讨的一个重要问题。农村初中的学生音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，因为农村的大部分小学师资力量不足，无法开设音乐课，有的学校即便开了，也只是课表上有，除此之外，家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见，认为学好语文、数学、英语就行了，学音乐那是不务正业，还会影响学习成绩，加上学校对音乐成绩比较漠视，导致学生对音乐学习产生消极情绪，面对这种现状，音乐教师要从学生的实际出发，认真研究教材、全面分析学生、精心设计教法，在培养学习兴趣上下功夫。“兴趣是最好的老师”，对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。一、参与情感体验孕育兴趣新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众，因此在教学时要注重参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学习兴趣，以达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期，他们需要多彩的生活，需要情感交流，结合他们的年龄特点，选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的通俗歌曲，如《爱的奉献》、《家乡》、《真心英雄》、《同桌的你》、《童年》等欣赏或演唱，引导他们从音响感知入手，通过聆听展开丰富的联想、想象，让音乐点燃他们情感的火花，打开心灵之窗，在不知不觉的潜移默化中为孕育音乐兴趣打下良好的基础。二、结合现实生活诱发兴趣音乐源于生活又服务于生活，现代社会生活伴随着大量的音乐现象，如用于节日庆典的礼仪音乐；用于广告、舞蹈的实用音乐；用于休闲、影视的背景音乐等，都与我们的生活密切相关，由此可见，音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性。有专家曾做过实验，给母鸡放音乐能提高产蛋量，给奶牛听音乐也能增加产奶量，看来我们需要另眼相看“对牛弹琴”了。再看音乐用于医疗的菜单：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《军港之夜》治疗心情不安症；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》治疗精神抑郁症；《月光奏鸣曲》、《步步高》治疗烦躁、易怒症等等，结合生活中的这些音乐现象，引导学生从生活体验入手，主动探究、思考音乐对人生的意义，诱发音乐兴趣，是音乐学习成为一项具体的、艺术化的生活体验。三、丰富教学手段巩固兴趣随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣会逐渐浓厚并得以巩固。如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史事件相联系：“九一八事变”东北沦陷――《松花江上》；“一二九运动”华北危机――《毕业歌》；“七七事变”抗战全面爆发――《太行山上》等，这样将音乐、历史相互融合，不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且也理解了音乐的时代风格，使学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。四、运用学科综合稳定兴趣综合，是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，使学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。在教学时找出音乐与其他学科之间的联系，使音乐教学保持一种开放的态势，以稳定学生学习音乐的兴趣。1.将音乐学科的不同内容综合在歌唱教学、欣赏教学及基本乐理教学中，可将音乐的不同知识点相互融合、融会贯通。如歌唱与欣赏结合、音乐理论与欣赏结合，还可以将音乐作品的风格特点与音乐的表现要素（节奏、节拍、速度、力度、旋律、调试、和声等）相互综合、互相渗透，加深理解。2.将音乐与姊妹艺术结合诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等音乐的姊妹艺术大都有视觉的可感性或文字的语义性，这些恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充，将其综合不仅丰富了音乐的艺术表现形式，而且使绚丽多姿的综合艺术又满足了人的多方面的审美需求。3.将音乐与其他非艺术学科相综合音乐与广泛的文化领域有着天然的密切联系，如音乐与语文中的诗词；音值、节奏与数学中的数量概念；节奏与自然现象、人的生理现象；节奏与体育的广播操、韵律操；音乐的风格特点与其产生的民族、地理、环境、历史条件、语言特点、生活习俗等各不相同，在教学中将音乐与它们综合起来，不仅突出了音乐文化这条主线，而且拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐文化素质。