变压器原理与应用课件

变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。变压器原理与应用变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。项目三变压器的应用与设计教学目标终极目标:能够使用变压器与设计、制作小型电源变压器。促成目标:1、能正确理解变压器的铭牌数据2、能根据要求列出变压器的主要参数3、能掌握小型电源变压器的铁芯结构、绕组结构及绝缘材料的使用4、能知道变压器的简单制作工序5、能根据要求掌握小型电源变压器的分析计算方法二.工作任务1、根据电路的要求,确定变压器的主要参数并根据参数能正确选用变压器2、设计、制作一个小型电源变压器。数学对于多数学生来说是很头疼的一门学科，有部分学生对于老师留的数学作业是“心有余而力不足”。在数学学习方面，学生学习能力参差不齐，如果作业搞一刀切，势必基础差的学生会出现抄作业，到最后厌烦写作业，作业形同虚设。学生达不到巩固的作用，成绩及学习能力也只能越来越差。在这种状况下，就要采取新的方案，制定有效的课后作业。分层作业，即面向全体，又注重个体。具体实施过程如下：第一，学生的分组在班级中，要详细了解每一位学生的具体学习情况，不仅要分析数学的学习能力及现状，还要分析其它各学科之间综合能力的表现。按数学成绩及综合学习能力的高低，将学生分成四个等级。A层生即优秀生，这类学生基础知识完全掌握并会灵活运用，考试成绩在优秀以上，对于知识的整合，思维的拓展及延续上需要进一步提高的学生。B层生即潜力生，这类学生的特点是基础知识掌握的很好，学习自觉，有上进心，但对于灵活多变的题型难以应对，缺乏对各知识点间的融汇贯通，成绩徘徊在优秀边缘的学生。C层生即合格生，这类学生基础知识能够理解，但知识点掌握不够牢固，缺乏知识间的衔接。成绩徘徊在合格的边缘。D层生即后进生，基础知识掌握不牢固，缺乏对学习的热情和信心。分好组后在每一组选出负责心强且有组织能力的学生做组长，负责传递作业信息，帮扶组内成员及每次测验进步情况的统计。分组不是固定不变的，一段时间后根据学习情况再作调整。第二，教学目标的分层针对不同组的学生，设立不同的教学目标。对于优秀生不仅要掌握知识点，重要的是思维的拓展延伸；对于潜力生重视知识点的整合及综合能力的培养；目标逐层递减，后进生只要掌握并巩固基础知识点，加以简单的运用。例如在学习反比例函数这一内容时，A层生不仅要求熟练掌握反比例函数的定义、确定解析式及熟练应用图像性质，更要学会反比例函数与一次函数的综合应用，反比例函数与几何问题的结合，真正体会数形结合的巧妙作用。目标逐层递减，D层生的目标会解决所给条件单一的解析式和理解简单的图像性质。第三，作业的布置作业练习都要精挑细选，避免题海战术。布置作业分不同层次的题目，难易程度逐层递减，第一组是拓展组，以综合性的题目和探讨型题目为主，注重综合能力的培养。第二组是拔高组，变式题和简单的综合，重在技能训练，提高速度。第三组重在知识的直接运用和简单的练习，以巩固基础知识为主，以此类推。这样优生就不会把时间浪费在简单易做的题目上，最后一组以巩固知识点为主，完成课后习题，有时候也会抄例题。主要目的是让他们有成就感，感觉到我也有会做的题目，我不是什么都学不会，从而树立学习的信心和激发学习的兴趣。对第一组的同学能让他们吃得饱，潜力得到更大的发挥。在这一环节，老师所要做的是搜集不同层次的题型，在有些知识点较难突破时，对于最后一组学生，可分解完成这一知识点，较难的题目也可以选择放弃，换做其它知识点加以巩固。例如在初三复习阶段，A层生在巩固基础知识后，重点放在最后代数几何综合题目的训练上。B层生重点解决简答题，能完成综合题目的前面两小题。C层生重点练习基础题，保证计算题的正确率，能解决考察基础知识的简答题。D层生能保证基础知识的考点类型及简单计算的正确率。第四，课后辅导及作业的讲评课后辅导及作业批改是很重要的环节。辅导可以促进师生沟通，是增强相互了解的重要渠道。作业的讲解及评价要及时到位，最重要的是作业中每个学生出现的问题一定要及时解决，利用课余时间当面讲解，要引导学生对错题的认识，错题分成几类，一是概念掌握不牢固造成的错误，二是审题不清造成的错误，三是粗心造成的错误，四是缺乏知识的纵向联系造成的问题等。