维生素C的提取及含量测定-资料课件

维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。维生素C的提取及含量测定实验目的>学习维生素C的重要性质掌握2,6-二氯酚靛酚法测定维生素C的原理和方法1前言高职大学语文是一门比较重要的文化课基础课程，在高职院校的各类专业中都普遍开设。基于其重要性，需要及时对实践体系进行分析，考虑到教学模式和改革系统的具体要求，要以丰富的科技文化和文学资源为基础，培养大学生的文化素质，起到激励大学生情感的作用。语文教学对提升学生对知识的掌握程度以及提高自身表达能力和交际能力有重要的影响，能有效实现科技和文化的融合。相关教育工作者必须从现状入手，做好语文教学改革工作。2高职院校语文课程的定位高职院校语文课程教学对提升学生的学习质量有重要的影响，考虑到学科的特殊性，必须掌握教学定位，对教学改革进行慎重分析。下面对高职院校语文课程的定位进行分析。教育特征明显在高职教育过程中，语文课程地位比较重要。语文是具有明显素质教育特征的一门学科，可以将工具性、应用性和人文性等知识内容结合在一起，在教育过程中培养学生听、说、读、写的能力。此外知识技能以及方法和情感等认知对语文教学改革也有一定的影响，适当的语文教育可以帮助学生树立正确的三观，提高学生的综合能力。提升学生综合素质为了提升学生的综合素质，必须从教学改革现状入手，按照基础课程要求以及政策指标要求进行。很多高职院校将语文课程作为一门公共基础课程开展，能有效提升学生的基本语文素质、人文素质和综合素质等，因此在教育体系中有比较高的定位。3高职院校语文课程教学现状语文教育对提高学生的综合素养具有重要作用，基于教学模式的特殊性，需要从不同角度入手，按照改革体系要求进行。但是在具体教育过程中，受到多种因素的影响，出现不同类型的问题。下面对高职院校语文课程教学现状进行分析。教学重视度不足大学语文教学能帮助学生塑造良好的三观，以人文素质为主，健全人格和品格等都是比较重要的。但是在高职院校语文具体教学过程中，会存在课时分配少以及教学重视度比较低的现象，导致学生的学习效果不容乐观。很多学生认为学习语文对技术学习和以后就业没有太大的影响，因此学习积极性比较低，导致语文学习在学生的心理地位上比较低。基于其特殊性，需要学校引起重视，增加重视度，满足改革需求。思想教育形式主义严重大学语文课文精选的很多作品和案例都具有意境美的特点，基于语言和形象的具体要求，为了激发学生对真、善、美的学习和鉴赏，必须正视语文教育的重要性。但是在实践阶段存在思想教育严重的现象，语文教育以讲道德和讲文明教学为主，思想主义意识过于严重，导致学生精神世界得不到满足，只分析课文并且把握主题思想，进而导致学生缺乏想象力和创造力，整体难度较大。校园文化氛围不浓语文教育和校园文化存在一定的联系，具有人文气息的文化对学生的学习能起到辅助的作用，会产生一种积极的精神力量，让学生在良好的文化氛中受到熏陶，在潜移默化中提升自身综合素质。这就需要以校园文化建设为基础，塑造良好的文化氛围，让学生自主接受知识。但是在具体教育阶段，存在不同程度的问题，校园文化的匮乏使学生课外生活不充实，很难实现大学语文教学目标。教学随意性大考虑到语文教学的特殊性，在后续实践过程中要对不同专业进行分析。很多高职院校对专业要求比较高，教学任务比较多，实践性教学比例比较大，因此占用很多语文课时。部分教学课程设置存在问题，甚至存在用实用主义看待语文的现象，在教学阶段以偏概全，教学计划不完整，进而出现教学随意性大的现象，增加了教学难度。学时安排的稳定性对后续教学有重要的影响，通常存在时多时少以及设定不合理的现象，导致比例严重失衡。长期以来，由于语文课程定位存在严重偏差，因此对人才培养造成影响。4高职院校语文教学问题产生原因课程必要性认知不足大学语文的重要性在于对培养人才具有其他学科无法取代的作用。