五、营造音乐氛围发展兴趣除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，教师还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以发展学生的学习兴趣。如利用校园广播举办“每周一歌”、“每天一曲”的音乐节目；也可结合不同节日开展歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动；还可组建合唱队、舞蹈队、组织音乐知识讲座等，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。由此可见，要想改善农村中学的音乐教学这个薄弱环节，培养学生学习音乐的积极性，奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，更好的完善素质教育，就要从一点一滴做起，循序渐进、脚踏实地，一步一个脚印地从激发、培养、发展音乐兴趣入手，从而提高他们发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。随着课程改革的不断深入，家庭作业仍是教师教学过程中一个必不可少的环节。但是，教师应从家庭作业的主体――学生出发，既要在具有趣味性，实践性和开放性的前提下设计家庭作业，又要引导学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能，让家庭作业成为学生放飞潜能的天空，从而达到促进学生全面发展的目的。但是在现实教学中，我们的学生要完成的作业都是统一内容、统一形式、统一要求、统一批改的，没考虑过学生的差异性。有些难度较大的作业部分学生无法完成，给他们带来了严重的心理压力，打消了学困生学习的热情和积极性，甚至严重影响了学困生的身心健康，导致厌学心理的产生。再加上现在农村小学班级人数不断增多，学生差异性大，外来务工子女人数较多。逐渐地学困生也日渐增多，他们积极性低，没有自信，没有良好的学习习惯，作业完成率低，因而直接影响了教学质量的提高。因此，作为一名一线工作的小学数学教师，有必要对学困生家庭作业设计的现状和改进措施进行反思，以适应实施新课程的要求。一、农村小学数学“学困生”成因分析本人长期在农村小学任教数学，通过对学困生的观察与研究中得知，农村小学数学“学困生”形成原因主要有以下几种：1.自身原因：①数学理解能力较差。在调查中，90%的“学困生”在回答为什么数学成绩不好时，都说是因为自己“笨”、“不聪明”，这实际上是他们的数学理解能力有待提高。②学习方法不正确。“学困生”在上课时经常开小差，懒于思考、怠于回答问题。对于新知，他们往往是死记硬背，记得慢，忘得快。此外，“学困生”的学习自觉性就很差，他们必须在家长、老师或班干部的监督下才能学一会儿。2.教师原因：现如今农村学校老师大多数住在城区，天天往返于家校之间，很少有时间对学困生进行辅导。此外，部分老师没有因材施教。不能根据学生的能力差异开展教学，却经常让全班同学做同样的作业，这样就导致优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦，还会受到家长、老师和同学的歧视，造成他们对学习无兴趣，自信心下降，成绩会越来越糟糕。3.家庭原因：随着经济的发展，时下的农村，绝大多数年轻的父母都外出务工，把孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶往往是疼爱有余、严厉不足，因为知识的原因，辅导更是无从谈起。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为“学困生”。4.学校原因：农村小学由于受到很多客观因素的制约，无论软硬件还是地理位置与城区的学校相比都存在着很大的差距，从而导致农村小学学生生源的质量要比城区学校差的不良局面。5.社会原因：由于受到社会上不良风气的影响，部分学生沉迷于网吧、游戏厅等。另外，他们受到就业难的影响，同时产生读书无用的观念等等，这些都对他们的学习产生着消极的影响。二、学困生数学家庭作业形式探究鉴于实践，认为优化数学家庭作业设计是通过内容的多元、题型的多元、方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的根本，亲近学困生，激发学困生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识“反刍”，发现知识间的内在联系，形成认知的“最近发展区”。另外变作业练习的过程为探究问题的过程，使学生得到智慧的启迪、问题思维模型的构建、丰富的学习方式。使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者。这样的作业，就可以让每一个学生都品尝到成功的喜悦。1.建立学习小组，设计具有生活化的家庭作业。我们在认真分析教材，找出所学知识体系与生活的联系的基础上，结合学生的年龄特点和心理特征，精心设计各种贴近学生生活，应用性的家庭作业。