每人准备一本错题本，将自己的错题整理出来，针对不同错题类型，挑选出有针对典型错题的题目加以巩固，最后分类整理，缩减知识的漏洞。对于不同组的学生都要进行不同程度的分析引导。最后鼓励学生，建立激励学生的奖惩制度。对于优生促使他们更进一步，对于后进生不断的表扬及鼓励。使他们越学越有信心。在班级里优生面前找回自尊心及自信心。第五，学习的验收尽可能在每一节课前进行课前小测，针对不同组别留不同的题目，当堂完成，课后老师及时批改，各组设置同样的分值。使后两组的学生也能达到优秀分值，从而树立学习的信心。让所有的学生都有自豪感，成就感，特别是中下层学生，也可以得到满分的优越感。促使优生有紧迫感，自己不进步就会被超越的危机感。定期进行横向和纵向的成长比较，分层作业可以使各个不同层次的学生都有用武之地，尝到成功的喜悦，有显示才能的机会。更大的激发学生的学习热情和潜能。使学生从“要我学”转变为“我要学”。使数学作业不再是累赘负担，而当做进步的台阶。真正实现新课改下的因材施教，因人而异，注重个性化发展的需求。通过近几年新课程改革的教学，我深刻地感受到新课程九年级化学教材与老教材有明显的区别：新教材强调实践活动与科学探究，提倡探究学习。新教材的实验特别多，实验的形式也很多，且新教材实验有80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是以科学探究的方式呈现的。这样就要求我们教师不能像原来那样在缺实验器材、药品的条件下画实验、讲实验，而应该充分发挥原有的器材、药品以及利用身边的废弃用品来完成实验课程要求。这里我将我的一些做法提供给大家作参考。一、我对一些演示实验作了如下的改进：一是在条件许可的情况下，将部分现象明显、安全、操作简单的演示实验鼓励学生上台演示，并且实行预先“申请制”，让“中标者”在教师的指导下，课前做好准备，课中上台演示，借以提高学生学习的积极性和动手能力。同时还让没有上台演示的同学在下面发现演示的同学在操作中有无操作不当的地方，在演示完后请同学提出操作不当之处。这样避免了一人做实验，其它人没事干的情况；学生更仔细地观察实验现象，增加了他们的参与度，并且培养他们的实验技能、敏锐的观察力以及发现问题、分析问题，解决问题的能力。二是激励学生看谁能对演示的药品和仪器做一番代换或提出代换意见，借以提高学生的应变能力；三是勉励学生看谁能在课下自行设计出与所演示实验同名而不同内容的实验，借以提高他们的探究能力。四是将演示实验范围扩大化，多准备几套仪器和药品，让更多的学生参与到实验中来，作为实验小组，分工合作，共同探讨，也能培养学生合作学习和独立完成的能力。二、由于农村中学大部分实验室缺仪器缺药品，如果以现有的仪器、药品无法完成新教材的实验。因此，为了不影响实验教学的进行，自制仪器或搜集整理实验代用品的办法就应运而生。该办法要求我们老师在教学过程中及时发动学生和老师一起共同收集各种有用的东西来替代实验用品：例如用住宿生的脸盆来做水槽等。此外，青霉素瓶盖之铝皮代替铝片或铝粉，从废弃电池中回收锌片、碳棒、二氧化锰等化学替代药品。让学生自制微型实验仪器：用废弃的玻璃墨水瓶、易拉罐铝片（或青霉素瓶盖的铝皮）和棉绳等制作酒精灯，用废弃药水瓶、乳胶管、小玻璃珠和圆珠笔芯空管制作分液漏斗，用感冒通片药板作为点滴板。通过让学生寻找日常生活废弃用品替代实验用品、自制仪器，既训练了学生的动手能力，培养了创新思维，大大地激发了学生学习化学的兴趣；同时又让学生明白了“垃圾是放错了位置的资源”的含义，明白了化学与生活的关系。另外，充分利用农村环境的优势，让学生从家中带少许磷肥、碳铵等，帮助他们学会辨别各种化肥，并讲解不同化肥在农业生产中的作用；还可以让他们带来自家的土壤测定pH值，并分析最适合植物生长的pH值环境，如何改善土壤中的化学环境以让植物生长更好。通过这样的方式不仅能解决教学设备不足的问题，还让学生学用结合，培养了他们的创造性劳动技能。三、开展微型实验。微型实验是近20年发展较快的一种新的化学实验，它可简化实验装置，节约费用，仪器成本低，试剂用量少，能源消耗少，节省空间，缩短实验时间，提高安全系数，有利于环境保护。学生可以自己动手自制仪器，自行实验。激发兴趣，培养创新精神和实践能力。由于前面已让学生找到了实验用品的替代品、自制实验仪器，因此就可以开展许多原来不能做的实验。