根据大学语文教学提纲的要求，人才教育是教育的关键所在，需要以现有的语文知识为主，让学生熟练掌握基础语文知识。如果连基础知识都缺乏了解，基础不稳，很难进行下一步学习。但是在实践过程中，部分院校对知识体系缺乏了解，部分院校办学历史短，尤其是高职院校，办学经验与教育资源积累不丰厚，师资、教材建设一时还难以形成自己的体系，因此出现教学难度大的现象。受到社会因素影响大社会因素对语文教学有一定的影响，以历史弊端为主，包括现实因素和理念因素等。很多发达国家设定本国语文课，以政府行为进行干预，但是我国对大学语文的重视度比较低。语文课作为独立的公共基础课，需要明确其具体地位与重要性，摆脱被动的局面。从消费者层面来说，教育价值取向对整体教学效果有重要的影响，要减少社会因素的影响，满足改革要求。创新性不足创新教育对教学效果有直接的影响，需要认识到大学语文课的本质意义。大学语文的教学、研究以及建设都要符合教学体系的要求。创新是教育的关键所在，教育资源的调配和使用需要突破怪圈，凸显出创新的具体意义。如果存在创新性不足的现象，势必增加教育难度。5如何进行高职院校语文教学改革针对高职语文教育的特殊性，为了达到理想的教学效果，需要从现状入手，按照教学改革要求进行。创新教学模式，凸显实践改革，这是关键所在，必须按照教学改革要求进行。下面对如何进行高职院校语文教学改革进行分析。一、分析错误法的提出在中学教学阶段，大部分学生善于模仿而不善于思考，在刚接受新知识时也只能理解到知识的表面含义，因此，灌输式，填鸭式的教学方式是不可取的，学生思维的养成需要教师在教学上采用不同的方法对其进行引导.“试误说”是美国的心理学家桑代克提出的一种学说，他认为，学习是通过尝试错误，再尝试错误后而形成的，我认为针对人类来讲，学习在不断的尝试错误下是不会自动形成的，要经过思考与分析才能产生，一味的尝试错误的做法而没有一个正确的领导方向，这对学习的形成起到了阻碍作用，对于人类的学习应该是在尝试错误并分析错误后经过思考产生的.“分析错误法”是学生在接受新知识时通过分析自己错误的学习方式从中获得新知的一种教学方法.如果在平时的教学当中能将“试误教学法”与“分析错误法”相结合，就会得到意想不到的效果.当然在实施这两种方法的时候需要教师们在教学中对教材进行充分的理解，并将备课这一环节做到最好.我们都知道正确结论的产生是由一个个错误结论的改正而得到的.改正的过程既是思维的方式的锻炼又是新思维的形成.下面就这个方法在教学中如何的实施进行如下的讲解.二、分析错误法的实际应用例1已知函数为f（x）=13x3-4x+4，求这个函数的极值.按照平时教师讲授的方法首先学生们会对函数求导，然后通过画表格判断出导函数在x=2与x=-2处的左右单调性相异从而确定在x=2与x=-2处取得极值.方法非常简单，但是这种按部就班的教学对于学生进一步的思考起不到太大的作用，在后续的教学当中我们可以加入一个易错题：已知函数f（x）=x（x-c）2在x=2处有极大值，求c的值.此题道理上与例一相同，但是通过教学实例分析，大多数学生的思路为：函数在x=2处取得极值那么在x=2这一点的导数值一定为零，便可以解得c=2或c=6.由此题可以看出学生们还是忽略了极值点的定义，此时教师应让学生自己分析问题出在了哪里，给学生时间让他进行错误性的尝试，教师进行正确的引导并分析错误产生的原因，让学生带着问题回归定义，此时学生就会发现导数的极值的关键点所在.这种做法，有利于学生思维方式的养成与思维缜密性的锻炼.一个知识点往错误的方向思考但在正确的引导下回归“正途”，这往往比正确的解题思路更令人印象深刻.例2计算由直线y=x-4，曲线y=2x以及x轴所围图形的面积S.