后进生都缺乏竞争意识,往往有自暴自弃的思想，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以我就把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但好、中、差的学生都能照顾到，能提高班级的整体水平。2．提高学习兴趣，设计可操作性作业。大部分“学困生”对数学没有兴趣，上课无精打采，懒于动脑，下课不做作业。可见要想提高“学困生”的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。学生动手动脑的活动过程，既是他们活动得到满足的过程，也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。小学生接受的信息量激增，渴望实践、展示自我的心理需求更为强烈。而现行教材普遍只重视理论知识的学习，而缺乏学生动手操作的题目。3.耐心引导，设计趣味性作业。“学困生”不是一朝一夕形成的，因此转化工作不可能一蹴而就。他们理解力差，掌握教材所花的时间，要比大多数普通学生要多得多。对于新知学习他们往往不去理解，死记硬背，记得慢、忘得快。我们充分结合数学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种内在因素，创设情境，耐心引导学困生探索解决生活实际问题兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。让学生在有趣的活动中体会到了学习数学的乐趣和价值，激发了学生完成作业的积极性，使数学知识充满情趣。4.家校联系，设计开放性的作业。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。“学困生”的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对“学困生”的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳。开放式数学家庭作业打破了传统家庭作业中条件结论惟一的格局，给传统教学内容开创了一个全新的学习“情景”。让学生从多方面、多角度、多层次去思考数学问题，提出多种解决问题的方案。5.丰富学识，设计数学小报。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明，数学为其它学科提供了思想和方法，在其它学科都可以看到数学知识的应用。在实践探索中，我们结合其它学科的教学内容，设计一些数学小报，我让家比较近的几位同学结成学习小组，由他们共同出刊数学小报。小报的内容十分广泛，可涉有数学故事，数学笑话，单元知识小结、数学家秩事，趣味数学，带数学的文学作品、数学与生活等内容。编写数学报，开阔了学生的视野，丰富了学生的学识，培养了学生的合作意识，锻炼了学生搜集信息、运用信息、组织信息的能力，陶冶了学生的情操。总之，家庭作业是课堂教学的延伸与补充，教师要以发挥学生自主潜能为出发点精心设计作业，变机械重复为灵活多变，变单一的知识巩固为知、能、创的综合训练，使学困生在探索与创新中品尝成功的喜悦。只要我们广大教师能够付出足够的爱心和耐心，并辅以行之有效的方法和方式，为学生可持续发展奠定良好的基础，一定会给学困生一片崭新的发展空间。融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针1融汇集团绩效管理制度与考核办法人力资源剖融汇集团2第一部分绩效管理制度第一部分3融汇集团绩效管理制度与考核办法课件4为什么要对绩效进行管理公司战略公可年度目做这些事要实现战/这些事必须由谁来倾性的与分做哪些事,他们是怎的目标区些事情包组织走是信么来的?岗位职责如何保远位目标把事情做绩效管理对,做好为什么要对绩效进行管理5为什么要对绩效进行管理保证企业战略绩效管理体系应当起到沟通公司战略、指引奋斗方向、目标的实现层层落实推进公司战略实现的作用成为管理者的通过规范化的工作目标设定、沟通、绒效审查与反馈有效管理手段工作,改进和提高管理人员的管理能力和成效,促进被考核者工作方法和绩效的提升,最终实现组织整体工作方法和工作绩效的提升有效激励作为物质激励(工资调整、奖金分配)、人员调整(人员晋升、降职调职)的依据和日常精神激励的依据与评判标准为什么要对绩效进行管理6实施绩效考核的关键因素关注与目标相关的工作职责及贡献和产出开放沟通的行为将持续贯穿绩效管理的全过程绩效评估后必须伴随有绩效的改进与提高的计划和行动实施绩效考核的关键因素7绩效管理的位置人力资源管理:获取竞争优势的工具竞争优势差异化的产品成本或服务以组织为中心的结果生产力价值形象以员工为中心的结果胜任力动机态度人力资源人力工招绩薪培管理实践资源作聘效训规划分选管体体绩效管理的位置8、绩效管理:人力资源管理的核心企业战略目标人力资源规划管职位轮廓绩效指标的形成工作分析人员招聘选拔「绩效管理「职位评估薪酬体系培训与开发、绩效管理:人力资源管理的核心9绩效考核的基础目标管理工作分析绩效考核的基础10实施绩效考核的目的作为薪资或绩效奖金调整的依旧作为赏罚的依据作为晋升或降级的依据作为员工提高竞争意识与危机意识的手段识别培训的需求将组织目标与