例如探究分子不断运动性质的实验，以前只能做演示实验，现在就可以用自制的烧杯来做学生探究实验；在学习酸的化学性质时，以前稀硫酸与氯化钡溶液的实验，只能是演示。现在就可以用自制的滴管取一滴稀硫酸滴在感冒通片药板代替的试管进行的学生探究实验了。微型化学实验，因陋就简，操作简单，药品用量少，现象明显，富有趣味性，培养了学生的探索精神和实践能力，锻炼了学生思维创新能力。微型实验既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的创新精神和实践能力，使学生自觉养成节约意识和环保意识，从而更好地落实新课标精神。需强调的是指导学生进行微型实验时，应将学生的人身安全摆在首位。四、鼓励学生多做家庭小实验。家庭小实验是学生在家中，从日常生活用品中，寻找一些易得药剂或代用仪器，进行简易的实验，由于取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，每个学生都可以动手操作，深受学生喜欢。化学家庭小实验增强了学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的动手操作能力，有利于巩固和深化课内知识。家庭小实验既是对所学知识的一种巩固，又是对所学知识的一种延伸。因此，指导学生完成家庭小实验，一是可以验证自己对所学知识掌握巩固情况，二是可以发现更多的疑问，促进自己进一步的学习。五、布置实验作业，培养理解能力。实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。如在进行中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化，更有助于理解能力的培养。综上所述，只要我们深刻理解新课程标准，充分发挥教师和学生的主观能动性，充分利用生活中现有的条件，通过师生的共同努力，是能够完成课标对实验的要求。变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。变压器原理1项目三变压器的应用与设计教学目标终极目标:能够使用变压器与设计、制作小型电源变压器。促成目标:1、能正确理解变压器的铭牌数据2、能根据要求列出变压器的主要参数3、能掌握小型电源变压器的铁芯结构、绕组结构及绝缘材料的使用4、能知道变压器的简单制作工序5、能根据要求掌握小型电源变压器的分析计算方法项目三2二.工作任务1、根据电路的要求,确定变压器的主要参数并根据参数能正确选用变压器2、设计、制作一个小型电源变压器。二.工作任务3模块1变压器的应用教学目标终极目标:能够根据要求正确使用变压器。促成目标:1.能正确理解变压器的铭牌数据;2.能根据要求列出变压器的主要参数;3.能掌握变压器的基本结构4.能掌握变压器的基本工作原理5.能掌握变压器的运行特性。模块14变压器原理与应用课件52、电流变换:如图3-2,通过电流互感器可把大电流变为小电流,方便测量。电流互感器(变电流)YYYC220烘箱图3-22、电流变换:如图3-2,通过电流互感器可把大电流变63、阻抗变换:如图3-3,通过变压器能实现扬声器阻抗与电源内阻匹配,获得最大功率。变压器(变阻抗)RsDC(E扬声器图3-33、阻抗变换:如图3-3,通过变压器能实现扬声器阻抗7变压器原理与应用课件8三,相关实践知识1、变压器的认识变压器是根据电磁感应原理制成的一种静止的电气设备,是将某一种电压、电流、相数的电能转变成另一种电压、电流、相数的电能。它具有电压变换、电流变换、阻抗变换和电气隔离的功能,在工程的各个领域获得广泛的应用。11变压器的基本结构:由铁芯与绕组两部分构成。(如图3-4所示)低压绕组高压绕组低压绕组单相变压器(b)三相变压器三,相关实践知识91.2变压器的用途:(1)变换交流电压:电力系统传输电能的升压变压器、降压变压器、配电变压器等电力变压器及各类电气设备电源变压器;(2)变换交流电流:电流互感器及大电流发生器;(3)变换阻抗:电子线路中的输入输出变压器。