（如图1中白色区域为所求图形的面积）学生的做法为：∫80[2x-（x-4）]dx，此时不要急于否定学生的答案，可以引导学生对自己的答案进行分析，用图形的方式将学生所积分的区域画出来让学生对自己的答案进行分析改正.如，∫80[2x-（x-4）]dx=∫802xdx-∫80（x-4）dx∫802xdx-∫80（x-4）dx的图形在黑板上展示，学生就会分清楚这个积分的面积到底是哪一块.以图2、图3两图阴影部分分别为∫802xdx的面积，和∫80（x-4）的面积，图像的直观感受使得学生认识到自己的错误所在.三、对分析错误法的评价以上是分析错误法的基本思想与初步的应用，这个方法适应时代的发展、教育的变革，这是“引导式学习”方法的一种重要体现，本方法的优点就在于可以拓展学生的思维方式，缺点是在负担较重的课堂上不利于加快课程进度，以至于耽误整个课程任务，因此，此方法还需进一步改进.此外，在快节奏的教学进度下，阶段性学习的考核成绩不应该成为衡量学习所得结果的唯一标准，如何提高学生的思维能力，分析问题的能力，以及自学能力才是当务之急，“分析错误法”的充分利用将在这个环节里起到非常重要的作用.【维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太1维生素C的提取及含量测定维生素C的提取及2实验目的>学习维生素C的重要性质掌握2,6-二氯酚靛酚法测定维生素C的原理和方法实验目的3实验原理>维生素C的结构与性质维生素定量测定实验原理4结构与性质维生素C/L-抗坏血酸ascorbicacid多羟基,内酯;酸性;易被氧化:中、碱性,热,光,重金属破坏O=CHHHHH○H-CHOHHCHOH结构与性质5CHo—C0=C2H0=C+2HH一CH—CHO-CHHo—CHHC-OHH2C—0HL抗坏血酸脱氢抗坏血酸若脱氢维生素c进一步氧化,则失去活性C6维生素C的功能itabira维生素C是重要的Structuresoftheimmunesystem供氢体VitaminCpromotesahealthyimmune促进胶原合成system,helpswoundsheal,maintains坏血病connectivetissueandaidsintheabsorptionofironRDA:60mgWater-solubleBADAN维生素C的功能7来源Nr∩r7Citrusfruits,greenpeppers,strawberriestomatoesbroccoliandsweetandwhitepotatoesareallexcellentfoodsourcesof新鲜水果及ritaminc(ascorbicacid蔬菜:橙类、番茄、辣椒的ADAM来源8富含维生素C量高的食物(毫克/100克食物)酸枣—830-117豌豆苗—53猕猴桃—568油菜—51枣—54橙柚49辣椒——185山楂—89柠檬—40柑橘——34柿子椒—89水萝卜—34菜花—88大白菜—19金花菜—85西红柿—12苦瓜—84芥菜头—80雪里红—83青蒜—77富含维生素C量高的食物(毫克/100克食物)92,6-二氯酚靛酚——氧化还原指示剂N〈ONa(蓝色)OHHOH红色还原型抗坏血酸脱氢型抗坏血酸还原型酚亚胺)崎(无色)还原型2,6-二氯酚靛2,6-二氯酚靛酚——氧化还原指示剂10实验内容样品处理:20g猕猴桃5~10ml2%的草酸研磨成浆状50m的容量瓶定容过滤实验内容11维生素C的提取及含量测定-资料课件12维生素C的提取及含量测定-资料课件13维生素C的提取及含量测定-资料课件14维生素C的提取及含量测定-资料课件15维生素C的提取及含量测定-资料课件16维生素C的提取及含量测定-资料课件17维生素C的提取及含量测定-资料课件18维生素C的提取及含量测定-资料课件19维生素C的提取及含量测定-资料课件20维生素C的提取及含量测定-资料课件21