个人目标联系起来改进员工的绩效提高员工的工作能力实施绩效考核的目的11融汇集团绩效管理制度与考核办法课件12融汇集团绩效管理制度与考核办法课件13融汇集团绩效管理制度与考核办法课件14融汇集团绩效管理制度与考核办法课件15融汇集团绩效管理制度与考核办法课件16融汇集团绩效管理制度与考核办法课件17融汇集团绩效管理制度与考核办法课件18融汇集团绩效管理制度与考核办法课件19融汇集团绩效管理制度与考核办法课件20融汇集团绩效管理制度与考核办法课件21融汇集团绩效管理制度与考核办法课件22融汇集团绩效管理制度与考核办法课件23融汇集团绩效管理制度与考核办法课件24融汇集团绩效管理制度与考核办法课件25融汇集团绩效管理制度与考核办法课件26融汇集团绩效管理制度与考核办法课件27融汇集团绩效管理制度与考核办法课件28融汇集团绩效管理制度与考核办法课件29融汇集团绩效管理制度与考核办法课件30融汇集团绩效管理制度与考核办法课件31融汇集团绩效管理制度与考核办法课件32融汇集团绩效管理制度与考核办法课件33融汇集团绩效管理制度与考核办法课件34融汇集团绩效管理制度与考核办法课件35融汇集团绩效管理制度与考核办法课件36融汇集团绩效管理制度与考核办法课件37融汇集团绩效管理制度与考核办法课件38融汇集团绩效管理制度与考核办法课件39融汇集团绩效管理制度与考核办法课件40融汇集团绩效管理制度与考核办法课件41融汇集团绩效管理制度与考核办法课件42融汇集团绩效管理制度与考核办法课件43融汇集团绩效管理制度与考核办法课件44融汇集团绩效管理制度与考核办法课件45融汇集团绩效管理制度与考核办法课件46融汇集团绩效管理制度与考核办法课件47融汇集团绩效管理制度与考核办法课件48融汇集团绩效管理制度与考核办法课件49融汇集团绩效管理制度与考核办法课件50融汇集团绩效管理制度与考核办法课件51融汇集团绩效管理制度与考核办法课件52融汇集团绩效管理制度与考核办法课件53融汇集团绩效管理制度与考核办法课件54融汇集团绩效管理制度与考核办法课件55融汇集团绩效管理制度与考核办法课件56融汇集团绩效管理制度与考核办法课件57融汇集团绩效管理制度与考核办法课件58融汇集团绩效管理制度与考核办法课件59融汇集团绩效管理制度与考核办法课件60融汇集团绩效管理制度与考核办法课件61融汇集团绩效管理制度与考核办法课件62融汇集团绩效管理制度与考核办法课件63融汇集团绩效管理制度与考核办法课件64融汇集团绩效管理制度与考核办法课件65融汇集团绩效管理制度与考核办法课件66融汇集团绩效管理制度与考核办法课件67融汇集团绩效管理制度与考核办法课件68融汇集团绩效管理制度与考核办法课件69融汇集团绩效管理制度与考核办法课件70融汇集团绩效管理制度与考核办法课件71融汇集团绩效管理制度与考核办法课件72融汇集团绩效管理制度与考核办法课件73融汇集团绩效管理制度与考核办法课件74融汇集团绩效管理制度与考核办法课件75融汇集团绩效管理制度与考核办法课件76融汇集团绩效管理制度与考核办法课件77融汇集团绩效管理制度与考核办法课件78融汇集团绩效管理制度与考核办法课件79融汇集团绩效管理制度与考核办法课件80融汇集团绩效管理制度与考核办法课件81融汇集团绩效管理制度与考核办法课件82融汇集团绩效管理制度与考核办法课件83融汇集团绩效管理制度与考核办法课件84融汇集团绩效管理制度与考核办法课件85融汇集团绩效管理制度与考核办法课件86融汇集团绩效管理制度与考核办法课件87融汇集团绩效管理制度与考核办法课件88融汇集团绩效管理制度与考核办法课件89融汇集团绩效管理制度与考核办法课件90融汇集团绩效管理制度与考核办法课件91融汇集团绩效管理制度与考核办法课件9226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！9326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔融汇集团绩效管理制度与考核办法融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔融汇集团绩效管理制度与考核办法人力资源剖第一部分绩效管理制度初中音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有重要的作用。”音乐教育作为学校实施美育的主要内容和重要途经，在农村初学该如何培养学生的学习兴趣、以完善音乐课程体系、促进美育的发展，是广大农村音乐教学工作者值得商讨的一个重要问题。农村初中的学生音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，因为农村的大部分小学师资力量不足，无法开设音乐课，有的学校即便开了，也只是课表上有，除此之外，家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见，认为学好语文、数学、英语就行了，学音乐那是不务正业，还会影响学习成绩，加上学校对音乐成绩比较漠视，导致学生对音乐学习产生消极情绪，面对这种现状，音乐教师要从学生的实际出发，认真研究教材、全面分析学生、精心设计教法，在培养学习兴趣上下功夫。