(4)电气隔离:隔离变压器1.2变压器的用途:10变压器原理与应用课件11变压器原理与应用课件12变压器原理与应用课件13变压器原理与应用课件14变压器原理与应用课件15变压器原理与应用课件16变压器原理与应用课件17变压器原理与应用课件18变压器原理与应用课件19变压器原理与应用课件20变压器原理与应用课件21变压器原理与应用课件22变压器原理与应用课件23变压器原理与应用课件24变压器原理与应用课件25变压器原理与应用课件26变压器原理与应用课件27变压器原理与应用课件28变压器原理与应用课件29变压器原理与应用课件30变压器原理与应用课件31变压器原理与应用课件32变压器原理与应用课件33变压器原理与应用课件34变压器原理与应用课件35变压器原理与应用课件36变压器原理与应用课件37变压器原理与应用课件38变压器原理与应用课件39变压器原理与应用课件40变压器原理与应用课件41变压器原理与应用课件42变压器原理与应用课件43变压器原理与应用课件44变压器原理与应用课件45变压器原理与应用课件46变压器原理与应用课件47变压器原理与应用课件48变压器原理与应用课件49变压器原理与应用课件50变压器原理与应用课件51变压器原理与应用课件52变压器原理与应用课件53

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困54变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。变压器原理与应用变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。项目三变压器的应用与设计教学目标终极目标:能够使用变压器与设计、制作小型电源变压器。促成目标:1、能正确理解变压器的铭牌数据2、能根据要求列出变压器的主要参数3、能掌握小型电源变压器的铁芯结构、绕组结构及绝缘材料的使用4、能知道变压器的简单制作工序5、能根据要求掌握小型电源变压器的分析计算方法二.工作任务1、根据电路的要求,确定变压器的主要参数并根据参数能正确选用变压器2、设计、制作一个小型电源变压器。数学对于多数学生来说是很头疼的一门学科，有部分学生对于老师留的数学作业是“心有余而力不足”。在数学学习方面，学生学习能力参差不齐，如果作业搞一刀切，势必基础差的学生会出现抄作业，到最后厌烦写作业，作业形同虚设。学生达不到巩固的作用，成绩及学习能力也只能越来越差。在这种状况下，就要采取新的方案，制定有效的课后作业。分层作业，即面向全体，又注重个体。具体实施过程如下：第一，学生的分组在班级中，要详细了解每一位学生的具体学习情况，不仅要分析数学的学习能力及现状，还要分析其它各学科之间综合能力的表现。按数学成绩及综合学习能力的高低，将学生分成四个等级。A层生即优秀生，这类学生基础知识完全掌握并会灵活运用，考试成绩在优秀以上，对于知识的整合，思维的拓展及延续上需要进一步提高的学生。B层生即潜力生，这类学生的特点是基础知识掌握的很好，学习自觉，有上进心，但对于灵活多变的题型难以应对，缺乏对各知识点间的融汇贯通，成绩徘徊在优秀边缘的学生。C层生即合格生，这类学生基础知识能够理解，但知识点掌握不够牢固，缺乏知识间的衔接。成绩徘徊在合格的边缘。D层生即后进生，基础知识掌握不牢固，缺乏对学习的热情和信心。分好组后在每一组选出负责心强且有组织能力的学生做组长，负责传递作业信息，帮扶组内成员及每次测验进步情况的统计。分组不是固定不变的，一段时间后根据学习情况再作调整。第二，教学目标的分层针对不同组的学生，设立不同的教学目标。对于优秀生不仅要掌握知识点，重要的是思维的拓展延伸；对于潜力生重视知识点的整合及综合能力的培养；目标逐层递减，后进生只要掌握并巩固基础知识点，加以简单的运用。例如在学习反比例函数这一内容时，A层生不仅要求熟练掌握反比例函数的定义、确定解析式及熟练应用图像性质，更要学会反比例函数与一次函数的综合应用，反比例函数与几何问题的结合，真正体会数形结合的巧妙作用。目标逐层递减，D层生的目标会解决所给条件单一的解析式和理解简单的图像性质。第三，作业的布置作业练习都要精挑细选，避免题海战术。布置作业分不同层次的题目，难易程度逐层递减，第一组是拓展组，以综合性的题目和探讨型题目为主，注重综合能力的培养。第二组是拔高组，变式题和简单的综合，重在技能训练，提高速度。第三组重在知识的直接运用和简单的练习，以巩固基础知识为主，以此类推。