维生素C的提取及含量测定-资料课件22维生素C的提取及含量测定-资料课件23维生素C的提取及含量测定-资料课件24维生素C的提取及含量测定-资料课件25维生素C的提取及含量测定-资料课件26维生素C的提取及含量测定-资料课件27维生素C的提取及含量测定-资料课件28维生素C的提取及含量测定-资料课件29维生素C的提取及含量测定-资料课件30维生素C的提取及含量测定-资料课件31维生素C的提取及含量测定-资料课件32维生素C的提取及含量测定-资料课件33维生素C的提取及含量测定-资料课件34维生素C的提取及含量测定-资料课件35维生素C的提取及含量测定-资料课件36维生素C的提取及含量测定-资料课件37维生素C的提取及含量测定-资料课件38维生素C的提取及含量测定-资料课件39维生素C的提取及含量测定-资料课件40维生素C的提取及含量测定-资料课件41维生素C的提取及含量测定-资料课件42维生素C的提取及含量测定-资料课件43维生素C的提取及含量测定-资料课件44谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷45维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。维生素C的提取及含量测定实验目的>学习维生素C的重要性质掌握2,6-二氯酚靛酚法测定维生素C的原理和方法1前言高职大学语文是一门比较重要的文化课基础课程，在高职院校的各类专业中都普遍开设。基于其重要性，需要及时对实践体系进行分析，考虑到教学模式和改革系统的具体要求，要以丰富的科技文化和文学资源为基础，培养大学生的文化素质，起到激励大学生情感的作用。语文教学对提升学生对知识的掌握程度以及提高自身表达能力和交际能力有重要的影响，能有效实现科技和文化的融合。相关教育工作者必须从现状入手，做好语文教学改革工作。2高职院校语文课程的定位高职院校语文课程教学对提升学生的学习质量有重要的影响，考虑到学科的特殊性，必须掌握教学定位，对教学改革进行慎重分析。下面对高职院校语文课程的定位进行分析。教育特征明显在高职教育过程中，语文课程地位比较重要。语文是具有明显素质教育特征的一门学科，可以将工具性、应用性和人文性等知识内容结合在一起，在教育过程中培养学生听、说、读、写的能力。此外知识技能以及方法和情感等认知对语文教学改革也有一定的影响，适当的语文教育可以帮助学生树立正确的三观，提高学生的综合能力。提升学生综合素质为了提升学生的综合素质，必须从教学改革现状入手，按照基础课程要求以及政策指标要求进行。很多高职院校将语文课程作为一门公共基础课程开展，能有效提升学生的基本语文素质、人文素质和综合素质等，因此在教育体系中有比较高的定位。3高职院校语文课程教学现状语文教育对提高学生的综合素养具有重要作用，基于教学模式的特殊性，需要从不同角度入手，按照改革体系要求进行。但是在具体教育过程中，受到多种因素的影响，出现不同类型的问题。下面对高职院校语文课程教学现状进行分析。教学重视度不足大学语文教学能帮助学生塑造良好的三观，以人文素质为主，健全人格和品格等都是比较重要的。但是在高职院校语文具体教学过程中，会存在课时分配少以及教学重视度比较低的现象，导致学生的学习效果不容乐观。很多学生认为学习语文对技术学习和以后就业没有太大的影响，因此学习积极性比较低，导致语文学习在学生的心理地位上比较低。基于其特殊性，需要学校引起重视，增加重视度，满足改革需求。思想教育形式主义严重大学语文课文精选的很多作品和案例都具有意境美的特点，基于语言和形象的具体要求，为了激发学生对真、善、美的学习和鉴赏，必须正视语文教育的重要性。但是在实践阶段存在思想教育严重的现象，语文教育以讲道德和讲文明教学为主，思想主义意识过于严重，导致学生精神世界得不到满足，只分析课文并且把握主题思想，进而导致学生缺乏想象力和创造力，整体难度较大。