“兴趣是最好的老师”，对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。一、参与情感体验孕育兴趣新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众，因此在教学时要注重参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学习兴趣，以达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期，他们需要多彩的生活，需要情感交流，结合他们的年龄特点，选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的通俗歌曲，如《爱的奉献》、《家乡》、《真心英雄》、《同桌的你》、《童年》等欣赏或演唱，引导他们从音响感知入手，通过聆听展开丰富的联想、想象，让音乐点燃他们情感的火花，打开心灵之窗，在不知不觉的潜移默化中为孕育音乐兴趣打下良好的基础。二、结合现实生活诱发兴趣音乐源于生活又服务于生活，现代社会生活伴随着大量的音乐现象，如用于节日庆典的礼仪音乐；用于广告、舞蹈的实用音乐；用于休闲、影视的背景音乐等，都与我们的生活密切相关，由此可见，音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性。有专家曾做过实验，给母鸡放音乐能提高产蛋量，给奶牛听音乐也能增加产奶量，看来我们需要另眼相看“对牛弹琴”了。再看音乐用于医疗的菜单：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《军港之夜》治疗心情不安症；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》治疗精神抑郁症；《月光奏鸣曲》、《步步高》治疗烦躁、易怒症等等，结合生活中的这些音乐现象，引导学生从生活体验入手，主动探究、思考音乐对人生的意义，诱发音乐兴趣，是音乐学习成为一项具体的、艺术化的生活体验。三、丰富教学手段巩固兴趣随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣会逐渐浓厚并得以巩固。如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史事件相联系：“九一八事变”东北沦陷――《松花江上》；“一二九运动”华北危机――《毕业歌》；“七七事变”抗战全面爆发――《太行山上》等，这样将音乐、历史相互融合，不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且也理解了音乐的时代风格，使学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。四、运用学科综合稳定兴趣综合，是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，使学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。在教学时找出音乐与其他学科之间的联系，使音乐教学保持一种开放的态势，以稳定学生学习音乐的兴趣。1.将音乐学科的不同内容综合在歌唱教学、欣赏教学及基本乐理教学中，可将音乐的不同知识点相互融合、融会贯通。如歌唱与欣赏结合、音乐理论与欣赏结合，还可以将音乐作品的风格特点与音乐的表现要素（节奏、节拍、速度、力度、旋律、调试、和声等）相互综合、互相渗透，加深理解。2.将音乐与姊妹艺术结合诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等音乐的姊妹艺术大都有视觉的可感性或文字的语义性，这些恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充，将其综合不仅丰富了音乐的艺术表现形式，而且使绚丽多姿的综合艺术又满足了人的多方面的审美需求。3.将音乐与其他非艺术学科相综合音乐与广泛的文化领域有着天然的密切联系，如音乐与语文中的诗词；音值、节奏与数学中的数量概念；节奏与自然现象、人的生理现象；节奏与体育的广播操、韵律操；音乐的风格特点与其产生的民族、地理、环境、历史条件、语言特点、生活习俗等各不相同，在教学中将音乐与它们综合起来，不仅突出了音乐文化这条主线，而且拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐文化素质。五、营造音乐氛围发展兴趣除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，教师还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以发展学生的学习兴趣。如利用校园广播举办“每周一歌”、“每天一曲”的音乐节目；也可结合不同节日开展歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动；还可组建合唱队、舞蹈队、组织音乐知识讲座等，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。