这样优生就不会把时间浪费在简单易做的题目上，最后一组以巩固知识点为主，完成课后习题，有时候也会抄例题。主要目的是让他们有成就感，感觉到我也有会做的题目，我不是什么都学不会，从而树立学习的信心和激发学习的兴趣。对第一组的同学能让他们吃得饱，潜力得到更大的发挥。在这一环节，老师所要做的是搜集不同层次的题型，在有些知识点较难突破时，对于最后一组学生，可分解完成这一知识点，较难的题目也可以选择放弃，换做其它知识点加以巩固。例如在初三复习阶段，A层生在巩固基础知识后，重点放在最后代数几何综合题目的训练上。B层生重点解决简答题，能完成综合题目的前面两小题。C层生重点练习基础题，保证计算题的正确率，能解决考察基础知识的简答题。D层生能保证基础知识的考点类型及简单计算的正确率。第四，课后辅导及作业的讲评课后辅导及作业批改是很重要的环节。辅导可以促进师生沟通，是增强相互了解的重要渠道。作业的讲解及评价要及时到位，最重要的是作业中每个学生出现的问题一定要及时解决，利用课余时间当面讲解，要引导学生对错题的认识，错题分成几类，一是概念掌握不牢固造成的错误，二是审题不清造成的错误，三是粗心造成的错误，四是缺乏知识的纵向联系造成的问题等。每人准备一本错题本，将自己的错题整理出来，针对不同错题类型，挑选出有针对典型错题的题目加以巩固，最后分类整理，缩减知识的漏洞。对于不同组的学生都要进行不同程度的分析引导。最后鼓励学生，建立激励学生的奖惩制度。对于优生促使他们更进一步，对于后进生不断的表扬及鼓励。使他们越学越有信心。在班级里优生面前找回自尊心及自信心。第五，学习的验收尽可能在每一节课前进行课前小测，针对不同组别留不同的题目，当堂完成，课后老师及时批改，各组设置同样的分值。使后两组的学生也能达到优秀分值，从而树立学习的信心。让所有的学生都有自豪感，成就感，特别是中下层学生，也可以得到满分的优越感。促使优生有紧迫感，自己不进步就会被超越的危机感。定期进行横向和纵向的成长比较，分层作业可以使各个不同层次的学生都有用武之地，尝到成功的喜悦，有显示才能的机会。更大的激发学生的学习热情和潜能。使学生从“要我学”转变为“我要学”。使数学作业不再是累赘负担，而当做进步的台阶。真正实现新课改下的因材施教，因人而异，注重个性化发展的需求。通过近几年新课程改革的教学，我深刻地感受到新课程九年级化学教材与老教材有明显的区别：新教材强调实践活动与科学探究，提倡探究学习。新教材的实验特别多，实验的形式也很多，且新教材实验有80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是以科学探究的方式呈现的。这样就要求我们教师不能像原来那样在缺实验器材、药品的条件下画实验、讲实验，而应该充分发挥原有的器材、药品以及利用身边的废弃用品来完成实验课程要求。这里我将我的一些做法提供给大家作参考。一、我对一些演示实验作了如下的改进：一是在条件许可的情况下，将部分现象明显、安全、操作简单的演示实验鼓励学生上台演示，并且实行预先“申请制”，让“中标者”在教师的指导下，课前做好准备，课中上台演示，借以提高学生学习的积极性和动手能力。同时还让没有上台演示的同学在下面发现演示的同学在操作中有无操作不当的地方，在演示完后请同学提出操作不当之处。这样避免了一人做实验，其它人没事干的情况；学生更仔细地观察实验现象，增加了他们的参与度，并且培养他们的实验技能、敏锐的观察力以及发现问题、分析问题，解决问题的能力。二是激励学生看谁能对演示的药品和仪器做一番代换或提出代换意见，借以提高学生的应变能力；三是勉励学生看谁能在课下自行设计出与所演示实验同名而不同内容的实验，借以提高他们的探究能力。四是将演示实验范围扩大化，多准备几套仪器和药品，让更多的学生参与到实验中来，作为实验小组，分工合作，共同探讨，也能培养学生合作学习和独立完成的能力。二、由于农村中学大部分实验室缺仪器缺药品，如果以现有的仪器、药品无法完成新教材的实验。因此，为了不影响实验教学的进行，自制仪器或搜集整理实验代用品的办法就应运而生。该办法要求我们老师在教学过程中及时发动学生和老师一起共同收集各种有用的东西来替代实验用品：例如用住宿生的脸盆来做水槽等。此外，青霉素瓶盖之铝皮代替铝片或铝粉，从废弃电池中回收锌片、碳棒、二氧化锰等化学替代药品。