校园文化氛围不浓语文教育和校园文化存在一定的联系，具有人文气息的文化对学生的学习能起到辅助的作用，会产生一种积极的精神力量，让学生在良好的文化氛中受到熏陶，在潜移默化中提升自身综合素质。这就需要以校园文化建设为基础，塑造良好的文化氛围，让学生自主接受知识。但是在具体教育阶段，存在不同程度的问题，校园文化的匮乏使学生课外生活不充实，很难实现大学语文教学目标。教学随意性大考虑到语文教学的特殊性，在后续实践过程中要对不同专业进行分析。很多高职院校对专业要求比较高，教学任务比较多，实践性教学比例比较大，因此占用很多语文课时。部分教学课程设置存在问题，甚至存在用实用主义看待语文的现象，在教学阶段以偏概全，教学计划不完整，进而出现教学随意性大的现象，增加了教学难度。学时安排的稳定性对后续教学有重要的影响，通常存在时多时少以及设定不合理的现象，导致比例严重失衡。长期以来，由于语文课程定位存在严重偏差，因此对人才培养造成影响。4高职院校语文教学问题产生原因课程必要性认知不足大学语文的重要性在于对培养人才具有其他学科无法取代的作用。根据大学语文教学提纲的要求，人才教育是教育的关键所在，需要以现有的语文知识为主，让学生熟练掌握基础语文知识。如果连基础知识都缺乏了解，基础不稳，很难进行下一步学习。但是在实践过程中，部分院校对知识体系缺乏了解，部分院校办学历史短，尤其是高职院校，办学经验与教育资源积累不丰厚，师资、教材建设一时还难以形成自己的体系，因此出现教学难度大的现象。受到社会因素影响大社会因素对语文教学有一定的影响，以历史弊端为主，包括现实因素和理念因素等。很多发达国家设定本国语文课，以政府行为进行干预，但是我国对大学语文的重视度比较低。语文课作为独立的公共基础课，需要明确其具体地位与重要性，摆脱被动的局面。从消费者层面来说，教育价值取向对整体教学效果有重要的影响，要减少社会因素的影响，满足改革要求。创新性不足创新教育对教学效果有直接的影响，需要认识到大学语文课的本质意义。大学语文的教学、研究以及建设都要符合教学体系的要求。创新是教育的关键所在，教育资源的调配和使用需要突破怪圈，凸显出创新的具体意义。如果存在创新性不足的现象，势必增加教育难度。5如何进行高职院校语文教学改革针对高职语文教育的特殊性，为了达到理想的教学效果，需要从现状入手，按照教学改革要求进行。创新教学模式，凸显实践改革，这是关键所在，必须按照教学改革要求进行。下面对如何进行高职院校语文教学改革进行分析。一、分析错误法的提出在中学教学阶段，大部分学生善于模仿而不善于思考，在刚接受新知识时也只能理解到知识的表面含义，因此，灌输式，填鸭式的教学方式是不可取的，学生思维的养成需要教师在教学上采用不同的方法对其进行引导.“试误说”是美国的心理学家桑代克提出的一种学说，他认为，学习是通过尝试错误，再尝试错误后而形成的，我认为针对人类来讲，学习在不断的尝试错误下是不会自动形成的，要经过思考与分析才能产生，一味的尝试错误的做法而没有一个正确的领导方向，这对学习的形成起到了阻碍作用，对于人类的学习应该是在尝试错误并分析错误后经过思考产生的.“分析错误法”是学生在接受新知识时通过分析自己错误的学习方式从中获得新知的一种教学方法.如果在平时的教学当中能将“试误教学法”与“分析错误法”相结合，就会得到意想不到的效果.当然在实施这两种方法的时候需要教师们在教学中对教材进行充分的理解，并将备课这一环节做到最好.我们都知道正确结论的产生是由一个个错误结论的改正而得到的.改正的过程既是思维的方式的锻炼又是新思维的形成.下面就这个方法在教学中如何的实施进行如下的讲解.二、分析错误法的实际应用例1已知函数为f（x）=13x3-4x+4，求这个函数的极值.