由此可见，要想改善农村中学的音乐教学这个薄弱环节，培养学生学习音乐的积极性，奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，更好的完善素质教育，就要从一点一滴做起，循序渐进、脚踏实地，一步一个脚印地从激发、培养、发展音乐兴趣入手，从而提高他们发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。随着课程改革的不断深入，家庭作业仍是教师教学过程中一个必不可少的环节。但是，教师应从家庭作业的主体――学生出发，既要在具有趣味性，实践性和开放性的前提下设计家庭作业，又要引导学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能，让家庭作业成为学生放飞潜能的天空，从而达到促进学生全面发展的目的。但是在现实教学中，我们的学生要完成的作业都是统一内容、统一形式、统一要求、统一批改的，没考虑过学生的差异性。有些难度较大的作业部分学生无法完成，给他们带来了严重的心理压力，打消了学困生学习的热情和积极性，甚至严重影响了学困生的身心健康，导致厌学心理的产生。再加上现在农村小学班级人数不断增多，学生差异性大，外来务工子女人数较多。逐渐地学困生也日渐增多，他们积极性低，没有自信，没有良好的学习习惯，作业完成率低，因而直接影响了教学质量的提高。因此，作为一名一线工作的小学数学教师，有必要对学困生家庭作业设计的现状和改进措施进行反思，以适应实施新课程的要求。一、农村小学数学“学困生”成因分析本人长期在农村小学任教数学，通过对学困生的观察与研究中得知，农村小学数学“学困生”形成原因主要有以下几种：1.自身原因：①数学理解能力较差。在调查中，90%的“学困生”在回答为什么数学成绩不好时，都说是因为自己“笨”、“不聪明”，这实际上是他们的数学理解能力有待提高。②学习方法不正确。“学困生”在上课时经常开小差，懒于思考、怠于回答问题。对于新知，他们往往是死记硬背，记得慢，忘得快。此外，“学困生”的学习自觉性就很差，他们必须在家长、老师或班干部的监督下才能学一会儿。2.教师原因：现如今农村学校老师大多数住在城区，天天往返于家校之间，很少有时间对学困生进行辅导。此外，部分老师没有因材施教。不能根据学生的能力差异开展教学，却经常让全班同学做同样的作业，这样就导致优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦，还会受到家长、老师和同学的歧视，造成他们对学习无兴趣，自信心下降，成绩会越来越糟糕。3.家庭原因：随着经济的发展，时下的农村，绝大多数年轻的父母都外出务工，把孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶往往是疼爱有余、严厉不足，因为知识的原因，辅导更是无从谈起。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为“学困生”。4.学校原因：农村小学由于受到很多客观因素的制约，无论软硬件还是地理位置与城区的学校相比都存在着很大的差距，从而导致农村小学学生生源的质量要比城区学校差的不良局面。5.社会原因：由于受到社会上不良风气的影响，部分学生沉迷于网吧、游戏厅等。另外，他们受到就业难的影响，同时产生读书无用的观念等等，这些都对他们的学习产生着消极的影响。二、学困生数学家庭作业形式探究鉴于实践，认为优化数学家庭作业设计是通过内容的多元、题型的多元、方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的根本，亲近学困生，激发学困生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识“反刍”，发现知识间的内在联系，形成认知的“最近发展区”。另外变作业练习的过程为探究问题的过程，使学生得到智慧的启迪、问题思维模型的构建、丰富的学习方式。使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者。这样的作业，就可以让每一个学生都品尝到成功的喜悦。1.建立学习小组，设计具有生活化的家庭作业。我们在认真分析教材，找出所学知识体系与生活的联系的基础上，结合学生的年龄特点和心理特征，精心设计各种贴近学生生活，应用性的家庭作业。后进生都缺乏竞争意识,往往有自暴自弃的思想，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以我就把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但好、中、差的学生都能照顾到，能提高班级的整体水平。2．提高学习兴趣，设计可操作性作业。大部分“学困生”对数学没有兴趣，上课无精打采，懒于动脑，下课不做作业。可见要想提高“学困生”的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。学生动手动脑的活动过程，既是他们活动得到满足的过程，也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。