让学生自制微型实验仪器：用废弃的玻璃墨水瓶、易拉罐铝片（或青霉素瓶盖的铝皮）和棉绳等制作酒精灯，用废弃药水瓶、乳胶管、小玻璃珠和圆珠笔芯空管制作分液漏斗，用感冒通片药板作为点滴板。通过让学生寻找日常生活废弃用品替代实验用品、自制仪器，既训练了学生的动手能力，培养了创新思维，大大地激发了学生学习化学的兴趣；同时又让学生明白了“垃圾是放错了位置的资源”的含义，明白了化学与生活的关系。另外，充分利用农村环境的优势，让学生从家中带少许磷肥、碳铵等，帮助他们学会辨别各种化肥，并讲解不同化肥在农业生产中的作用；还可以让他们带来自家的土壤测定pH值，并分析最适合植物生长的pH值环境，如何改善土壤中的化学环境以让植物生长更好。通过这样的方式不仅能解决教学设备不足的问题，还让学生学用结合，培养了他们的创造性劳动技能。三、开展微型实验。微型实验是近20年发展较快的一种新的化学实验，它可简化实验装置，节约费用，仪器成本低，试剂用量少，能源消耗少，节省空间，缩短实验时间，提高安全系数，有利于环境保护。学生可以自己动手自制仪器，自行实验。激发兴趣，培养创新精神和实践能力。由于前面已让学生找到了实验用品的替代品、自制实验仪器，因此就可以开展许多原来不能做的实验。例如探究分子不断运动性质的实验，以前只能做演示实验，现在就可以用自制的烧杯来做学生探究实验；在学习酸的化学性质时，以前稀硫酸与氯化钡溶液的实验，只能是演示。现在就可以用自制的滴管取一滴稀硫酸滴在感冒通片药板代替的试管进行的学生探究实验了。微型化学实验，因陋就简，操作简单，药品用量少，现象明显，富有趣味性，培养了学生的探索精神和实践能力，锻炼了学生思维创新能力。微型实验既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的创新精神和实践能力，使学生自觉养成节约意识和环保意识，从而更好地落实新课标精神。需强调的是指导学生进行微型实验时，应将学生的人身安全摆在首位。四、鼓励学生多做家庭小实验。家庭小实验是学生在家中，从日常生活用品中，寻找一些易得药剂或代用仪器，进行简易的实验，由于取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，每个学生都可以动手操作，深受学生喜欢。化学家庭小实验增强了学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的动手操作能力，有利于巩固和深化课内知识。家庭小实验既是对所学知识的一种巩固，又是对所学知识的一种延伸。因此，指导学生完成家庭小实验，一是可以验证自己对所学知识掌握巩固情况，二是可以发现更多的疑问，促进自己进一步的学习。五、布置实验作业，培养理解能力。实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。如在进行中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化，更有助于理解能力的培养。综上所述，只要我们深刻理解新课程标准，充分发挥教师和学生的主观能动性，充分利用生活中现有的条件，通过师生的共同努力，是能够完成课标对实验的要求。变压器原理与应用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。变压器原理55项目三变压器的应用与设计教学目标终极目标:能够使用变压器与设计、制作小型电源变压器。促成目标:1、能正确理解变压器的铭牌数据2、能根据要求列出变压器的主要参数3、能掌握小型电源变压器的铁芯结构、绕组结构及绝缘材料的使用4、能知道变压器的简单制作工序5、能根据要求掌握小型电源变压器的分析计算方法项目三56二.工作任务1、根据电路的要求,确定变压器的主要参数并根据参数能正确选用变压器2、设计、制作一个小型电源变压器。二.工作任务57模块1变压器的应用教学目标终极目标:能够根据要求正确使用变压器。促成目标:1.能正确理解变压器的铭牌数据;2.能根据要求列出变压器的主要参数;3.能掌握变压器的基本结构4.能掌握变压器的基本工作原理5.能掌握变压器的运行特性。模块158变压器原理与应用课件592、电流变换:如图3-2,通过电流互感器可把大电流变为小电流,方便测量。电流互感器(变电流)YYYC220烘箱图3-22、电