按照平时教师讲授的方法首先学生们会对函数求导，然后通过画表格判断出导函数在x=2与x=-2处的左右单调性相异从而确定在x=2与x=-2处取得极值.方法非常简单，但是这种按部就班的教学对于学生进一步的思考起不到太大的作用，在后续的教学当中我们可以加入一个易错题：已知函数f（x）=x（x-c）2在x=2处有极大值，求c的值.此题道理上与例一相同，但是通过教学实例分析，大多数学生的思路为：函数在x=2处取得极值那么在x=2这一点的导数值一定为零，便可以解得c=2或c=6.由此题可以看出学生们还是忽略了极值点的定义，此时教师应让学生自己分析问题出在了哪里，给学生时间让他进行错误性的尝试，教师进行正确的引导并分析错误产生的原因，让学生带着问题回归定义，此时学生就会发现导数的极值的关键点所在.这种做法，有利于学生思维方式的养成与思维缜密性的锻炼.一个知识点往错误的方向思考但在正确的引导下回归“正途”，这往往比正确的解题思路更令人印象深刻.例2计算由直线y=x-4，曲线y=2x以及x轴所围图形的面积S.（如图1中白色区域为所求图形的面积）学生的做法为：∫80[2x-（x-4）]dx，此时不要急于否定学生的答案，可以引导学生对自己的答案进行分析，用图形的方式将学生所积分的区域画出来让学生对自己的答案进行分析改正.如，∫80[2x-（x-4）]dx=∫802xdx-∫80（x-4）dx∫802xdx-∫80（x-4）dx的图形在黑板上展示，学生就会分清楚这个积分的面积到底是哪一块.以图2、图3两图阴影部分分别为∫802xdx的面积，和∫80（x-4）的面积，图像的直观感受使得学生认识到自己的错误所在.三、对分析错误法的评价以上是分析错误法的基本思想与初步的应用，这个方法适应时代的发展、教育的变革，这是“引导式学习”方法的一种重要体现，本方法的优点就在于可以拓展学生的思维方式，缺点是在负担较重的课堂上不利于加快课程进度，以至于耽误整个课程任务，因此，此方法还需进一步改进.此外，在快节奏的教学进度下，阶段性学习的考核成绩不应该成为衡量学习所得结果的唯一标准，如何提高学生的思维能力，分析问题的能力，以及自学能力才是当务之急，“分析错误法”的充分利用将在这个环节里起到非常重要的作用.【维生素C的提取及含量测定PPT资料共43页31、别人笑我太46维生素C的提取及含量测定维生素C的提取及47实验目的>学习维生素C的重要性质掌握2,6-二氯酚靛酚法测定维生素C的原理和方法实验目的48实验原理>维生素C的结构与性质维生素定量测定实验原理49结构与性质维生素C/L-抗坏血酸ascorbicacid多羟基,内酯;酸性;易被氧化:中、碱性,热,光,重金属破坏O=CHHHHH○H-CHOHHCHOH结构与性质50CHo—C0=C2H0=C+2HH一CH—CHO-CHHo—CHHC-OHH2C—0HL抗坏血酸脱氢抗坏血酸若脱氢维生素c进一步氧化,则失去活性C51维生素C的功能itabira维生素C是重要的Structuresoftheimmunesystem供氢体VitaminCpromotesahealthyimmune促进胶原合成system,helpswoundsheal,maintains坏血病connectivetissueandaidsintheabsorptionofironRDA:60mgWater-solubleBADAN维生素C的功能52来源Nr∩r7Citrusfruits,greenpeppers,strawberriestomatoesbroccoliandsweetandwhitepotatoesareallexcellentfoodsourcesof新鲜水果及ritaminc(ascorbicacid蔬菜:橙类、番茄、辣椒的ADAM来源53富含维生素C量高的食物(毫克/100克食物)酸枣—830-11