小学生接受的信息量激增，渴望实践、展示自我的心理需求更为强烈。而现行教材普遍只重视理论知识的学习，而缺乏学生动手操作的题目。3.耐心引导，设计趣味性作业。“学困生”不是一朝一夕形成的，因此转化工作不可能一蹴而就。他们理解力差，掌握教材所花的时间，要比大多数普通学生要多得多。对于新知学习他们往往不去理解，死记硬背，记得慢、忘得快。我们充分结合数学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种内在因素，创设情境，耐心引导学困生探索解决生活实际问题兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。让学生在有趣的活动中体会到了学习数学的乐趣和价值，激发了学生完成作业的积极性，使数学知识充满情趣。4.家校联系，设计开放性的作业。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。“学困生”的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对“学困生”的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳。开放式数学家庭作业打破了传统家庭作业中条件结论惟一的格局，给传统教学内容开创了一个全新的学习“情景”。让学生从多方面、多角度、多层次去思考数学问题，提出多种解决问题的方案。5.丰富学识，设计数学小报。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明，数学为其它学科提供了思想和方法，在其它学科都可以看到数学知识的应用。在实践探索中，我们结合其它学科的教学内容，设计一些数学小报，我让家比较近的几位同学结成学习小组，由他们共同出刊数学小报。小报的内容十分广泛，可涉有数学故事，数学笑话，单元知识小结、数学家秩事，趣味数学，带数学的文学作品、数学与生活等内容。编写数学报，开阔了学生的视野，丰富了学生的学识，培养了学生的合作意识，锻炼了学生搜集信息、运用信息、组织信息的能力，陶冶了学生的情操。总之，家庭作业是课堂教学的延伸与补充，教师要以发挥学生自主潜能为出发点精心设计作业，变机械重复为灵活多变，变单一的知识巩固为知、能、创的综合训练，使学困生在探索与创新中品尝成功的喜悦。只要我们广大教师能够付出足够的爱心和耐心，并辅以行之有效的方法和方式，为学生可持续发展奠定良好的基础，一定会给学困生一片崭新的发展空间。融汇集团绩效管理制度与考核办法41、实际上，我们想要的不是针94融汇集团绩效管理制度与考核办法人力资源剖融汇集团95第一部分绩效管理制度第一部分96融汇集团绩效管理制度与考核办法课件97为什么要对绩效进行管理公司战略公可年度目做这些事要实现战/这些事必须由谁来倾性的与分做哪些事,他们是怎的目标区些事情包组织走是信么来的?岗位职责如何保远位目标把事情做绩效管理对,做好为什么要对绩效进行管理98为什么要对绩效进行管理保证企业战略绩效管理体系应当起到沟通公司战略、指引奋斗方向、目标的实现层层落实推进公司战略实现的作用成为管理者的通过规范化的工作目标设定、沟通、绒效审查与反馈有效管理手段工作,改进和提高管理人员的管理能力和成效,促进被考核者工作方法和绩效的提升,最终实现组织整体工作方法和工作绩效的提升有效激励作为物质激励(工资调整、奖金分配)、人员调整(人员晋升、降职调职)的依据和日常精神激励的依据与评判标准为什么要对绩效进行管理99实施绩效考核的关键因素关注与目标相关的工作职责及贡献和产出开放沟通的行为将持续贯穿绩效管理的全过程绩效评估后必须伴随有绩效的改进与提高的计划和行动实施绩效考核的关键因素100绩效管理的位置人力资源管理:获取竞争优势的工具竞争优势差异化的产品成本或服务以组织为中心的结果生产力价值形象以员工为中心的结果胜任力动机态度人力资源人力工招绩薪培管理实践资源作聘效训规划分选管体体绩效管理的位置101、绩效管理:人力资源管理的核心企业战略目标人力资源规划管职位轮廓绩效指标的形成工作分析人员招聘选拔「绩效管理「职位评估薪酬体系培训与开发、绩效管理:人力资源管理的核心102绩效考核的基础目标管理工作分析绩效考核的基础103实施绩效考核的目的作为薪资或绩效奖金调整的依旧作为赏罚的依据作为晋升或降级的依据作为员工提高竞争意识与危机意识的手段识别培训的需求将组织目标与个人目标联系起来改进员工的绩效提高员工的工作能力实施绩效考核的目的104融汇集团绩效管理制度与考核办法课件105融汇集团绩效管理制度与考核办法课件106融汇集团绩效管理制度与考核办法课件107融汇集团绩效管理制度与考核办法课件108融汇集团绩效管理制度与考核办法课件109融汇集团绩效管理制度与考核办法课件110融汇集团绩效管理制度与考核办法课件111融汇集团绩效管理制度与考核办法课件112融汇集团绩效管理制度与考核办法课件113融汇集团绩效管理制度与考核办法课件114融汇集团绩效管理制度与考核办法课件115融汇集团绩效管理制度与考核办法课件116融汇集团绩效管理制度与考核办法课件117融汇集团绩效管理制度与考核办法课件